Программа кружковой работы по театрализованной деятельности «КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР «УЛЫБКА» (логопедическая группа «Умка»)

 

 

Программа кружковой работы

по театрализованной деятельности

«КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР «УЛЫБКА»

на 2024 – 2025 учебный год,

на 2025 – 2026 учебный год

логопедическая группа «Умка»

 

 

 

 

                                                            Руководитель: воспитатель,

                                                                           Жиркова Светлана Владимировна

 

Пояснительная записка

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность — изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная деятельность. В связи с этим, в нашей группе я веду театральный кружок «Улыбка». 

Занятия театральной деятельностью направлены на развитие интересов и способностей ребенка; способствуют общему развитию; проявлению любознательности, стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости, целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при проигрывании ролей. Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют от ребенка решительности, систематичности в работе, трудолюбия, что способствует формированию волевых черт характера. У ребенка развивается умение комбинировать образы, интуиция, смекалка и изобретательность, способность к импровизации. Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Чередование функций исполнителя и зрителя, которые постоянно берет на себя ребенок, помогает ему продемонстрировать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Актуальность.

Использование программы позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы, которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его. Ребенок начинает чувствовать, что логика — это не единственный способ познания мира, что прекрасным может быть и то, что не всегда понятно и обычно. Осознав, что не существует истины одной для всех, ребенок учится уважать чужое мнение, быть терпимым к различным точкам зрения, учится преобразовывать мир, задействуя фантазию, воображение, общение с окружающими людьми.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста 5-6 лет и детей 6-7 лет (старшая, подготовительная логопедическая группа).

Цель: Развивать коммуникативно — творческие способности детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и

воплощения образа, а также их исполнительские умения.

3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить

имитировать характерные движения сказочных животных.

4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
6. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
7. Познакомить детей с различными видами театра.
8. Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.
9. Развивать желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада.

 Срок реализации программы – 2 года.

Учебный план:

Первый год обучения (5-6 лет) – 1 раз в 2 недели. По 25 минут 

Второй  год обучения (6-7 лет) – 1 раз в 2 недели. По 30 минут 

Занятия по данной программе состоят из практической деятельности детей.

Проводятся под руководством педагога.

Формы и методы обучения:

Словесные – объяснение;

Наглядные – показ;

Креативные – творческий подход.

Используются:

Игровые упражнения;

Этюды;

Игры — драматизации;

Сюжетно-ролевые игры.

Ожидаемый результат:

Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).

Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы, фантазии).

Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).

Формы подведения итогов:

Театрализованные представления для детей;

Досуги;

Участие в конкурсах по театрализованной деятельности.

 

Перспективный план работы в старшей логопедической группе.

Сентябрь

1. Тема. Мы играем в театр. 

Цель: развивать активное внимание, воображение; познакомить с правилами поведения в театре;  вызвать интерес и желание играть (выполнять роль: «актера», «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

2. Тема. Мы – будущие артисты :  с разными видами театров(теневой, фланелеграф, настольный, пальчиковый, плоскостной театры, театр кукол бибабо) и ритмопластикой.

Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас; развивать у детей умение пользоваться жестами; развивать двигательные способности: ловкость, гибкость, подвижность; учить равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь друг с другом. 

Октябрь

1. Тема. Чтение и инсценировка русской народной сказки «Репка». Работа над речью(интонация, выразительность).

Цель: познакомить детей со сказкой, развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, пантомима, жесты);  совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса; воспитывать чувство уверенности в себе.

3. Тема. Просмотр кукольного театра«Репка»

Цель: активизировать познавательный интерес к театру; развивать интерес к сценическому творчеству; разъяснить детям выражения «зрительская культура»; «театр начинается с вешалки»; воспитывать любовь к театру.

 

Ноябрь.

1. Тема. Знакомство с настольным театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.

Цель: развивать интерес к различной театральной деятельности; продолжать знакомить детей с настольным театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.

2. Тема. Чтение и инсценировка сказки «Курочка Ряба».

Цель: учить детей внимательно слушать сказку; формировать необходимый запас эмоций; развивать воображение;  учить детей понимать эмоциональное состояние героев; развивать у детей умение пользоваться интонацией, мимикой; воспитывать чувство уверенности в себе.

Декабрь

1. Тема. Психогимнастика. Театральные этюды. Игры – драматизации.

Цель: побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, пантомима, жесты); развивать умение переключаться с одного образа на другой; воспитывать желание помочь товарищу; самоконтроль, самооценка. развивать воображение детей, обучать выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера; учить пользоваться интонацией, произносить фразы грустно, радостно; учить строить диалоги; воспитывать выдержку, терпение. Развивать умение согласованно действовать в коллективе.

