Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Теремок»
Утвержден на педагогическом совете
МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида «Теремок»
Протокол № 2 от 23.11.2016г.
Проект
Авторы:
Николаева Р.К. — заведующая
Донина Т.А. – старший воспитатель
Кузьмина Н.А. – музыкальный руководитель
Лавринова Е.В. – инструктор по физической культуре
Доскоч К.Н. – учитель-логопед
Щаникова Н.А.– воспитатель
Балыкова А.А. – воспитатель
Кислицына В.Г. – воспитатель
Каблучкова И.В. – воспитатель
Соловьёва Т.Л. – воспитатель
2017 год
г. Удомля
Анализ исходной ситуации до разработки проекта, актуальность.
Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать справедливее, великодушнее, ответственнее. Умение видеть красоту родной природы, чувствовать и сопереживать её боль – эти нравственные качества развиваются в наибольшей степени через экологическое воспитание. Воспитанию этого великого чувства наиболее эффективно способствует экология.
Экология – это новый образ мышления, которому необходимо учиться. Цель этой учебы будет воспитание экологической культуры через формирование ответственного отношения к природе, а средством — природоохранная деятельность, направленная на сохранение, бережное использование и приумножение богатства родной природы.
На сегодняшний день наиболее актуально экологическое образование дошкольников. Это направление включает большой спектр задач: от ознакомления с природными объектами, их свойствами и взаимоотношениями – до экологического воспитания. В соответствии с ФГОС экологическая компетентность дошкольника включает экологические знания, реализуемые на основе деятельностного подхода.
Задачи экологического образования реализуются практически во всех видах детской деятельности, интегрируются с каждой образовательной областью.
Поэтому важно научить детей чувствовать, понимать, что природа представляет огромную, ни с чем несоизмеримую ценность как источник природных ресурсов, как среда жизни человека, а так же источник восстановления его сил и здоровья, как объект научного познания законов природы и их практического применения, как средства духовного развития личности. Дошкольный возраст рассматривается как период накопления знаний об окружающем мире на основе эмоционального восприятия природы. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь.
Экологическое воспитание – это комплексный вид деятельности, здесь решается несколько задач: формирование экологических знаний, навыков грамотного поведения в природе, физического и познавательного развития, воспитание личностных качеств (чувство товарищества, взаимопомощи, преданности, целеустремленности, решительности, любви к природе, к родному краю, гордости за свою малую родину).
Уже не первый год мы работаем по экологическому воспитанию дошкольников, но у нас недостаточно выстроена система психолого-педагогической и методической работы, учитывающей индивидуальные особенности воспитанников, профессиональные возможности педагогов и взаимоотношения образовательного учреждения с родителями.
Удомельский край – край неописуемой красоты. Люди не только не знают, но и не умеют беречь природу. А у дошкольников нет постоянного примера заботливого отношения к природе родного края. Дети не имеют достаточных представлений о деятельностной любви к природе. Поэтому наши педагоги решили использовать возможности природного окружения по приобщению детей и их родителей к экологическим проблемам современности.
Анализ ситуации в детском саду до разработки проекта показал актуальность проекта на уровне образовательного учреждения:
- Педагоги недостаточно владеют арсеналом форм, методов и приёмов экологического образования дошкольников, не могут чётко определить содержание работы в каждой возрастной группе.
- Только у % детей старшего дошкольного возраста имеется багаж природоведческих и экологических знаний. Природоведческие и экологические знания не проявляются в практических действиях, спонтанно возникающих ситуациях.
- У родителей не высока активность в работе по экологическому образованию и недостаточен интерес к наглядным и справочным материалом по экологическому образованию.
Причины проблем:
- нет системы в использовании педагогами средств экологического воспитания, применении детьми экологических знаний в практических действиях.
- недостаточно используются педагогами знания по краеведению, родной природы, ее уникальности и неповторимости в воспитании детей.
- недостаточно используется деятельностный подход в воспитании и образовании детей дошкольного возраста.
- формальное участие родителей в образовательном процессе.
