Информационное письмо
о проведении районной ярмарки « Истоки — 2023»
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением английского языка г. Ленска» приглашает коллективы общеобразовательных учреждений принять участие в районной ярмарке
« Истоки – 2022»
Возвращение к ИСТОКАМ…
Уважаемые коллеги!
После трехлетнего перерыва (а за это время мир стал другим) мы возвращаемся к ИСТОКАМ…И к традиционной ярмарке «Истоки», и к истокам в самом широком, сакральном и глубинном смысле этого слова…
ФИЛОСОФИЯ (ПОСЫЛ) ЯРМАРКИ
Как выбраться из абсурда воспитательного процесса? Ответ один: вернуться к истокам и восстанавливать ценности, восстанавливать то, во что не верит постмодернизм, но без чего не могут жить ключевые социальные практики, включая образование. Это Любовь (к профессии, знаниям, ученикам), Долг (перед собой, учителями, учениками, Богом, страной и т. д.), Честь (профессиональная и личная) – всё то, без чего не может быть искреннего и ответственного отношения человека к своей работе и к тем, с кем он работает.
Т. Хагуров «Постмодернизм как повседневность, или
образование в стиле Кафки: заметки социолога
***
Отказаться от многолетней практики воспитания западных ценностей: конкурентности, толерантности, мультикультурализма, партнерства, индивидуализма, потребительства в пользу традиционных для православия ценностей любви, заботы, доверия, милосердия, соборности, даяния, традиционных для советского воспитания: дружбы, уважения, солидарности, коллективизма, интернационализма и традиционных для тех и других: жертвенности, почитания старших, и любви к Отечеству – не очень сложно. Надо вернуть в воспитательную работу смысл и милосердие, заменив педагогику мероприятий и профилактики пороков на педагогику событий и взращивания добродетелей. Для этого необходимо перед нашими детьми рядом поставить христианские и советские образцы и примеры: образы стойкости и мужественности святого Георгия Победоносца и Алексея Маресьева, образы жертвенности и мученичества святого Дмитрия Солунского и генерала Карбышева, святых Веры, Надежды, Лююбви и Зои Космодемьянской, образы служения Отечеству благоверного князя Александра Невского и маршала Г.К. Жукова, благоверного Великого князя Дмитрия Донского и Павки Корчагина, образы самоотдачи и милосердия великой княгини Елизаветы Федоровны, святителя Луки Войно- Ясенецкого и медицинских сестер Великой Отечественной, образы тех, кто достиг высот в просвещении , равноапостольного Николая Японского и А.С. Макаренко.
А. Остапенко «Импортозамещение в воспитании
можно не откладывать, или как сменить ориентацию на традиционную».
-Мы ведь еще не такие плохие, как они?
— Еще не такие. Но каждым столетием все хуже…
— В великих некогда странах вашего мира будут править тираны, которым безразличны… радость, совесть, милость и прадда…
От вас и от подобных вам зависит , долго ли они пробудут и много ли натворят.
Клайв С. Льюис,
британский писатель, поэт, профессор английской литературы, учёный и богослов ирландского происхождения.
***
Ценностные категории, определяющие национальную культурную доминанту и русскую ментальность: ЧЕЛОВЕК, БОГ, СЛОВО, ДУША, ВЕЧНОСТЬ, БЛАГО, ЛЮБОВЬ, ДОБРО, КРАСОТА, ВЕРА, МИР, МИЛОСЕРДИЕ, СОВЕСТЬ, ЖЕРТВА, РАДОСТЬ, СПАСЕНИЕ, ПРЕОБРАЖЕНИЕ, БЛАГОРОДСТВО, ТТРПЕНИЕ, СМИРЕНИЕ, МУЖЕСТВО, ОТЕЧЕСТВО, ИСПЫТАНИЕ, ИСКУШЕНИЕ, ЗАЩИТА, ПОДВИГ, , СОСТРАДАНИЕ, ДОБРОСЕРДЕЧИЕ, БРРАТСТВО, ПРАВДА…
Л. Г. Дорофеева,
доцент кафедры истории русской литературы РГУ им. И. Канта,
доцент кафедры социальных и гуманитарных наук КОИРО
***
Память – преодоление времени, преодоление смерти.В этом – величайшее нравственное значение памяти…Совесть – это в основном память, к которой присоединяется моральная оценка совершенного. Вот почему так важно воспитываться в моральном климате памяти: памяти семейной, памяти народной, памяти культурной…
Д.С. Лихачёв, советский и российский филолог,
культуролог, искусствовед, доктор филологических наук, профессор .
***
Что такое воспитание? Само это слово дает нам лучшее понимание всей сути воспитания. Не правда ли , оно звучит как «питание оси»? Какой оси? Оси для чего? Это ось души человека, его духовность…Воспитание, как мы понимаем его, прямо ведет нас к пониманию души и сердца…И здесь мы подходим к еще одному гуманитарному понятию – к образованию. Не зря это слово включает в себя «образы». Образы – это фрагменты для питания души человека. Она питается не обычной материальной пищей, а только идеальными образами: красоты, преданности, целеустремленности, самопожертвования, мужества, героизма, образами высших знаний…
Ш. А. Амонашвили, советский, грузинский и российский педагог,
кандидат педагогических наук (1960), доктор психологических наук.
Положение
О проведении районной ярмарки «Истоки- 2023»
«С чего начинается Родина…»
Идея Родины предполагает в человеке живое начало духовности. Родина есть нечто от духа и для духа…ибо обретение Родины есть акт духовного самоопределения, предполагающий, что сам человек живет духом и что духовный орган в нем не атрофирован; и этот акт самоопределения указывает ему подлинные духовные истоки…
И.А. Ильин
Целеполагание:
- активизация деятельности по формированию гражданственности и патриотизма как значимых личностных качеств учащихся, их гражданской компетенции как условия формирования гражданственности и патриотизма;
- создание организационно- педагогических условий для формирования компетентности с установкой на активную жизненную позицию;
- формирование установки на приоритет духовно- нравственных и гражданско- патриотических основ жизнедеятельности ;
- развитие разнообразного культурно- образовательного пространства для реализации познавательных интересов, творческих способностей учащихся и формирования базовых компетенций;
- создание условий для развития позитивных этических качеств личности: доброты, эмпатии, оптимизма.
НОМИНАЦИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
1.Музей русского слова
Задача участников: выбрать любимое своему сердце и душе русское слово и сделать это слово осязаемым: слепить, сшить, нарисовать или выполнить в какой- либо другой технике и представить получившийся экспонат. Защита работы (до 5 минут):
- краткий рассказ из истории выбранного слова;
- информация о технике, в которой выполнена работа.
Количество участников: 3 ученика от школы. Работа может быть групповой.
- Слово о России
В номинации принимает участие творческая группа в составе 4 человек. Участники на месте получают творческое задание.
Количество участников: 2 творческие группы от школы.
- В гостях у Матрены
В номинации принимает участие семья. Семье – участнице необходимо иметь с собой краски, кисти, ножницы, клей, цветную бумагу. Каждая семья- участница получит вырезанную из ватмана матрешку, которую необходимо будет расписать согласно заданной теме. Темы будут озвучены во время работы номинации.
Количество участников: 3 семьи от школы
- «Чтобы помнили…»
Участие в данной номинации предполагает рассказ, фоторепортаж или презентацию о членах своей семьи, внесших вклад в развитие своей Родины: это могут быть участники Великой Отечественной войны, труженики тыла, строители, учителя и т.д.
