Программа «Академия дошкольных наук. Пальчиковая гимнастика»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №80»

ПРОГРАММА

«Академия дошкольных наук.

 Пальчиковая гимнастика.»

Автор:

Авраменко Елена Николаевна

учитель начальных классов

ЗАТО Северск

Пояснительная записка

ЦЕЛЬ: помочь учителю познакомить детей с пальчиковой гимнастикой, научить играть в неё, развивая при этом мелкую моторику рук, речь и вызывая эмоциональный отклик.

 

ЗАДАЧИ: 1. Формировать графические навыки, подготовить руку ребенка к овладению письмом: 

1. развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук; 
2. развивать точность и координацию движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность. 

2. Совершенствовать движения рук, развивая психические процессы: 

1. произвольное внимание; 
2. логическое мышление; 
3. зрительное и слуховое восприятие; 
4. память, речь детей; 
5. умение действовать по словесным инструкциям, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи, контроль за собственными действиями.

3. Расширить словарный запас учащихся, развивать связную речь.

 

АДРЕСАТ: учителя начальных классов, воспитатели детских садов и групп продленного дня.

 

АННОТАЦИЯ:

         Программа курса «Пальчиковая гимнастика» предназначена для занятий с детьми дошкольного возраста в условиях общеобразовательной школы. Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

 

АКТУАЛЬНОСТЬ:

     Почему одни дети учатся писать играючи, а другие испытывают при этом невероятные трудности? Конечно, ответить на такой вопрос невозможно. Однако нельзя отрицать прямую связь успехов ребенка в этой области с развитием мелкой моторики рук. 

     Частенько взрослые, а особенно бабушки и дедушки, говорят: «Когда мы были маленькими, никто ни про какую моторику и не думал. И ничего, все писать научились!» В этом конечно, есть доля истины. Однако не надо забывать о том, что во времена нашего детства все ботинки были на шнурочках, а куртки на пуговках. Никаких молний и липучек. Вот и тренировались пальчики малышей, пока их хозяева сопели от усердия, одеваясь в садике на прогулку.

       И уже в 5 лет, а тем более в 6 ребенок прекрасно умел завязывать шнурки и застегивать куртку самостоятельно. Упражняясь каждый день по многу раз, пальчики становились сильными и ловкими. Конечно, после такой серьезной подготовки научиться правильно обращаться с ручкой и карандашом – просто пара пустяков.

     А сегодня, пожалуй, никто не удивит такая картина: семилетний богатырь стоит, безвольно опустив руки, а мама застегивает его на все пуговицы. Получив в свое распоряжение такие блага цивилизации, как молнии, кнопки и липучки, дети перестали автоматически приобретать необходимые навыки мелкой моторики, пальчики «разленились» и не успевают учиться вместе со своим хозяином.

     Вот и получается, что шестилетка бодро читает, считает и распевает песенки на английском, а ручку держать правильно не умеет. Интеллект вроде бы развит, а навыков необходимых для успешной учебы в школе, нет.

 

Академия дошкольных наук

Программа курса

«Пальчиковая гимнастика»

 

Пояснительная записка

    Программа курса «Пальчиковая гимнастика» предназначена для занятий с детьми дошкольного возраста в условиях общеобразовательной школы.

    Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка.

    Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

    Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

    Цель программы: создать условия для развития мелкой моторики и координации движения пальцев рук.

    Задачи программы:

• Развитие умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
• Развитие способности координировать работу рук со зрительным восприятием.
• Развитие творческой активности, пространственного мышления, фантазии.
• Формирование навыков исполнительского мастерства.
• Формирование умения воплощать свои идеи в художественный образ.
• Воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

    Программа учебного курса рассчитана на 10 часов в год. Занятия проводятся в группах по 30 минут и предполагают использование следующих форм:

1. беседа;
2. дидактическая игра;
3. ролевая игра;
4. физические упражнения;
5. индивидуальная корректировка действий.

    Программа включает в себя следующие разделы:

1. Пальчиковая гимнастика.
2. Оригами.
3. Графические упражнения.
4. Игры и действия с предметами.

