Перспективное планирование подгрупповых занятий с детьми подготовительной группы (Технологические карты-конспекты)

.  

Четверг

 Пятница 

2. Игра «Чего много в корзине?»: закрепление категории родительного падежа множественного числа. Образец речи: В корзине много помидоров. В корзине много огурцов. И т.д.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

Помидор круглый, а морковь…(продолговатая).

Помидор красный, а морковь…(оранжевая). И т.д.

2. Игра «подбери слово»: Упражнять детей в умении подбирать однородные прилагательные к существительному. Образец речи: Это огурец. Огурец зеленый, твердый, овальный, шершавый, водянистый, крупный, вкусный.

3. Работа с шаблонами овощей и фруктов: упражнять в умении обводить, штриховать горизонтальными и вертикальными линиями, правильно называя овощ или фрукт, с которым работает ребенок. Образец речи: Я заштриховал (ла) огурец горизонтальными линиями.

2. Игра «Что ты съешь сам, что отдашь другу, а что положишь в вазу?»: составление предложения по опорным картинкам. Образец речи: Я съем сам грушу, арбуз отдам другу, а банан положу в вазу.

3. Игра «Куда положили предмет?»: упражнять в составлении предложений с предлогами. Образец речи: Виноград лежит в вазе. Лимон лежит между капустой и арбузом. И т.д.

2. Передача мяча друг другу с проговариванием текста:

Мы делили апельсин,            Эта долька для – котят,

Много нас, а он один:            Эта долька для –  бобра,

Эта долька для – ежа,             А для волка – кожура.

Эта долька для – чижа,          Он сердит на нас – беда!

Эта долька для – утят,             Разбегайтесь кто куда!

2. Игра «Исправь ошибку»: развивать слуховое внимание, упражнять детей в умении находить ошибку, усвоение относительных прилагательных.

Картофельное пюре приготовим из моркови.

Свекольный салат приготовим из чеснока.

Капустный пирог приготовим из кабачка. И т.д.

2. Игра «В саду или в огороде»: составление сложных предложений со значением противопоставления. Образец речи: Огурец растет в огороде, а слива растет в саду. И т.д.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор, используя союз «потому что». 

2. Игра «Что где растет?»: Упражнять детей в умении строить связное высказывание. 

3. Работа с шаблонами овощей и фруктов: упражнять в умении обводить, штриховать волнистыми и прерывистыми линиями, поясняя свои действия. Образец речи: Я заштриховал (ла) помидор волнистыми линиями, а яблоко прерывистыми.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Овощи и фрукты – вкусные продукты.

В огороде и в саду для еды я их найду.

3. Аппликация «Собираем урожай»: упражнять детей в наклеивании на шаблон корзинки шаблоны овощей и фруктов, поясняя свои действия. Образец речи: У меня в корзинке один огурец, два помидора, три картофеля.

Овощи и фрукты – вкусные продукты.

В огороде и в саду для еды я их найду.

2. Рассказ-сравнение «Огурец и персик»: упражнять в умении самостоятельно составлять рассказ, учить сравнивать предметы. Образец речи: Огурец – это овощ, а персик – это фрукт. Огурец растет в огороде на грядке, а персик в саду на дереве. Огурец овальный, зеленый, твердый. А персик круглый, желто-красный, мягкий. У огурца внутри семечки, а у персика большая косточка.

Овощи и фрукты – вкусные продукты.

В огороде и в саду для еды я их найду.

2. Рассказ-сравнение «Огурец и персик»: упражнять в умении самостоятельно составлять рассказ, учить сравнивать предметы. Образец речи: Огурец – это овощ, а персик – это фрукт. Огурец растет в огороде на грядке, а персик в саду на дереве. Огурец овальный, зеленый, твердый. А персик круглый, желто-красный, мягкий. У огурца внутри семечки, а у персика большая косточка.

2. Сравнить между собой дерево-куст-цветок-траву. Выделить особенности строения. Закрепить знания в умении объяснить и продолжить схему (путь развития растений), игра «Цепочки развития»: семечко→росток→

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что где растет?»: Упражнять детей в умении строить связное высказывание. Образец речи: Это сосна. Сосна – хвойное дерево, растет в хвойных и смешанных лесах. Место, где растут одни сосны, называется сосновый бор.

3. Работа с шаблонами листьев деревьев: упражнять в умении обводить, штриховать горизонтальными и вертикальными линиями, правильно называя листок от дерева, с которым работает ребенок. Образец речи: Я заштриховал (ла) кленовый листок горизонтальными линиями.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Ну и платье! Сплошь иголки!

Его вечно носят ёлки.

3. Аппликация «Разноцветные дорожки»: упражнять детей в наклеивании на полоску бумаги разноцветных листьев, поясняя свои действия. Образец речи: На моей дорожке один зеленый березовый листок, два жёлтых кленовых листка, один коричневый дубовый листок.

2. Игра «Назови составные части предмета»: упражнять в умении правильно называть составные части дерева (корни-ствол-ветви-листья).

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Ну и платье! Сплошь иголки!

Его вечно носят ёлки.

2. Игра «Забывчивый лесник»: упражнять детей в умении находить разницу при посадке деревьев лесником по предметным картинкам, строить развернутое предложение.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Лес (деревья)».

