Слайд 1.
Добрый день, уважаемые коллеги.
Я, Войнова Виолетта Дмитриевна, учитель Пелевинской школы, хочу поделиться с вами опытом, на тему: «Блог учителя, как современный образовательный инструмент»
В наше время всё большую популярность приобретает ведение интернет-дневников (блогов), которые дают каждому человеку возможность создать свою сферу, в едином информационном пространстве. Эта тенденция затронула и сферу образования, сформировав такое понятие, как педагогический блог.
Слайд 2.
А сейчас, попробуйте вспомнить, а что же такое блог? (ответы педагогов)
Всё верно, под образовательным блогом понимается сетевой журнал педагога или дневник событий, основное содержание которого – регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа материалы, предназначенные для использования в образовательном процессе.
Слайд 3.
Как вы думаете, какие типы блогов в образовании существуют? (ответы педагогов). Теперь сравним ваши ответы со слайдом.
Слайд 4.
Исходя из вышесказанного, возникает следующий вопрос: Зачем учителю блог?
- Один из удобных способов размещения, поиска и оперативного обмена информацией. Личный блог можно использовать для самопрезентации.
- Одна из современных педагогических задач — сделать блог рабочим инструментом учителей и включить этот инструмент в учебную практику, то есть, педагогу необходимо научиться конструктивному образовательному блоггингу.
- Образовательные интернет-блоги, это не только новая информационная среда, но и новые педагогические возможности для учителя.
Слайд 5.
С появлением новых форм обучения в эпоху цифровизации появляются и новые понятия в педагогике. Квест-технология, геймификация, транспрофессионал, хоумлендер – это лишь немногие примеры таких понятий (в основном иностранного происхождения). Иногда одни понятия начинают заменяться другими понятиями, например, вместо понятия «обучение» в его классическом варианте все чаще используются понятия «онлайн-обучение» и «офлайн-обучение» с конкретным указанием на форму его реализации.
Слайд 6.
Блог учителя предметника представляет собой один из важных инструментов информационного пространства, который открывает обширный круг возможностей для организации самостоятельной работы.
Новое поколение растет в новой информационно насыщенной среде, этим объясняется и появление новых форм обучения, которые в целом обозначены таким термином как «медиаобразование», что продиктовано и необходимостью более широкого использования информационных технологий в сфере образования.
На мой взгляд, Педагогический блог — инновационная форма взаимодействия в образовании.
Очень эффективно в обучении можно использовать блоги, в педагогической практике они могут служить площадкой для педагогических дискуссий или для организации образовательного процесса по основным и дополнительным дисциплинам. Блог может быть использован как среда для записей событий собственной научной, деловой или личной жизни. Во многих случаях такая форма более удобна, чем рассылка массовых сообщений по электронной почте.
Слайд 7.
Педагогические блоги можно разделить на две основных группы: методической и информационной направленности. Методические блоги в свою очередь делятся на тематические и блоги учителей предметников. А информационными могут быть и блог классного руководителя (для школы -блог класса), блог — учебный проект, блог объединения, блог дистанционной поддержки учащихся. Какой блог вести, каждый педагог выбирает для себя сам.
Слайд 8.
Существует следующая типовая структура персонального блога учителя–предметника:
- «Главная». По очевидным причинам присутствует на любом вебресурсе. Содержит приветствие для гостей сайта и объяснение тематики;
- «Информация об авторе» (в некоторых вариантах – «Портфолио»). Данный раздел носит информационный характер и, как правило, предназначен для отчетности и публикации достижений самого учителя. Что может оказаться достаточно полезным, например, при прохождении педагогом аттестации, как средство демонстрации результатов деятельности и профессионального развития;
- «Обратная связь» («Контакты»). В общем случае стандартный раздел, присутствующий на любом сайте. В случае, когда речь идет о персональном сайте учителя, приобретает особенное, принципиальное значение, так как предназначен для организации контакта между учащимися и их наставником.