    В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают ребятам снять моральное напряжение. На пальцах и на ладонях есть «активные точки», массаж которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Данные упражнения способствуют поддержанию хорошего тонуса.

    В разделе «Оригами» обучающиеся знакомятся со свойствами бумаги, постигают начало плоскостной и пространственной геометрии.

    В разделе «Графические упражнения» игра поможет улучшить координацию движений пальцев и кистей рук, развить мускульную и тактильную память.

    В разделе «Игры и действия с предметами» для формирования тонких движений рук, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.

    Результатом работы по данной программе должно стать:

1. Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук.
2. Умение создавать художественный образ своего изделия.
3. Овладение приемами работы с разными предметами.
4. Умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия.
5. Овладение нормами этики и поведения.

 

Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий

Личностные	готовность и способность обучающихся к саморазвитию; мотивационная готовность к учебной деятельности.
Регулятивные	формулировать и удерживать учебную задачу; использовать установленные правила в контроле способа решения; применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложения по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные	выделять параметры объекта, существенные признаки; устанавливать аналогии; строить рассуждения; обобщать.
Коммуникативные	испытывать потребность в общении; позитивно относиться к процессу сотрудничества; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; строить монологическое высказывание; слушать собеседника.

 

Содержание курса

 

• Пальчиковая гимнастика

Пальчиковые игры, сопровождающиеся стишками и потешками; сжимание – разжимание пальцев, кулачков; упражнения для ладоней; упражнения для подушечек пальцев; растягивание пальцев; массаж кистей рук.

• Оригами

Простейшее понятие «оригами». Приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, наискосок, гармошкой). Точное соединение углов, сторон. Понятие «геометрическая фигура» (квадрат, треугольник, прямоугольник). Техника безопасности при работе с бумагой и ножницами.

• Графические упражнения

Ознакомление с различными видами штриховки, рисование по клеточкам (по образцу), графические игры (дорожки, дорисуй, обведи по контуру), работа с трафаретами).

• Игры и действия с предметами

Игры с карандашом, бусами, орехами, счетными палочками; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков; переборка круп; работа с мозаикой. 

 

Требования к уровню подготовки учащихся

 

Обучаясь по данной программе дети должны знать:

• виды бумаги (цветная, неокрашенная, гофрированная, бархатная);
• свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);
• понятие «оригами», «шаблон»;
• виды штриховки (вертикальная, горизонтальная, по диагонали).

 

Должны уметь:

• применять простейшие приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой);
• работать с трафаретами;
• изготавливать детали по шаблону;
• застегивать, расстегивать пуговицы, кнопки, крючки;
• завязывать и развязывать ленты, шнурки, узелки.

 

Учебно-методическое обеспечение

 

Материалы:

• различные виды бумаги (цветная, неокрашенная);
• проволока;
• вторичное сырье;
• фольга;
• нитки;
• пуговицы.

Оборудование:

• счетные палочки;
• ленты;
• шнурки;
• шаблоны;
• образцы готовых изделий;
• массажные мячики;
• су-джок.

Наглядные пособия:

• презентации;
• иллюстрации;
• муляжи;
• игрушки;
• набор геометрических тел;
• коллекции бумаги, картона, ткани;
• образцы штриховок.

Дидактические материалы:

• детская художественная литература;
• тексты песен и потешек;
• образцы графических упражнений (диктанты, игры, лабиринты, рисунки);
• диагностические задания.

 

Учебно-тематический план

10 часов

 

№	Тема занятия	Количество часов
1.	Введение. Гимнастика для пальчиков. Разучивание стихов и считалок.	1 ч.
2.	Упражнения для кончиков пальцев. Оригами. Изготовление мордочки собаки.	1 ч.
3.	Разные движения пальцами. Игры на развитие воображения. Оригами. Изготовление мордочки кота.	1 ч.
4.	Упражнения для запястья. Оригами. Самолет.	1 ч.
5.	Упражнения для ладоней. Волшебные узелки.	1 ч.
6.	Упражнения для подушечек пальцев. Оригами. Соловей.	1 ч.
7.	Составление из пальцев различных фигур. Знакомство с геометрическими фигурами.	1 ч.
8.	Гимнастика с учебными предметами. Развитие памяти и воображения средствами оригами.	1 ч.
9.	Составление из пальцев различных фигур. Изготовления цветка из проволоки.	1 ч.
10.	Выполнение фигурок из палочек. Рассказывание историй руками.	1 ч.

