Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №8 «Солнышко»
«Путешествие в страну волшебников»
подгрупповое занятие
с детьми с задержкой психического развития
с использованием элементов технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ.
Линде Юлия Борисовна, учитель-дефектолог,
первая квалификационная категория
Бердск, 2023 г.
Цель: развитие навыков пространственного мышления посредством использования элементов технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Упражнять детей в умении конструировать с использованием матрицы как элемента технологии ТРИЗ.
- Закреплять навык счета и соотнесение количества предметов с числом.
- Продолжать работать над умением соотносить фигуры образцом.
Развивающие: развивать воображение и речь путем использования типовых приемов фантазирования
Воспитательные: способствовать формированию навыков сотрудничества, формировать предпосылки функциональной грамотности.
Оборудование: письмо от волшебников; флешка с записью обращения волшебника; схематическое изображение волшебников; дополнительные подсказки для волшебников; картинки с изображением мяча большого и маленького, лента длинная и короткая; мяч; песочница; матрицы для конструирования; конструктор деревянный «Томик»; дары Фребеля № 5, №6.
Ход занятия:
- Мотивация.
Дефектолог: ребята, сегодня, когда я шла в детский сад, я получила письмо. Оно было адресовано детям из детского сада «Солнышко». Давайте откроем его. (Открываем письмо, в него вложена флешка). Ребята, что это?
Ответы детей.
Дефектолог: Давайте тогда вставим ее в ноутбук и посмотрим, что же на ней есть. (Вставляем флешку, на ней — послание, воспроизводится на экран/телевизор). «Дорогие ребята! Это говорю я — волшебник из страны Волшебников. У нас случилась беда. Налетел ураган и разрушил наш дом, в котором все волшебники жили дружно. Помогите нам построить новый дом. Вам нужно дойти до Волшебного озера, где найдете подсказки. А по дороге Вам встретятся мои друзья-волшебники, которые помогут добраться до озера».
Дефектолог: Ребята, что же нам нужно сделать?
Ответы детей.
- Основная часть.
Дети с дефектологом отправляются в путь. Находят изображение Волшебника Наоборот (рядом изображение дома вверх ногами).
Дефектолог: ребята, посмотрите, кто же это?
Ответы детей.
Дефектолог: А что он делает с предметом, если его касается?
Ответы детей.
Дефектолог: да, ребята. Давайте посмотрим на картинки (на картинке изображены мяч большой и маленький, лента длинная и короткая )
Дефектолог: отлично, а рядом с Волшебником Наоборот какой волшебник?
Ответы детей.
Дефектолог: а как вы поняли, что это Волшебник Уменьшения? Что он делает с предметами?
Ответы детей.
Дефектолог: действительно. Игра с мячом: Если дома коснется волшебник уменьшения, то он станет- (домиком). Если волшебник уменьшения коснется дерева, то оно станет (деревцем).
Дефектолог подходит с одним из детей к озеру.
Дефектолог: Костя, что ты видишь?
Костя отвечает
Дефектолог: Что нам говорили про берег озера?
Костя отвечает.
Дефектолог: давай ее найдем!
Дефектолог и ребенок подходят к песочнице и при помощи грабель (гребешка) в песке находит матрицу (с использованием Даров Фребеля).
Дефектолог: а вот и подсказка, чтобы нам построить дом.
Костя начинает строить дом по матрице.
Леша находит матрицу для использования деревянного конструктора и так же по ней строит дом.
Применение полученных знаний для решения новых задач:
Дефектолог: давай подумаем, какими признаками обладает машина?
Ребенок перечисляет признаки.
Дефектолог: А если свои признаки машина подарит дому, что произойдет? Каким станет дом? И понравится ли такой дом волшебникам?
А тебе такой дом понравился бы?
