Конспект НОД по ФЭМП (средняя группа) 15.01.2025 г.
Подготовила воспитатель ГБОУ ЦППМСП г.Севастополь Русакова Е.В.
Программное содержание:
Цель: развивать математические способности.
Задачи: продолжать учить считать в пределах 5; совершенствовать навыки отгадывания математических загадок; закреплять представления о последовательности суток: утро, день, вечер, ночь. Совершенствовать умения определять пространственное направление относительно себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа; упражнять в умении сравнивать полоски по длине, обозначать результаты сравнивания словами : длиннее – короче, длинная – короткая; развивать внимание, мышление, речь, восприятие, память, воспитывать взаимопомощь, умение.
Демонстрационный материал: изображения 5 белок и 5 орехов, карточки с геометрическими фигурами, карточки с цифрами, полоски разные по длине и по цвету, листочки с заданиями.
(На столах у детей лежат полоска красная, полоска желтая, карандаш , листик с заданием).
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
(дети здороваются)
Воспитатель: Ребята! Подходите все сюда ко мне, становимся рядышком друг с другом.
А теперь. Вспомним, где у нас правая рука? Где левая рука? (воспитатель зеркально поднимает руки для детей)
Здравствуй, правая рука
Здравствуй, левая рука
Здравствуй друг, здравствуй друг
Здравствуй весь наш дружный круг!
Хорошо когда мы вместе.
Все на месте? Все ли тут?
Повернулись, оглянулись
И друг другу улыбнулись!
(Дети садятся на стульчики)
Ребята, а двайте поиграем в игру «Когда это бывает?»
Завтракаем мы …(утром), а ужинаем …(вечером)
Спим мы… ( ночью), а делаем зарядку…(утром)
мы обедаем …(днем), а завтракаем …(утром)
Солнце светит …(днем), а луна…(ночью)
В садик мы идем …(утром), а из садика….(вечером). Молодцы!
Воспитатель: Ребята сегодня к нам, из страны математики, в гости пришли геометрические фигуры и цифры ( Показывает карточки с геометрическими фигурами на доске). А какие это геометрические фигуры, вы узнаете, когда отгадаете загадки.
Дети отгадывают загадку и воспитатель показывает ее на доске.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
Людям я старинный друг
Называют меня… (круг)
Из него мы строим дом.
И окошко в доме том.
Ему каждый в доме рад,
Кто же он? Наш друг — … (квадрат)
Три вершины тут видны.
Три угла, три стороны.
Ну, пожалуй, и довольно,
Что ты видишь? … (треугольник)
Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком.
И получится фигура –
Ты конечно с ней знаком… (прямоугольник)
Круг пузатый куда-то бежал,
Подскользнулся и в яму упал.
Круг бока свои сильно помял. Превратился во что он? —( в овал)
Воспитатель: Молодцы ребята, Все загадки отгадали. Давайте ещё раз назовем, какие фигуры пришли к нам в гости (ответ групповой, Воспитатель показывает, дети называют).
Воспитатель: А теперь скажите, чем фигуры отличаются друг от друга (цвет, форма, размер).
Воспитатель: Молодцы! А теперь поиграем в игру «На какую фигуру похож предмет».
Я показываю вам геометрическую фигуру и вы говорите, на что она похожа. Например: квадрат – окно, картина, стул, стол, коробка, подушка.
Воспитатель: Круг
Дети: колесо, солнце, блюдце, часы, кольцо, планета.
Воспитатель: Прямоугольник
Дети: ковер, дверь, книга, окно, кровать.
Воспитатель: Треугольник
Дети: крыша, косынка, сыр, флажок, горы.
Воспитатель: Овал
Дети: яйцо, лицо, огурец, зеркало.
Воспитатель: Молодцы! Отлично справились с заданием.