2. Сравнить между собой грибы и ягоды. Выделить особенности строения. Закрепить знания в умении объяснить и продолжить схему (путь развития растений), игра «Цепочки развития»: семечко→росток→

3. Игра «Подбери слово»: ответить на вопрос «Что можно делать с грибами (ягодами)?» (искать, собирать, мыть, чистить, варить, жарить, солить, есть, пробовать…и т.д.)

варенье из малины – малиновое варенье;

суп из грибов – грибной суп; морс из клюквы – клюквенный морс; и т.д.

2. Игра «Съедобный – несъедобный»: Упражнять детей в умении строить связное высказывание, объясняя свой выбор.

3. Работа с шаблонами грибов: упражнять в умении обводить, штриховать горизонтальными и вертикальными линиями, правильно называя гриб с которым работает ребенок. Образец речи: Я заштриховал (ла) белый гриб горизонтальными линиями.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Мы с друзьями в лес пойдем,                    И домой мы принесем.

Ягоды, грибы найдем.                                Мы кричим в лесу: «Ау!».                          

Их в корзинки соберем.                             Эхо там живет в бору.

3. Игра «Раздели слово шагами»: упражнять детей в умении делить слова на слоги (гриб, маслята, опенок, лисички, груздь…и т.д.). 

– Со словами мы играем, их шагами разделяем. 

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Мы с друзьями в лес пойдем,                    И домой мы принесем.

Ягоды, грибы найдем.                                Мы кричим в лесу: «Ау!».                          

Их в корзинки соберем.                             Эхо там живет в бору.

2. Игра «Раздели слово ладошками»: упражнять детей в умении делить слова на слоги (гриб, маслята, опенок, лисички, груздь…и т.д.). 

– Со словами мы играем, их хлопками разделяем. 

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Грибы и ягоды».

2. Игра «Составь предложение»: работа с деформированным предложением.

– Дует, осень, ветер, холодный.       – Желтеют, на, листья, деревья.

– Земля, трава, на, увядает.               – Улетают, юг, на, птицы.

3. Отстукивание ритма карандашом по столу, проговаривая стихотворение:

Осень в гости к нам пришла, деток радует она.

Разукрасила наш сад, подарила листопад.

Ветер по лесу летал, ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый резной, вот с березки золотой.

Вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку.

2. Игра «Раздели слово ладошками»: упражнять детей в умении делить слова на слоги (листопад, осина, береза и т.д.) 

3. Игра «С какого дерева листок?»: Упражнять детей в умении строить связное высказывание. Образец речи: Это лист упал с березы. Это березовый лист.

Ветер по лесу летал, ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый резной, вот с березки золотой.

Вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Утром мы во двор идем. Листья сыплются дождем.

И летят, летят, летят. Под ногами шелестят.

3. Аппликация «Листопад»: упражнять детей в наклеивании на полоску бумаги разноцветных листьев, поясняя свои действия.

2. Игра с пальчиками: развитие мелкой моторики: 

Ветер по лесу летал, ветер листики считал:

Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый резной, вот с березки золотой.

Вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку.

3. Прыжки на одной, потом на другой ноге с проговариванием текста:

К нам на длинной тонкой ножке. Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! – он пускает пузыри!

2. Прыжки на одной, потом на другой ноге с проговариванием текста:

К нам на длинной тонкой ножке. Дождик скачет по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! – он пускает пузыри!

3. Игра «Подари осеннее словечко»: перекидывая мяч другому, ребенок называет одно слово по теме «Осень». 

2. Сравнить между собой предметы одежды. Обратить внимание, из какого материала шьют одежду.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

Ру…, брю…, шап…, кеп…, ботин… и т.д.

2. Игра «Что наденем на прогулку?»: Упражнять детей в умении строить связное высказывание по предметным картинкам. Образец речи: Я надену рубашку, а Никита наденет брюки. И т.д.

3. Игра «Мы с картинками играем»: упражнять в умении делить слова на слоги (у каждого ребенка 2-3 картинки).

Мы с картинками играем, по слогам их называем.

Покажи свои ладошки, и похлопаем немножко.

Мы с картинками играем, по слогам их называем.

Покажи свои ладошки, и похлопаем немножко.

2. Игра «Что с чем?»: закрепление знаний детей о деталях одежды. Образец речи: Рубашка с воротником. Юбка с поясом. Шарф с кисточками. И т.д.

3. Игра «Писатель»: упражнять детей в умении придумывать описательный рассказ об одежде (по предложенной картинке).

Надевать – снимать; обувать – разувать; покупать – продавать; завязать – развязать; застегнуть – расстегнуть; гладить – мять; повесить – снять и т.д.

2. Игра «Назови составные части предмета»: упражнять в умении правильно называть составные части одежды.

3. Игра «Мы с картинками играем»: упражнять в умении делить слова на слоги (у каждого ребенка 2-3 картинки).

Мы с картинками играем, по слогам их называем.

Покажи свои ладошки, и похлопаем немножко.

2. Игра «Подбери слово»: упражнять в умении подбирать глаголы к существительным, прилагательные к существительным.

– Что можно делать с рубашкой? (гладить, стирать, носить… и т.д.)

– Что может делать рубашка? (висеть, лежать… и т.д.)

– Рубашка может быть какой? (новой, чистой, грязной, шерстяной… и т.д.)

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч другому ребенку, ребенок называет одно слово по теме. 

2. Сравнить между собой ласточку и цаплю, лебедя и грача. Выделить особенности строения. Закрепить знания в умении сравнивать между собой предметы по цвету, форме, величине, самостоятельно делая умозаключения.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний,  правильно аргументируя свое высказывание, используя союз «потому что». 

