ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНОВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Тема: «В гостях у бабушки Акулины».
Цель: ознакомление с разнообразием народных тряпичных кукол.
Задачи:
Обучающие: формировать первичные представления о народных тряпичных куклах «Кувадка», «Зайчик на пальчик», «Неразлучники»; формировать понимание, почему у народных тряпичных кукол нет глаз и рта.
Развивающие: развивать связную монологическую речь в процессе рассказывания о любимой игрушке.
Воспитательные: воспитывать интерес к народной тряпичной кукле; воспитывать активность, доброжелательное отношение детей друг к другу.
Планируемый результат: усвоение детьми знаний о разнообразии народных тряпичных кукол; усвоение представлений о том, почему куклы были безликими.
Пространственно-временной ресурс: мини — музей «Русская – изба», 9.00 – 9.20.
Программно — методическое обеспечение: Берстенёва Е.В., Догаева Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная кукла своими руками / Е.В. Берстенёва, Н.В. Догаева. – М: ООО «Белый город», 2013; Кретова М.А. Лоскуток: методика изготовления тряпичных кукол с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2016; От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования./ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. – М.: Мозаика – Синтез, 2019;
Материалы и оборудование: сундук, народные тряпичные куклы «Кувадка», «Зайчик на пальчик», «Наразлучники», «Желанница»; музыкальное сопровождение – аудиозапись народной музыки, аудиозапись подвижной игры.
Содержание
| Этап | Цель, задачи этапа | Деятельность
педагога |
Деятельность
детей (действия детей) |
Методы, приемы | Результат |
| 1 этап
Вводно — организационный |
Создание интереса к предстоящей деятельности | Педагог в народном костюме встречает детей в мини — музее «Русская изба»: — Здравствуйте, мои ребятушки. Здравствуйте, ясноглазые. Какие вы нарядные, да красивые. Как я рада вас видеть. Будьте моими гостями! Проходите, не стесняйтесь, поудобнее располагайтесь. Меня зовут бабушка Акулина. Мы будем разговоры вести, стихи сказывать, да с куколками моими знакомиться! | Дети входят в избу. Здороваются с бабушкой. Рассматривают убранство избы. Рассаживаются на стулья. | Приём «яркое пятно» — появление персонажа. | Внутренняя мотивация на деятельность, привлечение произвольного внимания. |
| 2 этап
Актуализация |
Актуализация имеющихся знаний, представлений | Просит детей рассказать об их самых любимых игрушках.
Выслушав ответы детей, задаёт вопрос: -Ребятушки, а знаете ли вы, какими куклами играли ваши бабушки и прабабушки, когда были маленькими? -Давным – давно, когда не было ни магазинов с игрушками, ни заводов и фабрик, выпускающих игрушки, детям приходилось делать игрушки самим. Также игрушки детям делали их родители. В старину на Руси народных тряпичных кукол было великое множество. Скрученные из соломы, травы, веточек, смотанные из ниток, лоскутков и тряпочек. И даже простое полено превращалось в куклу. Вот в такие куклы играли дети в давние времена. Давным – давно была такая присказка: «В каждом доме, в каждой хате, на крылечке, на скамейке, в сундуке кукла сидит, во все стороны глядит». И действительно самодельных кукол было много. Их не бросали, не ломали, а берегли, хранили в сундуках. |
Называют свои любимые игрушки, рассказывают о них.
Участвуют в диалоге. Внимательно слушают педагога. |
Беседа, рассказ педагога. | Воспроизведение необходимой информации.
Способность самостоятельно составлять творческие рассказы о любимых игрушках. |
| 3 этап
Динамическая пауза |
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости | — Приглашаю всех в хоровод, играть и веселиться.