Цель:
Выстроить систему психолого-педагогической и методической работы по экологическому образованию, учитывающей индивидуальные особенности детей старшего дошкольного возраста, профессиональные возможности педагогов и взаимоотношения образовательного учреждения с родителями.
Разработать и ввести в воспитательную систему детского сада формы и методы формирования у старших дошкольников знаний о родной природе, навыков безопасного экологического поведения, осознанного правильного отношения к природе.
Задачи:
- Разработать и провести мероприятия, направленные на теоретическую и методическую (практико-ориентированную подготовку педагогов) подготовку педагогов.
- Использовать различные формы работы с педагогами (семинар-практикум, мозговой штурм, консультации, круглый стол, коллоквиум, педагогические ситуации).
- Организовать и провести с педагогами досуги, конкурсы, мероприятия: поэтический субботник, литературная гостиная «Времена года».
- Отобрать формы и определить содержание работы для повышения уровня экологических знаний родителей. Разработать и провести совместные с родителями мероприятия, направленные на создание атмосферы сотрудничества и закрепления результатов проведённой работы.
- Использовать с детьми разнообразные формы работы по экологическому воспитанию.
Целевые группы:
Приоритетными целевыми группами реализации проекта являются дети, педагоги, родители и члены семей воспитанников.
Концепция.
Достижение цели базируется на возможности использования совместной деятельности, включение проекта в образовательную программу детского сада. При этом учитываются следующие принципы организации деятельности:
- принцип гуманистической направленности воспитания;
- принцип самоценности дошкольного детства;
- принцип культуросообразности, который опирается на общечеловеческие ценности.
- принцип личностно-значимой деятельности для детей дошкольного возраста;
- принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых, семьи, детского сада;
- принцип активности всех участников образовательного процесса.
Ожидаемые результаты.
- В ходе реализации данной работы расширится арсенал форм, методов и приёмов экологического образования дошкольников.
- Четко определится содержание работы в каждой возрастной группе.
- Значительно пополнится багаж природоведческих и экологических знаний старших дошкольников, в их высказываниях и поведении проявится в полной мере бережное отношение к природе.
- У детей сформированы базовые природоведческие и экологические знания, которые проявляются в их высказываниях, практических действиях, спонтанно возникающих ситуациях.
- Педагоги ожидают активное участие родителей в проводимой работе, их положительный отклик, значительное повышение интереса к наглядным и справочным материалам по экологическому воспитанию.
- Таким образом, предложенная система методической работы покажет свою эффективность по всем направлениям её реализации: в работе с педагогами, родителями и воспитанниками.
Модель деятельности.
Подготовка условий для проектной деятельности:
- анализ исходной ситуации, ожиданий взрослых и детей;
- мотивация взрослых участников проектной деятельности;
- разработка форм взаимодействия с детьми;
Реализация проекта:
- вовлечение детей в проектную деятельность;
- объединение усилий взрослых участников проекта для достижения общей цели и решения задач;
- анализ проделанной работы, рефлексия, отбор форм и содержания работы в общую систему воспитательно-образовательной работы детского сада.
Собственное описание проекта.
Предмет исследования:
Предметом исследования является возможность формирования у старших дошкольников экологических знаний.
Инновационный потенциал, новизна:
В результате проектной деятельности произведён отбор содержания, форм, методов работы с детьми по формирования у старших дошкольников экологических знаний и патриотических чувств на основе красоты природы родного края.
Разработать:
- детские научные чтения «Моя семья и природа»;
- социально-значимые природоохранные акции нашего микрорайона: «Птичья столовая», «Ёлочка – зелёная иголочка», «Я – землянин», «Берегите птиц», «Домик для птицы», «Чистый двор», «Наш весёлый огород», «Дерево выпускника».
- КВН для подготовительных групп и первоклассников «Знатоки природы»;
- экскурсии: «Прогулки по временам года», «Лесной стадион», «Городской парк», «Сосновый бор» (д. Лайково-Попово), «Экологическая тропа м. Голубые Озера», дача «Чайка».
- праздничный концерт для детей, сотрудников и родителей «Мир похож на цветной луг»;
- информационные листки и консультации «Дошкольнику о природе», «Прививаем любовь к природе».