2. Игра «Чем питаются птицы?»: Упражнять детей в умении строить связное высказывание. Образец речи: Птицы питаются червями, бабочками, жуками, улитками, комарами, кузнечиками, гусеницами, стрекозами, муравьями, мухами. 

3. Работа с шаблонами птиц: упражнять в умении обводить, штриховать зигзагообразными линиями. Образец речи: Я заштриховал (ла) ласточку зигзагообразными линиями.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

У леса на опушке, высоко на суку.

С утра поет кукушка: – Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!

3. Аппликация «Как улетают птицы?»: упражнять детей в наклеивании на полоску бумаги силуэты птиц (Ү), поясняя свои действия. Образец речи: Гуси, утки, лебеди улетают вереницами; ласточки, грачи, скворцы улетают стаями; журавли улетают клином; кукушки улетают поодиночке.

2. Игра «Назови составные части предмета»: упражнять в умении правильно называть части птицы (лапки с когтями, туловище, крылья, хвост, голова, клюв, глаза, ушные отверстия, перья).

3. Образование сложных прилагательных: короткий хвост – короткохвостая утка (острый клюв, красные лапы, черное крыло, тонкие лапы и т.д.).

2. Образование сложных прилагательных: короткий хвост – короткохвостая утка (острый клюв, красные лапы, черное крыло, тонкие лапы и т.д.).

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Перелетные птицы».

2. Упражнять детей в сравнении предметов посуды между собой  по цвету, форме, величине, материалу изготовления.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Опиши предмет»: Упражнять детей в умении строить связное высказывание. Образец речи: Это чашка. Чашка это посуда, она синего цвета. У чашки есть дно, боковые стенки, ручка. Из чашки можно пить чай.

3. Работа с шаблонами предметов посуды: упражнять в умении обводить, штриховать волнистыми линиями. 

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жила-была посуда: чайник, чашка, блюдо.

Ножик, вилка и ложка, кастрюля и поварешка.

Посуда дружила с едой, посуда дружила с водой.

И с человеком дружила, его она вкусно кормила.

3. Аппликация «Любимая чашка»: упражнять детей в наклеивании на блюдце-шаблон шаблон чашки, самостоятельно придумывая декор, поясняя свои действия. Образец речи: Это любимая чашка моей мамы. Она большая, белая, с розочками. Мама из нее пьет чай.

2. Игра «Назови составные части предмета»: упражнять в умении правильно называть составные части предметов посуды, опираясь на предметные картинки.

3. Игра «Чего не хватает?»: упражнять детей в умении дорисовывать недостающую часть предмета (носик у чайника, ручку у кастрюли и т.д.). Образец речи: я дорисовал (ла) носик у чайника. Я дорисовал, стенку, донышко и ручку у кастрюли.

2. Игра «Из чего сделана посуда?»: упражнять детей в умении образовывать прилагательные (вилка из металла – металлическая; стакан из стекла –  стеклянный; ложка из дерева – деревянная; чашка из фарфора – фарфоровая ваза из хрусталя – хрустальная и т.д).

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Посуда».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Упражнять детей в сравнении домашних птиц и их птенцов между собой  по цвету, форме, величине, повадкам.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Опиши предмет»: Упражнять детей в умении строить связное высказывание. Образец речи: Это цыпленок. Впереди у цыпленка голова с клювом. Сзади – хвостик. Посередине – туловище. У цыпленка два крыла, две лапки. Цыпленок это птенец курицы и петуха.

3. Работа с шаблонами: упражнять в умении обводить, штриховать волнистыми линиями силуэты домашних птиц. 

2. Игра «Назови составные части предмета»: упражнять в умении правильно называть составные части тела домашних птиц, опираясь на предметные картинки.

3. Игра «Слоговой анализ слов»: упражнять детей в умении делить слова на слоги (утка, курица, гусь, петушок, утенок, цыпленок, индюк, гусенок).

Со словами мы играем, 

Их хлопками разделяем.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Как у наших у ворот

Петух зернышки клюет,

Петух зернышки клюет,

К себе курочек зовет.

3. Аппликация «Веселая семейка»: упражнять детей в наклеивании на полоску бумаги из геометрических фигур домашних птиц, самостоятельно придумывая расположение, поясняя свои действия. 

2. Игра «Что умеют делать птицы?»: расширять глагольный словарь детей по теме: Курица умеет кудахтать, клевать, бегать, ходить, летать, пить, высиживать птенцов, нести яйца и т.д. Гусь умеет гоготать, клевать, бегать, ходить, летать, плавать, пить и т.д. Петух умеет кукарекать, клевать, бегать, ходить, летать, драться и т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Домашние птицы».

2. Сравнить между собой диких животных, упражнять детей в их классификации: дикие животные холодных стран, дикие животные жарких стран.

3. Игра «Подбери слово»: учить детей подбирать прилагательные к существительному. Образец речи: Жираф южное дикое животное, травоядный, длинношеий, высокий, пятнистый, красивый, пугливый и т.д.

4. Проговаривание стихотворения С.Маршака «Где обедал воробей?»

2. Игра «Исправь ошибку»: Упражнять детей в умении составлять предложения с союзом а. Морж был тигренком, а тигр – моржонком. И т.д.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Составь предложение»: упражнять детей в составлении сложных предложений со значением противопоставления. Образец речи: Тигр – это хищное животное, а жираф – травоядное. И т.д.