«Веселятся все игрушки» Барабанят барабаны: Тра – та – та! Тра – та – та! Пляшут кулы Таня с Ваней, — Что за красота! Танцевать пошли матрёшки Шире круг, шире круг! Вместе хлопают в ладошки: Тук – тук – тук, тук – тук – тук! Забренчали погремушки Динь – динь – динь, динь – динь – динь! Веселятся все игрушки Целый день, целый день! |
Дети стоят в кругу и подпевают воспитателю, выполняют движения, придумывают их на слова «пляшут куклы Таня с Ваней» и «танцевать пошли матрёшки». | Игровые приёмы | Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. |
| 4 этап
Основной |
Развитие представлений о разнообразии народных тряпичных кукол | Обращает внимание на сундук:
— Ребята, у меня есть волшебный сундучок, хотите посмотреть, что в нём хранится? Но его так просто не открыть. Нужно ласково его попросить: -Сундучок, мой сундучок, приоткрой нам свой бочок! Зачитывает стихотворение О. Киселёвой «Куколки из сундучка», при этом достаёт куколок из сундука и демонстрирует их детям. «Куколки тряпичные очень симпатичные, словно руки бабушки – мягонькие лапушки, тёплые, уютные куколки лоскутные. Красота – для девочки – на косице – ленточки. Мастерят для мальчика из тряпицы зайчика. Заинька на пальчике – веселятся пальчики! Пара – неразлучники – держат вместе рученьки. Мартинички – деточки – мальчики и девочки – на руках качаются – род и продолжается! Кукла обережная – кружевная, нежная. Яркие кувадочки Забрались в кроваточку, и звенят подольчиком куклы – колокольчики! В бусинках Желанница – всё в судьбе наладится! Куколки есть разные – для труда и праздника, чтобы жить удачливо, весело да счастливо». -Ребята, посмотрите, какие замечательные куколки живут у меня в сундуке. Чем же они отличаются от ваших современных игрушек? -Абсолютно верно – у тряпичных кукол нет глаз и рта. Считалось, если у куклы есть глаза и рот, то через них нечистая сила может навредить или внести в дом порчу. Как много кукол разных! Такие куклы не купишь в магазине. Во всём белом свете не найти вторую такую же куколку. И у каждой своя история! Сейчас я расскажу о некоторых куколках. В старину кукол делали для разных случаев, и к разным праздникам. Вот кукла «Зайчик на пальчик». Демонстрирует куколку. Рассказывает о ней: — Зайчика на пальчик делали детям с трёх лет. Это и друг ребёнка, и одновременно его оберег. В старину родители давали игрушку детям, когда уходили из дома, чтобы, оставаясь один, ребёнок не скучал, и ему не было страшно. К зайчику можно обратиться как к другу, поговорить с ним, или просто поиграть, а ещё ему можно доверить свои секреты, пожаловаться, если обидели, — и он никому не расскажет! Зайчик надевается на пальчик, и игрушку нужно крепко держать в ладошке, как загораживая от всех, тоже оберегая его. А главное, с ним так хорошо пошептаться о своих тайнах! А вот это куколка зовётся «Кувадка». Показывает куколку. — Кувадка – одна из первых кукол, которая встречает ребёнка, едва он появится на свет. Подвешивают этих куколок над колыбелью, как погремушки. Педагог подвешивает куколку над колыбелью. — В старину считали, что эти куколки оберегают ребёнка. -Посмотрите на этих интересных куколок. Зовут их Неразлучники. Это свадебные куколки, символизируют жениха и невесту. Обратите, внимание, основа этих кукол – длинная палочка – ручка, на которую прикрепляют обе куклы, жениха и невесту. Ребята, оказывается, куколки были не только ребячьей забавой, но и участниками праздников, обрядов, служили оберегами, защитниками, помощниками. Не верите? Приглашаю вас приходить ко мне в гости чаще, я вам много интересного о народных куколках ещё расскажу. Не все куколки из сундука я достала. Зачитывает стихотворение: «В этих куклах доброта и грусть, Они помнят Киевскую Русь. Мы берём этих кукол в руки- Оживают истории звуки…». |
Обращают внимание на вынимаемых из сундука кукол, рассматривают их. | Художественное слово.
Игровые приёмы. Беседа с наглядной демонстрацией объектов. Объяснение, рассказывание. |
Осознанные, усвоенные понятия о некоторых народных тряпичных куклах.
Усвоенные понятия о том, почему у народные тряпичные куклы безликие. |
| 5 этап
Заключительный |
Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребёнком опыта, формирование элементарных навыков самооценки | Спрашивает детей:
-Понравилось вам у меня в гостях? Что особенно понравилось? С какими куклами сегодня познакомились? Какая народная кукла понравилась больше всего? |
Дети высказываются по поводу своего эмоционального состояния, отмечают, что особенно понравилось. | Беседа, обсуждение. | Осознание себя как участника познавательного процесса.
Сформированность элементарных навыков самооценки. |
