Министерство образования Саратовской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области
«Балашовский техникум механизации сельского хозяйства»
Методическая разработка
внеаудиторного мероприятия патриотической направленности
«Героизм сквозь века…»
Разработчик(и): преподаватель
литературы
Горбачёва В.В.,
преподаватель
психологии,
педагог- психолог
Мозгунова Г.А.
Балашов 2024
Аннотация
на методическую разработку внеаудиторного мероприятия воспитательного характера, на тему: «Героизм сквозь века…»
Автор: преподаватель Горбачёва В.В., Мозгунова Г.А.
Учебное заведение: ГАПОУ СО «Балашовский техникум механизации сельского хозяйства»
Объем работы: 23 листа.
Работа посвящена разработке методики проведения воспитательного мероприятия патриотической направленности в форме тематического часа. Методическая разработка посвящена русским солдатам героически сражавшимся за свою Родину. В разработке представлены сценарий проведения мероприятия; презентация, включающая фото и видеофрагменты, сопровождающие мероприятие; перечень рекомендуемой литературы по теме.
При подготовки и проведении мероприятия был тщательно подобран и проанализирован материал, по данной тематике. Студенты отслеживали и анализировали различные факты, события, происходившие во время ВОВ и в настоящее время на СВО, отмечая для себя психологические качества, особенности поведения настоящих героев. Благодаря таким мероприятиям формируется патриотизм у современной молодёжи, развиваются коммуникативные качества и навыки публичного выступления.
Методическая разработка предназначена для преподавателей истории, литературы, психологии и классных руководителей, для применения в качестве пособия при проведении внеаудиторных мероприятий патриотической направленности и формирования жизнестойкости у современной молодежи.
Содержание
| Предисловие | стр. 4-5 |
| Основная часть | стр. 6-17 |
| Заключение | стр. 18 |
| Список источников | стр.19 |
| Приложение | стр. 20-22 |
Предисловие
Дисциплина: «Литература», «Психология общения»
Возрастная группа: I — IV курс всех специальностей
Актуальность. В настоящее время наша страна столкнулась с серьёзной проблемой в воспитании молодого поколения. Для современных юношей и девушек понятие «патриотизм» и «героизм», к сожалению, стоят практически на предпоследнем месте. Современная молодёжь воспитана в основном на материальных ценностях, а не на моральных. Задача преподавателей, классных руководителей донести важность этих понятий до подрастающего поколения. Молодёжь должна помнить свою историю и передавать память о событиях следующим поколениям. Поэтому для систематизации данного материала подготовлена методическая разработка.
Методическая разработка имеет воспитательное значение, так как способствует формированию набора психологических качеств, которые необходимы молодому поколению в современном обществе, формирует у ребят чувство ответственности, самоотверженности и дисциплинированности, терпимости, жизнестойкости и коммуникативных навыков, расширяет кругозор студентов об исторических и современных событиях.
Ожидаемые результаты:
— понимание важности Великой Отечественной войны и проведения Специальной военной операции в жизни каждого человека;
— повышение интереса к истории и культурному наследию нашей страны;
— развитие самостоятельной познавательной активности студентов;
— выработка волевых качеств, самообладания.
Цель и задачи методической разработки – отработать методику проведения внеаудиторного мероприятия в форме тематического часа в соответствии с ФГОС и оказать помощь классным руководителям, преподавателям организовать работу по вопросам патриотического воспитания, систематизировать знания о исторических и современных событиях, проследить их тесную связь, донести до студентов важность развития в себе психологических качеств: силы воли, жизнестойкости, храбрости, мотивации — необходимых для будущего гражданина, солдата, готового встать на защиту своей Родины.
Основная идея педагогической деятельности:
— организация обучения и воспитания на основе продуктивной, познавательной деятельности;
— развитие коммуникативных, когнитивных навыков студентов;
Новизна: проведение информационного часа с использованием музыкальной композиции, подводящего диалога, рефлексия учебной деятельности, эмоциональной поддержки.
Методические рекомендации: подготовка к внеаудиторному мероприятию начинается с подбора материала для студентов. Преподаватели готовят презентацию в соответствии с планом проведения внеаудиторного мероприятия. Презентация является визуально-информационной поддержкой в ходе проведения мероприятия. В конце занятия проводится рефлексия. Для рациональной организации внеаудиторного мероприятия необходимо подобрать интересный материал.
Основная часть
2.1. Сценарий проведения мероприятия
Ход мероприятия
Звучит песня из кф «Офицеры»: «Нет в России семьи такой…»
Чтец 1 (Г-11 Федулов Кирилл)
Касаясь трех великих океанов,
Она лежит, раскинув города,
Покрыта сеткою меридианов,
Непобедима, широка, горда.