3. Игра «Исправь ошибку»: Упражнять детей в умении составлять предложения с союзом а. Морж был тигренком, а тигр – моржонком. И т.д.

2. Игра «кто за кем охотится?»: усвоение категории творительного падежа с предлогом за по предложенным предметным картинкам. Образец речи: Тигр охотится за зеброй. Белый медведь охотится за рыбой. И т.д.

3. Игра «Кого мы видели?»: упражнять в составлении предложений по опорным предметным картинкам. Образец речи: В жарких странах мы видели много львов, верблюдов, тигров, носорогов, крокодилов, слонов, кенгуру, обезьян, зебр… И т.д. В холодных странах мы видели много тюленей, белых медведей, песцов, моржей… И т.д.

Со словами мы играем, их шагами разделяем.

Мы покажем наши ножки и потопаем немножко.

2. Игра «Найди ошибку»: Морж живет в пустыне, а верблюд на севере. Крокодил травоядное животное, а зебра хищное животное. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме.

4. Проговаривание стихотворения С.Маршака «Где обедал воробей?»

2. Игра «С кем ты живешь?»: упражнять детей в составлении предложений с предлогом С. Образец речи: Я живу с мамой и папой, с братиком. И т.д.

3. Игра «Договори словечко»:

Я ем и папа …ест. Я пою и мама …поет. Я строгаю и дедушка …строгает. 

Я вяжу и бабушка …вяжет. И т.д.

2. Игра «Подбери слово»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным по теме. Образец речи: Моя семья большая, дружная, крепкая, культурная, заботливая, трудолюбивая, воспитанная, здоровая, добрая… И т.д.

3. Игра «Старше или младше?»: Усвоение прилагательных в сравнительной степени. Понятия о старших и младших членах семьи. Образец речи: Мама младше бабушки, а бабушка старше мамы. Мама младше бабушки, но старше дочки.

2. Игра «Подбери слово»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным по теме. Твоя семья, какая? Твоя мама, какая? Твой брат, какой? И т.д.

3. Игра «Старше или младше?»: Усвоение прилагательных в сравнительной степени. Понятия о старших и младших членах семьи. Образец речи: Мама младше бабушки, а бабушка старше мамы. Мама младше бабушки, но старше дочки.

2. Игра «Ты похлопай и потопай»: деление слов на слоги по теме.

3. Игра «Старше или младше?»: Усвоение прилагательных в сравнительной степени. Понятия о старших и младших членах семьи. Образец речи: Мама младше бабушки, а бабушка старше мамы. Мама младше бабушки, но старше дочки.

2. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

3. Игра «Подбери слово»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным по теме. Твоя семья, какая? Твоя мама, какая? Твой брат, какой? И т.д. 

2. Игра «Кто, чем питается?»: усвоение категории творительного падежа. Образец речи: Лошадь питается овсом, сеном, травой. Коза питается травой, сеном, листочками, корой. Кошка питается молоком, рыбой, мышами. И т.д.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Назови детенышей животного»: Упражнять детей в умении правильно называть детенышей животного в единственном и множественном числе.

3. Игра «Кто кем будет?»: усвоение категории творительного падежа.

Котенок будет…(кошкой или котом). Жеребенок будет…(лошадью или конем). Ягненок будет…(бараном или овцой). И т.д.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Котик усатый по садику бродит,

А козлик рогатый за котиком ходит.

3. Игра «Кто кем будет?»: усвоение категории творительного падежа.

Котенок будет…(кошкой или котом). Жеребенок будет…(лошадью или конем). Ягненок будет…(бараном или овцой). И т.д.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Котик усатый по садику бродит,

А козлик рогатый за котиком ходит.

3. Аппликация «Лакомство для мохнатого друга»: упражнять детей в наклеивании на силуэт косточки или мышки бумаги методом обрывания. Образец речи: Для своего щенка я приготовил сахарную косточку, а для котёнка – мышку. И т.д.

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Домашние животные».

4. Игра «Кто, чем питается?»: усвоение категории творительного падежа. Образец речи: Лошадь питается овсом, сеном, травой. Коза питается травой, сеном, листочками, корой. Кошка питается молоком, рыбой, мышами. И т.д.

2. Игра «Какая зима?»: подбор однородных определений к слову зима (холодная, снежная, злая, поздняя, ранняя, суровая, морозная, веселая, нарядная и т.д.).

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какое слово или словосочетание является лишним, и объяснять свой выбор. Например: белый снег, холодный ветер, горячий песок, снежная горка.

2. Игра «Что делает?»: Упражнять детей в умении подбирать глаголы к существительным (по предметным картинкам). Образец речи:  Снег идет, тает, кружится, летает, падает, ложится, сверкает, скрипит, вьется. И т.д.

3. Аппликация «Снежинки»: упражнять детей в наклеивании на круглый, или овальный шаблон бумаги снежинок разной величины по своему выбору. Образец речи: На моей полянке две маленьких и три больших снежинки.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Мы зимой в снежки играем, по сугробам мы шагаем,

И на лыжах мы бежим, на коньках по льду летим.

3. Игра «Чего не бывает?»: Усвоение категории родительного падежа. Образец речи: Зимой не бывает жары, листьев на деревьях, цветов, насекомых, листопада, зеленой травы.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Мы зимой в снежки играем, по сугробам мы шагаем,

И на лыжах мы бежим, на коньках по льду летим.

2. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Зима».

3. Игра «Чего не бывает?»: Усвоение категории родительного падежа. Образец речи: Зимой не бывает жары, листьев на деревьях, цветов, насекомых, листопада, зеленой травы.

2. Сравнить между собой зимующих птиц, рассмотреть цветовую окраску перьев, строение клюва. Упражнять детей в построении описательного рассказа о зимующих птицах по предметным картинкам.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Назови ласково»: Упражнять детей в умении образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Образец речи: черное перо – черненькое перышко, серая спина – серенькая спинка, красная грудь – красненькая грудка, белый пух – беленький пушок. И т.д.

3. Игра «Что могут делать птицы?»: активизация словаря детей глагольной лексикой. Образец речи: Птицы умеют летать, прилетать, перелетать, улетать, петь, щебетать, кричать, махать крыльями, вить гнезда… И т.д.

2. Игра «Назови ласково»: Упражнять детей в умении образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Образец речи: черное перо – черненькое перышко, серая спина – серенькая спинка, красная грудь – красненькая грудка, белый пух – беленький пушок. И т.д.

3. Игра «Что могут делать птицы?»: активизация словаря детей глагольной лексикой. Образец речи: Птицы умеют летать, прилетать, перелетать, улетать, петь, щебетать, кричать, махать крыльями, вить гнезда… И т.д.

Воробей – это зимующая птица. У него есть голова, клюв, туловище, крылья, хвостик, лапки, коготки. Тело птицы покрыто перьями серо-коричневого цвета. Воробей может летать, прыгать, клевать, чирикать, сидеть. Воробей питается насекомыми, крошками, зернышками, семенами. Воробей уничтожает вредных насекомых.

2. Аппликация «Птицы на кормушке»: упражнять детей в умении вырезать силуэты птиц и наклеивать на квадратный шаблон бумаги. Образец речи: На моей кормушке сидят зимующие птицы: один воробей, две сороки, три синички.

2. Закрепить умения сравнивать между собой зимующих птиц, рассмотрев цветовую окраску перьев птицы, строение клюва, частей тела. Упражнять детей в построении описательного рассказа о зимующих птицах по предметным картинкам.

2. Игра «Кто пришел на Новогодний праздник?»: упражнять детей в умении согласовывать числительные (от 2 до 5) с существительными по предметным картинкам. Образец речи: К нам пришли на праздник два медведя, три клоуна, пять матрешек. И т.д.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какое слово лишнее, и объяснять свой выбор. Например: На новогоднем утреннике можно танцевать, петь, спать. Елку украшают гирляндой, колбасой, шарами. И т.д.

2. Игра «Что мы будем делать на Новогоднем празднике?»: Расширять словарный запас детей глагольной лексикой. Образец речи: На празднике я буду веселиться – повеселюсь; буду кружиться – покружусь; буду петь – попою; буду смеяться – посмеюсь; буду шутить – пошучу. И т.д.

3. Игра «Как я украшу свою елочку?»: составление предложений по предметным картинкам, предложенным детям.

Елочка-елка лесной аромат, как же ей нужен красивый наряд.

Пусть эта елочка в праздничный час,

Каждой иголочкой радует нас.

2. Игра «Кто пришел на Новогодний праздник?»: упражнять детей в умении согласовывать числительные (от 2 до 5) с существительными по предметным картинкам. Образец речи: К нам пришли на праздник два медведя, три клоуна, пять матрешек. И т.д.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какое слово лишнее, и объяснять свой выбор. Например: На новогоднем утреннике можно танцевать, петь, спать. Елку украшают гирляндой, колбасой, шарами. И т.д.

2. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Елочка-елка лесной аромат, как же ей нужен красивый наряд.

Пусть эта елочка в праздничный час,

Каждой иголочкой радует нас.

3. Аппликация «Новогодняя елочка»: упражнять детей в наклеивании на шаблон елки по своему выбору новогодних шаров разного размера, вырезанных из журналов. Проговаривание своих действий.

2. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Елочка-елка лесной аромат, как же ей нужен красивый наряд.

Пусть эта елочка в праздничный час,

Каждой иголочкой радует нас.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Новогодний праздник».

2. Сравнить между собой предметы зимних развлечений (коньки, лыжи, санки), упражнять детей в умении составлять предложения. Образец речи: На санках можно кататься с горы, на лыжах пробежать по лыжне, а на коньках прокатиться по льду.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний по теме, и объяснять свой выбор.

Маска любит надевать Машу. Елка пляшет возле Снегурочки. Дети нарядили игрушки елками. Лыжи катаются на Коле. И т.д.

2. Игра «Составь предложение по опорным словам»: 

Снег – падать – земля – на.

Хоровод – дети – водить – елка – вокруг.

Ваня – лыжи – кататься – с – горка.

3. Игра «Перескажи рассказ»: 

Наступила зима. Выпало много снега. Коля и Витя пошли гулять на улицу. Они решили слепить снеговика. Коля скатал большой снежный ком, а Витя два маленьких. Они сделали снеговику глаза их угольков, нос из морковки и рот из веточки. Снеговик получился веселый.

Маска любит надевать Машу. Елка пляшет возле Снегурочки. Дети нарядили игрушки елками. Лыжи катаются на Коле. И т.д.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

К нам на ёлку, ой-ой-ой, Дед мороз пришёл большой!

Дед Мороз, Дед Мороз, он подарки нам принес!