 

Литература

 

1. Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.: «Фким», 1996.
2. Безруких М.М. Тренируем пальчики. – М.: ООО «Дрофа», 2000.
3. Белая А.Е. Пальчиковые игры. – М.: «Астрель», 2001.
4. Климанова Л.Ф. Уроки веселого карандаша. – Тула: «Родничок», 2001.
5. Крупенская Н.Б. Линии. Фигуры. Точки. — //прописи. «РОСМЭН – ПРЕСС», 2004.
6. Лукашина М.М. Готовим руку к письму. – М.: «Карапуз», 1999.
7. Потапова Е.Н. Радость познания. – М.: «Просвещение», 1990.
8. Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999.
9. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: «Астрель», 2006.
10. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – Санкт-Петербург, 1999.

 

Интернет-ресурсы

1. www.hllab.dp.ua/Store/texts/fingames.htm

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ.

 

Занятие №1.

 

Тема. Вводное занятие. Гимнастика для пальчиков. Разучивание стихов и считалок.

Цель: ознакомить детей с пальчиковой гимнастикой; создать условия для развития речи и обогащения словарного запаса.

Учебно-методическое обеспечение: шестигранные карандаши, презентация, тексты считалок и физкультминуток.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Загадка. «У двух матерей по пяти сыновей, все на одно имя.» (пальцы рук)

Слайд 2.

2.Самомассаж кистей и пальцев рук.

1. Надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой руки.
2. Растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением усилий.
3. Растирание ладоней движениями вверх-вниз.

3.Пальчиковая игра «Братья-ленивцы».

«Спят в избушке пятеро братьев. (Ладонь лежит на столе.)

Утром проснулся брат старший, потянулся, а самому вставать лень. (Большой палец тянется вверх. Несколько раз постукивает по указательному и кладется на стол.)

Брат-указка проснулся, потянулся. (Вверх тянется указательный палец.)

Стал будить брата-середку:

— Вставай, середка, утро на дворе!

А сам в кровать.

Потянулся брат-середка, поглядел – и впрямь вставать пора. (Поднимается средний палец.)

Разбудил второго братца-указку:

— Ну-ка, брат, поднимай семью!

А сам досыпать улегся. (Стучит по безымянному пальцу, укладывается на стол.)

Трудней всех брату-ленивцу вставать, трудней всех потянуться. (Безымянный палец с усилием тянется вверх.)

Будит он брата младшего:

— Мизинчик, подними всех! (Безымянный постукивает по мизинцу и укладывается на стол.)

Проснулся мизинчик, потянулся. (Мизинец тянется вверх.)

Да как закричит:

— Вставайте, братцы, пора за дело браться!

Разбудил брата четвертого, самого ленивого, а сам под одеяло. (В такт словам мизинец барабанит по столу.)

Тут все братья и проснулись.» (Все пальцы тянутся вверх, прогибаясь. Ладонь остается прижатой к столу.)

4.Физминутка. Слайд 3.

«Рыбки плавали, плескались

В чистой тепленькой воде.

То сойдутся, разойдутся,

То зароются в песке.»

5.Рисование.

Обвести свою ладонь и изобразить каждого братца-ленивца.

Показ своих работ друг другу.

6.Загадка про ежа. «Ползун ползет, иголки везет.» Слайд 4.

«Ежик топал по дорожке

И грибочки  нес в лукошке.

Чтоб грибочки сосчитать,

Нужно пальцы загибать.» (Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой руке, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. Повторяют упражнение несколько раз.)

7.Беседа о съедобных и несъедобных грибах. Слайд 5.

— Ребята, а куда складывают грибы, когда собирают их в лесу?

8.Упражнение «Корзинка».

«В лес корзинку я беру

И грибы в нее кладу.» Слайд 6.

(Ладони на себя, пальчики переплетаются, локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры.)

9.Рефлексия. – Понравилось ли вам занятие?

