Образовательная деятельность по ознакомлению дошкольников старшего возраста с художественной литературой на основе ИКТ
Тема: «Создание мультфильма по сказке В.Г. Сутеева «Яблоко»
Возрастная группа детей: старшая
ФИО, должность, место работы автора: Фирсова Екатерина Евгеньевна, Гладышева Анна Андреевна, воспитатели, МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №28 «Пчелка»
Образовательная область: речевое развитие.
Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие
Цель занятия: формирование устойчивого интереса дошкольников к детской художественной литературе через использование технологии создания мультфильма.
Задачи:
- Формировать умение передавать сюжет знакомой сказки с помощью мультипликации.
- Обогащать и активизировать словарный запас детей, формировать грамматически правильную, осмысленную связную речь, способствовать развитию диалогической речи.
- Формировать умение использовать средства интонационной выразительности при озвучивании мультфильма (самостоятельное изменение темпа, ритма речи, силы и тембра голоса), совершенствовать звуковую культуру речи.
- Формировать у детей умение пересказывать литературные произведения по ролям, правильно передавая идею и содержание.
- Развивать коммуникативные навыки, воображение, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий в художественно-речевой деятельности при создании мультфильма. Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
- Поддерживать у детей интерес к художественным произведениям В.Г.Сутеева.
Виды детской деятельности на занятии: коммуникативная, творческая.
Оборудование: мультстудия СПАФ для перекладной анимации, ноутбук, компьютерная мышка, диктофон.
Материалы: бейджи, портрет В. Г. Сутеева, модели героев сказки из пластилина, фотографии детей.
Ход:
| № | Этап, решаемая задача: | Деятельность педагога | Деятельность детей | Примечание |
|
|
Вводно-организационный
Привлечь внимание детей, настроить на совместную работу. Создать условия для возникновения у детей потребности включения в образовательную деятельность. |
Приветствие
Придумано кем-то просто и мудро Доброе утро улыбчивым лицам! — Ребята, с творчеством какого писателя мы недавно знакомились? И уже создали несколько мультфильмов по его произведениям. — Нам пришло видеописьмо от малышей. Хотите, посмотрим его? (в видео просьба детей младшей группы показать мультфильм) — Хотите создать для детей младшей группы мультфильм? Сможете? |
Установление зрительного контакта.
Отвечают на вопросы. Дети смотрят Видеописьмо, решают изготовить для малышей мультфильм. |
Предварительно дети знакомились с творчеством Сутеева В. Г., создали несколько мультфильмов по его произведениям. Детьми изготовлены модели героев сказки из пластилина, педагогом выбраны наиболее подходящие. |
|
|
Основной
Закреплять знание содержания сказки Сутеева В.Г. «Яблоко» Формировать систему знаний и умений, необходимых для самостоятельного создания мультфильма. Развивать коммуникативные навыки в процессе работы в команде, умение действовать согласованно. Совершенствовать художественно-речевые умения детей при озвучивание мультфильма |
— Сегодня Вы – съёмочная группа, ответственная за создание мультфильма. А по какой сказке будем создавать мультфильм, догадайтесь сами, посмотрев на героев сказки (педагог показывает иллюстрации героев к сказке «Яблоко»).
Прежде всего, нужно вспомнить эту сказку. — Вспомните сюжет сказки, для этого посмотрите на картинки – иллюстрации и расскажите, что в сказке произошло. Сказку вспомнили, теперь можно приступать к созданию мультфильма. Прежде чем снимать мультфильм, необходимо распределить роли. Итак, превращаемся в аниматоров, которые будут отвечать за героев сказки. Давайте приступим к работе. (Воспитатель берет на себя роль оператора и режиссера). Педагог задает вопросы, чтобы детям было проще разместить героев в мультфильме. — Кто появляется первым в сказке? — Что в это время делает ворона? Ёж? Также педагог напоминает, что персонаж появляется на границе кадра. Озвучивание мультфильма — Кадры для мультфильма мы сняли, что ещё нужно сделать, чтобы мультфильм получился? (озвучить его). Обратить внимание детей, что характер и настроение героев мы можем показать интонацией голоса. Так как сказку эту придумал Владимир Григорьевич, нам нужно озвучить её именно так, как написал автор. Давайте вспомним, что говорили персонажи сказки и поиграем в игру. Игра «Чьи это слова?» Вспомните, кто в сказке произносил эти слова. — Эй, Ворона! Сорви-ка мне яблоко! (Заяц). — Это моё яблоко. Оно упало, а я его поймал. (Ёжик) — Напрасно спорите, это моё яблоко, я его себе сорвала. (Ворона) Ворона Ежа в нос клюнула, Ёж Зайца иголками уколол, а Заяц Ворону ногой лягнул…(Автор) — Что такое? Что за шум? (Медведь) — Вот что, все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить… (Медведь) — Это тебе, Заяц, — ты первый яблоко увидел. (Ёжик) И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что Медведь рассудил справедливо, никого не обидел. (Автор) — Отлично, вспомнили слова героев сказки. Прежде, чем начнем озвучивать наш мультфильм, вспомним правила. Педагог напоминает правило: во время записи звука должна соблюдаться полная тишина. Педагог записывает на диктофон детей. |
Дошкольники вспоминают по картинкам сказку Сутеева В.Г. «Яблоко»
Дети вспоминают сюжет сказки. Дети распределяют роли, берут соответствующие бейджи. Происходит раскадровка и съёмка мультфильма под руководством педагога (режиссёра). Вспоминают реплики персонажей сказки. Вспоминают правило при озвучивание. Дети озвучивают своих героев. |
Дети знакомы уже с некоторыми профессиональными терминами и знают кто, чем занимается на съёмочной площадке (ранняя профориентация).
Заранее совместно с педагогом дошкольники разработали правила поведения при съемке и озвучке мультфильма. Групповое помещение поделено на секции:
|
|
|
Заключительный
Подвести итоги и создать ситуацию успеха. Способствовать развитию адекватной самооценки у детей. |
— Кому сегодня помогали?
— Что делали? — Когда мы можем показать малышам наш мультфильм? (после монтажа, вечером). Рефлексия. — Ребята, существует «Аллея славы», где представлены имена великих актеров. Вы тоже сегодня расположите свои фотографии на «Аллее славы». Кто считает, что внес большой вклад в создание мультфильма, без кого бы он не получился, поставьте свою фотографию на красную звезду на «Аллее славы». Кто считает, что его вклад был незначительный – на желтую звезду. |
Отвечают на вопросы, делают выводы.
Оценивают себя. |
После монтажа мультфильма, педагог выкладывает его в группу в социальной сети (дети и родители группы могут так же его посмотреть). |