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний по теме, и объяснять свой выбор.

Наступила зима. Выпало много снега. Коля и Витя пошли гулять на улицу. Они решили слепить снеговика. Коля скатал большой снежный ком, а Витя два маленьких. Они сделали снеговику глаза их угольков, нос из морковки и рот из веточки. Снеговик получился веселый.

2. Аппликация «Снеговик»: упражнять детей в наклеивании кругов разного размера, украшений для снеговика. Составление описательного рассказа о своем снеговике.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

К нам на ёлку, ой-ой-ой, Дед мороз пришёл большой!

Дед Мороз, Дед Мороз, он подарки нам принес!

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет предложение по теме «Зимние забавы и развлечения».

2. Сравнить между собой зайца и белку, бурого медведя и волка, кабана и ежа, лису и барсука. Упражнять в построении сложносочиненных предложений с противопоставительным союзом [а].

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Чья семья?»: Упражнять детей в умении образовывать притяжательные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Волк, волчица и волчонок – это волчья семья. Медведь, медведица и медвежонок – это медвежья семья. И т.д.

3. Игра «Кто кем был?»: закрепление названий детенышей животных, усвоение категории творительного падежа. Образец речи: Медведь был медвежонком, заяц был зайчонком, лиса была лисенком…и т.д.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Медвежонок – топ-топ,                         А лисенок – шмыг-шмыг, 

А ежонок – хлоп-хлоп,                          А лосенок – брыг-брыг,

А зайчонок – скок-скок,                        А бельчонок – прыг-прыг.

3. Игра «Кто с кем живет?»: усвоение категории творительного падежа. Образец речи: Волк живет с волчицей и волчатами. Лось живет с лосихой и лосятами. И т.д.

2. Сравнить между собой зайца и белку, бурого медведя и волка, кабана и ежа, лису и барсука. Упражнять в построении сложносочиненных предложений с противопоставительным союзом [а].

3. Игра «Чья семья?»: Упражнять детей в умении образовывать притяжательные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Волк, волчица и волчонок – это волчья семья. Медведь, медведица и медвежонок – это медвежья семья. И т.д.

4. Игра «Кто за кем бегает? Кто с кем играет?»: закрепление конструкции с предлогами ЗА, С. Образец речи: Волчонок бегает за волком, лиса играет с лисенком. И т.д.

2. Игра «Кто кого кормит?»: усвоение категории родительного падежа.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Дикие животные наших лесов».

2. Сравнить между собой предметы мебели по форме, цвету, материалу: кресло и диван, шкаф и полку, стол и стул. Упражнять в классификации предметов мебели: кухонная, гостиная, детская, офисная и т.д.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Какая?». Упражнять детей в умении подбирать определения к слову мебель: деревянная, пластмассовая, плетеная, железная, твердая, мягкая, кухонная, красивая, офисная, комнатная и т.д.

3. Игра «Для чего нужна мебель?»: упражнять детей в подборе глаголов. Образец речи: Мебель нужна, для того чтобы сидеть, писать, отдыхать и т.д.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мебель мы считать:

Кресло, стул, диван, кушетка,

Полка, шкаф, кровать, банкетка.

3. Игра «Какая?». Упражнять детей в умении подбирать определения к слову мебель: деревянная, пластмассовая, плетеная, железная, твердая, мягкая, кухонная, красивая, офисная, комнатная и т.д.

2. Игра «Какая?». Упражнять детей в умении подбирать определения к слову мебель: деревянная, пластмассовая, плетеная, железная, твердая, мягкая, кухонная, красивая, офисная, комнатная и т.д.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мебель мы считать:

Кресло, стул, диван, кушетка,

Полка, шкаф, кровать, банкетка.

2. Игра «Опиши предмет»: закреплять умения строить развернутое высказывание.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Мебель».

2. Игра «Составные части транспорта»: упражнять детей в умении называть составные части, обосновывая необходимость данной части.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Опиши предмет»: Упражнять детей в умении составлять связное высказывание по предметной картинке.

3. Игра «Почему так называется?»: упражнять в объяснении и образовании слов путем сложения основ: самолет, самоход, самокат, снегоход, самосвал, молоковоз, бензовоз, вертолет.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Вот троллейбус и автобус,

Самосвал и аэробус,

Самолет и самокат, 

Саночки и снегокат.

3. Игра «Подбери слово»: закреплять умения подбирать глаголы к словам. Образец речи: Машина подъезжает, уезжает, переезжает, стоит, мчится, едет. Самолет взлетает, летит, облетает, подлетает, улетает, садится.

2. Игра «Почему так называется?»: упражнять в объяснении и образовании слов путем сложения основ: самолет, самоход, самокат, снегоход, самосвал, молоковоз, бензовоз, вертолет.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Вот троллейбус и автобус,

Самосвал и аэробус,

Самолет и самокат, 

Саночки и снегокат.

2. Игра «Найди ошибку»: Самолет объезжает гору. Машина облетает магазин. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Транспорт».

4. Игра «Опиши предмет»: Упражнять детей в умении составлять связное высказывание по предметной картинке.

2. Сравнить между собой военные профессии: артиллерист и моряк, танкист и летчик, пехотинец и десантник. 

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Подбери словечко»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным по теме. Образец речи: Солдат должен быть храбрым, сильным, смелым, отважным, бесстрашным. И т.д.