Количество участников: 3 ученика от школы
- «Сказ от сердца и души о том, как мамы хороши»
Выразительное чтение стихов о маме. В номинацию вместе с участником приглашается мама.
Количество участников: 3 участника от школы
- «И я там был: мед и квас пил…»
Участники представляют блюдо из сказок, любимое блюдо сказочных героев, рецепт приготовления блюда. Защита (не более 5 минут)
Приветствуется творческий подход (костюмированное представление, инсценировка и т. д.).
Количество участников: 3 ученика от школы. Работа может быть групповой.
- В гостях у русского народного театра – театра Петрушки (кукольный театр)
В номинации принимает участие творческая группа, демонстрирующая небольшое представление кукольного театра. Это может быть русская – народная сказка, сцены пьесы «Озорник Петрушка» и т. д., продолжительность выступления не более 10 минут. Наличие собственного реквизита обязательно: ширма, декорации и т.д.
Количество участников: 2 творческие группы от школы
НОМИНАЦИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5, 6 КЛАССОВ
- «Картина мира, воплощенная в ткани…» (национальный костюм для куклы)
Участник представляет сшитую модель национального костюма на подставке высотой 50 см.
h-50 см.
Защита костюма (не более 3 минут), предполагающая рассказ о:
- об особенностях ткани, кроя, деталей национального костюма;
- функциональных особенностях деталей костюма;
- символике цвета, украшений костюма.
Критерии оценивания:
- соответствие требованиям;
- эстетичность изделия;
- полнота информации о костюме.
Количество участников: 3 ученика от школы. Работа может быть групповой.
- «Музыкальный калейдоскоп»
Участники представляют один из музыкальных номеров в следующих жанрах:
- национальный танец;
- песня на родном языке;
- игра на национальном инструменте.
Оценивание номеров производится по жанрам.
Количество участников: 3 ученика от школы. Работа может быть групповой.
3.« Военная реликвия»
Участники представляют военную реликвию: письмо с фронта, ордена, медали, фотографии военных лет и др.
Это может быть фотография реликвии, формат А4. Защита представленной реликвии, предполагающая рассказ о ее истории.
Количество участников: 3 ученика от школы.
4.«Сувенир на память…»
Участники представляют одно из изделий национального промысла, которое могло бы послужить сувениром на память и «рассказать» об особенностях национальной культуры. Защита изделия, предполагает рассказ о:
- об особенностях промысла, ремесла;
- функциональное назначение;
- использованные материалы.
Количество участников: 3 ученика от школы.
5.«СемьЯ. Вместе строим дом, в котором счастливо живем»
Участники представляют рассказ или презентацию о своей семье, содержащие следующую информацию:
- родословная семьи (фоторепортаж, генеалогическое древо);
- семейный герб (рисунок, компьютерная графика, толкование);
- тайна фамилии (история фамилии, этимология);
- законы семьи;
- традиции семьи;
- семейные праздники и увлечения;
- семейные реликвии.
Участниками в данной номинации может быть как учащийся, так и вся его семья.
Количество участников: 3 семьи от школы
6.«Хлеб – всему голова»
Участники представляют хлеб, рецепт его приготовления. В данном случае хлеб – национальное традиционное главное мучное блюдо.
Защита (не более 5 минут) должна отражать:
- историю появления блюда, события в жизни учителя, связанные с этим блюдом;
- особенности рецептуры, история появления блюда и т. д.;
- обряды, связанные с хлебом.
Количество участников: 3 ученика от школы.
- Музей в чемодане «С чего начинается Родина…»
Участники представляют содержимое чемодана, которое должно отражать национальные особенности, мировоззрение, культуру и. т.д. малой Родины. Например, музей в чемодане «С любовью из России» может содержать следующие экспонаты: матрешку, павлопасадский платок, дымковскую игрушку, баранки и т.д. Задача участника: в течение 5 минут провести экскурсию по представленному музею.
Приветствуется творческий подход.
Количество участников: 3 ученика от школы.
НОМИНАЦИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 7, 8 КЛАССОВ
- «СВОих не бросаем…» (музыкально — поэтические композиция)
Участники номинации читают стихи современных поэтов, посвященные спецоперации на Украине.
Количество участников: 3 ученика от школы.
- «Все начинается с любви… » (конкурс социальной рекламы, представленной в одной из следующих форм: плакат, видеоролик, презентация).
В номинации принимают участие творческие группы (4 человек) учащихся. Задание участники получают на месте. При себе необходимо иметь краски, ножницы, цветную бумагу, клей, креативные идеи и т.д. Задание участники получают на месте.
Количество участников: 3 команды от школы.
- «Альбомы нынче стали редки…» История России на страницах семейного альбома.
Участником данной номинации может являться как ученик, так и семья. В данной номинации принимает участие семья, которая представляет свой семейный альбом, историю своей семьи в фотографиях. Приветствуется черно – белые фотографии, характеризующие эпоху. Время выступления: не более 5 минут.
Количество участников: 3 ученика от школы.
- «За каждым великим человеком стоит МАМА…»
Участники номинации представляют интересное сообщение о маме выдающегося спортсмена, представителя науки, культуры, исторической личности. Форма представления может быть разной
Количество участников: 3 команды от школы.
- «Россия многоликая….»
Участники представляют видеоролик продолжительностью до 5 минут об удивительных местах России. Это может быть экскурсия по одному из городов, природному комплексу; это может быть рассказ о достопримечательностях. Сам участник выступает в качестве гида (закадровый голос, иные формы).
Количество участников: 3 участника от школы.
- «О доблестях, о подвиге, о славе…»
В номинации принимает участие творческая группа в составе 4 человек. Участники на месте получают творческое задание.
Количество участников: 3 команды от школы
НОМИНАЦИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9-11 КЛАССОВ
- « Знатоки истории» (конкурс знатоков военных страниц истории).
Перечень конкурсов:
- Былинные богатыри и святые защитники Отечества.
- Дети – герои.
- Исторические события.
- Исторические места.
- Великие полководцы.
- Литература и искусство.
- Подвиги солдата.
- Герои Якутии.
- Участники ВОВ Ленского района.
- Шаги к Победе (знаковые события ВОВ).
Критерии оценивания:
- бальная система за быстрый и правильный ответ на вопросы конкурсов;
- побеждает команда, набравшая большее количество баллов.
Количество участников: от школы 1 команда в составе 3 человек ( по одному ученику из 9-11 классов).
- Кейс- лаборатория «Духовный смысл русской литературы»
В номинации принимают участие творческие группы (4 человек), возрастная категория: учащиеся 9- 11 классов. Группам будут предложены культурологические тексты, сопровождаемые вопросами, на которые необходимо будет ответить, высказав свою точку зрения на поднимаемую проблему.
Количество участников: 1 творческая команда от школы.
- «Своих не бросаем…»
В номинации принимают участие творческие группы (4 человека). Группа на месте получит задание, связанное с участниками и героями спецоперации на Донбасе.
Количество участников: 1 творческая команда от школы.
- ОБРАЗование.РУ.лит или к вопросу о русской идее.
В номинации принимают участие творческие группы (4 человек), возрастная категория: учащиеся 9- 11 классов. Задание участники получат на месте.
