ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ 

АДМИНИСТРАЦИИ СУРГУТСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «АИСТ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЛАДЬЯ»

на 2024-2025учебный год

Направленность: Физкультурно-спортивной  

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 6 месяцев

Объем48академическихчасов

Автор составитель

педагог доп. образования:

Багманян М.М.

п.Солнечный, 2024г

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2

1.2.Направленность 2

1.3.Актуальность программы 2

1.4. Цель программы 3

1.5. Задачи программы 3

1.6. Отличительная особенность программы 3

1.7.Характеристика программы 4

1.8.Адресат программы 4

1.9.Объем программы 4

1.10. Форма и режим занятий 8

1.11. Уровень освоения программы 8

1.12. Планируемые результаты 8

1.13. Формы контроля и подведения итогов реализации программы 8

Организационно-педагогические условия реализации программы 9

2.1. Учебно-тематический план 9

Календарно-тематическое планирование 13

2.2. Календарный учебный график 15

2.2. Календарный план 28

2.3. Содержание обучения 35

2.4. Условия реализации программы 42

2.5. Кадровое обеспечение 43

2.6. Информационные источники 36

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Ладья» является программой, реализуемой в дошкольном образовательном учреждении, и направлена на обеспечение целостного процесса психического, физического и умственного развития личности ребенка. Вопрос о возможности и необходимости обучения детей дошкольного возраста игре в шахматы уже давно получил в педагогике положительное решение. Предлагаемая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа для детей старшего дошкольного возраста «Ладья» направлена на интеллектуальное развитие детей, способствует совершенствованию психических процессов, становление которых особенно активно в дошкольном возрасте.

• Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

• Федеральный закон РФ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г.
• Указ Президента Российской Федерации от 28 февраля 2024 года № 145«О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»;
• Постановление Правительства Российской Федерации от 31 августа 2023 года № 1415 «О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2016г. №317 и признании утратившими силу отдельных положений актов Правительства Российской Федерации»;
• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный Президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 30 ноября 2016 г. № 11).
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629); 
•  «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ  от 28 сентября 2020 года №  28  «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20»;
• Концепция развития системы дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2030 г., утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р.
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17. 10. 2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).

1. 1. Направленность:Физкультурно-спортивная  

• Актуальность программы:

Актуальность программы обусловлена тем, что в дошкольном детстве происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается формирующая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению психики старших дошкольников и наиболее полному раскрытию способностей детей. Введение кружка позволяет реализовать многие позитивные идеи — сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Шахматы в ДОУ положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как память, восприятие, внимание, воображение, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Игра в шахматы помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Педагогическая целесообразность внедрения данной программы заключается, прежде всего, в идее использования игры в шахматы, как эффективного средства умственного, психического и физического развития ребенка – дошкольника. Раннее обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления. Это подтверждается и многолетним практическим опытом: зарубежным и нашим. Можно с уверенностью говорить об огромных потенциальных возможностях развития, таящихся в дошкольном детстве… 

1.4. Цель программы: Создание условий для личностного и интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы. 

1.5. Задачи программы: 

Образовательные: 

-формировать устойчивый интерес детей к игре в шахматы;

     -способствовать освоению детьми основных шахматных понятий: шахматная     доска, шахматное поле, шахматная фигура, ход фигуры, взятие, начальная позиция, взаимодействие между фигурами на шахматной доске, ценность шахматных фигур,    рокировка, пат, мат, ничья, шахматные часы, время, отведенное на партию, т. д.

-познакомить с правилами шахматной игры, учить детей во время шахматной партии действовать в соответствие с этим правилами;

-учить детей взаимодействию между фигурами в процессе выполнения игровых заданий, а также умению применять полученные знания о шахматных фигурах в процессе игры;

-обеспечить успешное овладение малышами основополагающих принципов ведения шахматной партии;

-содействовать активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики за шахматной доской;

-учить ориентироваться на плоскости, обогащать детскую фантазию.

Развивающие:

-развивать умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи;

-развивать все сферы мышления, память, внимание, наблюдательность, воображение;

-способствовать активизации мыслительной деятельности дошкольника;

-приобщать ребенка к самостоятельному решению логических задач;

-формировать мотивацию к познанию и творчеству;

-создание условий для формирования и развития ключевых компетенций воспитанников (коммуникативных, интеллектуальных, социальных).

Воспитательные:

-воспитывать, усидчивость, целеустремленность, волю, организованность, уверенность в своих силах, самостоятельность в принятии решений;

1.6. Отличительная особенность программы:

Отличительные особенности программы является применение игровых форм для развития детей. На занятиях применяется индивидуальный подход к каждому ребенку для развития продуктивного мышления и познавательных способностей учащихся. Каждый ребенок на занятиях добивается успехов, что создает положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания. 

Поэтапное освоение ‏ㅤобучающимися предлагаемого ‏ㅤ курса, что даёт ‏ㅤ возможность обучающимся ‏ㅤ с разным ‏ㅤ уровнем развития ‏ㅤ освоить те ‏ㅤ этапы сложности, которые ‏ соответствуют их ‏ㅤ способностям; Методика индивидуального ‏ㅤ подхода к ‏ㅤ каждому учащемуся ‏ㅤ при помощи ‏ㅤ подбора заданий ‏ㅤ разного уровня ‏ㅤ сложности, организация шахматных турниров разных видов (с часами: блиц, классические и без часов) на базе ДОУ; участие в турнирах районного и городского уровня с привлечением родителей (законных представителей) на базе городских и районных шахматных клубов;

Новизна настоящей программы заключается в том, что программа легка и доступна для понимания детей. Предложенная программа составлена на основе программы «Шахматы, первый год» И. Г.Сухина, который опирается на ряд нетрадиционных авторских наработок, направлена на интеллектуальное развитие детей, способствует совершенствованию психических процессов, становление которых особенно активно в дошкольном  возрасте.

При знакомстве с шахматами большое внимание уделяется созданию специально организованной зоны для обучения детей шахматам. При знакомстве с шахматами дети используют не только стандартные шахматные фигуры, но и совместно с родителями изготавливают самодельные шахматы нетрадиционными способами. 

1.7.Характеристика программы:

Содержание программы включает материалы, не получившие свое отражение в образовательной программе дошкольного образования МБДОУ д/с «Аист»: теоретические и практические занятия, позволяющие подготовить и обеспечить участие обучающегося в конкурсах различного уровня.

