МИСТ «Подарок для мамы»

Сценарий МИСТ «Подарок для мамы» 

МИСТ – интеллектуальная игра. Если МИСТ проводится с участием родителей то главное правило:  взрослые это  —  дети! Полноправные участники, с правом высказывать свои мысли, вносить предложения, конечно (мы люди взрослые) и приоритет голоса ребенку! Важны все версии, предложения, вопросы. Для игроков игра имеет подтекст пойди туда не знаю куда и принеси то, не знаю что. В игре всегда есть виртуальный герой, который не подсказывает или завуалировано повествует задания, направления, подбадривает игроков, или намекает, что путь  неверен. На локациях  есть обязательно интеллектуальные предметные подсказки.  Вот на них  и нужно обращать внимание, даже если ваше предложение является на первый взгляд абсурдными. Игра учит искать истину, задавать вопросы, предлагать, делать выводы, обсуждать и коллективно принимать решения по ситуации.  Обязательное условие игры – фиксация детьми результатов как положительных так и отрицательных.     

  Все родители, принимающие участие в МИСТ игре получают от воспитателя инструкции и объяснение как себя вести, что и как  можно и нужно делать. Взрослый есть взрослый, может логически догадаться о чем идет речь, правило – помочь детям догадаться самим, без подсказок.

Цель МИСТА – научить детей логически мыслить, выдвигать предложения, обсуждать направления движения при решении задания, уметь выслушивать другие предложения, обсуждать и аргументировано убеждать, почему нужно выбрать тот или иной путь или решение, фиксировать свои действия, предположения.

Задачи:    1. Учить участников МИСТа использовать свою интуицию для формирования опыта поведения в ситуации неопределенности при проведении поиска подарка….

2. Развивать такие способы познания как: наблюдательность, моделирование, измерение, сосчитывание

3. Воспитывать коллектвный дух, умение действовать в коллективе, соблюдать правила 

4. Повышение у дошкольников интереса к познанию окружающего мира, развитие любознательности. 

5. Развитие у детей умения работать с информацией: находить ее, анализировать и применять для решения познавательных и личностных задач 

6. Развитие у дошкольников умения взаимодействовать с другими детьми в процессе решения познавательных задач. 

7. Развитие у дошкольников способности делать выбор в ситуации неопределенности и принимать ответственность за него

Оборудование: мольберт, прозрачный контейнер, фломастеры, РОБОТ, проектор, магнитофон, коврики для лобного места (центр принятия решений), метелки для каждого участника, халаты, коржи, 2 банки вареной сгущенки, салфетки, накрытый стол для чаепития.

Эй, касатики, касатики…..

Отворитеся, отопритеся ….

Так включаем видео. Вы где там?  

Ребенок сзади мама (у мамы на груди круг с именем: Таня, Света и т.д.) Воспитатель включает видеозапись  

Ах,  Вы мои дорогие! Как хорошо, что я вас увидела, ведь Праздник у нас День МАМОЧЕК! Разрешите мне поздравить вас дорогие мои,   и пожелать вам здоровья,  счастья, любви, чтобы ваши малявочки  слушались вас и только радовали! 

А вы знаете, что я вам приготовила подарочек, и всем известно, что самый хороший подарок – сделанный своими руками,  сейчас расскажу про него: он большой….(пропадает звук)

Приготовить поднос, большую ложку, нож, свечку, фрукты (груши, яблоки и т.д.) 

Идут помехи и дальше пропадает звук, он баба Яга продолжает описывать транспорт  

Слушайте загадку: 

Хоть с виду он и угловат,
Но очень строен, как солдат.
Вынослив, грамотен, умен —
Задачи все решает он.
И, если нужно, он готов
Осилить сотню языков.
К тому ж ему совсем не спится.
Он день и ночь готов трудиться.
Он по хозяйству помогает
И даже в шахматы играет.
Не обыграть его вовек!
А ведь совсем не человек.

 …..……..….(пропадает звук. Чтобы найти его вам нужно взять на помощь робота Кешу, он подскажет в какую сторону нужно идти 

(номер телефона Б/Я держит его на листе бумаги) 

Ну все отключилась ….