Количество участников: 1 творческая команда от школы.
- Со- действуй творчеству, совестливости и созиданию. Кто – если не мы?! (номинация РДШ)
В номинации принимает участие творческая команда (4 человека). Задание участники получат на месте.
Количество участников: 1 творческая команда от школы.
- Арт — лаборатория «Есть ценности, которым нет цены…»(конкурс социальной рекламы, представленной в одной из следующих форм: плакат, видеоролик, презентация).
В номинации принимают участие творческие группы (4 человек) учащихся. Задание участники получают на месте. При себе необходимо иметь краски, ножницы, цветную бумагу, клей, креативные идеи и т.д. Задание участники получают на месте.
Количество участников: 1 творческая команда от школы.
- К вопросу о русской идее…
В номинации принимает участие творческая команда (4 человека). Задание участники получат на месте.
НОМИНАЦИИ ДЛЯ УЧАСТИЯ ВСЕХ ВОЗРАСНЫХ КАТЕГОРИЙ
- «Конструкторское бюро»
Условия участия:
-
- представление собранной модели военной техники: танки, самолеты, подводные лодки и др.;
- защита модели (не более 5 минут), предполагающая рассказ об истории представленной военной техники: время ее создания, имя конструктора, функционирование боевой единицы, род войск и др.
Количество участников: 3 участника от школы.
- Фотоконкурс и конкурс рисунков « Есть ценности, которым нет цены…»
Участник представляет 1 фотографию или один рисунок своего видения данной темы
Требования к оформлению фотографий:
- заламинированная фотография формата А4;
- в нижнем правом углу указать название фотографии, авторство.
Количество участников: по 5 фотографий и рисунков от школы.
3 .Юный корреспондент
Группа корреспондентов освещает ход ярмарки в любом из жанров журналистики: интервью, репортаж, новости, сюжет и т.д.
Критерии оценивания:
- оперативность информации;
- разнообразие представленных жанров журналистики;
- полнота освещения хода ярмарки;
- оригинальность названия газеты и заголовков статей;
- эстетичность.
Количество участников: 1 команда от школы.
СЦЕНАРИЙ
ЯРМАРКИ ИСТОКИ – 2023
C ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА…
(МУЗЫКА)
В1: Простор и ширь…
В2: Поле…
В1: Самовар, хлеб да соль…
В2: Щедрость…
В1: Березы и матрешка…
В2: Матушка…
В1: Воин и подвиг…
В2: Победа…
В1: Терпение и мудрость…
В2: Любовь…
В1: Заря и жар-птица…
В2: Красота…
В1: Душа, храм, Бог…
В2: Православие…
В1: Единство…
В2: Величие…
В1: Держава…
В2: Это все наша Родина…
В1: Наша РОССИЯ
В2: Это все , с чего начинается наша Родина…
В1: Именно так звучит тема ярмарки «Истоки- 2022»!
В2: Добрый день всем участникам и гостям, всем, кто богат ЛЮБОВЬЮ К РОДИНЕ – К РОССИИ.
(ЗВУЧИТ ГИМН)
В1: Мы приветствуем всех, кто (как писал русский философ Иван Ильин) воспринимает Россию сердцем, видит любовию её драгоценную самобытность, кто верит в России так, как верили в нее все русские люди, все ее гении и строители»
В2: «…Любите родину. Любите народ русский. Любите все народы на необъятностях нашей Родины. Чтобы любить Родину, надо познать ее. Русскому народу, всем народам, которые с ним, даны дары необычные. Доверены пространства, полные всяких богатств. Даны дарования ко всех областям искусства и знания. Дана мысль об общем благе. Дано познавание труда и бесстрашная устремлёность к обновлению жизни»
(Театр мод, коллекция «Славяне»)
В1: «Русская земля да будет Богом хранима! Да станет русская земля благоустроенной, великой и да будет в ней справедливость».
В2: Пусть эти слова русского путешественника Афанасия Никитина станут девизом нашей ярмарки.
В1: Приветственное слово в адрес всех участников ярмарки предоставляется директору среднеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка Сидоркиной Наталье Константиновне
(девочки в костюмах)
В2: В одной из своих дневниковых записей поэт А. Блок писал: «Все будет хорошо. Россия будет великой»
В1: Россия… Россия – это океан земель, размахнувшихся на целую шестую часть света и держащий в касаниях своих раскрытых крыльев – Запад и Восток.
В2: . Россия – это семь синих морей, горы, увенчанные белыми льдами. Россия – меховая щетина бесконечных лесов, ковры лугов, ветренных и цветущих.
В1: Россия – это бесконечные снега, над которыми поют мёртвые, серебряные метели, но на которых так ярки платки русских женщин, снега, из-под которых нежными вёснами выходят тёмные фиалки, синие подснежники.
В2: Россия – страна неслыханных, богатейших сокровищ, которые до времени таятся в её глухих недрах.
В1: Россия – не единая раса, и в этом её сила. Россия – это объединение рас, объединение народов, говорящих на сто сорока языках, это свободная соборность, это единство в разности.
В2: Россия – не только страна мгновенного настоящего. Она – страна великого прошлого, с которым держит неразрывную связь. Именно этому великому народу дано и великое слово ПОДВИГ. Ни в одном ином языке нет такого понятия во всей его возвышенности и поступательности. Подвиг дан тому, кто может устремляться во имя общего блага. Русский народ уже много раз доказал свое бескорыстие и потому он удостоен и подвига.
В1: Россия – воплощенная в слове красота. Подобно санскриту, русский язык особенно пригоден для выражения возвышенных понятий Красота языка есть великое искусство. Возвышенно мыслящий может и сказать прекрасно.
В 2: Россия грандиозна. Неповторяема. Россия – есть страна куполов, звона и синего ладана…
В2: Россия – мессия новых времён. яхонтовым, парчёвым, заревым небом.
В1: Россия есть страна праведников и подвижников. Своим подвигом оправдывающая назначение существования человека. Россия есть зона спасения мира, место расцвета культуры и Ноев Ковчег будущей цивилизации.
В2: Россия есть страна сохранения ценностей общечеловеческих. Она х- хранительница любви
В2: Россия- наша Родина. Мы – ее дети.
(театр моды» Шарм», коллекция «Лала»)
В1: Знать свои корни, истоки, знать историю своего народа нужно.
В2: А сегодня, когда наша страна подвергается страшным и тяжелым испытания, просто необходимо…
В1: Так уже не раз было в нашей истории… И мы должны помнить о стойкости и мужественности святого Георгия Победоносца и Алексея Маресьева,
В2: Помнить о жертвенности и мученичестве святого Дмитрия Солунского и генерала Карбышева,
В1: Помнить о святых Вере, Надежде, Любви и Зои Космодемьянской.
В2: Мы должны гордиться подвигами благоверного Великого князя Дмитрия Донского и Павки Корчагина, образами самоотдачи и милосердия великой княгини Елизаветы Федоровны, святителя Луки Войно- Ясенецкого и медицинских сестер Великой Отечественной
В1: Мы должны быть благодарны и должны быть достойны подвигам служения Отечеству благоверного князя Александра Невского и маршала Г.К. Жукова, которые вместе с простым народом спасали нашу Родину…
В2: Так было и весной 1945года… Так есть и сейчас …
(ВИДЕОРОЛИК : Никита Михалков читает стихотворение)
В1: Да, и тогда в сорок третьем, и сегодня в 2022 как бы мы жили на свете, если б не было тебя, русский воин, русский солдат…
В2: И сегодня каждый из нас с теми, кто стоит на страже нашей Родине, кто стоит на ее защите, кто проливает кровь ради нас, ради России.