1.8.Адресат программы:Программа «Ладья» разработана для детей старшего дошкольного возраста (6-7(8) лет), желающих научиться играть в шахматы.

Ожидаемое число детей обучающихся в одной группе до 5-и человек.

1.9. Объем программы: 48  академических часов: 

№ п/п	Модуль	Ак. часов	Сроки реализации              в 2024-25 уч. году	Количество дней/недель
1	История возникновения шахматы Шахматная доска	3	06.11.2024 по 13.11.2024	3/2
2	Шахматные фигуры	15	15.11.2024 по 15.01.2025	15/7
3	Ходы и взятие фигур	11	17.01.2025 по 21.02.2025	11/6
4	Шахматные позиции	5	26.02.2025 по 12.03.2025	5/3
5	Основные принципы игры	3	14.00.2025 по 21.03.2025	3/2
6	Король в ловушке	3	26.03.2025 по 03.04.2025	3/1
7	Контрольные и итоговые занятия	3	04.04.2025 по 09.04.2025	3/2
8	Играем в шахматы	3	16.04.2025 по 23.04.2025	3/1
9	Диагностика	2	25.04.2025 по30.04.2025	2/1
	Всего	48	06.11.2024 по 30.04.2025	48/25

1.10. Форма и режим занятий:

 Организация образовательного процесса:

Подгрупповая (до 5 человек), с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.  Организованная деятельность проводится 2 раза в неделю. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»:

30 минут – подготовительная группа(6-7 лет, первый год обучения),   

30 минут– подготовительная группа(6-7 лет, второй год обучения)

 Режим кружковой деятельности 

• Общее количество часов в год – 48 академического часа в старшей группе  
• Количество в месяц – 8. 

Периодичность занятий – 2 раз в неделю по 30 минут в подготовительной группе

                                                                                                       (первый год обучения), 

2 раз в неделю по 30 минут в подготовительной группе

(второй год обучения).

Формы контроля: тестовые задания, турниры, соревнования.

1.11. Уровень освоения программы: 

Уровень освоения программы – стартовый

1.12. Планируемые результаты

1.Обучить шахматной игре как можно больше дошкольников. 

2.Подготовить детей к школе, благодаря шахматам, развивать их интеллектуальный    уровень, логическое мышление, память, внимание, усидчивость, общение. 

Конечно, не все ребята достигают вершин мастерства, но, несомненно, занятия шахматами приносят пользу всем. 

К концу обучения дети (6-7лет (первый год обучения)), занимающиеся по данной программе должны знать:

• Шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья;
• Названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;
• Правила хода и взятия каждой фигуры.

 уметь:

• Ориентироваться на шахматной доске;
• Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
• Правильно помещать шахматную доску между партнерами;
• Правильно расставлять фигуры перед игрой;

• Различать горизонталь, вертикаль, диагональ;

• Объявлять шах;

• Ставить мат;

Проявлять: 

• Интерес к игре в шахматы

К концу обучения дети (6-7 лет (второй год обучения)), занимающиеся по данной программе должны знать:

• Простейшие тактические удары (двойной удар, связка);
• В каких случаях партия заканчивается в ничью;
• «Детский мат»;
• Основные правила игры в дебюте.

уметь:

• Правильно делать рокировку;
• Ставить мат королю противника различными фигурами (ферзем, двумя ладьями);
• Ставить мат в один ход;
• Защищаться от «детского мата»;
• Атаковать слабый пункт f7 (f2);
• Видеть и наносить простейшие тактические удары;
• Решать 1-2- ходовые задачи;
• От начала до конца грамотно разыгрывать шахматную партию.

Проявлять: 

• Интерес к игре в шахматы.

Личностные результаты освоения программы обучающимися:

Личностные результаты освоения программы отражают индивидуальные качества, которые обучающиеся должны приобрести в процессе освоения программного материала. К личностным результатам относят:

– формирование основ российской, гражданской идентичности; 

– ориентацию на моральные нормы и их выполнение,

–понимание важности бережного отношения к собственному здоровью; 

– наличие мотивации к творческому труду, работе на результат; 

– готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

– уважительное отношение к иному мнению; 

–приобретение основных навыков сотрудничества со взрослыми людьми и сверстниками; 

– воспитание этических чувств доброжелательности, толерантности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам и обстоятельствам других людей; 

– умение управлять своими эмоциями; 

–дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; 

– формирование навыков творческого подхода при решении различных задач, стремление к работе на результат; 

– оказание бескорыстной помощи окружающим

Планируемые результаты освоения программы:

Согласно требованиям ФГОС ДО результаты освоения Программы сформулированы в виде целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного детства. Целевые ориентиры формируются как результат полноценно прожитого ребенком детства, как результат правильно организованных условий реализации Программы дошкольного образования в соответствии с требованиями Стандарта. Согласно ФГОС ДО целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), а освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

Диагностика

Критерии оценки  (6-7 лет(первый год обучения))

Достаточный уровень	Близкий к достаточному	Недостаточный уровень
Умеет рассказать об истории шахматной игры, высказывает свое эмоциональное отношение к игре	С помощью педагога умеет рассказать об истории шахматной игры	Не умеет рассказать об истории шахматной игры
Умеет располагать правильно шахматную доску	С помощью педагога умеет располагать правильно шахматную доску	Не умеет располагать правильно шахматную доску.
Умеет правильно назвать шахматные фигуры	С помощью педагога умеет правильно назвать шахматные фигуры	Не умеет правильно назвать шахматные фигуры
Умеет правильно расположить шахматных фигур и пешек на шахматной доске	С помощью педагога умеет правильно расположить шахматных фигур и пешек на шахматной доске	Не умеет правильно расположить шахматных фигур и пешек на шахматной доске
Умеет правильно выполнять задание с действиями  шахматными фигурами и пешкой	Выполняет задание с небольшой помощью педагога или допускает 1-3 ошибки	Выполняет задание не правильно.

