Логопедическое занятие по теме: «Изменение имени прилагательного по падежам»
Цель: создать условия для формирования умений изменять имена прилагательные по падежам, определять зависимость имени прилагательного от формы имени существительного.
Задачи: выявить особенности склонения имён прилагательных; стимулировать познавательный интерес; развивать орфографическую зоркость; воспитывать самостоятельность при выполнении заданий.
Образовательные задачи: формировать навыки правописания падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе; развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи.
Коррекционные задачи: Развивать межполушарные связи, развивать внимание, память мышление, речь.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к обучению, любовь и уважение к русскому языку, культуру общения и поведения.
Здоровьесберегающие задачи: развитие крупной моторики тела, развитие артикуляционной моторики, развитие мелкой моторики.
Оборудование:
Ход занятия:
Организационный момент
– Ребята, сегодня на занятии у нас с вами гости, повернитесь к ним и поприветствуйте их! Отлично, молодцы. Садитесь. Посмотрите на доску. Перед вами карта нашего сегодняшнего занятия. Давайте посмотрим, что мы сегодня должны сделать.
- Артикуляционная гимнастика
– Улыбка (по 10 секунд 5 раз);
– Трубочка (по 10 секунд 5 раз);
– Улыбка – трубочка (7 раз);
– Лопаточка (по 10 секунд 5 раз);
– Часики (7 раз)
- Дыхательная гимнастика
– «Вьюга»
Цель: развитие речевого дыхания
Наступила весна. Но зима уходить не хочет. Она злится, посылает вьюги и метели. Воет вьюга: у-у-у… (3 раза) Свистит ветер: с-с-с-с… (3 раза) Ветер гнет деревья: ш-ш-ш-ш… (3 раза)
Но вот вьюга стала затихать (3 раза). Ветер стал тише свистеть…(3 раза) И перестал гнуть деревья (3 раза) (Повторить тоже, только тише). И затихла.
– «Наслаждаемся запахами духов».
Вдох через нос и ровный, медленный выдох через рот.
- Работа с су-джоком
«Чудесный мячик»
Я мячом круги катаю, взад-вперед его гоняю,
Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко, как сжимает лапу кошка.
— А теперь прокрутили мячик, открыли его и достали пружинку. Поиграем с ней. Приготовили одну ручку.
Палец толстый и большой, в лес за сливами пошел.
Указательный с порога, указал ему дорогу.
Средний палец самый меткий, он сбивает сливы с ветки.
Безымянный поедает. Безымянный поедает.
А мизинчик-господинчик, в землю косточки сажает.
- Обозначение темы занятия.
– Ребята, отгадайте, о какой части речи говорится:
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь! (Прилагательное)
– Верно, а что вы уже знаете об имени прилагательном? (Это часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? какая? какое? Может изменяться по родам и числу. Всегда связано с именем существительным)
– А прилагательные изменяются по падежам? (Да, изменяются)
– Правильно, если имя прилагательное, как мы уже сказали, зависит от существительного, то оно и изменяется не только по родам и числам, но и по падежам, то есть склоняется.
– Ребята, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего занятия? (Изменение имён прилагательных по падежам)
– Отлично! Откройте тетради, запишите число.
- Грамматическая арифметика.
– Ребята, сейчас я предлагаю вам вспомнить математику. Именно знания по этому предмету помогут нам выполнить это задание. Запишите в тетради, что у вас получилось в столбик.
| Смелость – ость + ым = смелым
Белила – ил – а + ой = белой Вёсла – вё + бык – ык + ого = слабого Весна – на + ёлка – ка + ому = весёлому Толк – к + сто – о + ый = толстый |
героем (Т. п.)
снежинке (П. п.) сигнала (Р. п.) клоуну (Д. п.) кот (И. п.) |
Молодцы! А теперь подберите слова из второго столбика к каждому прилагательному из первого столбика. Подпишите к каждому словосочетанию падеж, к которому оно относится.