- круглый стол «Экологическое образование как основа нравственного, патриотического и познавательного развития современного дошкольника»
- выставка детских рисунков «По следам наших экскурсий», «Люби природу русскую».
- Совместные с родителями мероприятия, направленные на создание атмосферы сотрудничества и закрепление результатов проведённой работы: субботники, конкурс экологического плаката, конкурс на лучшую поделку из бросового материала « Вторая жизнь вещей», конкурс на лучшую поделку из природного материала «Осень – рыжая колдунья», фотоконкурс «Как прекрасен этот мир!», конкурс чтецов «Мы любим природу», совместный праздник «Все мы друзья природы».
- Организовать районный конкурс для педагогов «Изюминка в развивающую среду по экологическому воспитанию».
- Семейные проекты «Моя семья и природа»
- Дидактические, подвижные игры и соревнования.
Основные этапы внедрения проекта.
| Этап | Содержание деятельности | Сроки |
| 1 этап
подготовительный |
Анализ исходной ситуации:
Анализ экологической, краеведческой и специальной литературы. |
Декабрь 2023 г. |
| 2 этап
организационный |
Мотивация взрослых на участие в проектной деятельности.
Разработка содержательной стороны проекта, информационного банка проектной деятельности, всех видов работы с детьми. Пополнение развивающей среды специальной литературой и буклетами. |
Январь – февраль 2024г. |
| 3 этап
внедренческий |
Реализация мероприятий в рамках проекта. | Январь – декабрь 2024г. |
| 4 этап
итоговый |
Презентация проекта.
Мониторинг: «В природе столько красоты» Рефлексия, отбор наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми для достижения цели и задач |
Декабрь 2024г. |
Программа выполнения работ по проекту.
| № п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
|
|
Анкетирование родителей | Январь 2017г. | Воспитатели. |
|
|
Анкетирование педагогов | Январь 2017 г. | Старший воспитатель |
|
|
Опрос детей | Январь 2017г. | Воспитатели |
|
|
Консультации для родителей:
|
В течение 2017г. | Старший воспитатель, педагоги |
|
|
Консультация для педагогов:
|
Февраль – май
2017г. |
Старший воспитатель |
|
|
Творчество детей:
|
Январь – декабрь
2017г. |
Педагоги |
|
|
Экскурсии:
|
Январь – декабрь
2017г. |
Старший воспитатель, педагоги, заведующая. |
|
|
Организация экологической работы в рамках учебной деятельности, кружков:
|
Январь – декабрь
2017г. |
Педагоги |
|
|
Природоохранные акции, мероприятия:
|
Январь – декабрь
2017г. |
Педагоги |
|
|
Познавательные вечера:
|
Январь – декабрь
2017г. |
Старший воспитатель, воспитатели |
|
|
Организация и проведение КВН для дошкольников и учащихся 1 класса «Знатоки природы». | Май
2017г. |
Старший воспитатель, педагоги. |
|
|
Научные чтения «В природе столько красоты» | Октябрь
2017г. |
Старший воспитатель, педагоги, родители |
|
|
Концертная деятельность для родителей, детей, представителей микрорайона «Мир похож на цветной луг!», «Все мы друзья природы». | Апрель, октябрь
2017г. |
Музыкальный руководитель |
|
|
Презентация проекта, составление перспективы внесения содержательной части проекта в вариативную часть образовательной программы. | Декабрь 2017г. | Старший воспитатель |
Перспективный план
по экологическому воспитанию детей
| Месяц | Содержание
деятельности |
Оборудование-
практический материал |
Ответственный |
| Январь | Экологическая деятельность:
Цикл наблюдений за снегом, льдом и водой. Опыты: «Скользкая дорожка», «Бывает ли сосулька опасной?» Беседа «Как люди помогают лесным обитателям» Дидактическая игра «Загадочная тропинка». Элементы туризма: Взаимодействие с родителями: Информационный листок «Движение – основа здоровья» Участие в оформлении фотовыставки «Зимушка – зима». |
Оборудование для опытов.
Д/и «Загадочная тропинка» |
Воспитатели.