В1: Победа будет за нами!
В2: Мы любим тебя, Россия!
В1: Мы верим в тебя, Россия!
В2 : Мы все, каждый из нас…
В1: Откуда начинается Россия?
С Курил, с Камчатки или с Командор?
О чем грустят глаза ее степные,
Над камышами всех ее озер?
В2: Россия начинается с пристрастья,
К труду, терпенью, к правде, к доброте.
Вот в чем ее звезда. Она прекрасна!
Она горит и светит в темноте.
В1: Отсюда все дела ее большие,
Ее неповторимая судьба.
И если ты причастен к ней – Россия,
Не с гор берет начало, а с тебя!
(песня)
ЗАДАНИЯ
ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
2 классы
Дорогие ребята!
Мы рады приветствовать вас на нашем празднике творчества, знаний и хорошего настроения!
Сегодня в нашей творческой лаборатории «В начале было Слово…» вам предстоит выполнить несколько заданий.
- Подумайте и отгадайте, какое одно понятие зашифровано в разных стихотворениях?
Загадать — радость,
Отгадать — сладость!
***
Как не знаешь –
Голову ломаешь,
Как угадаешь –
Нос задираешь!
***
Загадал — смекалкой поделился,
Отгадал — себе подивился!
***
Ее загадаешь —
Себя проверяешь,
Ее отгадаешь —
Радость получаешь!
Конечно, вы догадались, что речь пойдет о ЗАГАДКАХ! Вот и вам сегодня предстоит самим сочинить загадки о «ценностях, которым нет цены», то есть о таких понятиях, как:
- совесть;
- ответственность;
- честность;
- доброта;
- любовь;
- труд;
- знания;
- семья;
- родина;
- мир.
- Справились с первым заданием! Молодцы! А теперь постарайтесь вспомнить сказочных и литературных героев, чьи поступки и дела учат нас хорошему и доброму. Запишите названия этих произведений, их авторов и героев, которые могут послужить для нас примером.
УДАЧИ!
ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
3- 4 классы
Дорогие ребята!
Мы рады приветствовать вас на нашем празднике творчества, знаний и хорошего настроения!
Сегодня в нашей творческой лаборатории «В начале было Слово…» вам предстоит выполнить несколько заданий.
- Прочтите мудрое высказывание: «Если в пустую коробку положить огрызок яблока, она станет урной. А если положить бриллиант – она станет шкатулкой. Так же и с людьми…» Объясните, как вы понимаете данную мудрость.
- С первым заданием справились! Молодцы! А теперь переходим ко второму заданию: вам предстоит наполнить шкатулку «ценностями, которым нет цены…» Подберите понятия, которые вы считаете вечными ценностями и дайте им свое толкование. Понятий должно быть не менее 10.
- Мы подошли к последнему конкурсу – ораторскому. (Оратор — тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром красноречия или владеющий ораторским искусством) . Выберите из команды человека, который, на ваш взгляд, обладает даром красноречия. То есть может говорить красиво и рассудительно. От жюри он получит задание: в течение 1 минуты подготовить речь о заданном понятии. И в течение следующей минуты ему необходимо будет эту речь произнести.
УДАЧИ!!!
ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
5-6 классы
Дорогие ребята!
Мы рады приветствовать вас на нашем празднике творчества, знаний и хорошего настроения!
Сегодня в нашей творческой лаборатории «В начале было Слово…» вам предстоит выполнить несколько заданий.
- Ребята, вдумчиво прочтите рассказ Валентины Осеевой «Бабка». Какие чувства и эмоции вызвал у вас этот рассказ? Над чем автор заставляет задуматься читателя? В чем смысл названия? Чему мы учимся на примере данного рассказа? Отвечая на эти вопросы, напишите отзыв на этот рассказ.
- Мы подошли к последнему конкурсу – ораторскому. (Оратор — тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром красноречия или владеющий ораторским искусством) . Выберите из команды человека, который, на ваш взгляд, обладает даром красноречия. То есть может говорить красиво и рассудительно. От жюри он получит задание: в течение 1 минуты подготовить речь о заданном понятии. И в течение следующей минуты ему необходимо будет эту речь произнести.
УДАЧИ!!!
ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
7-8 классы
Дорогие ребята!
Мы рады приветствовать вас на нашем празднике творчества, знаний и хорошего настроения!
Сегодня в нашей творческой лаборатории «В начале было Слово…» вам предстоит выполнить несколько заданий.
- Ребята, вдумчиво прочтите рассказ Владимира Солоухина «Ножичек с костяной ручкой». Какие чувства и эмоции вызвал у вас этот рассказ? Над чем автор заставляет задуматься читателя? Чему мы учимся на примере данного рассказа? Почему герой подумал, что ему «предстояло решить одну из самых трудных человеческих психологических задач». Отвечая на эти вопросы, напишите отзыв на этот рассказ.
- Мы подошли к последнему конкурсу – ораторскому. (Оратор — тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром красноречия или владеющий ораторским искусством) . Выберите из команды человека, который, на ваш взгляд, обладает даром красноречия. То есть может говорить красиво и рассудительно. От жюри он получит задание: в течение 1 минуты подготовить речь о заданном понятии. И в течение следующей минуты ему необходимо будет эту речь произнести.
ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ
9-11 классы
Дорогие ребята!
Мы рады приветствовать вас на нашем празднике творчества, знаний и хорошего настроения!
Сегодня в нашей творческой лаборатории «В начале было Слово…» вам предстоит выполнить несколько заданий.
- Напишите сочинение – рассуждение на тему «Есть ценности, которым нет цены…» В качестве аргументов приведите примеры из х произведений русской и зарубежной литературы.
- Мы подошли к последнему конкурсу – ораторскому. (Оратор — тот, кто произносит речь, а также человек, обладающий даром красноречия или владеющий ораторским искусством) . Выберите из команды человека, который, на ваш взгляд, обладает даром красноречия. То есть может говорить красиво и рассудительно. От жюри он получит задание: в течение 1 минуты подготовить речь о заданном понятии. И в течение следующей минуты ему необходимо будет эту речь произнести.
УДАЧИ!!!
Номинация «В гостях у Матрёны»
УВАЖАЕМЫЕ СЕМЬИ — УЧАСТНИЦЫ!
Перед вами Матрешка, Матрёна — символ России, символ семьи. Ваша задача: расписать ее, раскрыв традиционные ценности российской семьи. Матрешка может содержать и надпись — пословицу, поговорку и т.д., являющиеся семейным девизом.
УДАЧИ!
ТВОРЧЕСКИХ НАХОДОК!
ХОРОШЕЙ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ!!!
Семья вместе – и душа на месте!!!
Номинация «К вопросу о русской идее»
РЕБЯТА!
Перед вами высказывания о России политиков, историков, культурных деятелей. Ваша задача: выбрать из предложенного ряда не менее 10 (можно больше) высказываний и визуализировать их с помощью картинок. Ваш конечный продукт: ряд демативаторов или презентация «Я живу в России».
Творите и дерзайте!
УДАЧИ!
- Сегодня притарно и пресно
В любом банановом раю,
И лишь в России интересно,
Поскольку у бездны на краю.