— Что было самым интересным?

                       — Что было трудным? Слайд 7.

 

Занятие №2.

 

Тема. Упражнения для кончиков пальцев. Оригами. Изготовление мордочки собаки.

Цель: создать условия для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста средствами оригами; обогащения словарного запаса; развития речи.

Учебно-методическое обеспечение:  презентация , образец готового изделия «Мордочка собаки», шестигранные карандаши, массажные шарики «Су-джок».

Ход занятия.

1.Организационный момент. Слайд 2.

2.Самомассаж кистей и пальцев рук.

1. Надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой руки.
2. Растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением усилий.
3. С помощью шарика су-джок.

«Этот маленький дружок называется су-джок.

Этот шарик мы катаем, свои пальцы разминаем.

Раз, два, три – су-джок открылся, посмотри. (Дети открывают шарик, достают колечко, надевают на большой пальчик правой руки. Массажируют каждый пальчик одной руки, потом другой.)

Чтоб здоров был пальчик наш, сделаем ему массаж.

Большой пальчик мы прижмем и к другому перейдем.

Чтоб здоров был пальчик наш, сделаем ему массаж.

Указательный прижмем и к другому перейдем.

Чтоб здоров был пальчик наш, сделаем ему массаж.

Средний пальчик мы прижмем и к другому перейдем.

Чтоб здоров был пальчик наш, сделаем ему массаж.

Безымянный  мы прижмем и к мизинцу перейдем.

Вот закончился массаж, и здоров стал пальчик наш.

Раз, два, три – су-джок закрылся: по-смо-три!»

3.Танцевальная физкультминутка.

4.Упражнение для кончиков пальцев.

«Пальцы в гости приходили»

Пальцы в гости приходили,

Тук, тук, тук – стучались в дверь.

Только дверь им не открыли:

Думали, там страшный зверь. (Дети постукивают по парте подушечками всех десяти пальцев одновременно. Четверостишие повторяют несколько раз.)

— Ребята, а как вы думаете, кто же мог постучаться в дверь?

Беседа о том, что делать, если постучали в дверь, а ты дома один.

5.Загадка про собаку. «Застучал живой замок,

Лег у двери поперек.» Слайд 3.

— Назовите известные вам породы собак. Слайды 4, 5.

6.Оригами. Изготовление поделки «Мордочка собаки». Слайды 6, 7.

— Придумайте кличку своей собаке.

— Составьте предложение об игрушке.

— Разукрасьте щенка.

7. Физминутка.
8. Упражнения для кончиков пальцев.

1. «Ножки вместе, ровно спину.

Мы сидим за пианино.

Мы разучиваем гамму.

Ножки вместе, спинку прямо.» (Дети держат кисти рук над партой и по очереди слегка ударяют каждым пальцем о парту, как будто играют гаммы.)

1. «Бедный маленький цыпленок

Кушать захотел спросонок.

Он по парте клювом бьет,

Будто бы пшено клюет.»

1. «Вот протек на кухне кран,

Капли капают в стакан.

Подскажите, как нам быть,

Что нам в кране заменить?»

1. «Мы приходим к пальцам в гости, 

Пальцы строят новый дом.

Безымянный в стену гвозди

Забивает молотком.»

9.Рефлексия. Слайд 8.

 

Занятие №3.

 

Тема. Разные движения пальцами. Игры на развитие воображения. Оригами. Изготовление мордочки кота.

Цель: создать условия для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста средствами оригами; обогащения словарного запаса; развития речи.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, массажные шарики «Су-джок», образец готового изделия «Мордочка кота», игрушка-котенок, шнурки.

Ход занятия.

1.Организационный момент. Слайд 2.

2. Самомассаж кистей и пальцев рук.

1. С помощью массажного шарика «Су-джок».
2. Свободное похлопывание кистями рук по столу поочередно и одновременно.
3. Свободное постукивание пальцами по столу обеими руками и поочередно.
4. Поочередное приподнимание и опускание пальцев (кисти рук лежат на столе).

3.Физминутка.

4.Упражнения.

1. «Вася, Петя, Миша, Боря

Сели рядом на заборе.

