Конспект ДОО:
«Поход в лес за грибами».
Шафигулина Гульсина Фаннуровна
Учитель-логопед МБДОУ №56 «Родничок» г. Набережные Челны.
Возрастная группа: старшая группа
Задачи:
Обучающие: Уточнить и расширить представления детей о грибах, месте их произрастания. Активизировать словарь детей с помощью новых слов: названий незнакомых грибов: опята, груздь, подосиновик. подберезовик, волнушка, рыжик.
Развивающие: Развивать грамматический строй речи, умение образовывать родственные слова.
Формировать умения согласовывать числительные с существительными.
Совершенствование словаря антонимов и глаголов, образование прилагательных от глаголов, спряжение глаголов совершенного и несовершенного вида в прошедшем, настоящем и будущем времени.
Закреплять навык употреблять предлоги: В, из, под, над, на.
Развивать внимание, слуховую и зрительную память, мышление.
Развивать мелкую моторику.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать у детей любознательность, интерес к изучаемому материалу.
Предполагаемый результат: Дети познакомятся с внешним видом и строением грибов, с разнообразием грибов. Научаться устанавливать причинно – следственные связи между внешним видом и местом произрастания, закрепят представление о необходимости сохранения грибов на земле.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная. Индивидуальная работа: Заучивание с детьми стихов о грибах.
Словарная работа: продолжать работу по обогащению природоведческого словаря, накопление пассивного и активного словаря.
Активный: гриб, корзинка, мухомор, запасы на зиму.
Пассивный словарь: грибник, подосиновик, волнушка, сыроежка, подберезовик, рыжик, бледная поганка, кузовок, лукошко, мариновать.
Предварительная работа: рассматривание картинок с грибами, беседа с родителями.
Оборудование: картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов; Корзинки, игрушка белка, Картинки с изображением деревьев: осины, березы, леса, поляны.
Демонстрационный материал: муляжи грибов.
Раздаточный материал: картинки с грибами, корзинки.
Ход ООД.
У логопеда в руках белочка, которая рассказывает, что мама белка попросила собрать грибы, ведь скоро наступит зима, и если они не сделают запасы, то будут голодать.
Л: Поможем белочке? (ответы детей).
Куда нам нужно отправиться за грибами и за ягодами?
Д: В лес.
Л: Ребята, грибы растут в лесу, на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на старых пнях.
Л: Давайте отправимся с вами в лес, чтобы помочь белочке собрать грибы на зиму. Но сначала я хочу вам напомнить правило поведения в лесу.
Л:Ребята, в лес можно ходить только со взрослыми, далеко от взрослых отходить нельзя.
Л: ребята, что возьмем с собой ? во что будем складывать грибы?
Д: корзину.
Л: Как ещё, по- другому можно назвать корзину?
Д: кузовок, лукошко.
Л: А вы знаете, как называют человека, который ходит в лес за грибами?
Его называют грибником. Грибник не торопливо идёт по лесу , смотрит внимательно по сторонам.
Л: В лесу много грибов, но не все грибы людям можно кушать. Одни грибы можно кушать они называются …(съедобные), а другие, которые нельзя кушать человеку (несъедобные)
Л: Грибы нельзя выдергивать из земли, как морковку. Найденный гриб нужно показать взрослому, а он его срежет очень аккуратно, чтобы не повредить корень. Иначе на этом месте не вырастут новые грибы. Если не будет грибов, животным нечем будет питаться.
Л: Мухомор, бледная поганка,– несъедобные грибы, их собирать нельзя!
Ядовитые грибы нельзя топтать, пинать, мять они нужны лесным жителям, они ими лечатся.
Л: Вот мы с вами и добрались до полянки. Смотрите, как много грибов. Давайте их соберем. (Дети собирают грибы в корзинки).
( логопед показывает картинки грибов, собранные детьми. Спрашивает название гриба и просит описать его.)
Игра «Что растет?»
Л: Растет под осиной гриб?
Д: Подосиновик.
Л: Какая у него шляпка?
Д: Красная.
Л: Какая ножка?
Д: Белая.
Л: Длинная или короткая?
Л: Какой гриб растет под березой?
Д: Подберезовик.
Л: Какая шляпка у подберезовика?
Д: Коричневая.
Л: Какая ножка?
Д: Серая.
Л: Гриб с масляным бочком как называется?
Д: Масленок
Л: Какая у него шляпка?
Д: Липкая , как будто полита маслом.
Л: Гриб желтенький, как шубка у лисы как называется?
Д: Лисичка.
Л: Гриб, как солнышко, рыженький как называется?
Д: Рыжик.
Л: Какого он цвета?
Д: Оранжевый, рыжий.
Л: Какое название у грибов на белых ножках, но с разноцветными шляпками? Д: Сыроежки.
Л: Хоть так называются, но сырыми есть нельзя!
Л: А этот гриб, упругий и хрустящий, есть черный, а есть белый?
Д: Груздь.
Л; Грибы на тонких ножках, растут целой семейкой на пеньках, отсюда и название?
Д: Опята.
Л: Гриб сморщенный как старичок как называется?
Д:Сморчок.
Л: А какой гриб самый главный в лесу?
Д:Белый гриб-Боровик.
Л: Какой он? Какого цвета?