И. Губерман
2.В двадцатом удивительном столетии,
Польстившись на избраничества стимул,
Россия показала всей планете,
Что гений и злодейство совместимы.
И. Губерман
Даже самый благополучный исход войны никогда не приведёт к распаду России, которая держится на миллионах верующих. Эти последние, даже если они впоследствии международных договоров будут разъедены, так же быстро вновь соединятся друг с другом, как находят этот путь к друг-другу разъединённые капельки ртути.Это неразрушимое Государство русской нации, сильно своим климатом, своими пространствами и своей неприхотливостью, как и через осознание необходимости постоянной защиты своих границ. Это Государство, даже после полного поражения, будет оставаться нашим порождением, стремящимся к реваншу противником.
Бисмарк, немецкий политик и дипломат
С другой русской особенностью я столкнулся во время моего первого пребывания в Петербурге в 1859 г. В первые весенние дни принадлежавшее ко двору общество гуляло по Летнему саду, между Павловским дворцом и Невой. Императору бросилось в глаза, что посреди одной из лужаек стоит часовой. На вопрос, почему он тут стоит, солдат мог ответить лишь, что «так приказано»; император поручил своему адъютанту осведомиться на гауптвахте, но и там не могли дать другого ответа, кроме того, что в этот караул зимой и летом отряжают часового, а по чьему первоначальному приказу — установить нельзя. Тема эта стала при дворе злободневной, и разговоры о ней дошли до слуг. Среди них оказался старик-лакей, состоявший уже на пенсии, который сообщил, что его отец, проходя с ним как-то по Летнему саду мимо караульного, сказал: «А часовой все стоит и караулит цветок. Императрица Екатерина увидела как-то на этом месте гораздо раньше, чем обычно, первый подснежник и приказала следить, чтобы его не сорвали». Исполняя приказ, тут поставили часового, и с тех пор он стоит из года в год. Подобные факты вызывают у нас порицание и насмешку, но в них находят свое выражение примитивная мощь, устойчивость и постоянство, на которых зиждется сила того, что составляет сущность России в противовес остальной Европе. Невольно вспоминаешь в этой связи часовых, которые в Петербурге во время наводнения 1825 г. и на Шипке в 1877 г. не были сняты, и одни утонули, а другие замерзли на своем посту.»
Бисмарк, немецкий политик и дипломат
- Русский народ не встанет с одра, если не пробудятся в нём силы религиозные и
национальные. Не политические партии спасут Россию, её воскресит воспрянувший к свету вечных святынь народный дух.
Новгородцев П.И
- Мы русские, и с нами Бог.
Александр Васильевич Суворов
- Русских невозможно победить, мы убедились в этом за сотни лет. Но Русским можно привить лживые ценности, и тогда они победят сами себя!
Бисмарк.
- «Родина, я умираю , но не сдаюсь!» — надпись на Брестской крепости
9.Если русских останется только один хутор, то и тогда Россия возродится.
Николай Гоголь
10.У России два союзника: русская армия и русский флот.
Николай II
11.Россия — это загадка, завернутая в загадку, помещенную внутрь загадки.
Уинстон Черчилль
- Россия. Какое красивое слово! И роса, и сила, и синее что-то.
Сергей Есенин
13.Умом Россию не понять.
Федор Тютчев
- Я прошёл курс быстрого чтения и прочитал «Войну и мир» за 20 минут. Там про Россию.
Вуди Аллен
15.Россия — великая страна с непредсказуемым прошлым!
Михаил Задорнов
- Россия такая страна, о которой что ни скажешь, все будет правдой. Даже если это неправда.
Уильям Роджерс
17.Все будет хорошо! Россия будет великой!
Александр Блок
Владимир Гиляровский
18.В России две напасти:Внизу — власть тьмы, а наверху – тьма власти.
Владимир Гиляровский
- Дайте государству двадцать лет покоя, внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России.
Пётр Столыпин
20.Да, вот они, русские характеры: кажется, прост человек, а придет суровая беда, и поднимется в нем великая сила – человеческая красота.
Лев Толстой
- У нас страна огромных возможностей не только для преступников, но и для государства.
Владимир Путин
- Только русский человек, перебегая дорогу на крассный свет, может быть сбит встречным пешеходом.
Михаил Задорнов
23.Суть русского человека определяет, с одной стороны, расчет на чудо, а с другой стороны — убеждение, что все решает не сила, а сострадание, доброта, созерцательность, отзывчивость.
Никита Михалков
24.Население, граждане России должны чувствовать на себе, на ежедневном своем бюджете, на своем кармане, на своем здоровье, на образовании своих детей должны чувствовать, что в стране что-то меняется и меняется к лучшему. Только тогда можно рассчитывать на поддержку граждан и пользоваться их доверием.
Владимир Путин
- .Англичанин хочет видеть мир как фабрику, француз – как салон, немец – как казарму, американец – как биржу, русский – как храм.
Шуберт, европейский социолог, историк, культуролог
- Могущество России может быть подорвано только отделением от неё Украины… необходимо не только оторвать, но и противопоставить Украину России. Для этого нужно только найти и взрастить предателей среди элиты и с их помощью изменить самосознание одной части великого народа до такой степени, что он будет ненавидеть всё русское, ненавидеть свой род, не осознавая этого. Всё остальное — дело времени.
Бисмарк, 1848 год!!!!!
- Однажды ко двору Александра III прибыли европейские послы. Случилось это в воскресный день. А у императора Александра III была привычка: по воскресеньям рыбачить. «Пусть Европа подождет, пока Русский Царь рыбачит», — сказал Александр III, взял удочку и отправился на рыбалку. А послы? Послы ждали…
Исторический факт
Номинация «Русский сувенир. Шьем лоскутное одеяло»
РЕБЯТА!
Представьте: вы шьете лоскутное одеяло, а точнее — создаете его макет. Каждый лоскуток должен быть расписан с применением знаний одного из русских промыслов: хохлома, гжель, финифть, дымковская игрушка и т.д. Все кусочки необходимо объединить одной темой, темой России. Может быть, за объединяющий мотив вы возьмете изображение цветов, дерева, дома, птицы, матрешки и т. д. И тогда ваше одеяло — лоскутки с изображением одного и того же предмета, нарисованного в разных техниках. А может быть, каждый ваш лоскуток — это отдельная ассоциация с родиной.
УДАЧИ
И
ИНТЕРЕСНЫХ
ТВОРЧЕСКИХ
НАХОДОК!
Номинация « Духовный смысл русской литературы»
УВАЖАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ!
Наше занятие сегодня- решение кейсов.
Кейс – технология — современная образовательная технология, в основе которой лежит анализ какой- то проблемной ситуации. Метод кейсов нацелен на осмысление действительности в историческом контексте и на формирование жизненных ценностных ориентиров. Например, при оценивании определенного культурологического пласта русской культуры предлагается познакомиться с документами, с воспоминаниями современников, с исследовательским, статистическим материалом данной эпохи. В ходе решения кейсов ведется самостоятельный поиск проблем, находятся варианты их решения. Данные кейсы дают возможность учащимся не только услышать голос современных исследователей в обсуждении дискуссионных культурологических проблем, но и вступить с ними в диалог.
Кейс №1
«Круг чтения» Л.Н. Толстого и книги, необходимые для формирования личности.