Критерии оценки  (6-7 лет (второй год обучения))

Достаточный уровень	Близкий к достаточному	Недостаточный уровень
Знает историю возникновения шахмат, высказывает свое эмоциональное отношение к игре. Называет 7-8 чемпионов мира по шахматам	Рассказывает об истории шахмат с помощью педагога. Называет 4-5 чемпионов мира по шахматам	Отвечает односложно, дополняет рассказ педагога. Называет 1-2 чемпионов мира по шахматам
Умеет правильно выполнять задание с действиями  шахматными фигурами и пешкой	Выполняет задание с небольшой помощью педагога или допускает 1-3 ошибки.	Выполняет задание не правильно.
Умеет находить схему, где в шахматной партии королю объявлен «шах»	С помощью педагога умеет находить схему, где в шахматной партии королю объявлен «шах»	Не умеет находить схему, где в шахматной партии королю объявлен «шах»
Умеет находить схему, где в шахматной партии королю объявлен «мат»	С помощью педагога умеет находить схему, где в шахматной партии королю объявлен «мат»	Не умеет  находить схему, где в шахматной партии королю объявлен «мат»
Умеет разыгрывать шахматных положений	Разыгрывает  шахматные положение с помощью педагога	Не умеет разыгрывать шахматных положений

Уровни освоения программы:

Высокий уровень — ребенок самостоятельно ведет шахматную партию. Делает правильные ходы, направленные на то, чтобы напасть на фигуру противника, ограничить ее подвижность, вывести из — под удара.

Средний уровень — ребенок самостоятельно ведет шахматную партию. В игре допускает ошибки, некоторые фигуры остаются незадействованными. 

Низкий уровень — ребенок не может вести игру.

1.13. Формы контроля и подведения итогов реализации программы

Реализация Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Ладья» предполагают оценку индивидуального  развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностикиСпомощьюсобеседований,опросанапервыхзанятияхвыявляетсяуровеньподготовленности воспитанников для определения готовности к восприятию материала,новой темы, на первых занятиях восполняются выявленные пробелы.Для проверки усвоения материала по теме проводятся диагностические задания: опросы,решения шашечных и шахматных комбинаций, игра с педагогом, беседы.Итоговый контроль выявляет, насколько воспитанники усвоили учебную программу,при их участии в шахматном турнире, игре с педагогом, и решениикомбинаций, сочетающих в себе элементы тактических приемов, изученных в течение года.Оценка развития детей, связанна с оценкой эффективности педагогических действий и лежит в основе их дальнейшего планирования. Педагогическая диагностика проводится через оценку продуктов детской деятельности (аутентичная оценка). Формализованные (тестовые) методики как оценочный материал, при проведении педагогической диагностики не используются. Периодичность 2 раза в год (ноябрь — апрель).

Формы подведения итогов по реализации образовательной программы

Формой подведения итогов реализации программы являются участие детей в турнирах, проводимых в детском саду и муниципальных шахматных турнирах, а также результаты педагогического мониторинга.

 

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебно-тематический план

Учебный план 2024-2025года обучения

№    п/п	Название раздела темы	Количество   часов			Формы контроля
		всего	теория	практика
1	История возникновения шахматы Шахматная доска	3	1	2	наблюдение
2	Шахматные фигуры	15	6	9	наблюдение
3	Ходы и взятие фигур	11	6	5	наблюдение
4	Шахматные позиции	5	2	3	наблюдение
5	Основные принципы игры	3	1	2	наблюдение
6	Король в ловушке	3	1	2	наблюдение
7	Контрольные и итоговые занятия	3	1	2	наблюдение
8	Играем в шахматы	3	1	2	наблюдение
9	Диагностика	2	1	1	наблюдение
	Итого часов	48	20	28

Календарно-тематическое планирование 2024-2025 года обучения

48 часа, для детей 6-7 лет(первый год обучения))

№ п/п	Дата проведения занятий	Название раздела /Тема занятий	Количество часов			Формы проведения	Ответственный
			Теоретическая часть	Практическая часть	Всего часов
	07.11.2024	«Знакомство»	10мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М.
	11.11.2024	«История возникновения шахмат»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	14.11.2024	«Шахматная доска	10 мин	20мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	18.11.2024	«Диагностика»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	21.11.2024	«Знакомство с шахматными фигурами»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	25.11.2024	«Начальное положение»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	28.11.2024	«Знакомство с Ладьями»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	29.11.2024	«Ладья»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	02.12.2024	«Ладья против слона»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	05.12.2024	«Знакомство со Слонами»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	09.12.2024	«Слон»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	12.12.2024	«Тренировочные позиции (Слон)»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	16.12.2024	«Знакомство с Ферзями»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	19.12.2024	«Могучая фигура — Ферзь»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	23.12.2024	«Ферзь и пешки»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	26.12.2024	«Ферзь против всех»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	09.01.2025	«Тренировочные позиции»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	13.01.2025	«Ферзь против ладьи и слона»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	16.01.2025	«Знакомство с Конями»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	20.01.2025	«Конь»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	23.01.2025	«Прыг, скок и вбок»»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	27.01.2025	«Конь угрожает»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	30.01.2025	«Тронул-ходи, ход сделан- обратно не вернёшь»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	31.01.2025	«Знакомство с Королями»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	03.02.2025	«Король, волшебный квадрат»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	06.02.2025	«Знакомство с пешками»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	10.02.2025	«Пешка»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	13.02.2025	«Ни шагу назад!»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	17.02.2025	«Праздник пешки»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	20.02.2025	«Ход сделан, обратно не вернешь»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	24.02.2025	«Ценность фигур»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	27.02.2025	«Шах»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	03.03.2025	«Мат»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	06.03.2025	«Мат в один ход»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	10.03.2025	«Шах и мат»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	13.03.2025	«Король против других фигур»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	17.03.2025	«Королей не уничтожают»	10мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	20.03.2025	«Ничья, пат»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	24.03.2025	«Диагностика»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	27.03.2025	«Конь»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	03.04.2025	«Конь угрожает»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	07.04.2025	«Тренировочные позиции»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	10.04.2025	«Повторение программного материала»	10мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	14.04.2025	«Повторение программного материала»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	17.04.2025	«Повторение  программного  материала. Игра всеми фигурами»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	21.04.2025	«Диагностика»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	24.04.2025	«Шахматный праздник»		30 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
	28.04.2025	Итоговое занятие		30 мин.	30 мин.	Семейный турнир	Багманян М.М
	Итого часов:	48	600 мин	840 мин	1440 мин

Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе на 2024-2025 учебный годпервый год обучения