Малыши сидят, мечтают,

Вместе ножками качают.» (Дети немного приподнимают руки, так что кисти смотрят вниз, и начинают активно «качать» восемью пальчиками (без больших). Когда указательный идет вперед, мизинец идет назад. Повторяют четверостишие несколько раз.)

1. «Пара ножниц есть у нас,

Пригодятся нам не раз,

Кто из нас такой отважный, 

Что разрежет лист бумажный?» (Дети сжимают оба кулачка, вытягивают указательные и средние пальцы обеих рук как бы образуя две пары ножниц. Затем начинают «резать» ими воображаемую бумагу.)

5.Физминутка.

6.Загадка про кота. «У него четыре лапки,

Лапки – цап-царапки,

Пара чутких ушей.

Он – гроза для мышей.» Слайд 3.

Упражнение. «Вот за партами ребята

Расшалились, как котята:

                          Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.» (Дети растопыривают пальцы обеих рук и ставят их подушечками на парту. Затем начинают тереть пальцами парту, подтягивая их к ладони.)

7.Изготовление мордочки кота. Слайд 4.

Разукрашивание мордочки.

— Придумайте кличку коту.

— Составьте предложения о коте.

— Что любят есть коты? Слайд 5.

— Где спят кошки? Слайд 6.

— Как за ними надо ухаживать?

Придумывание и инсценирование сказки «Котик-коток».

8. «Волшебные узелки». Работа со шнурками.

9.Рефлексия. – Что вам, ребята, больше всего понравилось? Изображение смайлика.

                       — Что бы вы хотели еще узнать? Слайд 7.

 

Занятие №4.

 

Тема. Упражнения для запястья. Оригами «Сложи игрушку». Самолет.

Цель: создать условия для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста; развития речи, воображения; заучивания стихов.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, массажные шарики «Су-джок», образец готового изделия «Самолет», трафареты.

Ход занятия.

1.Организационный момент. Слайд 2. Разминка «Танец утят».

2.Упражнения для запястья.

1. Слайд 3.

«В парке есть глубокий пруд.

Караси в пруду живут.

Чтобы стаю нам догнать,

Надо хвостиком махать.» (Дети вытягивают ладони и качают запястьями вправо-влево. Повторяют несколько раз.)

— Чем отличаются слова: карась и караси?

1. Слайд 4.

«Вот идет по полю гусь.

Он не страшный, ты не трусь.

Он тебя совсем не тронет,

Только клюв к земле наклонит.» (Дети сгибают руку, локоть опускают вниз, кисть смотрит вверх. Затем сгибают руку в запястье, стараясь ладонью коснуться запястья, а левой рукой чуть-чуть надавливают на тыльную сторону ладони.)

— Измените слово «гусь» так, чтобы птиц стало много.

1. «Что у нас случилось тут?

Гуси по столу идут.

Остановятся и вот

Нагибаются вперед.» (Упражнение выполняется стоя. Дети кладут ладони на стол пальцами вперед и переносят вес тела как можно дальше вперед, оставляя руки прямыми.)

1. «Этот гусь к себе домой

Почему-то шел спиной.

Вот он пятится по парте –

У него такой характер.» (Упражнение выполняют стоя. Дети кладут ладони на стол тыльной стороной вниз, пальцами к себе и слегка облокачиваются на них.)

3.Загадка о Бабе Яге. «В глухом лесу в своей избушке

Совсем одна живет старушка.

Метлой она не пол метет,

Метла – старушкин самолет!» Слайд 5.

— В какой сказке гуси служили Бабе Яге? Слайд 6.

4.Физкультминутка «Самолет». «Руки ставим мы вразлет

Получился самолет.

                                               Мах крылом туда, сюда.

Делай раз и делай два.»

— О чем данное стихотворение? Слайд 7.

5.Изготовление самолета по схеме. Слайд 8. Подвижные игры с самолетом.

6.Работа с трафаретами «Виды транспорта». Различные виды штриховки.

7. Рефлексия. Слайд 9.

 

Занятие №5.

 

Тема. Упражнение для ладоней. Волшебные узелки.