Но в час, когда последняя граната
Уже занесена в твоей руке
И в краткий миг припомнить разом надо
Все, что у нас осталось вдалеке,
Ты вспоминаешь не страну большую,
Какую ты изъездил и узнал,
Ты вспоминаешь Родину — такую,
Какой ее ты в детстве увидал.
Клочок земли, припавший к трем березам,
Далекую дорогу за леском,
Речонку со скрипучим перевозом,
Песчаный берег с низким ивняком.
Вот где нам посчастливилось родиться,
Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли
Ту горсть земли, которая годится,
Чтоб видеть в ней приметы всей земли.
Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,
Да, можно голодать и холодать,
Идти на смерть… Но эти три березы
При жизни никому нельзя отдать.
Преподаватель литературы:
— Простой русский солдат, спасающий Родину, то, что ему дорого – «клочок земли, припавший к трём берёзам»… Сегодня мы стоя почтим память русского солдата.
Минута молчания
Преподаватель литературы:
— С 860 года по настоящее время Древняя Русь, Русские княжества, Русское государство (Царство), Российская империя, Советский Союз и Российская Федерация приняли непосредственное участие в 189 военных конфликтах, из которых 6 являются самыми кровопролитными за всю историю человечества. В 123 столкновениях была одержана победа, в 27 потерпели поражение и 39 конфликтов имеют неопределенные итоги или ничью.
— Летопись героизма русских солдат бесконечна. Мы расскажем только о некоторых подвигах.
Преподаватель психологии:
Очень долгое время оставался тайным командир морской пехоты с позывным струна. Узнали мы его из репортажей. Он всегда носил красный рюкзачок. Это простой парень, из Кирова, зовут его Владислав Головин. Занимался разными видами спорта. Он воспитывался дедушкой и бабушкой, воспитание было по типу советского. Большое влияние на выбор профессии оказал его дед полковник ПВО. Он много рассказывал ему, что командир, это очень ответственно, что нужно думать не только о себе, но и своих подчинённых. Он решил выбрать сложную и опасную профессию и поступает в училище Рязанского гвардейского высшего воздушно-десантного командного училища В.Ф. Маргелова, окончил его с отличием. На СВО Влад отправился через полгода после окончания.
Принимал участие в тяжёлых сражениях за Мариуполь. В первом же сражении, после того как были ранен командир роты спецназа, взял командование на себя. Влад принимал верные решения в горячке боя, не посылал ребят на верную смерть, не растерялся и грамотно вёл бой. Четверо суток они держались до подхода эвакуационной группы, не позволив врагу приблизиться к зданию. Хочется процитировать слова Влада «Если поддашься страху, панике, то не сможешь контролировать свои действия, объективно оценить обстановку и, соответственно, принять верное решение. Нужно не просто выполнить поставленную задачу, а сохранить свою жизнь и жизнь бойцов».
Очень спокойно и с поразительным самообладанием руководил подразделениями. Он грамотно и храбро действовал в обороне и наступлениях, увидел жестокость бойцов нацистского «Азова».
Ребята пытались освобождать здания, строения, жилые дома, не воздействуя огневым поражением. Пытались подойти, увидеть и услышать все возможное. Основной задачей было вывести мирных жителей из тех домов и подвалов, где они уже провели не одни сутки. Выводили толпами, с грудничками, с детьми постарше».
Однажды из-за подрыва на мине (шёл на выручку своему товарищу) при решении одной из боевых задач он лишился правой ноги. И даже после ранения, ему было не по себе от внимания окружающих.
За проявленную отвагу и профессионализм в тяжёлых боях морпех Владислав Головин удостоен Золотой Звезды Героя России.
Он сейчас работает старшим преподавателем кафедры военно-политической работы в Рязанском гвардейском высшем воздушно-десантном училище.
…Отважному командиру морпехов певица Юта (Анна Осипова) освятила одну из своих композиций, так и назвала её – «Струна».
Юта пришла в госпиталь и спела Владиславу свою песню….«Я пела, пряча глаза, а он слушал, пряча глаза» Он покорил сердца россиян своей храбростью, героизмом и стойкостью.
Это простой парень, совершивший не один подвиг, очень скромный, человечный, смелый, сильный, умный, заботящийся в большей степени о своих подчинённых, готовый всегда прийти на помощь.
(Звучит песня Юты «Струна» и студенты смотрят клип на эту песню).
Преподаватель литературы:
— В поэме Александра Твардовского «Василий Тёркин», которой зачитывались и ждали её новых глав бойцы Великой Отечественной, отчётливо показан собирательный образ солдата той войны. В образе Тёркина Твардовский обобщил лучшие черты русского солдата – мужество, силу, выносливость, героизм, надёжность, скромность. Образ Тёркина стал частью народа, а народ на фронте, где служили рабочие, колхозники, учителя, музыканты, инженеры, студенты, стал народом победителем.