№	Темазанятия	Количествоакадемчасов	Датапроведениязанятий гр.15/2		подпись
			план	факт
1	«Знакомство»	1	07.11.2024
2	«История возникновения шахмат»	1	11.11.2024
3	«Шахматная доска	1	14.11.2024
4	«Диагностика»	1	18.11.2024
5	«Знакомство с шахматными фигурами»	1	21.11.2024
6	«Начальное положение»	1	25.11.2024
7	«Знакомство с Ладьями»	1	28.11.2024
8	«Ладья»	1	29.11.2024
9	«Ладья против слона»	1	02.12.2024
10	«Знакомство со Слонами»	1	05.12.2024
11	«Слон»	1	09.12.2024
12	«Тренировочные позиции (Слон)»	1	12.12.2024
13	«Знакомство с Ферзями»	1	16.12.2024
14	«Могучая фигура — Ферзь»	1	19.12.2024
15	«Ферзь и пешки»	1	23.12.2024
16	«Ферзь против всех»	1	26.12.2024
17	«Тренировочные позиции»	1	09.01.2025
18	«Ферзь против ладьи и слона»	1	13.01.2025
19	«Знакомство с Конями»	1	16.01.2025
20	«Конь»	1	20.01.2025
21	«Прыг, скок и вбок»»	1	23.01.2025
22	«Конь угрожает»	1	27.01.2025
23	«Тронул-ходи, ход сделан- обратно не вернёшь»	1	30.01.2025
24	«Знакомство с Королями»	1	31.01.2025
25	«Король, волшебный квадрат»	1	03.02.2025
26	«Знакомство с пешками»	1	06.02.2025
27	«Пешка»	1	10.02.2025
28	«Ни шагу назад!»	1	13.02.2025
29	«Праздник пешки»	1	17.02.2025
30	«Ход сделан, обратно не вернешь»	1	20.02.2025
31	«Ценность фигур»	1	24.02.2025
32	«Шах»	1	27.02.2025
33	«Мат»	1	03.03.2025
34	«Мат в один ход»	1	06.03.2025
35	«Шах и мат»	1	10.03.2025
36	«Король против других фигур»	1	13.03.2025
37	«Королей не уничтожают»	1	17.03.2025
38	«Ничья, пат»	1	20.03.2025
39	«Диагностика»	1	24.03.2025
40	«Конь»	1	27.03.2025
41	«Конь угрожает»	1	03.04.2025
42	«Тренировочные позиции»	1	07.04.2025
43	«Повторение программного материала»	1	10.04.2025
44	«Повторение программного материала»	1	14.04.2025
45	«Повторение  программного  материала. Игра всеми фигурами»	1	17.04.2025
46	«Диагностика»	1	21.04.2025
47	«Шахматный праздник»	1	24.04.2025
48	Итоговое занятие	1	28.04.2025

Календарно-тематическое планирование 2024-2025 года обучения

48 часа, для детей 6-7 лет (второй год обучения))

№ п/п	Дата проведения занятий	Название раздела /Тема занятий	Количество часов			Формы проведения	Ответственный
			Теоретическая часть	Практическая часть	Всего часов
1.	06.11.2024	«В стране шахматных чудес»	10мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М.
2.	08.11.2024	«В стране шахматных чудес»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
3.	13.11.2024	«Игра на уничтожение»	10 мин	20мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
4.	15.11.2024	«Игра на уничтожение»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
5.	20.11.2024	«Один в поле воин»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
6.	22.11.2024	«Один в поле воин»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
7.	27.11.2024	«Один в поле воин»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
8.	29.11.2024	«Диагностика»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
9.	04.12.2024	«Защита контрольного поля»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
10.	06.12.2024	«Защита контрольного поля»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
11.	11.12.2024	«Как Ладья похудела»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
12.	13.12.2024	«Как Ладья похудела»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
13.	18.12.2024	«Захват контрольного поля»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
14.	20.12.2024	«Захват контрольного поля»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
15.	25.12.2024	«Вежливые слоны»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
16.	27.12.2024	«Вежливые слоны»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
17.	10.01.2025	«Шахматная нотация»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
18.	15.01.2025	«Шахматная нотация»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
19.	17.01.2025	«Волшебный квадрат»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
20.	22.01.2025	«Волшебный квадрат»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
21.	24.01.2025	«Спасительница – оппозиция»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
22.	29.01.2025	«Спасительница – оппозиция»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
23.	30.01.2025	«Непобедимый»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
24.	31.01.2025	«Непобедимый»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
25.	05.02.2025	«Непобедимый»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
26.	07.02.2025	«Волшебный мир комбинаций»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
27.	12.02.2025	«Волшебный мир комбинаций»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
28.	14.02.2025	«Мат и пат»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
29.	19.02.2025	«Мат и пат»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
30.	21.02.2025	«Мат и пат»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
31	26.02.2025	«Мат и пат»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
32.	28.02.2025	«Мат и пат»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
33.	05.03.2025	«Конь, пешка и король дают «мат» в один ход»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
34.	07.03.2025	«Конь, пешка и король дают «мат» в один ход»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
35.	12.03.2025	«Играем и выигрываем. Работа в парах»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
36.	14.03.2025	«Играем и выигрываем. Работа в парах»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
37.	19.03.2025	«Играем и выигрываем. Работа в парах»	10мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
38.	21.03.2025	«Тренировочные позиции»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
39.	26.03.2025	«Тренировочные позиции»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
40.	28.03.2025	«Тренировочные позиции»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
41.	02.04.2025	«Реши этюд, отгадай задачу – сыщешь удачу»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
42.	04.04.2025	«Реши этюд, отгадай задачу – сыщешь удачу»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
43.	09.04.2025	Диагностика»	10мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
44.	11.04.2025	«Здоровые телом – сильные духом!»	10 мин	20 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
45.	16.04.2025	«Здоровые телом – сильные духом!»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
46.	18.04.2025	«Здоровые телом – сильные духом!»	15 мин	15 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
47.	23.04.2025	«Шахматный праздник»		30 мин.	30 мин.	занятие	Багманян М.М
48.	25.04.2025	«Шахматный праздник»		30 мин.	30 мин.	Семейный турнир	Багманян М.М
	Итого часов:	48	600 мин	840 мин	1440 мин