1.«Круг чтения» Л.Н. Толстого
В этой работе великий писатель видел важнейшую книгу своей жизни. Он говорил: «Я не понимаю, как это люди не пользуются “Кругом чтения”? Что может быть драгоценноее, как ежедневно входить в общение с мудрейшими людьми мира?… Давно уже я понял, что нужен этот круг чтения, давно уже я читал многое, могущее и долженствующее войти в этот круг…»
По мнению Л.Н. Толстого, чтение высказываний мудрецов возвышает душу. Без этого чтения он чувствовал духовный дискомфорт. Как-то он записал: «В последнее время я почувствовал, как я духовно опустился после той духовной, нравственной высоты, на которую меня подняло моё пребывание в общении с теми лучшими, мудрейшими людьми, которых я читал и в мысли которых я вдумывался для своего Круга чтения». В свой последний путь, приведший его на станцию Астапово, Л.Н. Толстой взял у сестры Марии Николаевны свой «Круг чтения». Очевидно, это была последняя книга, которую он читал. Л.Н. Толстой считал, что в различных культурах и мировоззрениях существуют очень схожие нравственные правила, заповеди и принципы, т.е. общечеловеческие нравственные ценности, которые могут объединить людей, они есть одно из могучих средств единения людей и народов. Этой мысли он подчинил отбор своих выписок для «Круга чтения», рассматривая всемирную мудрость как форму такого единения. Он записал: «Надо себе составить «Круг чтения»: Египет, Марк Аврелий, Лаоцзы, Конфуций, Будда, Паскаль, Евангелие. Это и для всех бы нужно». В этот сборник он включал наиболее значимые мысли великих людей разных стран, народов и времён, равно как и свои собственные.
Составьте свой «Круг чтения»: перечислите произведения, которые, на ваш взгляд, должен прочитать человек. Можете дополнить свой «Круг чтения» афоризмами — путеводителями.
Перед вами перечень тем, на которые рассуждал писатель. Какие умозаключения можете вы сделать исходя и этого перечня.
Составьте список тем, на которые , на ваш взгляд, рассуждает современный человек.
Какой урок может преподнести Л.Н. Толстой своим «Кругом чтения»
- Бессмертие.
- Благо.
- Бог.
- Богатство.
- Божественная природа души.
- Болезнь.
- Брак.
- Вегетарианство.
- Вера.
- Взаимное служение.
- Внушение.
- Воздержание.
- Возмездие.
- Война.
- Воспитание.
- Все в себе.
- Гордость.
- Дела.
- Детство.
- Добро.
- Доброта.
- Достоинство человека.
- Единение.
- Женщина.
- Заблуждение.
- Закон.
- Зло.
- Знание.
- Идеал.
- Искусство.
- Истина.
- Лжеучение.
- Любовь.
- Милосердие
- Молитва.
- Мудрость.
- Мужество.
- Наказание.
- Насилие.
- Настоящее.
- Наука
- Одурманивание.
- Осуждение.
- Отечество.
- Покаяние.
- Приближение Царства Божия.
- Прогресс.
- Просвещение.
- Простота.
- Равенство.
- Радость.
- Разум.
- Рост.
- Самоотречение.
- Самосовершенствование.
- Сила мысли.
- Слияние своей воли с волей Бога.
- Слово.
- Служение.
- Смерть.
- Смирение.
- Смысл жизни.
- Соблазн.
- Совесть.
- Сострадание и вегетарианство.
- Спокойствие.
- Справедливость.
- Страдание.
- Страсти.
- Тайна.
- Труд.
- Тщеславие.
- Уныние.
- Усилие.
- Устройство жизни
- Юродство.
Кейс №2
Современность и мировоззренческие взгляды Ф.М. Достоевского
Прочтите текст современного культуролога В.П. Зинченко и ответьте на вопросы.
О глобальных проблемах современности сегодня говорится немало, однако реальные действия, направленные на их разрешение, несоизмеримы с их значимостью для человечества. Наше время подчинено решению прежде всего экономических проблем. Поэтому важнее понять, не «что есть благо для человека?», а «что является благом для развития экономической системы?».
Все внимание общества сосредоточено теперь на массовом производстве товаров, и услуг, и наиболее высоко ценятся именно те качества людей, которые способствуют решению этой задачи. Соответственно формируется особый тип личности, ориентированный на спрос. Быть нужным в таком мире при любой конъюнктуре — вот главная установка. В этом случае ценность человека определяется тем, чем он обладает. Никто не будет спорить против того, что для нормальной жизни человек должен обладать вещами. Более того, они необходимы человеку не только для его материального благополучия, но и для духовного развития.
Даже постоянная борьба за элементарные условия жизни не может увести человека от вопроса о смысле его существования. К. Маркс отмечал: «Цель человека быть многим, а не обладать многим».
Особенности современной цивилизации таковы, что они нацеливают нас на потребительство и уводят человека от возможности проявить в полной мере свои духовные силы. Наше столетие, ознаменованное выдающимися достижениями в науке, развитии экономики, тем не менее не может рассматриваться как здоровое, имеющее ценностные ориентации, обеспечивающие нормальную жизнь всем людям, как создающее возможности духовного самосовершенствования для каждого человека.
Все больше и больше людей чувствуют болезнь века: они испытывают депрессию и осознают ее, несмотря на все усилия ее подавить. Они чувствуют себя несчастными от собственной изолированности, пустоты своего «единения», они чувствуют свое бессилие, бессмысленность своей жизни». Неверные жизненные ориентации, которые обусловлены прежде всего особенностями социально-экономической жизни людей, и порождают главные болезни нашего времени.
Необходимо переориентировать жизнь человека так, чтобы его поведение
определялось не безудержным, разрушающим личность стремлением к обладанию и потреблению, а гармонией, обладания и бытия.
Суть ценностной установки на бытие сводится к следующим требованиям…
Сформулируйте эти требования, используя высказывания Ф.М. Достоевского.
- Безмерное самолюбие и самомнение не есть признак чувства собственного достоинства.
- Жизнь скучна без нравственной цели, не стоит жить, чтобы только питаться, это знает и работник — стало быть, надо для жизни нравственное занятие.
- Человек есть существо, ко всему привыкающее, и, я думаю, это самое лучшее определение человека.
- Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека!
- Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. Жизнь сделает остальное.
- Человек — целый мир, было бы только основное побуждение в нем благородно.
- Я не хочу и не могу верить, чтобы зло было нормальным состоянием людей.
- Только бы жить, жить и жить! Как бы ни жить — только жить! Экая правда! Господи, какая правда! Подлец человек!.. И подлец тот, кто его за это подлецом называет.
- Тот, кто желает увидеть живого Бога, пусть ищет его не в пустом небосводе собственного разума, но в человеческой любви.
- Если ты направился к цели и станешь дорогою останавливаться, чтобы швырять камнями во всякую лающую на тебя собаку, то никогда не дойдешь до цели.
- Каждый человек несет ответственность перед всеми людьми за всех людей и за все.
- Кто легко склонен терять уважение к другим, тот прежде всего не уважает себя.
- В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно — полезно.
- Высшая и самая характерная черта нашего народа — это чувство справедливости и жажда ее.
- Главное в человеке — это не ум, а то, что им управляет: характер, сердце, добрые чувства, передовые идеи.
- Ничему не удивляться есть, разумеется, признак глупости, а не ума.