2. Тема. Сказочные этюды, игры – превращения « Новый год у ворот»

Цель: развивать двигательную способность,  моторику разных частей тела, координацию движения; учить пользоваться интонацией, произносить фразы грустно, радостно; учить строить диалоги; воспитывать выдержку, терпение;

воспитывать эмоционально положительное отношение к праздникам, побуждать каждого ребенка активно участвовать в подготовке и проведении праздника.

Январь

1. Тема. Чтение и инсценировка украинской народной сказки «Рукавичка». Работа над речью(интонация, выразительность).

Цель: продолжать учить детей слушать сказки; развивать ассоциативное мышление, исполнительские умения, через подражание повадкам животных их движениям и голосу; воспитывать любовь к животным; совершенствовать навыки владения пальчиковым театром; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; воспитывать артистические качества.

2. Тема. Чтение и инсценировка сказки «Колобок». Работа над речью(интонация, выразительность).

Цель: продолжать знакомить детей с настольным театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; воспитывать любовь к театру; продолжать учить детей слушать сказки; развивать ассоциативное мышление, внимание, усидчивость; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Февраль

1. Тема. Знакомство с видом театральной деятельности куклами – Би- Ба- Бо и освоение детьми навыков управления этими куклами. Чтение и русской народной сказки «Три медведя». Отработка диалогов.

Цель: продолжать знакомить детей с различными видами театральной деятельности; развивать творческий интерес, учить детей управлять куклами – би-ба-бо; воспитывать любовь к театральной деятельности;  развивать умение строить диалоги между героями; развивать связную речь; воспитывать уверенность; следить за выразительностью образа.

2. Тема. Инсценировка русской народной сказки «Три медведя»(куклы би-ба-бо; показ детям младших групп).

Цель: создать радостное настроение у детей; учить имитировать голоса животных; воспитывать нравственность и духовность. 

 

Март

1. Тема. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка».

(пальчиковый театр). Драматизация сказки.

Цель: познакомить детей со сказкой, воспитывать добрые и гуманные чувства, продолжать учить детей слушать сказки; развивать внимание, усидчивость;  продолжать участвовать в играх – драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения.

2. Тема. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»(настольный театр – для детей своей группы).

Цель: учить детей входить в роль; изображать героев сказки; воспитывать артистические качества, учить взаимодействовать с партнером в театральной игре.

Апрель

1. Тема. Сказка «Три поросёнка». Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения.

2. Тема. Инсценировка сказки «Три поросёнка».

Цель: развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас, развивать умение строить диалоги между героями; развивать связную речь.

Май

1. Тема. Чтение якутской народной сказки «Старушка Таал Таал». Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей. Репетиция спектакля по сказке.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения;  развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас, развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

2. Тема. Показ спектакля по сказке «Старушка Таал Таал»(для родителей).

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.

 

 Перспективный план работы в подготовительной логопедической группе.

Сентябрь

1. Тема. Что мы знаем о театре? Мы – будущие артисты.

Цель: повторить и закрепить правила поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль: «кассира», «билетера», «зрителя»); развивать активное внимание, быстроту реакций, мышление, воображение; воспитывать у детей устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности; воспитывать дружеские взаимоотношения; уточнить представления о разных видах театра(теневой, фланелеграф, настольный, пальчиковый, плоскостной театры, театр кукол бибабо).

2. Тема. Ритмопластика, психогимнастика

Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами; развивать двигательные способности: ловкость, гибкость, подвижность; учить равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь друг с другом;  побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, пантомима, жесты); развивать умение переключаться с одного образа на другой; воспитывать желание помочь товарищу; самоконтроль, самооценка.

Октябрь.

1. Тема. Чтение сказки «Теремок». Продолжить знакомство с пальчиковым театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности. 

Цель: учить детей внимательно слушать сказку; формировать необходимый запас эмоций; развивать воображение; развивать интерес к различной театральной деятельности; продолжать знакомить детей с пальчиковым театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.

2. Тема. Инсценировка сказки «Теремок».

Цель: учить детей понимать эмоциональное состояние героев; развивать у детей умение пользоваться жестами; побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (интонация, мимика, пантомима, жесты); воспитывать чувство уверенности в себе.

 

Ноябрь

1. Тема. Чтение и инсценировка русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Работа над речью(интонация, выразительность).

Цель: познакомить детей со сказкой, воспитывать добрые и гуманные чувства, развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений.  Совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса; создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра, развивать речь, умение высказываться; активизировать использование в речи детей понятия «мимика» и «жест».   Развивать умение согласованно действовать в коллективе

2. Тема. Чтение и драматизация  р. н. с. «Лиса и медведь».

Цель: развивать внимание, усидчивость; стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; вызвать желание участвовать в играх – драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Декабрь

1. Тема. Чтение и инсценировка русской народной сказки «Зимовье» (пальчиковый театр). Работа над речью(интонация, выразительность). 

