Технологическая карта урока физической культуры во 2 классе по теме: «Прыжки в длину с места» раздела программы «Легкая атлетика».
Преподаватель: Соловьёва Светлана Вячеславовна.
Название предмета: физическая культура.
Класс: 2.
Тема: «Прыжки в длину с места».
Цель: совершенствовать освоенные двигательные действия при выполнении техники прыжка в длину с места; развивать умение участвовать в подвижных играх в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности.
Планируемые результаты
Личностные: формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; формировать мотивацию учебной деятельности; совершенствовать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Предметные: совершенствовать технику прыжка в длину с места; закреплять понятия двигательных действий;
укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
Метапредметные:
познавательные — самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления;
регулятивные — формировать умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять контроль своих действий.
Форма организации: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Организационная структура урока
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| Вводная часть | ||||
| 1 этап
Организационный момент |
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению уч-ся к усвоению изучаемого материала | Проводит построение. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. | Строятся в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока | Личностные: умение проявлять дисциплинированность и внимание; правильно идентифицируют себя с позиции школьника. |
| 2 этап
Актуализация |
Фронтально-индивидуальная работа.
Выполнение поворотов кругом Ходьба по кругу с заданиями Упражнения на восстановление дыхания. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. |
Даёт команду: «Нале-во! Напра-во! Кру-гом!» Следите за тем, чтобы повороты кругом выполняли через левое плечо.
Формулирует задание, контролирует его выполнение. Дает команды на выполнение ходьбы: а) на носках – руки на поясе б) на пятках – руки за головой; в) на внешней стороне стопы – руки в стороны; г) на внутренней стороне стопы – руки в стороны; д) правым боком приставными шагами; е) левым боком приставными шагами. — легкий бег с переходом на ходьбу); Проводит дыхательную гимнастику Дает команду: «Через центр марш!» контролирует выполнение задания. После прохождения через центр командует: «Направляющие, на месте», «Повернулись ко мне лицом!» |
Выполняют повороты на месте по команде«Кру-гом!(неск. раз)
Выполняют упражнения Выполняют дыхательные упражнения Перестраиваются в две колонны, проходя через центр. |
Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижение поставленных целей. Регулятивные: умение организовать собственную деятельность. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; задают вопросы, контролируют действия своего партнера. |
| Основная часть | ||||
| 3 этап
Изучение нового материала |
Комплекс ОРУ для развития координации движений.
Фронтальная, индивидуальная работа Прыжки в длину с места. Фронтальная работа. |
Проводит комплекс ОРУ, обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт эмоциональный настрой.
Объясняет условия правильного выполнения прыжка в длину с места; показывает правильное выполнение прыжка. |
Выполняют упражнения.
Слушают, выполняют прыжок по команде. |
Регулятивные: воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. |
| 4 этап
Первичное закрепление и осмысление |
Подвижная игра
«Салки на 1 ножке» Групповая, индивидуальная работа |
Поясняет правила игры, контролирует их выполнение. | Участвуют в игре. | Личностные:
умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания ; Регулятивные: умение организовать и проводить со сверстниками подвижные игры; Коммуникативные: умение в доступной форме объяснить правила игры. |
| Заключительная часть | ||||
| 5 этап
Итоги урока Рефлексия |
Обобщить полученные на уроке сведения
Домашнее задание |
Строит учащихся в одну шеренгу, для подведение итогов урока.
Вовлечение детей в подготовку к спортивному празднику. |
Определяют своё эмоциональное состояние.
Составить комплекс необычных прыжковых упражнений для родителей на спортивный праздник |
Личностные:
-умение проявлять дисциплинированность; -умение организовывать коллективную деятельность. Регулятивные: умение применять полученные знания в организации и проведения досуга. |