- Любовь столь всесильна, что перерождает и нас самих.
- Милостыня развращает и подающего, и берущего, и сверх того не достигает цели, потому что только усиливает нищенство.
- Нет ничего в мире труднее прямодушия и нет ничего легче лести.
- Осмыслить и прочувствовать можно и верно, и разом, но сделаться человеком нельзя разом, а надо выделяться в человека.
- Самые серьезные проблемы современного человека происходят оттого, что он утратил чувство осмысленного сотрудничества с Богом в Его намерении относительно человечества.
- Сила не нуждается в ругательствах.
- Лишь трудом и борьбой достигается самобытность и чувство собственного достоинства.
- Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования.
- Кто хочет приносить пользу, тот и с буквально связанными руками может сделать бездну добра.
- Безумцы прокладывают пути, по которым следом пойдут рассудительные.
- Веселость человека — это выдающаяся черта человека.
- Без идеалов, то есть без определенных хоть сколько-нибудь желаний лучшего, никогда не может получиться никакой хорошей действительности.
.
Конечно, для того чтобы изменить жизненные ориентации людей, необходимо перестроить общество. Но это невозможно сделать, не имея необходимых научных знаний. Опыт истории показал, что огромные преобразования в материальных условиях нашей жизни стали возможны благодаря достижениям естественных наук. Самые фантастические утопии оказались реализованными в современных технических устройствах, опирающихся на глубокое проникновение в тайны природы. То, что роль наук об обществе и человеке будет возрастать, не вызывает сомнения. На уровне лишь практического опыта и здравого смысла глобальных проблем современности не решить.
Но, разрабатывая научно обоснованные проекты преобразования общества, необходимо всегда помнить об огромной опасности, которая подстерегает человечество на пути их практического применения. Нравственная ответственность ученых и тех, кто будет использовать результаты их исследований, огромна.
Мы не должны забывать, что благими намерениями вымощена дорога в ад.
Главные требования к социальным преобразованиям:
— соблюдать заповедь врачебной этики — не навреди;
— не осуществлять сегодняшние преобразования за счет наших детей и потомков;
— не приносить ради будущего неисчислимые жертвы сегодня.
Ф. М. Достоевский так выразил свое отношение к этому вопросу в диалоге Ивана и Алеши Карамазовых. «Представь,— обращается Иван к Алеше,— что это ты сам возводишь здание судьбы человеческой с целью в финале осчастливить людей, дать им наконец мир и покой, но для этого необходимо и неминуемо предстояло бы замучить всего лишь одно только крохотное созданьице, вот того самого ребеночка, бившего себя кулачонком в грудь, и на неотмщенных слезках его основать это здание, согласился ли бы ты быть архитектором на этих условиях, скажи и не лги!» — «Нет, не согласился бы»,— тихо проговорил Алеша».
Как бы вы ответили на вопрос, заданный Иваном Карамазовым его брату?
Приведите примеры из практики современных политиков, которые в своих действиях нарушают указанные выше нормы.
Реалистично ли сегодня требовать от политиков выполнения этих норм?
Что в нашей жизни мешает действовать в соответствии с указанными нравственными норма
Кейс №3
Вопрос о «воплощении счастия народного» или «кому на Руси жить хорошо?»
Русская литература ХIХ столетия – это литература вопросов и ответов. Это отклик писателей на события исторической действительности, свидетелями которых они стали. Свой вопрос задал и великий народный поэт Н.А. Некрасов, написав поэму «правдивую и понятную народу» — поэму «Кому на Руси жить хорошо». Она была задумана в 60 –ые годы, писалась в течение двадцати лет и осталась незаконченной. Но могу предположить, что те вопросы, которыми мучился Н.А. Некрасов, будут будоражить русскую действительность всегда. Ибо вопрос о «воплощении счастия народного» — вопрос открытый.
Само название поэмы настраивает на подлинно всероссийский образ жизни и на то, что жизнь эта будет исследована сверху донизу. В мужицкой среде возникает знаменитый спор, и семь правдоискателей отправляются путешествовать по России, бесконечно повторяя, варьируя и углубляя свой вопрос: кто счастлив на Руси? Спросят они об этом и крестьянина, и помещика, и купца, и чиновника, дошли бы до царя – и его бы спросили тоже. Нашли счастливого? Нет. А представьте, что правдоискатели пошли искать народное счастье сегодня? К кому пошли бы? Какой ответ услышали? Все те же лица, все тот же ответ… Такова есть Россия… В этом- то вечность и злободневность поэмы, написанной в прошлом столетии.
Н.А. Некрасов отчетливо показывает в своем произведении еще одно вечное, присущее России — противоречивость русской нации. Вот он рисует картины сельской ярмарки с множеством питейных заведений и штофных лавочек — пьет русский мужик, беспробудно пьет. И вся Россия превращается в один большой бездонный кабак, к которому ведет «широкая дорога». Но есть и те, кто идет «дорогой тесной, дорогой честной». Таких мало — в поэме это Гриша Добросклонов. Но хочется верить, что удастся Добросклонову склонить к добру, направить на «честную» дорогу русский народ. Верил в это и сам поэт. Подтверждением тому итоговые стихи поэмы:
В минуты уныния, о родина- мать!
Я мыслью вперед улетаю,
Еще суждено тебе много страдать,
Но ты не погибнешь, я знаю.
Как был прав поэт! Много страдала (или страдает?) Россия, но не погибла! Может быть, в этом и есть счастье – жить в великой, могучей стране? Безусловно, и это тоже. Но есть еще составляющие народного счастья- стабильность, моральное и материальное благополучие, свобода, обретение вечных ценностей. Сегодня у народа (в сравнении с веком девятнадцатом) все это есть (или почти все). Так почему же тогда мы снова и снова мучимся некрасовским вопросом: «кому на Руси жить хорошо»?…
(Г. Успенский)
Прокомментируйте проблему, затронутую автором. Напишите, согласны или не согласны с позицией автора. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский, жизненный опыт, знания истории, обществознания.
«А представьте, что правдоискатели пошли искать народное счастье сегодня? К кому пошли бы? Какой ответ услышали?»
Почему же мы снова и снова мучимся некрасовским вопросом: «кому на Руси жить хорошо»?…
Кейс №4
Все мы немного обломовы…
- Перед вами несколько высказываний критиков относительно образа Ильи Обломова. Чья точка зрения вам ближе.
Н.А. Добролюбов: «Лень и апатия главного героя – порок, возникший в Обломове (как и в дворянском сословии, в целом) в результате крепостного права, позволяющем ничего не делать и не заботиться о будущем. Жизнь Обломова – это воплощенная философия эпикурейства- получение от жизни исключительного наслаждения… Обломов — продолжение воплощения русского характера: сказочный Иван, Онегин, Печорин… Сколько в них мощи и духа… Сколько в них инертности и деятельного бездействия…»
Д. И. Писарев: «Сочувствовать таким личностям нельзя, потому что они тяготят и себя и общество; презирать их безусловно тоже нельзя: в них много истинно- человеческого, и они сами слишком страдают от несовершенства своей природы».
И.Ф. Анненский, поэт и критик начала ХХ столетия: «Герой не лишен эгоизма и мягкотелости, однако, в нем нет самодовольства, этого главного признака пошлости. Гончаров изобразил в Обломове симпатичного ему человека, стремящегося к покою и созерцанию, не принимающего суетную и мелочную жизнь со стремлением к карьере, светской пошлостью и суетой. Он предпочитает быту бытие — и в этом его русский характер».