3. Игра «Какие бывают рода войск?». Расширять знания о назначении родов войск: артиллерийские и сухопутные войска, войска противовоздушной обороны, войска военно-морского флота. 

2. Чтение художественной литературы по теме. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос полным, развернутым высказыванием.

3. Пересказ коротких стихотворений о солдатском подвиге.

2. Закрепить понятия: Отечество, Родина, Страна, защитники, армия, войска, военнослужащие. Активизировать словарь детей по данной теме. 

3. Закрепить знания о назначении родов войск: артиллерийские и сухопутные войска, войска противовоздушной обороны, войска военно-морского флота. 

2. Игра «Найди ошибку»: Артиллеристу нужен танк. Летчику нужен корабль. Подводнику нужен самолет. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме.

2. Сравнить между собой профессии, упражнять детей в умении подбирать глаголы «Что умеет делать повар, учитель, швея, врач?».

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний среди профессиональных инструментов, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Каким должен быть повар, учитель, швея, врач?»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным.

3. Игра «Исправь ошибку»: составление предложений. 

Повар лечит, а врач готовит. Швея учит, а учитель шьет. И т.д.

2. Игра «Каким должен быть повар, учитель, швея, врач?»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным.

3. Игра «Исправь ошибку»: составление предложений. 

Повар лечит, а врач готовит. Швея учит, а учитель шьет. И т.д.

2. Игра «Найди ошибку»: Повар взял кастрюлю, налил воды, бросил туда картошку, морковку, градусник, капусту. Врач послушал больного и выписал ему микстуру, торт, шоколадку. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме.

2. Игра «Каким должен быть повар, учитель, швея, врач?»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным.

3. Игра «Исправь ошибку»: составление предложений. 

Повар лечит, а врач готовит. Швея учит, а учитель шьет. И т.д.

2. Игра «Что я подарю любимой мамочке?»: среди предложенных предметов ребенок должен выбрать тот, который он хочет подарить. Упражнять в построении развернутого предложения, в умении обосновать свой выбор.

3. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Чей сегодня день рожденья?

Для кого пекут пирог?

Для кого расцвел весенний,

Первый мартовский цветок?

Для кого, для кого?

Догадайтесь сами!

И пирог, и цветок,

Мы подарим маме!

4. Закрепление стихотворений к утреннику.

2. Игра «Что мы приготовим мамочке?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). 

3. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Чей сегодня день рожденья?

Для кого пекут пирог?

Для кого расцвел весенний,

Первый мартовский цветок?

Для кого, для кого?

Догадайтесь сами!

И пирог, и цветок,

Мы подарим маме!

4. Закрепление стихотворений к утреннику.

2. Игра «Что мы приготовим мамочке?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). 

3. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Чей сегодня день рожденья?

Для кого пекут пирог?

Для кого расцвел весенний,

Первый мартовский цветок?

Для кого, для кого?

Догадайтесь сами!

И пирог, и цветок,

Мы подарим маме!

2. Сравнить между собой профессии, рассмотреть профессиональные инструменты, необходимые в работе шофера, продавца, художника.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний среди профессиональных инструментов, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Каким должен быть шофер, продавец, художник?»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным.

3. Игра «Исправь ошибку»: составление предложений. 

Шофер рисует, а художник развозит людей. И т.д.

4. Отбивание мяча с проговариванием текста:

Шла по улице машина, шла машина без бензина,

Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

Шла, сама, куда не зная,

Шла машина заводная.

2. Отбивание мяча с проговариванием текста:

Шла по улице машина, шла машина без бензина,

Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

Шла, сама, куда не зная,

Шла машина заводная.

2. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Шла по улице машина, шла машина без бензина,

Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

Шла, сама, куда не зная,

Шла машина заводная.

2. Игра «Каким должен быть шофер, продавец, художник?»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным, строить развернутое высказывание, объясняя свое суждение.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой продукты питания, упражнять детей в их классификации: молочные, хлебобулочные, кондитерские, мясные.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Что приготовим?»: Упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные от существительных (по предметным картинкам). Образец речи: Я приготовлю мясной фарш и сварю куриный бульон. Я приготовлю молочный коктейль и яблочный компот. И т.д.

3. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления по предметным картинкам. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

2. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

3. Аппликация «Званный ужин»: упражнять детей в наклеивании на круглый, квадратный или овальный шаблон бумаги продуктов питания по своему выбору, вырезанных из журналов. Образец речи: Я для гостей на ужин приготовил (ла) овощное рагу, жареную курицу. И т.д.

2. Игра «Что мы будем сегодня есть?»: составление предложений со значением противопоставления. Образец речи: Я буду есть колбасу, а Никита будет есть конфеты.

3. Подбрасывание мяча вверх с проговариванием текста:

Жили-были: сыр, котлеты, мармелад, зефир, конфеты.

Соки, овощи и фрукты. Называем их – продукты.

Называем их – еда, очень любим их всегда!

2. Игра «Найди ошибку»: Я пеку чай и кипячу блины. Я ем сок и пью суп. Я жарю крем и мажу картошку. Я варю торт и пеку компот. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч друг другу, ребенок называет одно слово по теме «Продукты питания».

2. Сравнить между собой военные профессии: моряк и летчик. 

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

4. Игра «Часть и целое»: Упражнять детей в умении правильно называть составные части военной техники, объясняя назначение военной техники.

2. Игра «Подбери словечко»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным по теме. Образец речи: Моряк должен быть храбрым, сильным, смелым, отважным, бесстрашным. И т.д.

3. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Самолет построим сами, понесемся над лесами.

Понесемся над лесами, а потом вернемся к маме.

                          Я моряк отважный – это знает каждый.

2. Чтение художественной литературы по теме. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос полным, развернутым высказыванием.

3. Пересказ коротких стихотворений о солдатском подвиге.

4. Аппликация «Самолеты»: упражнять детей в умении вырезать силуэты самолетов на прямоугольный шаблон бумаги. Образец речи: Это большой самолет, а это маленький самолетик.

2. Закрепить понятия: Отечество, Родина, Страна, защитники, армия, войска, военнослужащие. Активизировать словарь детей по данной теме. 

3. Аппликация «Корабли»: упражнять детей в умении вырезать силуэты кораблей на прямоугольный шаблон бумаги. Образец речи: Это большой корабль, а это маленький кораблик.

2. Пересказ коротких стихотворений о солдатском подвиге.

 3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме.

4. Отбивание мяча об пол с проговариванием текста:

Самолет построим сами, понесемся над лесами.

Понесемся над лесами, а потом вернемся к маме.

                            Я моряк отважный – это знает каждый.

2. Сравнить между собой военные профессии: артиллерист и моряк, танкист и летчик, пехотинец и десантник. 

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Подбери словечко»: Упражнять детей в умении подбирать прилагательные к существительным по теме. Образец речи: Солдат должен быть храбрым, сильным, смелым, отважным, бесстрашным. И т.д.

3. Игра «Какие бывают рода войск?». Расширять знания о назначении родов войск: артиллерийские и сухопутные войска, войска противовоздушной обороны, войска военно-морского флота. 

2. Чтение художественной литературы по теме. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос полным, развернутым высказыванием.

3. Пересказ коротких стихотворений о солдатском подвиге.

2. Закрепить понятия: Отечество, Родина, Страна, защитники, армия, войска, военнослужащие. Активизировать словарь детей по данной теме. 

3. Закрепить знания о назначении родов войск: артиллерийские и сухопутные войска, войска противовоздушной обороны, войска военно-морского флота. 

2. Игра «Найди ошибку»: Артиллеристу нужен танк. Летчику нужен корабль. Подводнику нужен самолет. И т.д.

3. Игра «Подари словечко»: перекидывая мяч, друг другу, ребенок называет одно слово по теме.

2. Игра «Чего много в магазине игрушек?»: закрепление категории родительного падежа множественного числа. Образец речи: В магазине много кукол. В магазине много мячей. И т.д.

3. Игра «Четвертый лишний»: учить детей угадывать, какой предмет лишний, и объяснять свой выбор.

2. Игра «Подбери слово»: Упражнять детей в умении подбирать однородные прилагательные к существительному. Образец речи: Это кукла. Кукла большая (маленькая), красивая.

3. Работа с шаблонами игрушек: упражнять в умении обводить, штриховать горизонтальными и вертикальными линиями, правильно называя игрушку, с которой работает ребенок, узнавать ее по силуэту. 

2. Игра «Подарю игрушку другу»: составление предложений по опорным картинкам.

3. Игра «Куда положили предмет?»: упражнять в составлении предложений с предлогами на, в. Образец речи: Мишку положили в корзину. Куклу положили на стол. И т.д.

2. Игра «Куда положили предмет?»: упражнять в составлении предложений с предлогами на, в. Образец речи: Мишку положили в корзину. Куклу положили на стол. И т.д.

3. Игра «Назови ласково»: упражнять детей в умении образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Игра «Исправь ошибку»: развивать слуховое внимание, упражнять детей в умении находить ошибку.

Чуть (накормишь, причешешь, помоешь…) ударишь этот мячик – 

Начинает он скакать.

Скачет, скачет, скачет, скачет

И не хочет перестать. 

2. Игра «Один-много»: Лоб – лбы, рот – рты, локоть – локти, нос – носы, глаз – глаза, щека – щеки. И т.д.

3. Игра «Найди ошибку»: руками прыгают, ногами трогают, глазами нюхают, носом смотрят, ртом слушают, и обосновать свой ответ.

2. Игра «Сосчитай до пяти»: Упражнять детей в умении согласовывать числительное с существительным. Образец речи: Пять пальцев. Две руки, две ноги. Одна голова, один нос. И.т.д.

3. Работа с силуэтами людей: упражнять в умении обводить, штриховать горизонтальными и вертикальными линиями, правильно называя силуэт, с которым работает ребенок, узнавать по силуэту человека. 

2. Игра «Он и я»: составление предложений по опорным картинкам. Он ест ртом – я ем ртом. Он рисует руками – я рисую руками. И.т.д.

3. Игра «Куда положили предмет?»: упражнять в составлении предложений с предлогами на, в. Образец речи: Куклу положили на колени. Бусинку спрятали в ладошку. И т.д.

2. Игра «Куда положили предмет?»: упражнять в составлении предложений с предлогами на, в. Образец речи: Куклу положили на колени. Бусинку спрятали в ладошку. И т.д.

3. Игра «Назови ласково»: упражнять детей в умении образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Игра «Исправь ошибку»: развивать слуховое внимание, упражнять детей в умении находить ошибку в описании внешности друг друга.

3.Речевая подвижная игра:

Левой ручкой по плечу,

Правой ручкой покручу.

На носочки и на пятки,

Вот и кончилась зарядка.