Цель: продолжать учить детей слушать сказки; развивать ассоциативное мышление, исполнительские умения, через подражание повадкам животных их движениям и голосу; воспитывать любовь к животным; совершенствовать навыки владения пальчиковым театром; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; воспитывать артистические качества.

2. Тема. Сказочные этюды. Игры — превращения. Скоро, скоро Новый год! (Инсценировка).

Цель: развивать двигательную способность, моторику разных частей тела, координацию движения; учить пользоваться интонацией, произносить фразы грустно, радостно; учить строить диалоги; воспитывать выдержку, терпение; воспитывать эмоционально положительное отношение к праздникам, побуждать каждого ребенка активно участвовать в подготовке и проведении праздника.

 

Январь

1. Тема. Теневой театр. Чтение и показ р.н.с «Кот, петух и лиса».

Цель: продолжать знакомить детей с разными видами театров; вызвать у детей радостный эмоциональный настрой; развивать творческие способности;  побуждать интерес к театральной деятельности; обеспечить более яркое восприятие сказки.

2. Тема. Настольный театр. Чтение и показ р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко»

Цель: продолжать знакомить детей с настольным театром; навыками владения этим видом театральной деятельности; воспитывать любовь к театру; продолжать учить детей слушать сказки; развивать ассоциативное мышление, внимание, усидчивость; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Февраль

1. Тема. Чтение и инсценировка сказки К.Чуковского «Федорино горе»(настольный театр – для детей своей группы).

Цель: учить детей входить в роль; изображать героев сказки; воспитывать артистические качества, учить взаимодействовать с партнером в театральной игре. 

2. Тема. Р. н. с «Снегурушка и лиса». Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей.  Инсценировка.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения; развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас, развивать умение строить диалоги между героями; развивать связную речь.

Март

1. Тема.  Фланелеграф. Чтение якутской народной сказки «Старушка Бэйбэрикээн с пятью коровами»

Цель: Продолжить знакомство детей с фланелеграфом и перемещениях картинок. Развивать воображение, творчество, уверенность в своих силах; продолжать учить детей слушать сказки; развивать ассоциативное мышление, воспитывать любовь к животным, воспитывать умение слушать художественное произведение, оценивать действия персонажей.

2. Тема. Репетиция и показ сказки «Старушка Бэйбэрикээн с пятью коровами»

Цель: формировать навык последовательного перемещения персонажей на фланелеграфе, развивать дикцию и навыки монологической и диалогической речи, развивать воображение, творчество, уверенность в своих силах; создать радостное настроение у детей, воспитывать нравственность и духовность, воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Апрель

1. Тема.  Куклы – Би- Ба- Бо. Освоение детьми навыков управления этими куклами. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом». Отработка диалогов.

Цель: продолжать знакомить детей с различными видами театральной деятельности; развивать творческий интерес, учить детей управлять куклами – би-ба-бо; воспитывать любовь к театральной деятельности; развивать умение строить диалоги между героями; развивать связную речь; воспитывать уверенность; следить за выразительностью образа.

2. Тема. Инсценировка сказки «Под грибом»(куклы би-ба-бо; показ детям младших групп).

Цель: создать радостное настроение у детей; учить имитировать голоса животных; воспитывать нравственность и духовность.

Май

1. Тема. Сказка К.Чуковского «Муха-цокотуха». Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей. Репетиция по сказке.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас, развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

2. Тема. Показ спектакля по сказке «Муха-цокотуха»(для родителей или детей других  подг.групп).

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.

 

Список литература.

1. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. Методические рекомендации. Игры, упражнения, сценарии. «ТЦ Сфера»Москва, 2009.
2. Антипина Е. А. Театрализованные представления в детском саду. Сценарии. «ТЦ Сфера»Москва, 2010.
3. Варавина Л. А. В гостях у бабушки загадушки. Сценарии развлекательных мероприятий в детском саду. «АРКТИ», 2008.
4. Власенко А. П. Театр куколи игрушек в детском саду: кукольные спектакли, эстрадные миниатюры для детей3-7 лет. «Учитель», 2012.
5. Гордиенко С. А. Играем в сказку. Пальчиковый театр. «Феникс-Премьер», 2015.
6. Зацепина М. Б. Организация культурно — досуговой деятельности дошкольников. «Педагогическое общество России», 2004.
7. Караманенко Т. Н., Караманенко Ю. Г. Кукольный театр – дошкольникам: Театр картинок. Театр игрушек. Театр петрушек. «Просвещение»,1982.
8. Шорохова О. А. Занятия по развитию связной речи дошкольников и сказкотерапия.
9. Интернет ресурсы.

 

Список детей посещающих кружок по театрализованной деятельности

«КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР «УЛЫБКА»

                                          на 2021 – 2022 учебный год.

	Ф.И. ребенка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20