Цель: ознакомление детей с упражнениями для ладоней; создать условия для развития фантазии, воображения; обогащения словарного запаса.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, массажные шарики «Су-джок», резиновые мячики, шнурки.

Ход занятия.

1.Организационный момент. Слайд 2.

2.Самомассаж кистей и пальцев рук.

1) С помощью массажного шарика «Су-джок». Слайд 3.

2) С помощью резиновых мячиков. Слайд 4.

— сжимание и разжимание мячика;

— поглаживание;

— катание мячика по ладошке.

3.Упражнения для ладоней.

      1) – Что такое балет? Слайд 5.

          — Как вы понимаете слово «апплодисменты»? Слайд 6.

«Мы пришли смотреть балет.

          Гаснет в зале верхний свет.

          Ах, какой балет хороший!

          Мы похлопаем в ладоши.» (Дети хлопают в ладоши.)

         Беседа по правилам поведения в театре.

1. «Руки вытянем вперед,

А потом свои ладошки

Развернем наоборот

И похлопаем немножко.» (Дети хлопают тыльными сторонами ладоней.)

1. «А теперь одну ладошку

Развернем наоборот

И похлопаем немножко – 

Пусть другая отдохнет.» (Дети хлопают тыльной стороной правой ладони по внутренней стороне левой.)

1. – Как можно добыть огонь? Слайд 7.

«Чтобы нам добыть огонь,

Трем ладонью о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится

И бумажка загорится.» (Дети трут ладонью о ладонь.)

1. Слайд 8.

«Вот встречаются зайчата.

Как согреться нам, ребята?

Чтобы побыстрей согреться,

Надо спинками тереться.» (Дети трут тыльные стороны ладоней друг о друга.)

4.Физкультминутка.

5.Игры и действия со шнурками. Волшебные узелки. Бантики.

6. Пальчиковая игра «Пальчик, где ты был?»

    «- Пальчик, пальчик, где ты был?

      — С этим братцем в лес ходил.

      — С этим братцем щи варил.

      — C этим братцем кашу ел.

      — С этим братцем песни пел.»

7.Рефлексия. Слайд 9.

 

Занятие №6.

 

Тема. Упражнения для подушечек пальцев. Оригами. Соловей.

Цель: ознакомление детей с упражнениями для подушечек пальцев; создать условия для развития воображения; обогащения словарного запаса; развития речи.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, массажные шарики «Су-джок», резиновые мячики, образец готового изделия «Соловей».

Ход занятия.

1.Организационный момент. Слайд 2.

2. 2.Самомассаж кистей и пальцев рук.

1) С помощью массажного шарика «Су-джок». Слайд 3.

2) С помощью резиновых мячиков. Слайд 4.

— сжимание и разжимание мячика;

— поглаживание;

— катание мячика по ладошке.

     3) Игра «Грибы». Слайд 5.

«Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб сорвал,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал,

Этот ел,

Ну, а этот лишь смотрел.»

3. Физкультминутка. Слайд 6. «Раз, два, три, четыре, пять — 

    Можем мы Луну достать.

Шесть, семь, восемь, девять, десять —

И пониже перевесить.»

4.Упражнения для подушечек пальцев.

1. «Посмотрите, луноход

По Луне легко идет.

Он шагает очень важно,

В нем сидит герой отважный.» (Дети ставят на парту подушечки пальцев. Затем как бы шагают по очереди правой и левой рукой.)

1. «Пальцы в парту упираем,

Потихоньку нажимаем.

Если же сильней нажмем,

Дырку в парте мы проткнем. (Дети ставят на парту подушечки обоих средних пальцев и нажимают ими на парту.)

1. «Эти пальцы много знают,

Только сил им не хватает.

И поэтому опять

Надо их тренировать.» (Дети ставят на парту подушечки обоих указательных пальцев и нажимают ими на парту.)

1. Слайд 7.

«Опираемся на пальцы,

Пальцам надо постараться,

Начинаем: раз, два, три – 

Держат нас богатыри!»

5.Физкультминутка.

6.Оригами.

1) Подготовительная работа.

Загадки.