Воспитатель: Ребята, к нам ведь пришли не только геометрические фигуры, но и цифры. Они так торопились, что все перепутались и забыли кто за кем стоит. Давайте им поможем правильно встать по порядку (цифры расположены на мольберте). Но чтобы им помочь, надо ответить на вопросы:
— Сколько хвостов у собаки? (один хвост) цифра 1 выкладывается на мольберт
— Сколько рук у человека? (две руки)
— Сколько сигналов у светофора? (три сигнала)
— Сколько лап у кошки? (четыре лапы)
— Сколько лучей у звезды? (пять лучей)
Дети отвечают.
Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли мы выложили числовой ряд ( проверяем: ответ групповой, а теперь посчитаем в обратном порядке.
Воспитатель: Молодцы!
— Какая цифра стоит после цифры 2?
Дети: 3
Воспитатель: А после цифры 4?
Дети: 5
Воспитатель: А какая цифра стоит перед цифрой 3?
Дети: 2
Воспитатель: А какая цифра стоит перед цифрой 2?
Дети: 1
Воспитатель: Какая цифра стоит между цифрой 1 и 3?
Дети: 2
Воспитатель: Гостей встретили, все узнали, надо и отдохнуть! Встаем со стульчиков, становимся возле своих столов.
Физминутка
Мы считали и устали. (Шаги на месте)
Дружно все мы тихо встали. (Встали, руки на поясе)
Ручками похлопали: 1,2,3. (Хлопаем в ладоши)
Ножками потопали: 1,2,3. (Топаем ногами)
Сели, встали, снова сели, (Приседания)
Друг на друга посмотрели. (Руки на поясе, повороты туловища вправо, влево)
Мы немножко отдохнем, (Шаги на месте)
И опять считать начнем!
Воспитатель: Молодцы! Продолжаем наше занятие!
Сейчас у нас будет Игра «Угостим белочку орешком» (надоске висит пять картинок с белками и четыре картинки с орехами):
Воспитатель: сначала посчитаем белочек.
Ребенок выходит к доске и считает указкой:
Один, два, три, четыре, пять белок.
Воспитатель Уточняет:
Сколько белок?-Ребенок отвечает и садиться на место.
Воспитатель: А сейчас угостим белок орехами.
Сколько орехов?
Выбранный Ребенок : Один, два, три, четыре ореха.
Воспитатель: Сколько орехов, дети?
Сколько белок?
Воспитатель: пять белок и четыре ореха – сравните, что больше.
Выбранный ребенок: Пять белок больше, чем четыре ореха.
Воспитатель: Четыре ореха и пять белок– сравните, что меньше.
Выбранный Ребенок: Четыре ореха меньше, чем пять зайчиков.
Воспитатель: Какое число больше пять или четыре?
Какое число меньше четыре или пять?
Воспитатель: Как сделать так, чтобы белок и орехов стало поровну?
Все Дети: К четырем орехам добавим еще один орех.
Воспитатель: Молодцы ребята, с заданием справились.
А сейчас у нас будет задание «Полоски»
Воспитатель: Что можно сказать о длине полосок?
Дети: Они разные по длине.
Воспитатель: Какая полоска самая короткая?
Какая полоска самая длинная?
А какая полоска длиннее желтой?
Какая полоска короче красной?
Задание «На листочке»:
(у каждого ребенка лежит листок с заданием и карандаш)
Воспитатель:В первом задании Нужно соединить картинку с нужной цифрой! Считаем, сколько фигур спрятались в квадрате и ведем линию к нужной цифре.
А во втором задании нужно дорисовать бусины, чтоб их стало 5 штук на ниточке!
Воспитатель: Молодцы? Вы все хорошо справились!
— Ребята, вам понравилось наше занятие?
— Кто вспомнит, какие задания вы выполняли? А какое задание было самое интересное? -Ребята, молодцы! Вы все задания выполнили на отлично, а значит вы настоящие математики! И у меня для вас есть награда! (Детям вручаются медали как «Лучшим математикам»).