Календарно-тематическое в подготовительной группена 

2024-2025 учебный год  2 год обучения

№	Темазанятия	Количествочасов	Дата Проведения занятий гр.14/2		Дата Проведения занятий гр.14/2
			план	факт	план	факт
1.	«В странешахматныхчудес»	1	06.11.2024		06.11.2024
2.	«В странешахматныхчудес»	1	08.11.2024		08.11.2024
3.	«Игранауничтожение»	1	13.11.2024		13.11.2024
4.	«Игранауничтожение»	1	15.11.2024		15.11.2024
5.	«Один в полевоин»	1	20.11.2024		20.11.2024
6.	«Один в полевоин»	1	22.11.2024		22.11.2024
7.	«Один в полевоин»	1	27.11.2024		27.11.2024
8.	«Диагностика»	1	29.11.2024		29.11.2024
9.	«Защитаконтрольногополя»	1	04.12.2024		04.12.2024
10.	«Защитаконтрольногополя»	1	06.12.2024		06.12.2024
11.	«КакЛадьяпохудела»	1	11.12.2024		11.12.2024
12.	«КакЛадьяпохудела»	1	13.12.2024		13.12.2024
13.	«Захватконтрольногополя»	1	18.12.2024		18.12.2024
14.	«Захватконтрольногополя»	1	20.12.2024		20.12.2024
15.	«Вежливыеслоны»	1	25.12.2024		25.12.2024
16.	«Вежливыеслоны»	1	27.12.2024		27.12.2024
17.	«Шахматнаянотация»	1	10.01.2025		10.01.2025
18.	«Шахматнаянотация»	1	15.01.2025		15.01.2025
19.	«Волшебныйквадрат»	1	17.01.2025		17.01.2025
20.	«Волшебныйквадрат»	1	22.01.2025		22.01.2025
21.	«Спасительница – оппозиция»	1	24.01.2025		24.01.2025
22.	«Спасительница – оппозиция»	1	29.01.2025		29.01.2025
23.	«Непобедимый»	1	30.01.2025		30.01.2025
24.	«Непобедимый»	1	31.01.2025		31.01.2025
25.	«Непобедимый»	1	05.02.2025		05.02.2025
26.	«Волшебныймиркомбинаций»	1	07.02.2025		07.02.2025
27	«Волшебныймиркомбинаций»	1	12.02.2025		12.02.2025
28.	«Мат и пат»	1	14.02.2025		14.02.2025
29.	«Мат и пат»	1	19.02.2025		19.02.2025
30.	«Мат и пат»	1	21.02.2025		21.02.2025
31.	«Мат и пат»	1	26.02.2025		26.02.2025
32.	«Мат и пат»	1	28.02.2025		28.02.2025
33.	«Конь, пешка и король дают «мат» в один ход»	1	05.03.2025		05.03.2025
34.	«Конь, пешка и король дают «мат» в один ход»	1	07.03.2025		07.03.2025
35.	«Играем и выигрываем. Работа в парах»	1	12.03.2025		12.03.2025
36.	«Играем и выигрываем. Работа в парах»	1	14.03.2025		14.03.2025
37.	«Играем и выигрываем. Работа в парах»	1	19.03.2025		19.03.2025
38.	«Тренировочныепозиции»	1	21.03.2025		21.03.2025
39.	«Тренировочныепозиции»	1	26.03.2025		26.03.2025
40.	«Тренировочныепозиции»	1	28.03.2025		28.03.2025
41.	«Реши этюд, отгадай задачу – сыщешь удачу»	1	02.04.2025		02.04.2025
42.	«Реши этюд, отгадай задачу – сыщешь удачу»	1	04.04.2025		04.04.2025
43.	Диагностика»	1	09.04.2025		09.04.2025
44.	«Здоровые телом – сильныедухом!»	1	11.04.2025		11.04.2025
45.	«Здоровые телом – сильныедухом!»	1	16.04.2025		16.04.2025
46.	«Здоровые телом – сильныедухом!»	1	18.04.2025		18.04.2025
47.	«Шахматныйпраздник»	1	23.04.2025		23.04.2025
48.	«Шахматныйпраздник»	1	25.04.2025		25.04.2025

2.2. Календарный учебный график на 2024-2025 учебный год

Год обучения: 2

Возраст: 6-7(8) лет

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма  занятия	Кол-во  часов	Тема занятия	Место проведения	Форма  контроля
1.	Ноябрь	06.11.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповое занятия	8	«В стране шахматных чудес»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		08.11.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«В стране шахматных чудес»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		13.11.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Игра на уничтожение»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		15.11.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Игра на уничтожение»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		20.11.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Один в полевоин»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		22.11.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Один в полевоин»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		27.11.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Один в полевоин»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		29.11.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Диагностика»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
2.	Декабрь	04.12.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия	8	«Защита контрольного поля»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		06.12.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Защита контрольного поля»	Шахматный кабинет	7.11.2023  в Историческом парке «Россия – Моя история. Югра» в турнире по быстрым шахматам, посвященный Дню народного единства
		11.12.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Как Ладья похудела»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		13.12.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Как Ладья похудела»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		18.12.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Захват контрольного поля»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		20.12.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Захват контрольного поля»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		25.12.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Вежливые слоны»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		27.12.2024	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Вежливые слоны»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
3.	Январь	10.01.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия	8	«Шахматная нотация»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		15.01.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Шахматная нотация»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		17.01.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Волшебный квадрат»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		22.01.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Волшебный квадрат»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		24.01.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Спасительница – оппозиция»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		29.01.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Спасительница – оппозиция»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		30.01.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Непобедимый»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		31.01.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Непобедимый»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
4.	Февраль	05.02.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия	8	«Непобедимый»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		07.02.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Волшебный мир комбинаций»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		12.02.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Волшебный мир комбинаций»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		14.02.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Мат и пат»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		19.02.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Мат и пат»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		21.02.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Мат и пат»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		26.02.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Мат и пат»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		28.02.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Мат и пат»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
5.	Март	05.03.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия	8	«Конь, пешка и король дают «мат» в один ход»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		07.03.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Конь, пешка и король дают «мат» в один ход»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		12.03.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Играем и выигрываем. Работа в парах»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		14.03.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Играем и выигрываем. Работа в парах»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		19.03.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Играем и выигрываем. Работа в парах»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		21.03.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Тренировочные позиции»	Шахматный кабинет	В шахматном клубе «Ход конем» состоится турнир по быстрым шахматам
		26.03.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Тренировочные позиции»	Шахматный кабинет	Участие на игровой интернет-платформе «CHESS KING PLAY» в онлайн-турнире
		28.03.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Тренировочные позиции»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
	Апрель	02.04.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия	8	«Реши этюд, отгадай задачу – сыщешь удачу»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		04.04.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Реши этюд, отгадай задачу – сыщешь удачу»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		09.04.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		Диагностика»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		11.04.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Здоровые телом – сильные духом!»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		16.04.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Здоровые телом – сильные духом!»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		18.04.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Здоровые телом – сильные духом!»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение
		23.04.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Шахматный праздник»	Шахматный кабинет	Участие в открытый онлайн-конкурс решения задач на шахматной доске «Вороний день»
		25.04.2025	№ 14/2 17.00-17.30 № 14/2 17.40-18.10	Очная групповые занятия		«Шахматный праздник»	Шахматный кабинет	Педагогическое наблюдение, игровые занятия, упражнение