Инструктор по физ.воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
| Февраль | Экологическая деятельность:
Беседа «Зимние месяцы». Дидактические игры: «Какое время года?», «Птицы, звери, рыбы» Рассматривание иллюстраций о зиме. Опыты: «Превращения воды». Создание портрета дерева во времени (декабрь, январь, февраль). Измерение температуры воздуха и сравнение с предыдущими месяцами. Взаимодействие с родителями: Информационный листок «Экология». Веселые соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья» |
Оборудование на участке.
Кроссворды о природе. |
Воспитатели.
Инструктор по физ.воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
| Март | Экологическая деятельность:
Беседа «Как солнце весне помогло», «Март – первый месяц весны». Дидактические игры: «Первоцветы», «Ловля рыб». Опыт «Откуда ветер дует». Прогулка-поход в лес. Подвижные игры: «Птицелов», «Земля, вода, огонь, воздух». Акции «День леса», «День воды» «День леса» Огород на окне Взаимодействие с родителями: Информационный листок «Приметы марта». Помощь в подготовке к опыту «Откуда ветер дует» |
Вертушки.
Д/игры Листовки для акций |
Воспитатели.
Инструктор по физ.воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
| Апрель | Экологическая деятельность:
Праздник «День Земли». Беседа «Опасности в лесу» (если заблудился, простудился, укусил клещ). Дидактические игры: «Помоги Незнайке», «Одень по погоде». Опыты: «Замачивание семян», «Подготовка картофеля к посадке разными способами» (опилки, торф, земля). Экскурсия-поход в парк Тренировочные упражнения: «Лабиринт», «Разведи костер». Поисковые игры: «Ориентировка по компасу». Акции «День подснежника», «День Земли» Взаимодействие с родителями: Информационный листок «Опасности в лесу». подготовка к детским научным чтениям. |
Совочки, поддоны, пульверизаторы, лейка. | Воспитатели.
Инструктор по физ.воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
| Май | Экологическая деятельность:
Природоохранная акция: «Чистый участок», «Чистый парк». Выставка детских рисунков «Весна». Создание портрета дерева во времени (март, апрель, май). Опыты: «Какая ветка быстрей распустится» (тополь, береза, липа), «Посадка картофеля разными способами». Измерение температуры воздуха и сравнение с предыдущими месяцами. Автобусная экскурсия по экологической тропе в Голубые Озера. Природоохранные акции «Посади дерево и сохрани его» Взаимодействие с родителями: Информационный листок «Проверим народные приметы» Участие в акциях «Чистый участок», «Чистый парк». Фотовыставка «По следам наших экскурсий» |
Огородный инвентарь. | Воспитатели.
Инструктор по физ.воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
| Июнь | Экологическая деятельность:
День эколога Сбор коллекции «Что нам лето подарило». Выращивание комнатных растений Чтение художественной литературы о лете, летней природе. Конкурс чтецов стихотворений о лете. Развивающие игры «»Чей это дом?», «Кто чем питается?», «Путаница» |
Воспитатели.
Инструктор по физ. воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
|
| Июль | Сбор коллекции «Что нам лето подарило».
Дидактическая игра «Найди живое и неживое на участке детского сада». Беседа «Кто живет и что растет в лесу». Создание моделей экологических связей. Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо. Создание коллекции народных примет (предсказание погоды). |
Воспитатели.
Инструктор по физ. воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
|
| Август | Экологическая деятельность:
Выставка детских рисунков «Лето». Создание портрета дерева во времени (июнь, июль, август). Измерение температуры воздуха и сравнение с предыдущими месяцами. Участие в муниципальном конкурсе «Лучший цветник». Сбор коллекции «Что нам лето подарило». Взаимодействие с родителями: Информационный листок «Проверим народные приметы» Фотовыставка «Лето, ах, лето…» |
Воспитатели.
Инструктор по физ. воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
|
| Сентябрь | Экологическая деятельность:
Дидактическая игра «Найди живое и неживое на участке детского сада». Беседа «Кто живет и что растет в лесу». Экскурсия по улицам города. Дидактическая игра «найди дерево по описанию». Наблюдение за ветром и погодой. Подвижные и поисковые игры. Изготовление поделок из природного и бросового материала «осень – рыжая колдунья» Взаимодействие с родителями: Анкетирование родителей. |
Карточки с изображением живых и неживых предметов.
