Из опыта работы. Экологическое воспитание младших школьников через проектную деятельность.
Аннотация. Для того чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, чтобы не делать экологических ошибок, не создавать ситуаций, опасных для здоровья и жизни, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями и в соответствии с ним и строить свои взаимоотношения с окружающим миром.
В статье на примере конкретного класса показано, как его коллектив, работая над проектами, решает экологические проблемы.
Сформулирован вывод о необходимости внедрения проектов с
экологической направленностью, что позволит воспитать экологическую
культуру школьников.
Ключевые слова:
Сформулирован вывод о необходимости внедрения проектов с
экологической направленностью, что позволит воспитать экологическую
культуру школьников.
Ключевые слова:
Осуществление проектов проводилось через посещение библиотек, изучение научной и художественной литературы, получение информации в сети Интернет, работы с энциклопедией, просмотр телепередач, наблюдение, сравнивание, проведение экскурсий, сотрудничество со специалистами, педагогами, старожилами деревни, практические наблюдения детей, посильное участие в природоохранных мероприятиях.
Во время реализации проектов, получены разнообразные знания по экологии, повысилась значимость экологического и природоохранного воспитания детей. Были проведены различные природоохранные мероприятия. Результаты были опубликованы в электронных и печатных изданиях, продемонстрированы в научно-практических конференциях, экологических интернет проектах, конкурсах различного уровня.
Ключевые слова: экологическое воспитание, проектная деятельность, творческий потенциал, научно-практическая конференция, конкурс методических проектов, публичная защита, экологическая культура.
Предлагаю вашему вниманию обобщение моего опыта работы по теме «Экологическое воспитание младших школьников через проектную деятельность».
Большую роль в экологическом образовании и воспитании школьников играет практическая, исследовательская работа в природных условиях. Научить ребят проявлять инициативу, творчество, привить им чувство ответственности за отношение к окружающей среде помогает метод проектов, который является одним из направлений моей работы. В основе проектов лежит развитие познавательных творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Работа над проектами – это совместная работа учителя, учащихся и родителей по развитию творческого потенциала каждого ученика.
Соблюдая принципы организации проектной деятельности, учитывая правила взаимодействия с родителями, мы с детьми смогли реализовать немало проектов. Формы и методы работы выбираю в зависимости от возрастных, психолого-физиологических и творческих особенностей учащихся. Чем старше дети, тем больше самостоятельности, тем больше объём исследований, которые становятся более разнообразными.
Проект «Моё дерево», который был выполнен детьми под моим руководством, подразумевало выполнение исследовательского проекта, проведения наблюдений, обобщения результатов исследований и составления рекомендации по проблеме. Важной задачей работы в рамках проекта было воспитание эмоционального отношения к дереву, общение с ним на равных. Проект состоял из нескольких этапов. В исследовательской части дети изучали кроны листьев дерева, кору ствола, животных связанных с деревом. В практической части – ухаживали за своим деревом, сажали рядом другие растения, чтобы дереву не было «скучно», делали кормушки для птиц и развешивали на дереве, кормили птиц, наблюдали за их поведением и следили, чтобы рядом не было мусора или кто-нибудь не повредил дерево.
Результатом проекта стали презентации работ учащихся, результаты наблюдений, участия учащихся в районной научно-практической конференции, победа во Всероссийском творческом конкурсе «Зимнее вдохновение» в номинации «Я исследователь».
В ходе исследовательского проекта «Малая Родина» дети знакомились с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны, с образованием деревни Акбашева, социально — значимыми объектами деревни, с известными люди, с национальными праздниками деревни, с экологической культурой поселения.
Осуществление проекта проводилось через посещение библиотек, подбор материала, проведение экскурсий, сотрудничество со специалистами, педагогами, старожилами деревни.
В ходе работы столкнулись с проблемой загрязнения улиц, скоплением во дворах строительного мусора, отсутствием экологической культуры у части населения, недопониманием значимости и важности чистоты и благоустройства своей территории, улиц, лесной зоны.
В результате работы был собран богатый материал о своём крае, которым могут воспользоваться учителя во время уроков, внеклассных мероприятий. Проведены субботники на территории своего жилища, школы, посажены весной рассады цветов для приусадебных участков, осуществлялось наблюдение и уход за ними. Каждый учащийся внёс свой вклад в выполнении проекта. Результаты были продемонстрированы во время открытого урока и в областном конкурсе методических проектов.
