МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО АДАПТИРОВАННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
«МАГАДАНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 1»
(ГКОУ «МОЦО № 1»)
Психологический тренинг «Мир глазами особого ребенка»
Чепенко Татьяна Васильевна
Лукина Сабина Бахтияр кызы
Магадан, 2024
Психологический тренинг «Мир глазами особого ребенка»
Цель тренинга: развитие толерантного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Задачи тренинга:
— создать условия для возможности формирования чувственного опыта участников особенностей состояния людей с ОВЗ;
— развитие навыков взаимодействия с людьми с ОВЗ;
— обучение эффективным методам общения;
Продолжительность тренинга: 60 минут.
Необходимое оборудование и материалы:
- Стулья по количеству участников;
- Карточки с изображением сундучков и гвоздиков;
- Повязка на глаза;
- Ободок с креплением для карточек;
- Волшебные мешочки с фигурами внутри;
- Карточки с заданиями (песни, стихи, повесть)
- Обручи, мячи, сенсорные коврики
Ход тренинга.
- Приветствие.
Добрый день, дорогие гости! Я рада вас приветствовать сегодня здесь! Сегодня у нас с вами пройдет тренинг. Тренинг — это такой своеобразный урок. Но мы не будем с вами сидеть за партами, внимательно слушать учителя и в конце писать проверочную работу. Сегодня мы с вами будем играть, общаться и разбираться на своем опыте как же живется людям с ограниченными возможностями здоровья, как с ними общаться и как им можно помочь. Сегодня здесь собрались люди активные, заинтересованные, не равнодушные, поэтому я уверена, что мы с вами с пользой проведем время. Прежде чем мы начнем, скажите, человек выбирает каким он родится, в какой семье, какие у него будут волосы и цвет глаз? Совершенно верно- нет. Родитель также не может выбрать каким будет его ребенок, в том числе, на сколько он будет здоров. Осложнения могут возникнуть в любой момент- мама подхватила простуду, пока была беременна, новорожденный малыш затемпературил. Причин, по которым люди ограниченны в своей жизни, огромное множество и очень редко это можно предотвратить. Всеобщее заблуждение, что ребенок с ОВЗ появляется только в семьях, где родители не вели здоровый образ жизни. Да, такое случается, но это не единственная причина. К сожалению, происходит и так, что человеку не удается научиться разговаривать, или он не может видеть, кто-то не может ходить, а кто-то настолько плохо себя ощущает в обществе людей, что ему хочется убежать, и он бежит. Исправить эти особенности, исцелить, невозможно. Но можно научиться с этим жить, адаптироваться к этому, но без поддержки и помощи других людей, окружающих, это сделать куда сложнее. Мы с вами сегодня попробуем побыть в роли людей, испытывающих определенные трудности в жизни. Находясь в другой роли, мы попробуем взаимодействовать друг другом. В конце мы обсудим, а легко ли людям с ОВЗ, как же нам общаться и как быть полезным, нужным и важным для тех, кому нужна наша помощь и кому посчастливиться оказаться рядом с нами.
- Правила тренинга.
Для того, чтобы нам с вами было интересно, комфортно и полезно друг с другом этот час, в тренинге есть свои правила, которые каждый из нас должен соблюдать:
— правило добровольной активности
— правило взаимоуважения
— правило свободных рук
— правило говорящего
- Приветствие.
Прежде, чем мы с вами начнем работу, давайте познакомимся! Вы между собой хоть немного уже знакомы, а я многих из вас вижу впервые и мне хотелось бы узнать, как вас зовут. Для этого мы по очереди назовем свое имя и поприветствуем всех- это может быть жест, слово, поза- то угодно.
- Осторожно, впереди опасность!
Как мы можем общаться с людьми, сообщить им что-то? Верно, с помощью речи, а также с помощью жестов! Нередко можно увидеть, что, когда встречаются два человека, например, владеющими разными языками и один пытается другому что-то сказать, а тот его не понимает. Что часто делают люди, чтобы объяснить? Верно, они показывают жестами! Это в идеале, а на практике почему-то кажется, что если громче крикнуть, то сразу все всё поймут. Мне нужен один доброволец, которому я на голову надену ободок с карточкой, на которой будет изображена какая-то опасная ситуация («впереди злая собака», «осторожно, сосулька» и т.п.). Задача группы, не произнося ни слова, предупредить человека об опасности! И делать мы это будем, как вы уже догадались, с помощью жестов.
- Волшебный мешочек.
Можно воспринимать информацию на слух, но также много информации мы получаем через тактильные ощущения. Например, можно потрогать руку человека и понять- жарко ему или холодно, он расслаблен, а может он нервничает. А сейчас мы узнаем, насколько у вас чувствительные руки. Мы раздадим вам волшебные мешочки, в которых спрятаны фигурки. Фигурки у нас разложены по парам, т.е. в группе есть и другие участники, которым досталась та же фигурка. Ваша задача прощупать что же спрятано в вашем мешочке и найти себе напарника, у которого в мешочке та же фигура, что и у вас.
- Слепая тропа.