Н.О. Лосский, православный философ: «Леность Обломова есть оборотная сторона высоких свойств русского человека- стремления к полному совершенству. Это не лень, это мировоззрение, не приемлющее ничего суетного, а лишь вечное…»
В.С. Соловьев, поэт, критик, философ начала ХХ столетия: «Перед нами всероссийский тип, равного которому по широте мы не находим ни у одного из русских писателей. Он вместил в себя весь русский характер».
- А каков он, русский характер?
Кейс № 5
«К нам едет ревизор…»
Перед вами цитаты из комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
***
Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятнейшее известие: к нам едет ревизор.
***
Да если спросят, отчего не выстроена церковь при богоугодном заведении, на которую год назад была ассигнована сумма, то не позабыть сказать, что начала строиться, но сгорела. Я об этом и рапорт представлял. А то, пожалуй, кто-нибудь, позабывшись, сдуру скажет, что она и не начиналась.
***
Пусть каждый возьмёт в руки по улице… чёрт возьми, по улице — по метле! И вымели бы всю улицу, что идет к трактиру, и вымели бы чисто!
***
Да если проезжающий чиновник будет спрашивать службу, довольны ли, чтоб отвечали «Всем довольны, Ваше Благородие!» А который будет недоволен, то ему после дам такого неудовольствия!..
***
С тех пор как я принял начальство, — может быть, вам покажется даже невероятным, — все как мухи, выздоравливают. Больной не успеет войти в лазарет, как уже здоров; и не столько медикаментами, сколько честностью и порядком.
- Прокомментируйте высказывания героев. Как соотносятся эти высказывания с современностью?
- Представьте, что ревизор едет в один из современных российских городов. Какие бы проблемы обнажились?
- Чем обоснованы наши российские проблемы, условно называемые «дураки и дороги»? Как их искоренить?
КЕЙС №6
ОСНОВНАЯ ИДЕЯ «СЛОВА О ПОЛКУ ИГОРЕВЕ»
Призывая русский люд на защиту Родины.
В. Ян
Быть может, еще долго я бы не проникся интересом и любовью к Древней Руси, если бы не роман Василия Григорьевича Яна «Батый». Я прочитал его на одном дыхании и долго еще жил в мире битв и пожаров, видел леса, в которых прятались народные мстители, и юрту Батыя. Так почувствовал я желание знать больше о судьбе своей страны. И еще понял, как важны для нас свидетельства старины: ведь это единственные источники, которые помогают понять, как жили наши предки.
Всякого, любящего Россию, не может оставить равнодушным патриотизм неизвестного автора «Слова о полку Игореве». «О, Русская земля!» – не раз и мы воскликнем за певцом.
Уроки истории в 8 классе. Тогда узнали мы, что после великих князей, которые крепко держали в руках Русь, побеждали ее врагов, наступил период раздробленности. «О, стонать Русской земле, вспоминая первые времена и первых князей! Того старого Владимира нельзя было пригвоздить к горам киевским», – рассказывает нам певец земли Русской. И возникли «у князей вместо борьбы с погаными междоусобия, брат стал брату говорить: «Это мое, и то мое же!» И стали князья про малое «…это великое молвить и сами на себя крамолу ковать …» – так образно повествуется о печалях некогда великого и мощного государства. А теперь князья из соперничества водят поганых половцев на княжества своих противников.
Половцы – бедствие Руси. Их быстрые кони вытаптывают посевы, волосяные арканы захватывают пленных, за ними следуют пожары и разорения. Водимые во время междоусобиц половецкие орды теперь хорошо знают все дороги на Русь.
Ходят, конечно, и русские князья на половцев. Но если раньше все дружины были под рукой одного князя, то теперь каждый стремится добыть свою личную славу. Таковы Игорь и брат его Всеволод. Пошли они на степняков и были разбиты. Стали теперь враги разорять Русь.
Главная идея произведения заключена в «Золотом слове» Святослава, князя Киева, матери городов русских. Зовет он всех русских храбрых князей на борьбу с врагами: «Вступите, господа, в золотое стремя за обиду нашего времени, за землю Русскую, за раны Игоря, храброго Святославича!» Зовет русский Боян объединиться князей, чтобы не тревожили они народ своими распрями, чтобы вместе могли дать отпор любому врагу.
А вскоре далеко-далеко на Востоке соберутся монгольские племена под руку Чингисхана…
Продолжите следующий текст
Сегодня, в наши дни, вопрос о единстве республик нашего государства до конца не решен, поэтому не время ли прислушаться к мудрому совету автора «Слова о полку Игореве», которое остается актуальным и сегодня. Я думаю…
УВАЖАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ!
- Представьте, что сегодня вы – разработчики сайта ОБРАЗование.РУлит. Вы сотрудник института воспитания, основное предназначение которого – обеспечение важных жизненных потребностей, таких как: передача знаний, социализация подрастающего поколения, формирование ценностей и идей, которые помогут противостоять подрастающему поколению опасным и разрушительным в отношении человеческой личности влияниям извне.
Вы со-дейстуйствуте совершенству, созиданию, совестливости, содружеству, солидарности.
Вы как никто другой понимаете и осознаете слова В.А. Сухомлинского: «Нравственный облик личности зависит от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства».
Ваша задача: для размещения на сайте создать список 10.10 материального и духовного наследия человечества, изучение и знание которого формирует основные нравственные категории:
- 10 литературных произведений
- 10 художественных фильмов
- 10 живописных полотен
- 10 деятелей науки
- 10 человек, изменивших мир (философы, политики, деятели культуры)
- 10 исторических дат
- 10 подвигов
- 10 современников, влияющих на ход истории
- 10 памятников материальной культуры
- 10 изобретений
Приветствуется творческий подход к сайту: слоган, логотип и т. д.
УДАЧИ И ИНТЕРЕСНЫХ РЕШЕНИЙ!
Номинация «ОБРАЗование.РУ.лит или к вопросу о русской идее.»
УВАЖАЕМЫЕ УЧАСТНИКИ!
- Представьте, что сегодня вы – разработчики сайта ОБРАЗование.РУлит. Вы сотрудник института воспитания, основное предназначение которого – обеспечение важных жизненных потребностей, таких как: передача знаний, социализация подрастающего поколения, формирование ценностей и идей, которые помогут противостоять подрастающему поколению опасным и разрушительным в отношении человеческой личности влияниям извне.
Вы со-дейстуйствуте совершенству, созиданию, совестливости, содружеству, солидарности.
Вы как никто другой понимаете и осознаете слова В.А. Сухомлинского: «Нравственный облик личности зависит от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства».
Ваша задача: для размещения на сайте создать список 10.10 материального и духовного наследия человечества, изучение и знание которого формирует основные нравственные категории:
- 10 литературных произведений
- 10 художественных фильмов
- 10 живописных полотен
- 10 деятелей науки
- 10 человек, изменивших мир (философы, политики, деятели культуры)
- 10 исторических дат
- 10 подвигов
- 10 современников, влияющих на ход истории
- 10 памятников материальной культуры
- 10 изобретений
Приветствуется творческий подход к сайту: слоган, логотип и т. д.
УДАЧИ И ИНТЕРЕСНЫХ РЕШЕНИЙ!