Результатами индивидуальных исследований учащихся по теме проекта «Малая Родина» стали:
- призовые места в районном конкурсе исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Я исследователь»;
- участие в областном конкурсе детских творческих работ «Открывая Отечество» (работа «Аргаяш» была опубликована среди лучших работ в сборнике);
- диплом лауреата в международном творческом конкурсе «Олимп успеха» (Научно-исследовательская работа «Малая Родина»);
Проектная работа «Праздник Осени» стал результатом проектной деятельности учащихся и родителей. Подготовка к празднику Осени началась задолго до его проведения. Перед началом весенних сельскохозяйственных работ в своем классе провела беседу о значении урожая растений для жизни человека, о важности труда людей по выращиванию растений. Во время беседы выяснила, кто из детей и что может вырастить дома (на своих участках) к празднику, который в школе будет проведен осенью. На родительском собрании убедила родителей, насколько важно проведение такого праздника для воспитания в детях положительного отношения к труду и попросила оказать соответствующую помощь школе в его подготовке. Все лето дети помогали ухаживать родителям за урожаем, а осенью помогали в уборке урожая и по ходу уборки отбирали экспонаты для выставки. Дети учили стихи, разучивали песни, готовили сценки, родители помогли в готовке костюмов, украсили зал. Публичная защита происходила на празднике «Осени». В проекте участвовали все учащиеся.
При выполнении проекта «Насекомые», цель которого была расширение знаний детей о многообразии мира насекомых и сформирование у них чувства сопереживания к живой природе, учащиеся познакомились с правилами безопасного поведения с насекомыми и оказанием первой помощи при укусе насекомых.
Результатом этого проекта стала победа моей ученицы во Всероссийском экологическом интернет — проекте «Красная книга руками детей». Работа опубликована в электронном и печатном вариантах Красной книги в шестом потоке «Насекомые».
Основная идея проекта: создание электронного и печатного вариантов Красной книги на основе творческих работ детей, с целью привлечения внимания подрастающего поколения к проблемам экологии и защиты окружающей среды.
В целях формирования навыка практической природоохранной деятельности, привлечения внимания учащихся к проблемам зимующих птиц, сохранения их численности и поддержания видового разнообразия, экологического просвещения населения были разработаны проекты «Покормите птиц зимой», «Зимующие птицы деревни Акбашева». В рамках проектов были проведены: исследовательские работы, творческие, агитационные, практическая деятельность по изготовлению, установке и развешиванию кормушек, регулярная подкормка птиц на кормушках, наблюдение за питанием и особенностями поведения птиц у кормушки.
Результатом проекта стало публичные выступления учащихся в школе, победа в районной научно-практической конференции «Я – исследователь», участие в районном творческом конкурсе по экологии «Летопись добрых дел по сохранению природы», выступление в областной научно-практической конференции, победа во Всероссийском конкурсе «Я исследователь», имена учащихся опубликованы в книгах «Ими гордится Россия» и «Лидеры нового поколения».
Также были разработаны и реализованы экологические проекты: «Янтарь – волшебные слёзы деревьев», «Лекарственные растения», «Роль цветов в жизни человека» и другие.
По итогам научно — практических конференций мои воспитанники почти ежегодно становятся победителями или призерами районного этапа конкурса юных исследователей.
Некоторые экологические проекты учащихся опубликованы в электронных и печатных изданиях.
Свой опыт по обучению и воспитанию через проектный метод я представила на районном уровне в рамках августовской конференции, на областном уровне в конкурсе методических проектов, на Всероссийском уровне в экспериментальной работе в интернет проекте, на Международном уровне в конкурсе «Творческий учитель – одарённый ученик». Опубликовала опыт работы в материалах XVIII Международной заочной научно-практической конференции «Интеграция», в материалах конференции «Региональные модели сопровождения и поддержки одаренных и перспективных детей», на страницах Международного сайта издания «Журнал Педагог».
Я считаю, что в моей работе по экологическому воспитанию есть положительные результаты: сформулированы первоначальные основы экологической культуры у детей, развиваются умственные способности, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы, творчески подходить к любому делу, дети учатся практическим действиям по охране природы. При проведении проектов у школьников не только повысился уровень экологических знаний, но и в значительной степени изменилась мотивация поступков в природе, а также интересы учащихся.
Мои выпускники продолжают участвовать в природоохранных акциях, в экологических фестивалях, конкурсах и я думаю, что в будущем — это экологически грамотные люди, которые будут реально оценивать последствия своей практической деятельности при взаимодействии с природой.
Литература
- Хакимов Р. Ш. Аргаяшская земля: история и современность. – Челябинск, 2005. 300 с.
- Плаксина М. В. Аргаяш и его окрестности.-Челябинск, 1992. 112с.
- Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников.// Начальная школа. 2005. №9
- Митина Е.П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра// Начальная школа. 2006. №6.
- Семенова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся. // Начальная школа.2006. №2.