2.2. Календарный план

Год обучения	Дата начала  обучения	Дата окончания обучения	Всего учебных недель	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год	06.11.2024г	30.04.2024	24	48	2 занятия в неделю

2.3. Содержание обучения

Перспективноепланирование на 2024-2025 учебный год

(48 часа) в подготовительной группе 1 год обучение

 

Ноябрь 8 занятий	1.«Знакомство»	Познакомить детей с понятием «Шахматная игра», комплектом раздаточного материала и спортивным инвентарем, способствовать развитию интереса к игре в шахматы.
	2.«История возникновения шахмат»	Познакомить детей с игрой, историей ее возникновения; воспитывать бережное отношение к фигурам, шахматной доске.
	3.«Шахматная доска	Дать представление детям о шахматной доске, о вертикальных и горизонтальных линиях, о фигурах, на каких полях они стоят, называть их и о правилах игры в шахматы.
	4.«Диагностика»	Проверитьуровеньзнаниядетей.
	5. «Знакомство с шахматными фигурами»	Учить правильно назвать шахматные фигуры.
	6.«Начальное положение»	Учить правильно, располагать фигуры перед партией.
	7.«Знакомство с Ладьями»	Познакомить с шахматной фигурой Ладья, местом Ладьи в начальном положении, тем, как она ходит.
	8.«Ладья»	Закрепить знания полученные на предыдущих занятиях.
Декабрь 8 занятий	1.«Ладья противслона»	Обучить детей последовательности выбора ход.
	2. «ЗнакомствосоСлонами»	Познакомить с шахматной фигурой Слон, местом Слона в начальном положении, его ходами.
	3.«Слон»	Закрепить представления о шахматной фигуре Слон.
	4.«Тренировочные позиции (Слон)»	Отработать практические навыки, полученные на предыдущих занятия.
	5.«Знакомство с Ферзями»	Познакомить с шахматной фигурой Ферзь, местом Ферзя в начальном положении, тем, как он ходит, бьёт другие фигуры.
	6.«Могучая фигура — Ферзь»	Познакомить с правилами передвижения ферзя.
	7.«Ферзь и пешки»	Закрепить навыки игры шахматными фигурами Ферзь и пешка.
	8.«Ферзь противвсех»	Показать детям как взаимодействует ферзь с пешками и фигурами.
	1.«Тренировочные позиции»	Отработать практические навыки, полученные на предыдущих занятиях.
	2.«Ферзь против ладьи и слона»	Учитьприемамборьбы.
	3.«Знакомство с Конями»	Познакомить с шахматной фигурой Конь, местом Коня в начальном положении, его ходами.
Январь 8 занятий	4.«Конь»	Закрепить навыки игры шахматной фигурой Конь.
	5.«Прыг, скок и вбок»»	Познакомить с правилами ходов «коня» по доске и «в уме» (без передвижения коня по доске).
	6.«Конь угрожает»	Закрепить навыки игры шахматной фигурой Конь, развивать внимание, умение отстаивать свою позицию.
	7.«Тронул-ходи, ход сделан- обратно не вернёшь»	Объяснить детям правила для играющих в шахматы.
	8. «Знакомство с Королями»	Отработать практические навыки, полученные на предыдущих занятиях.
Февраль 8 занятий	1.«Король, волшебныйквадрат»	Познакомить с шахматной фигурой Король, местом Короля в начальном положении, его ходами.
	2.«Знакомство с пешками»	Познакомить детей с правилами шахматных поединков
	3.«Пешка»	Познакомить с пешкой, её местом в начальном положении партии, тем, как она ходит, бьёт другие фигуры.
	4.«Ни шагуназад!»	Закрепитьнавыкиигрыпешкой.
	5.«Праздник пешки»	Закрепитьосновныеправилапешек.
	6. «Ход сделан, обратно не вернешь»	Закрепить знания, полученные на предыдущих занятиях Сыграть тренировочные позиции.
	7. «Ценностьфигур»	Познакомить с ценностью каждой шахматной  Фигуры.
	8.«Шах»	Сформировать представление о позиции шах, развивать способность детей думать, рассуждать и анализировать различные ситуации.
Март 8 занятий	1.«Мат»	Цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой.
	2.«Мат в одинход»	Сформировать представление о позиции мат, развивать способность детей думать, рассуждать и анализировать сложившиеся ситуации.
	3.«Шах и мат»	Сформировать представление о комбинациях шах и мат.
	4.«Король противдругихфигур»	Продолжать знакомить с правилами ходов «королем».
	5.«Королей неуничтожают»	Познакомить с основным правилом короля — «Без королей не играют» (почему нельзя побить короля).
	6.«Ничья, пат»	Отличие пата от мата. Варианты ничьей. Примерынапат.
	7.«Конь»	Закрепить навыки игры шахматной фигурой Конь.
	8. «Конь угрожает»	Закрепить навыки игры шахматной фигурой Конь, развивать внимание, умение отстаивать свою позицию.
Апрель 8 занятий	1.«Тренировочные позиции»	Отработать практические навыки, полученные на предыдущих занятиях.
	2.«Повторение программногоматериала»	Повторение программного материала первого года обучения. Место в начальном положении и ходы ладьи, слона, ферзя, короля.
	3.«Повторениепрограммногоматериала»	Повторение программного материала первого года обучения. Место в начальном положении и ходы ладьи, слона, ферзя, короля.
	4.«Повторение  программного  материала. Игра всеми фигурами»	Повторение программного материала, закрепление пройденного, развитие логического мышления.
	5.«Повторение  программного  материала. Игра всеми фигурами»	Повторение программного материала, закрепление пройденного, развитие логического мышления.
	6.«Диагностика»	Проверить уровень знания детей.
	7.«Шахматный праздник»	Обобщитьзнаниядетей.
	8.«Итоговое занятие	Семейный турнир по шахматам.
Итого	48