А словосочетание толстый кот – разбираем по падежам. Пропишите названия падежей в столбик в теради.
| Падеж | Вопросы | |
| И. п. | Есть (какой? какая?) | Толстый кот |
| Р. п. | Нет (какого? какой?) | Толстого кота |
| Д. п. | Рад (какому? какой?) | Толстому коту |
| В. п. | Вижу (какой? какую?) | Толстого кота |
| Т. п. | Доволен (каким? какой?) | Толстым котом |
| П. п. | Думаю (о каком? какой?) | О толстом коте |
– Умнички! Переходим к следующему заданию.
- «Отправь письмо»
– А сейчас каждый из вас побудет в роли почтальона. У вас на столах лежит по 6 писем, ваша задача отправить их в нужный почтовый ящик, обратите внимание на падежи прилагательных на конвертах.
И. п. весенний день, родное село, озорной ветер, тёмная туча
Р. п. уютного дома, глубокого озера, подводной лодки, белого снега
Д. п. жёлтой розе, голубому небу, ясным дням, звёздной ночи
В. п. быструю речку, лохматого щенка, летнюю ромашку, лисью нору
Т. п. густым киселём, морским зверем, родной страной, колючим ежом
П. п. о зелёном жуке, о чистом окне, о медвежьих следах, о широкой степи
- Физкультминутка
– Пришло врем отдохнуть. Повторяйте за мной.
| Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть — на место тихо сесть. |
- Работа по карточке.
1) Перед вами лежат карточки. Эта задание мы будем выполнять в них.
Ваша задача – поставить имена прилагательные в нужную форму. Определить род и падеж имён прилагательных.
Образец. Читали о (смелая девочка) – читали о смелой девочке (ж. р., П. п.)
Катались с (высокая гора); чай с (горячее молоко); уехали из (большой город); подъехали к (новая школа); спросила у (старший брат); сделали из (тонкая бумага); рассказал о (редкий цветок); написали про (интересная встреча); отметить в (классный журнал); говорили о (книжная выставка).
2) – А теперь прочитайте каждый по строчке стихотворения:
Круглый, синий и зелёный,
Злой, холодный и трескучий,
Ясный, ласковый и смелый,
И весёлый, и правдивый.
К 1 и 2 строчкам подберите существительные
К словам 3 строчки подберите антонимы (ясный – хмурый, пасмурный, тёмный; ласковый – грубый, злой, сердитый, строгий; смелый – трусливый, робкий, несмелый)
К словам 4 строчки подберите синонимы (весёлый – радостный, счастливый; правдивый – честный)
Домашнее Задание Выберите одно из словосочетаний, которое у вас получилось, и просклоняйте его по падежам.
- Рефлексия
– Ребята, вы – большие молодцы. Давайте ещё раз повторим, о чём мы сегодня с вами говорили. Какие задания вам понравились больше всего? Какие показались трудными? Как вы оцените свою работу на занятии? Всем спасибо!
ПРИЛОЖЕНИЯ
Карточка к заданию 8. 1
| Поставь имена прилагательные в нужную форму. Определи род и падеж имён прилагательных.
Образец. Читали о (смелая девочка) – читали о смелой девочке (ж. р., П. п.) Катались с (высокая гора) ___________________________________ чай с (горячее молоко) _____________________________________ уехали из (большой город) __________________________________ подъехали к (новая школа) ___________________________________ спросила у (старший брат) __________________________________ сделали из (тонкая бумага) __________________________________ рассказал о (редкий цветок) __________________________________ написали про (интересная встреча) ____________________________ отметить в (классный журнал) _______________________________ говорили о (книжная выставка) ______________________________ |
Карточка к заданию 8.2
| Круглый, синий и зелёный,
Злой, холодный и трескучий, Ясный, ласковый и смелый, И весёлый, и правдивый |
Круглый, синий и зелёный,
Злой, холодный и трескучий, Ясный, ласковый и смелый, И весёлый, и правдивый |
Карточка к заданию 9
Фамилия, имя ____________________
|
Фамилия, имя ____________________
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