Сейчас попробуем ей перезвонить. 

Абонент не доступен! 

1. Какой предположительно подарок мы ищем? (писать характеристики – что мы знаем о нем?) 

1. Подарок (картинка) 

Ребята, он   какой? Пишет маркером печатными буквами: перечисляют…..

1. Что мы должны найти подарок именно мамам, потому, что праздник мам. Важно, что всегда подарок хорош – когда он сделан своими руками! 

Делаем акцент на том, что БЯ сказала, что самый лучший подарок, который сделан своими руками! 

1. Кто-то может помочь нам найти подарок? Кто? Помните, БЯ загадывала загадку и мы ее отгадали! 

1. Как найти нам РОБОТА? Слышите? Играет музыка, да это же танец РОБОТА, думаю, РОБОТ предлагает нам обратиться к нему за помощью. Пойдемте танцуя 

За его спиной стоит портрет со Змей-Горынычем, на столе стоят 3 цветка, в руках книжка 3 поросенка, на заднем плане книжка 3 медведя

ЛОКАЦИИ № 1 

1. Мы должны добраться до того, что мы ищем  на каком-то транспорте. На каком? Может РОБОТ нам поможет? 

1. Ребята, что написано? Мы не можем ошибаться! Нам можно открыть только 1 конверт! Давайте подумаем какой? Может где-то есть для нас подсказки? Почему у РОБОТА на столе стоит 3 цветка? И т. д….

1. А как называются шифры на этих конвертах? (1,2,3) Кто подскажет, как нам разгадать шифр нашего друга РОБОТА? Дети предлагают направить на КЮАР КОД и посмотреть что там внутри! 

Подходят к РОБОТУ у него 3 конверта. Передним табличка: «Вскрыть можно только 1 конверт»

Дети предлагают версии, приходят к единому мнению, что открывать нужно конверт с цифрой «3»

Дети договариваются, что открываем конверт с цифрой «3», там КЮАР КОД – шифр! наводят телефон на КЮАР и видят картинку метлы, делают заключения, что далее на поиски подарка путешествовать будем на метлах. В ЛОКАЦИИ № 1 РОБОТ стоит на сундуке с метлами. Все берут метла и садятся  для старта на них 

1. Дети, необычный совсем сейчас будет у нас полёт. Кто умеет управлять таким видом транспорта? Посмотрите, здесь еще и инструкция! Сейчас мы все-таки поупражняемся и разучим правил поведения при полете на метле!  

1. Поупражнялись, теперь и дальше можно отправляться на поиски подарка. Друзья, как можно выбрать путь, по которому мы пойдем? Друзья предлагают….(бросить кубик, считалку, пойти наугад, и т.д.)

Обсуждают куда теперь дальше идти 

Отгадали молоко, (складываем в прозрачный контейнер — информационный накопитель) 

Машет крыльями — не птица.
Любит только ветер.
Крутит жернова девица
Целый день и вечер
И мукою славится
Девица — красавица.
Девица — умелица.
Ветряная …
(Мельница)

Вот молодцы! А мне  пора в другую сказку слетать

Кощей Бессмертный позвонил, говорит потерял что-то …….

 Там отгадываем волшебная коробка, отгадка — хлеб

Решаем Все отправляются к мельнице 

Хлебные коржи (складываем в прозрачный контейнер-  информационный накопитель)  

В контейнерах дети находят копая совочками маленькие предметы  среди них муляжи фруктов  (складывают все в прозрачный контейнер — информационный носитель) 

Хлеб (коржи), молоко и фрукты – все это нужно для пирога! 

  – обсуждают, что еще не разгадали. Обращают внимание на картинку с руками. Вспоминают и предполагают, что же это значит  

А почему лучший тот подарок, который своими руками сделанный? (Прикладывает руку к уху, слушает ответы детей………) 

А теперь отправляйтесь в группу и подарок своими руками делать! Думаю мамочки -то обрадуются!