Д: Он большой, шляпка у него коричневая, ножка белая.
По ходу вопросов логопед выставляет картинки грибов. Если дети затрудняются с ответом, то педагог называет гриб, а затем произносит его название вместе с детьми.
Л: А все ли грибы можно собирать? Почему? Какие грибы нельзя собирать?
Д( ответы детей)
Л: Я вам загадаю загадки, а вы отгадаете их.
Логопед загадывает загадки и выставляет картинки:
Л:Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый …(Мухомор)
Посмотрите-ка, ребята,
Тут лисички, там опята.
Ну, а это на полянке
Ядовитые…(Поганки).
Л: Молодцы ребята, быстро отгадали загадки. Это не съедобные грибы.
Л: А сейчас мы свами поиграем в еще одну игру .
Упражнение: «Сравни грибы»
Л: Ребята, вам надо сравнить грибы и назвать их отличие.
Л: Подберезовик — большой, а сыроежка- маленькая .
Д: индивидуальные ответы детей
Лисичка- съедобный гриб, а мухомор- ядовитый;
У белого гриба ножка — толстая, а у поганки- тонкая;
Подосиновик — высокий, а груздь — низкий;
Опят много, а сморчков — мало.
Л: Молодцы ребята, быстро справились с заданием. А сейчас вставайте , пособираем грибы.
Физминутка «По грибы»
Мы шли, шли, шли, (маршируют, руки на поясе)
Боровик нашли. (наклонились)
Раз, два, три, четыре, пять, (маршируют)
Мы идем искать опять (наклоны вперед)
Мы в лесок пойдем, (маршируют)
Мы грибок найдем.
В шапочке нарядной, (изображают шляпку гриба)
Светло-шоколадной.
Ты не прячь, грибок, (закрывают лицо руками)
Под листок свой бок! (руки на поясе).
Л: Осенью тяжело найти грибочки под упавшими листьями, давайте посмотрим, где они спрятались, разделим названия грибов на слоги.
Задание: «Под листьями».
На доске картинки с цифрой и листьями, дети делят слово на слоги (хлопками) и помещают гриб под соответствующее количество листиков.
1 лист- (груздь);
2 листа- (ры -жик, смор-чок );
3 листа- (вол-нуш-ка, бо-ро-вик, мас-ле-нок, ли-сич-ка, о-пя-та, му-хо-мор, по-ган-ка);
4 листа (сы-ро-еж-ка);
5 листов (по-до-си-но-вик, под-бе-ре-зо-вик);
Л: Ребята ,вы отлично справились с заданием. А сейчас мы с вами сосчитаем кто, сколько грибов нашел.
Задание : «У кого сколько?»
Логопед раздает детям «корзинки», в которых несколько грибов.
Л: Сосчитайте грибы у себя в корзинках и расскажите, что вы собрали в лесу. Постарайтесь составить красивое предложение.
1-йребенок. Я нашел три подберезовика.
2-й ребенок. Ау меня два груздя.
3-й ребенок. Я нашла четыре волнушки.
4-й ребенок. А я нашла пять лисичек и т.д.
Л: Вы большие молодцы. А сейчас вы расскажите , что можно делать с грибами.
Задание «Что можно делать с грибами?»
На доске схематичные картинки, логопед подставляет гриб. Дети по очереди называют, что они будут делать с грибами и ягодами.
Л: гриб Можно искать. Что еще можно делать с грибами?
Д: срывать, собирать, срезать, чистить, резать, мыть, варить, жарить, сушить, замораживать, солить, есть.
Дети могут дополнить своими вариантами: угощать, продавать, покупать, мариновать.
Л: Если гриб искали и нашли, то он (она) какой?
Логопед предлагает варианты ответов: найденный, найденная…сорванный, собранный, срезанный, чищенный, резанный, мытый, вареный, жаренный, сушеный, замороженный, соленый, съеденный).
Д: найденный, сорванный, собранный.
Л: Да, ребята, это — сорванный, собранный гриб.
Л:. Представьте, что это мы или наши знакомые совершали эти действия, тогда мы скажем:
Д: Я- искала грибы…ТЫ….МЫ….ВЫ….ОН…ОНА…ОНИ…
Я буду искать грибы. ….
Л: Молодцы ребята. А теперь, посмотрите на эту схему и вспомните где вы нашли грибы.
Рассказывание стихотворения по мнемотаблице. Походу стихотворения дети загибают пальчики.
Мы по лесу шли, шли,
Кузовок грибов нашли.
Раз — грибочек под берёзой,
Два — грибочек под осиной.
Три — грибочек за пеньком,
А четыре — под кустом.
Пять, шесть, семь — под веткой клёна.
Восемь — за сосной зелёной.
Девять — на полянке.
Десять — гриб поганка.
Мухоморы нам кивали,
Мы в корзинку их не брали
Нам такие не нужны – ядовитые они.
Л: А вот и белочка нас уже ждет. Белочка говорит вам спасибо, что помогли ей собрать грибы и ягоды на зиму! Теперь они не погибнут от голода!
А нам уже пора возвращаться в детский сад.
Итог занятия. Давайте вспомним, какие грибы мы нашли? Что вам понравилось больше всего?
Молодцы, ребята.
.