Карточки жителей леса и растений. Предметные и сюжетные картинки. |
Воспитатели.
Инструктор по физ. воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
| Октябрь | Экологическая деятельность:
Коллаж «Осень в лесу». Акции к всемирному дню животных. Выставка (конкурс) рисунков, фотографий или видеороликов домашних животных. Викторина «В мире животных». Конструирование зоопарка, дома для животных. с/р игра «Зоопарк». Игры-иммитации повадок, поз, движений животных. Чтение худ. лит-ры о животных, разучивание стихотворений Взаимодействие с родителями: Консультация «Содержание домашних животных». |
Календарь природы.
Условные обозначения явлений природы. Предметные картинки |
Воспитатели.
Инструктор по физ. воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
| Ноябрь | Экологическая деятельность:
Беседа «Почему деревья сбрасывают листья?». Экскурсия в парковую зону детского сада и наблюдение за листопадом. Создание гербария «Плоды, листья, семена деревьев». Создание коллекции народных примет (предсказание погоды). Измерение температуры воздуха и сравнение с предыдущими месяцами. Создание фотопортрета дерева во времени (сентябрь, октябрь, ноябрь). Опыт «Пройди по сухой и мокрой дорожке». «Рюкзак разведчика природы» Акция «Покормите птиц зимой». Д/и по правилам подкормки птиц. Взаимодействие с родителями: Памятка для родителей «Витамины для умников и умниц». Конкурс «Лучшая кормушка» |
Дидактическая игра «Аскорбинка и её друзья».
Предметные картинки: ядовитые растения, ядовитые грибы. Фотографии деревьев в разные осенние месяцы. Термометр. Сюжетные картинки |
Воспитатели.
Инструктор по физ.воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
| Декабрь | Экологическая деятельность:
Беседа «О зимующих и перелетных птицах». Познавательный вечер «Опасности в лесу». Встреча с работником лесного хозяйства. Измерения температуры воздуха и сравнение с предыдущим месяцем. Опыт «Снег и сосульки – грязная вода!» Эксперимент «Изменение состояния воды в луже в зависимости от температуры воздуха» Акция «Сохраним зеленую иголочку» Презентация проекта в форме детских научных чтений «В природе столько красоты» Взаимодействие с родителями: Участие в конкурсе «Новогодняя игрушка нашей семьи». |
Картина «Перелетные и зимующие птицы» из серии Веретенниковой.
Кормушки, корм для животных. |
Воспитатели.
Инструктор по физ.воспитанию. Старший воспитатель. Музыкальный руководитель. |
Научно-методическое обеспечение,
методический опыт работы для реализации проекта.
Оценка резервов. Гарантия поддержки:
Проект экономичен. Для его реализации не потребуется больших средств.
В детском саду имеются соответствующие условия:
- в группах созданы зоны: экологическая, исследовательская;
- оформлены альбомы, подобраны иллюстрации, карты;
- подобрана литература для детей и педагогов;
- оформлены дидактические игры «Разрезные картинки», «Загадочная тропинка», «Чей след».
- Разработаны информационные листки: «Экология для дошкольников», «Движение – это здоровье», «Экология», «Советы отдыхающим в лесу», «Всей семьёй на природу, «Народные приметы»
Риски: малая активность родителей.
Мониторинг.
| Показатели | Способы измерения показателей | Сроки мониторинга | Ответственный |
| 1. Эмоциональная отзывчивость детей на красоту родного края, желание участвовать в изучении природы и сохранении этой красоты и богатства родного края, личностный рост детей. | Опрос, наблюдение | Январь,
декабрь |
Воспитатели |
| 2. Рост компетентности педагогов и родителей в вопросах краеведения и экологии в воспитании детей. | Анкетирование, оценка совместных мероприятий по отзывам. | По срокам мероприятий; | Старший воспитатель |
| 3.Собственный профессиональный рост | Самоанализ, участие в профессиональных конкурсах, выступление на РП. | Старший воспитатель, воспитатели |