Перспективное планирование на 2024-2025 учебный год

(48 часа) в подготовительной группе2 год обучение

Ноябрь 8 занятий	«В стране шахматных чудес»	Закрепить у детей интерес к игре в шахматы, понятийные знания
	«В стране шахматных чудес»	Закрепить у детей интерес к игре в шахматы, понятийные знания
	«Игра на уничтожение»	Сформировать у детей внутренний план действий, аналитико
	«Игра на уничтожение»	Сформировать у детей внутренний план действий, аналитико
	«Один в поле воин»	Закрепить представление о ладье, способах её передвижения, «веса». Учитьдетей,  напримереладьи, «побивать» всефигурыпротивника.
	«Один в поле воин»	Закрепить представление о ладье, способах её передвижения, «веса». Учить детей,  на примере ладьи, «побивать» все фигуры противника.
	«Один в поле воин»	Закрепить представление о ладье, способах её передвижения, «веса». Учитьдетей,  напримереладьи, «побивать» всефигурыпротивника.
	«Диагностика»	Проверитьуровеньзнаниядетей.
Декабрь 8 занятий	«Защитаконтрольногополя»	Закрепить представление о ладье, способах её передвижения, «веса». Учить детей с помощью одной, двух фигур защищать выделенный участок шахматной доски.
	«Защитаконтрольногополя»	Закрепить представление о ладье, способах её передвижения, «веса». Учить детей с помощью одной, двух фигур защищать выделенный участок шахматной доски.
	«КакЛадьяпохудела»	Познакомить с понятием «рокировка», её разновидностями.
	«КакЛадьяпохудела»	Познакомить с понятием «рокировка», её разновидностями.
	«Захватконтрольногополя»	Закрепить представление о слоне, туре, способах его передвижения, «веса». Учить детей, на примере слона.
	«Захват контрольного поля»	Закрепить представление о слоне, туре, способах его передвижения, «веса». Учить детей, на примере слона.
	«Вежливыеслоны»	Учить детей,  играя лишь одними фигурами – на примере слонов (слон против слона, два слона против одного, два слона против двух) проходить «лабиринт» до определённого поля на доске.
	«Вежливыеслоны»	Учить детей,  играя лишь одними фигурами – на примере слонов (слон против слона, два слона против одного, два слона против двух) проходить «лабиринт» до определённого поля на доске.
Январь 8 занятий	1.«Шахматнаянотация»	Закрепить понятие  «шахматная нотация»; учить записывать шахматные партии; учить ориентироваться на плоскости; вырабатывать у детей волю; показать изящество и красоту шахматных комбинаций; тренировать память и внимание.
	2.«Шахматнаянотация»	Закрепить понятие  «шахматная нотация»; учить записывать шахматные партии; учить ориентироваться на плоскости; вырабатывать у детей волю; показать изящество и красоту шахматных комбинаций; тренировать память и внимание.
	3.«Волшебныйквадрат»	Познакомить детей с понятием «квадрат пешки» и правилом квадрата; продолжать развивать интерес к миру шахмат; тренировать логическое мышление; вырабатывать у ребёнка спокойствие; обогащать детскую фантазию.
	4.«Волшебныйквадрат»	Познакомить детей с понятием «квадрат пешки» и правилом квадрата; продолжать развивать интерес к миру шахмат; тренировать логическое мышление; вырабатывать у ребёнка спокойствие; обогащать детскую фантазию.
	5.«Спасительница – оппозиция»	Познакомить детей с понятием «оппозиция» к королю с пешкой; пополнять знания учащихся; заставлять восхищаться удивительной игрой; вырабатывать у детей уверенность в своих силах.
	6.«Спасительница – оппозиция»	Познакомить детей с понятием «оппозиция» к королю с пешкой; пополнять знания учащихся; заставлять восхищаться удивительной игрой; вырабатывать у детей уверенность в своих силах.
	7.«Непобедимый»	Продолжать развивать интерес к миру шахмат; разъяснить, как правильно начинать игру и играть дебют; рассмотреть «хорошие и плохие» ходы в шахматной игре; вырабатывать у детей стойкий характер; активизировать мыслительную деятельность дошкольников; приносить эстетическое наслаждение от игры.
	8.«Непобедимый»	Продолжать развивать интерес к миру шахмат; разъяснить, как правильно начинать игру и играть дебют; рассмотреть «хорошие и плохие» ходы в шахматной игре; вырабатывать у детей стойкий характер; активизировать мыслительную деятельность дошкольников; приносить эстетическое наслаждение от игры.
Февраль 8 занятий	1.«Непобедимый»	Продолжать развивать интерес к миру шахмат; разъяснить, как правильно начинать игру и играть дебют; рассмотреть «хорошие и плохие» ходы в шахматной игре; вырабатывать у детей стойкий характер; активизировать мыслительную деятельность дошкольников; приносить эстетическое наслаждение от игры.
	2.«Волшебныймиркомбинаций»	Продолжить знакомить дошкольников с миром комбинаций («мельница», «вилка», двойной шах, матовый финал); показать волшебство, изящество и красоту шахматных комбинаций; продолжать учить ориентироваться на плоскости; тренировать наблюдательность и внимание.
	3.«Волшебныймиркомбинаций»	Продолжить знакомить дошкольников с миром комбинаций («мельница», «вилка», двойной шах, матовый финал); показать волшебство, изящество и красоту шахматных комбинаций; продолжать учить ориентироваться на плоскости; тренировать наблюдательность и внимание.
	4.«Мат и пат»	Закрепить понятие «мат» и «пат». Научить детей ставить мат на доске.
	5.«Мат и пат»	Закрепить понятие «мат» и «пат». Научить детей ставить мат на доске.
	6.«Мат и пат»	Учить ставить мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой (простые примеры). Дидактическое задание «Мат или не мат».
	7.«Мат и пат»	Мат в один ход ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой (простые примеры). Дидактическое задание «Мат в один ход». Дидактическое задание «Поставь мат в один ход»
	8.«Мат и пат»	Мат в один ход ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой (простые примеры). Дидактическое задание «Мат в один ход». Дидактическое задание «Поставь мат в один ход».
Март 8 занятий	1.«Конь, пешка и король дают «мат» в один ход»	Показать на примере как можно ставить «мат» «конем», «пешкой» и «королем» в один ход.
	2.«Конь, пешка и король дают «мат» в один ход»	Показать на примере как можно ставить «мат» «конем», «пешкой» и «королем» в один ход.
	3.«Играем и выигрываем. Работа в парах»	Отработать практические навыки, полученные на предыдущих занятиях.
	4.«Играем и выигрываем. Работа в парах»	Отработать практические навыки, полученные на предыдущих занятиях.
	5.«Играем и выигрываем. Работа в парах»	Отработать практические навыки, полученные на предыдущих занятиях.
	6.«Тренировочныепозиции»	Обобщить знания детей.
	7.«Тренировочные позиции»	Обобщить знания детей.
	8.«Тренировочные позиции»	Обобщить знания детей.
Апрель 8 занятий	1.«Реши этюд, отгадай задачу – сыщешь удачу»	Учить дошкольников решать различные шахматные этюды и задачи; учить более разумно и рационально распоряжаться небольшими шахматными силами, достигать выигрыша или добиваться ничьей, находить выход из безнадёжных положений с честью; продолжать развивать интерес к миру шахмат; вырабатывать у ребёнка настойчивость и выдержку; расширять кругозор.
	2.«Реши этюд, отгадай задачу – сыщешь удачу»	Учить дошкольников решать различные шахматные этюды и задачи; учить более разумно и рационально распоряжаться небольшими шахматными силами, достигать выигрыша или добиваться ничьей, находить выход из безнадёжных положений с честью; продолжать развивать интерес к миру шахмат; вырабатывать у ребёнка настойчивость и выдержку; расширять кругозор.
	3.«Диагностика»	Проверитьуровеньзнаниядетей.
	4.«Здоровыетелом – сильныедухом!»	Закреплять, используя физические упражнения, передвижения всех шахматных фигур; учить восхищаться удивительной игрой; вырабатывать у детей уверенность в своих силах и стойкий характер; развивать фантазию, воображение, творческий потенциал детей.
	5.Здоровыетелом – сильныедухом!»	Закреплять, используя физические упражнения, передвижения всех шахматных фигур; учить восхищаться удивительной игрой; вырабатывать у детей уверенность в своих силах и стойкий характер; развивать фантазию, воображение, творческий потенциал детей.
	6.«Здоровыетелом – сильныедухом!»	Закреплять, используя физические упражнения, передвижения всех шахматных фигур; учить восхищаться удивительной игрой; вырабатывать у детей уверенность в своих силах и стойкий характер; развивать фантазию, воображение, творческий потенциал детей.
	7.«Шахматныйпраздник»	Закрепитьзнаниядетей
	8.«Шахматныйпраздник»	Закрепитьзнаниядетей
Итого	48

