Приложение 1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема История создания общевоинских уставов
Класс 8 класс
- ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ СЦЕНАРНОГО ПЛАНА
| ФИО разработчика (введите свои ФИО): | Хоноруин Иван Федорович |
| Место работы/регалии разработчика (введите свои место работы и/или регалии): | МБОУ «Ытык-Кюельская СОШ №2 им. Д. А. Петрова» МР «Таттинский улус», Республика Саха (Якутия)\ |
| Дата (введите дату заполнения разработчиком данного описания): | 27.07.24 г. |
- ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ
| Предмет (укажите название учебного предмета): | ОБЗР | |||
| Класс (укажите класс, к которому относится урок): | 8 класс | |||
| Номер урока (укажите номер урока согласно УТК): | 2.10 | |||
| Тема урока (укажите тему урока согласно УТК): | Этапы создания общевоинских уставов – законов воинской жизни | |||
| Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок): | Базовый | |||
| Тип урока (укажите тип урока): | Урок освоения новых знаний и умений | |||
| Адаптация для детей с ОВЗ (выберите «да» или «нет» из списка. Для варианта «да» укажите дополнительно вид ОВЗ) | Нет | |||
| Планируемые результаты: | ||||
| Для учителя | Для ученика | |||
| Личностные (по ФОП ООО или ФОП СОО)
Воспитание потребности в правовой подготовке и освоению основных положений законодательства РФ в области обороны государства, воинской обязанности и военной службы граждан |
Ты узнаешь:
Ты научишься:
|
|||
| Метапредметные (по ФОП ООО или ФОП СОО)
Направить учащихся на определение своих действий и действий партнёра, которые помогали или затрудняли нахождение общего решения, оценивать качество своего вклада в общий продукт по заданным участниками группы критериям, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой. |
||||
| Предметные (по ФОП ООО или ФОП СОО)
Дать основные понятия истории создания общевоинских уставов, ознакомить учащихся с современными общевоинскими уставами ВС РФ, научить делать сравнительно-сопоставительных анализ. |
||||
| Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок): | Устав, общевоинский устав, порядок, закон. | |||
| Базовые понятия, единые для школьного образования (укажите одно или несколько соответствующих понятий — при их наличии): | ||||
| Краткое описание (введите аннотацию к уроку): | Уставы ВС РФ — это свод законов воинской службы. Они служат законодательной основой решения задач по достижению высокой организованности, дисциплины и порядка, по совершенствованию боевой готовности армии и флота Российской Федерации. Уставы ВС РФ подразделяются на боевые и общевоинские. К общевоинским уставам ВС РФ относятся: Устав внутренней службы, Дисциплинарный устав, Устав гарнизонной и караульной служб, Строевой устав. Они представляют собой основополагающие документы, регламентирующие уклад жизни и деятельности личного состава ВС РФ. Положения этих уставов обязательны для всех военнослужащих ВС РФ, поэтому их называют общевоинскими. | |||
БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА
В зависимости от специфики предметной области, типа урока и других факторов разработчик может использовать все или некоторые из предложенных блоков, а также все или отдельные из предложенных модулей в рамках блоков.
| БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | |
| Модуль 1.1. Мотивирование на учебную деятельность | |
| 1.1 Приветствие, настройка учащихся на продуктивную работу. | |
| Модуль 1.2. Актуализация опорных знаний | |
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
|
|
| Модуль 1.3. Целеполагание | |
|
|
| БЛОК 2. Освоение нового материала | |
| Модуль 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала | |
| 2.1 Показ подготовленной презентации по истории создания общевоинских уставов: первая попытка, первые определения действия войск, регулярная армия, Устав полевой службы, первые уставы Красной Армии, Уставы ВС | |
| 2.2 Объяснение понятий общевоинские уставы и боевые уставы | |
| 2.3 Поощрения, дисциплинарные взыскания солдат | |
| Модуль 2.2. Проверка первичного усвоения | |
| 2.2 Задать вопросы по информации, полученной с презентации
В каком году была первая попытка установить общий порядок несения военной службы? Кто составил первый общий порядок? Как назывался документ? В какой году появился «Устав ратных, пушечных и других дел, касающихся воинской науки…?» Кто создал регулярную армию? Какие аспекты были подробно рассмотрены в «Уставе полевой службы» 1912 года? И так далее. |
|
| БЛОК 3. Применение изученного материала | |
| Модуль 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях | |
| 3.1.1 Сравнить первые уставы с современными уставами: найти 5 основных схожестей и различий | |
| Модуль 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни | |
| 3.2 Сделать обновленный проект устава школьного военно-патриотического клуба, основываясь на полученной на уроке информации, защитить проект перед одноклассниками, вынести схожести и различия презентаций одноклассников (работа в небольших группах) . | |
| БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков | |
| Выступления групп, презентация проекта | |
| БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание | |
| Модуль 5.1. Самооценивание, рефлексия | |
| 5.1. Наводящие на самоанализ вопросы:
Как вы считаете, насколько успешно вы усвоили сегодняшнюю тему урока? Почему? С чем вы справились больше всего? Почему? С чем вы не справились? Почему? И так далее. |
|
| Рекомендации для учителя | Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома): |
| Максимально дать говорить учащимся, задавая только наводящие вопросы, много «Почему» и «Как»? | |
| Модуль 5.2. Домашнее задание | |
| 5.2 Письменно ответить на вопросы:
1. Чем объясняется необходимость во введении воинских уставов в современной российской армии? 2. Как вы думаете, какие еще изменения, возможно, будут в уставах и из-за чего? |
|