- «Материалы для обучающихся». Концептуальный раздел для сайта учителя–предметника. Поскольку цель создания персонального ресурса (или, безусловно, одна из них): организация предоставления учащимся расширенного (по сравнению с возможностями учебника) доступа к образовательным материалам. К разработке данного раздела следует выделить существенную рекомендацию. Поскольку во многих трудах по педагогике акцентируется внимание на принципе наглядности обучения, то при наполнении раздела контентом необходимо уделить особое внимание размещении мультимедийного контента: видео–, аудио–материалов, интерактивных flash–приложений;
- «Интерактивные задания». Данный раздел, как и предыдущий, позволяет воспользоваться важным преимуществом современных мультимедийных технологий – интерактивностью. Учащиеся, например, получают возможность пройти тестирование (тренировочное) непосредственно на сайте, причем, зачастую, сразу же производится оценивание правильности ответов и выводится оценка. В последнее время прослеживается тенденция использовать данный раздел ресурса для организации подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.
- «Проекты учащихся» (странички кружков). Как правило, раздел появляется на ресурсе педагога со временем (по мере профессионального развития или как его показатель). Основное назначение – демонстрация результатов проектной деятельности учеников с целью отчетности, разумеется, а также, что немаловажно, для повышения мотивации учащихся, путем их самоутверждения, самореализации в учебе и получения удовлетворения от проделанной работы;
- «Публикации». Назначение данного раздела не требует дополнительных пояснений. На многих ресурсах для публикации методических работ педагога выделяется отдельная страница ресурса. Раздел обычно носит отчетный характер.
Слайд 9.
Для разработки блога была выбрана максимально простая и понятная структура, содержащая следующие разделы.
Такие понятия, как блог, блогер, блогосфера, все чаще находят отражение в образовательном процессе. Блог является одной из новых форм взаимодействия субъектов образовательного процесса.
Инновационный потенциал деятельности по использованию блогов в образовании чрезвычайно высок. Блоги, особенно профессиональные, учительские, сравнительно новое явление в среде педагогов.
Слайд 10.
Особенности блоговой среды:
- публичность делает материалы доступными для чтения коллегами, учениками, родителями;
- интерактивность, открытость — возможность оставлять к записям в блогах комментарии, которые также доступны для чтения, получать обратную связь от учеников, родителей, коллег, отвечая на комментарии;
- авторство – возможность представить свой опыт работы, выразить свою позицию;
- «перемешивание», которое позволяет в формате блога объединять содержание нескольких авторских блогов на одной странице, что дает возможность сравнивать свою работу с работой коллег.
Хочется отметить, что именно педагоги-блогеры — это люди, живущие в ногу со временем, те, кто всегда найдет общий язык с молодым технически развитым поколением, и превратят свой предмет в увлечение для учащихся.
Слайд 11.
-А сейчас, немного поиграем, квест-игра «Найди выход из комнаты», можно использовать на любом учебном предмете. – платформа Joyteka.
Слайд 12.
-Существует еще одна интересная платформа Plickers, можно использовать для опроса, быстрого подведения итогов.
Подводя итог проведенной работе, можно сделать вывод о том, что, использование блога в образовательном процессе не только возможно, но и является достаточно перспективным направлением.
Слайд 13.
Спасибо за внимание.
— В образовательном процессе квест — это специально организованный вид исследовательской деятельности. Образовательный квест — это своего рода проблема, которая ставится перед участниками, где они должны выполнить образовательные задач.
— Геймификация в обучении означает не только использование готовых игр, но и превращение всего образовательного процесса в игру.
— транспрофессионал – это специалист высокого уровня подготовки, чьи знания, умения, навыки и компетенции выходят за рамки одного вида деятельности или специальности.
— Хоумлендеры (поколение Z) – люди, рожденные начиная с 2004 года и по настоящее время. Поколение, появившиеся со смартфоном в руках