• «В воде купался, а сух остался.» (гусь) Слайд 8.
• «Явился в желтой шубке – прощайте, две скорлупки.» (цыпленок) Слайд 9.
• «Плотник острым долотом

   Строит дом с одним окном.» (дятел) Слайд 10.

— Замените одним словом: гусь, цыпленок, дятел.

— Каких зимующих птиц вы знаете? Слайд 11.

— Как живется птицам зимой?

— Как мы можем помочь птицам? Слайд 12.

Загадка. «Кто в саду выводит трели

  На рожке и на свирели?

               Знать опять среди ветвей

  Поселился … (соловей!)» Слайд 13.

2)Изготовление поделки «Соловей» по схемам. Слайды 14,15.

7.Рефлексия. Слайд 16.

Занятие №7.

Тема. Составление из пальцев различных фигур. Знакомство с геометрическими фигурами.

Цель: ознакомление детей с геометрическими фигурами; обучение составлению различных фигур из пальцев; создать условия для обогащения словарного запаса; развития речи.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, массажные шарики «Су-джок», трафареты, таблица «Геометрические фигуры», образцы предметов, которые нарисованы из геометрических фигур.

Ход занятия.

1.Организационный момент. Слайд 2.

2.Самомассаж рук.

1) С помощью шарика «Су-джок». Слайд 3.

2) Пальчиковая игра «Домик».

«Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальчики гулять.

 

Раз, два, три, четыре, пять –

В домик спрятались опять.»

3.Физкультминутка.

4.Упражнения.

1) Слайд 4.

«Строим мы в лесу шалаш.

Будет прочным домик наш.

Столбики мы в землю вроем,

Сверху ветками накроем.» (Дети соединяют подушечки больших, указательных, безымянных и мизинцев обеих рук, а средние сгибают и соединяют вторыми фалангами. После этого сближают руки, раздвигая пальцы.)

2) Слайд 5.

«А у кошки ушки на макушке,

Чтобы лучше слышать мышь в ее норушке.» (Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх.)

3)Слайд 6.

«Зайка взял свой барабан

И ударил трам-трам-трам.» (Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты. Безымянным и мизинцем стучим по большому пальцу.)

6.Работа с трафаретами «Дикие животные», «Домашние животные». Дети по выбору обводят фигуры кошки или зайчика и заштриховывают.

7.Физкульминутка.

8.Работа с геометрическими фигурами. Слайд 7.

— Как называются фигуры?

— Нарисуйте их у себя в альбомах.

— Подумайте, что можно дорисовать к каждой из этих фигур, чтобы превратить их в какой-либо предмет. Слайд 8.

9.Развитие мелкой моторики. Работа с проволокой.

1) Наматывание проволоки на карандаш.

2) Из скрученной проволоки придумать предмет (цветок).

10. Рефлексия. Слайд 9.

 

Занятие №8.

 

Тема. Гимнастика с учебными предметами. Развитие памяти и воображения средствами оригами.

Цель: ознакомление детей с пальчиковой гимнастикой с помощью учебных предметов; создать условия для развития памяти и воображения.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, учебные предметы (ручка, линейка).

Ход занятия.

1.Организационный момент. Слайд 2.

2.Самомассаж кистей рук.

1) Свободное похлопывание кистями по столу поочередно и одновременно.

2) Свободное постукивание пальцами по столу обеими руками и поочередно.

3) Имитация игры на пианино.

4) Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).

3.Физкультминутка.

4.Гимнастика с учебными предметами.

1) «Мы ручку правильно берем,

    Кладем на средний палец,

    Теперь большим ее прижмем,

    А указательным ведем,

    Чтобы она качалась.» (Дети кладут ручку на средний палец правой руки, большим пальцем прижимают ручку, указательным начинают покачивать ее. Затем то же самое проделывают другой рукой.)

2) Вот волшебный самолет

    Отправляется в полет.

    Он планирует над партой.

    Ну, а где же наша карта?» (Дети кладут линейку под середину среднего пальца. Указательный и безымянный – снизу линейки. Начинают покачивать линейку, имитируя движение крыльев самолета. Затем то же самое проделывают другой рукой.)

5.Загадка. «Между веток новый дом,

                  Нету двери в доме том,

                  Только круглое окошко,

                  Не пролезет даже кошка.» (Скворечник.) Слайд 3.