 

2.4. Условия реализации программы:

2.4.1. Материально-техническое обеспечение:

Средства обучения: на 1 группу (до5 человек)

• кабинет для занятий со столами и стульями; 
• шахматные доски с набором шахматных фигур (по одному комплекту на 2-х детей);
• демонстрационная шахматная доска с набором магнитных фигур; 
• шаблоны горизонтальных, вертикальных и диагональных линий; 
• шаблоны плоских шахматных фигур; 
• шаблоны латинских букв (из картона или плотной бумаги) для изучения шахматной нотации;
• таблицы к различным задачкам;
• раздаточный материал для тренингов;
• вопросники для контрольных занятий;
• словарь шахматных терминов;
• портреты знаменитых шахматистов; 
• «Чудесный мешочек» для игры; 
• цветные карандаши, фломастеры, бумага для рисования. 
• индивидуальные рабочие тетради.
• дидактические игры для обучения игре в шахматы;
• наглядные пособия (альбомы, портреты выдающихся шахматистов, тренировочные диаграммы, иллюстрации, фотографии);
• демонстрационные настенные магнитные доски с комплектами шахматных фигур;
• настольные шахматы разных видов;
• шахматные часы;
•  обучающие видеоуроки по шахматам;

Технические средства обучения: автоматизированное рабочее место тренера (ПК, проектор, акустическая система, принтер).

2.4.2. Программное (методическое)  обеспечение:

• Сухин И. Необыкновенные шахматные приключения. 
• Сухин И. Удивительные приключения в Шахматной стране. – М.: Поматур, 2000.
• Сухин И. Шахматы для самых маленьких. – М.: Астрель, АСТ, 2000.
• Сухин И. Путешествия по шахматной стране М.: Поматур, 2000
• Сухин И. Шахматы, первый год, или учусь и учу: Пособие для учителя и воспитателя – 2011г. Обнинск: Духовное
• Портреты чемпионов мира по шахматам среди взрослых

2.5. Кадровое обеспечение: Педагог дополнительного образования

Образование высшее, 

1.Ереванский Государственный Университет, специальность по диплому — математик.,1994г.,

2. Сургутский государственный педагогический университет «Педагогика и методика дошкольного образования», 2015г.,

3.Сведения о повышении квалификации: «Организация образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования» в «Институте развития образования», г. Ханты-Мансийск, 2015г., 

4.«Социально-коммуникативное развитие дошкольников в рамках программы «Социальные истоки»», ООО «Межотраслевой Институт Го аттестации», г. Пермь, 2018г.,

5.«Актуальные вопросы работы воспитателя с детьми с ОВЗ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» в АНОО ДПО Академия образования взрослых «Альтернатива», г. Киров, 2019г.,

6. Методика обучения детей в игре шахматы в рамках реализации ФГОС ДО в ООО «Высшая школа делового администрирования», г. Екатеринбург, 2019г.,

7.Профессиональная переподготовка «Педагогика и методика дополнительного образования детей и взрослых» 2021г.

8.«Методика преподавания курса  «шахматы в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО» г. Смоленск, 2022г.

9.«Обучение дошкольников мультипликации», г.Волгоград, 2023г.

10.«Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования», г.Рязань, 2023г.

2.6. Информационные источники

• Сухин. «Шахматы, первый год, или Там клетки чёрно-белые чудес и тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы».
• И. Сухин. «Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2–5 лет».
• В. Г. Гришин. «Малыши играют в шахматы».
• И. Сухин. «Шахматы для самых маленьких».
• В. А. Конотоп, С. В. Конотоп. «Тесты по тактике для начинающих шахматистов».
• Задачник «Мат в 1 ход».