Итак, у нас с вами получились пары, в которой один попробует себя на месте незрячего человека, а второй — в роли проводника. По парам мы с вами должны встать у стены. Одного из пары я попрошу надеть маску и честно закрыть глаза. Перед нами поляна, на которой спрятаны сокровища. Но не все так просто, как хотелось бы. Прежде тут была стройка и рабочие оставили на нашей прекрасной поляне огромное количество гвоздей. Задача проводника — провести вашего напарника, чтобы он добрался до сокровища, но при этом не поранился о гвоздь. Как правильно общаться с человеком, который не видит? Первый контакт должен быть тактильный, т.е. мы обозначаем свое обращение к человеку с помощью касания- аккуратно касаемся предплечья и уже потом начинаем говорить: «Здравствуйте! Извините пожалуйста, могу я вам помочь пройти путь, который перед вами? На дороге очень много гвоздей. Чтобы вы не поранились, разрешите вас провести?». Затем мы берем человека под руку и аккуратно его ведем. Мы не сжимаем руку, не бежим, проговариваем все на своем пути- все что вы видите, вы обозначаете. Если две пары двигаются к одному сундуку, его забирают те, кто подошел к нему раньше. Карточку с сундучком подымает тот, кто в очках. Мы с вами не соревнуемся- скорость для нас абсолютно не важна! Мы с вами смотрим только на качество работы и безопасность вверенного вам человека.
*Обсуждение.
Давайте вернемся все на стулья, я попрошу вас оставаться вас в парах. Сначала спрошу у проводников- как вам? Что получилось, с чем возникли сложности.
Теперь хочется услышать тех, кто был в маске. Как вам было на месте незрячего человека? Как с вами обращался ваш проводник? Комфортно ли было вам?
- Человек с другой планеты
Люди бывают разные — одни плохо слышат, или не слышат вовсе. Другие плохо видят, либо не видят совсем. Третьи не могут самостоятельно ходить. Есть отдельная группа людей, о которых мы с вами поговорим. Я попрошу вас разделиться на 3 группы. От каждой группы мне требуется по добровольцу, которых я попрошу удалиться на время.
Инструкция оставшимся: у меня для вас будет простое задание. Когда ваш член команды вернется, вам нужно будет в кругу шумно обсудить какой ваш любимый праздник. Но не просто обсуждать, а говорить очень громко! Вы должны громко разговаривать, часто прикасаться к тому, кто пришел, прям чтобы ему было дискомфортно. Обсуждение начнется по моей команде!
Инструкция добровольцам: сейчас вы вернетесь в свои группы, в них вам нужно обсудить ваш любимый праздник.
*Подведение итогов:
Добровольцы, какого вам было в данной ситуации? Было ли вам комфортно? Что хотелось сделать? Именно так ощущают себя в обществе люди с расстройством аутистического спектра, или с аутизмом. Они на столько чувствительны к звукам, к тактильным ощущениям, к свету, к запахам, что им тяжело находиться в шумном обществе. Нашу обычную речь человек с аутизмом может воспринимать именно так- мы вроде просто разговариваем, а для него мы кричим! Как общаться с такими людьми? Нужно выдерживать дистанцию- не подходить очень близко. Люди с аутизмом не всегда могут смотреть в глаза, поэтому не надо стараться, чтобы он обязательно на вас смотрел. Говорите тихо, спокойно, медленно. Не суетитесь. Вы можете протянуть руку, осторожно, если ребенок захочет- он может вас коснуться, потрогать, даже понюхать! Не стоит этого бояться- они так знакомятся с вами на всех уровнях ощущений. На самом деле такие люди очень интересные! Нередко у них встречается супер-способность! Они обладают феноменальной памятью и могут с легкостью запоминать то, что нам приходится упорно заучивать.
- Подведение итогов.
Мы все живем в одном обществе, которое разнообразно и насыщенно. В нем есть люди разных национальностей, говорящие на разных языках, люди с различными возможностями и ограничениями. В завершении хотелось бы дать несколько рекомендаций.
Как помочь человеку в инвалидном кресле преодолеть препятствие?
— нужно обратиться к человеку с вопросом: «Я могу вам предложить свою помощь?», или «Вы не против, если я вам помогу»? Когда человек нам словом или жестом разрешил оказать ему помощь, мы можем взяться за ручки кресла. Просто так подойти и начать хозяйничать мы не можем. Если сзади нас человек в инвалидном кресле, и мы хотим его пропустить вперед себя, мы говорим «ПРОХОДИТЕ пожалуйста»!
*объяснить особенности управления креслом
Как предложить свою помощь слепому/слабовидящему?
Чтобы обозначить, что вы обращаетесь к человеку, легонько коснитесь его предплечья и начинайте говорить. Вы можете, например, сказать: «Извините, я могу вам помочь перейти дорогу? Впереди нерегулируемый пешеходный переход и плотный поток машин». Вы аккуратно берете его под руку с его разрешения. При этом вы не сжимаете руку, не торопитесь, проговариваете все, что видите на пути следования. Если с человеком собака-проводник, вы ее не трогаете! Это не обычная собака. Трогать ее, играть, трепать, просить дать лапу и пр.- категорически запрещено.
Как общаться с человеком с РАС?
В общении с такими людьми нужно соблюдать дистанцию. Не старайтесь «залезть в глаза». Говорите не громко, не жестикулируйте, не совершайте резких движений. Протяните руку человеку. Дайте ему понять, что вы не опасны. Тогда он сначала с вами познакомится (может пощупать руку, понюхать волосы) после чего готов будет с вами взаимодействовать. Если человек не идет на контакт, но вы понимаете, что он в опасности, оставайтесь недалеко от него и обратитесь в экстренные службы.
- Рефлексия
Мы с вами проделали огромную работу. Мы попробовали себя в разных ролях, немножко ощутили, какого же быть на месте другого. Я хочу поблагодарить вас за активную работу! Чтобы нам подвести итоги, мы с вами проведем рефлексию. Для этого мне поможет мой плюшевый дружочек, который прошел со мной все тренинги. Тот, у кого в руках игрушка, должен ответить на 3 вопроса.
1). Что понравилось?
2). Что не понравилось?
3). Что полезного я для себя узнал?
4). Что бы я пожелал ребятам?
Спасибо за работу!