   Упражнение. «Скворец в скворечнике живет

                           И песню звонкую поет.» (Ладоши вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты, а большие пальцы загнуты вовнутрь.)

   Рисование и штриховка скворечника. Изображение скворечника руками.

6.Физкультминутка.

7.Оригами. «Курочка». Слайд 4.

8.Рефлексия. Слайд 5.

 

Занятие №9.

 

Тема. Составление из пальцев различных фигур. Изготовление цветка из проволоки.

Цель: ознакомление с составлением при помощи пальцев различных фигур; создать условия для развития творческого воображения; обогащения словарного запаса.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, малый мяч, геометрические фигуры, тексты игр.

Ход занятия.

 

1.Организационный момент. Слайд 2.

2.Самомассаж кистей рук.

1) Свободное поглаживание каждого пальца правой и левой руки.

2)  Сжимание и разжимание пальцев.

3) Упражнения с малым мячом. Слайд 3.

4) Упражнение «Сон».

Задание выполняется одной рукой, начиная с большого пальца.

« — Этот пальчик хочет спать.

   — Этот пальчик лег в кровать. 

   — Этот пальчик чуть вздремнул.

   — Этот пальчик уж уснул.

   — Этот пальчик крепко спит.

   Тише, мыши, не шумите,

   Пальчики не разбудите.»

3.Физкультминутка. «Игра с мячом».

4.Составление из пальцев различных фигур.

1) «Осы» Слайд 4.

«Осы любят сладкое, 

К сладкому летят.

И укусят осы,

Если захотят.» (Выставить средний палец, зажать его между указательным и безымянным, вращать им в разные стороны.)

2) «Жук» Слайд 5.

«Жук летит, жужжит, жужжит

И усами шевелит.» (Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец разведены в стороны, ребенок шевелит ими.)

3)«Птенчики в гнезде» Слайд 6.

«Птичка крылышками машет

И летит к себе в гнездо.

Птенчиком своим расскажет,

Где она взяла зерно.» (Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить.)

5.Групповая работа. Упражнение «Мозаика».

Из геометрических фигур сложить дом с трубой.

6.Из проволоки сделать цветок (окончание работы).

7.Рефлексия. Слайд 7.

 

Занятие №10.

 

Тема. Выполнение фигурок из палочек. Рассказывание историй руками.

Цель: ознакомление с составлением фигурок из палочек; обобщение и систематизация знаний и умений, полученных на предыдущих занятиях.

Учебно-методическое обеспечение: презентация, счетные палочки, шарик «Су-джок».

Ход занятия.

 

1. Организационный момент. Слайд 2.
2. Самомассаж рук с помощью шарика «Су-джок». Слайд 3.
3. Упражнения.

1. Слайд 4.

«Пальцы вместе, пальцы врозь.»

1. Слайд 5.

«Зайчик под кустом сидит и ушами шевелит.» (Пальцы собрать в кулак, большие вверх и пошевелить.)

1. Слайд 6.

«Тихо, тихо краб ползет

И добычу стережет.» (Передвигать пальцами вбок.)

1. Слайд 7.

«Две сороконожки

Бежали по дорожке.»

1. Выполнение фигур из палочек.

Слайд 8.

Загадки.

• «На фигуру посмотри

           И в альбоме начерти

           Три угла. Три стороны

           Меж собой соедини.

           Получился не угольник,

           А красивый …  (треугольник).»

• «Я фигура – хоть куда,

Очень равная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я …  (квадрат).»

• «Треугольник подпилили
  И фигуру получили:
  Два тупых угла внутри
  И два острых – посмотри.
  Не квадрат, не треугольник,
  А похож на многоугольник.» (Трапеция)
• «Как его нам не вертеть
  Равных граней ровно шесть.
  С ним в лото сыграть мы сможем,
  Только будем осторожны:
  Он не ласков и не груб
  Потому что это… (куб).»

                Слайд 9. Фигура «Жук».

Слайды 10. Фигуры «Очки, бабочка, мельница».

1. «Расскажи историю руками». Слайды 11,12,13.
2. Рефлексия. Слайд 14.