В этой поэме про русского солдата есть такие слова:
То серьёзный, то потешный.
Нипочем, что дождь, что снег,
— В бой, вперед, в огонь кромешный
Он идёт, святой и грешный,
Русский чудо-человек.
— Хотя страна сейчас иная, но образ русского солдата на фронтах СВО мало чем изменился от образа солдата Великой Отечественной. Всё те же характеристики: мужество, сила, выносливость, героизм, надёжность, скромность. А в окопах СВО, помимо перечисленных выше специальностей, бок о бок воюют IT-шники и депутаты, предприниматели и баристы.
И сейчас мы расскажем о танкистах легендарного танка «Алёша», простых русских парнях, совершивших подвиг. Они в реальной жизни наверняка занимались самыми обыденными делами – были шофёрами, механиками, рабочими, вовсе не боевыми командирами. Посмотрим видеофрагмент:
Демонстрация видео.
Преподаватель психологии: Если вы обратили внимание, как ребята скромно рассказывали о своём подвиге. Это простые мужчины, которые жили и работали.
Алексей Неустроев, ефрейтор наводчик, (его дед участвовал в танковом сражении на Курской дуге). Александр Леваков потомственный казак, лейтенант. Командир танка, Расим Баксиков ст. лейтенант, командир танковой роты, ( 9 танков в подчинении), Илья Гаврилов ефрейтор, оператор БПЛА. (работал на заводе по сборке автомобилей «Мазда» ещё и механик).
Чтение стихотворения Семён Гудзенко «Перед Атакой»
Когда на смерть идут,- поют,
а перед этим можно плакать.
Ведь самый страшный час в бою —
час ожидания атаки.
Снег минами изрыт вокруг
и почернел от пыли минной.
Разрыв — и умирает друг.
И, значит, смерть проходит мимо.
Сейчас настанет мой черед,
За мной одним идет охота.
Будь проклят сорок первый год —
ты, вмерзшая в снега пехота.
Мне кажется, что я магнит,
что я притягиваю мины.
Разрыв — и лейтенант хрипит.
И смерть опять проходит мимо.
Но мы уже не в силах ждать.
И нас ведет через траншеи
окоченевшая вражда,
штыком дырявящая шеи.
Бой был коротким.
А потом глушили водку ледяную,
и выковыривал ножом
из-под ногтей я кровь
чужую.
Преподаватель литературы:
— Рассказав о героях и их подвигах нельзя не вспомнить о тех, кто ждёт дома
Стихотворение «Внимая ужасам войны…» (ПС-11 Дыхлина Настя)
Внимая ужасам войны,
При каждой новой жертве боя
Мне жаль не друга, не жены,
Мне жаль не самого героя…
Увы! утешится жена,
И друга лучший друг забудет;
Но где-то есть душа одна —
Она до гроба помнить будет!
Средь лицемерных наших дел
И всякой пошлости и прозы
Одни я в мире подсмотрел
Святые, искренние слёзы —
То слезы бедных матерей!
Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей…
1855 г.
— Это стихотворение написано в 1855г., русским поэтом Николаем Алексеевичем Некрасовым, но оно по-прежнему про нас… Про солдатских матерей, которые верят и ждут.
Звучит песня в исполнении С.Н. Обидиной
Ах, мой сынок,
На какой из чужих дорог
Стынет сердце твое на снегу?
Я молитвой тебе помогу.
Ах, неспроста
Так уныло сияет звезда
Над далекой, чужой стороной
Над твоей и моей судьбой.
Припев:
Мне бы быть звездой,
Той, что за тобой.
Видеть, что ты рядом, и что живой.
Радоваться вместе рождению дня,
Хрупкую надежду в душе храня.
Если снова в бой —
Вся моя любовь
Устремится первой, теряя кровь.
Мы уйдем от нашей с тобой войны
И моей невысказанной вины.
Ах, мой малыш,
Среди улиц, домов и крыш
Неприкаянно, чуть дыша,
Заплутала моя душа.
Ах, неспроста
Так устало твердят уста.
Все пройдет, и весенней порой
Ты вернешься, мой сын, мой герой.
Преподаватель литературы:
Непостижимая и невероятная Россия. Такою наша Родина предстает перед глазами противников и врагов. Даже те из них, кто изначально недооценивал народ, населяющий нашу страну, ценой огромных потерь признавали непреложную истину: Россия – непобедима. Наша история насчитывает множество таких примеров.
Выступление студентов:
Один из немецких солдат, воевавший под Сталинградом, удивительно точно отразил в своем дневнике невероятные качества советских солдат.
«1 октября. Наш штурмовой батальон вышел к Волге. Точнее, до Волги еще метров 500. Завтра мы будем на том берегу и война закончена».
«3 октября. Очень сильное огневое сопротивление, не можем преодолеть эти 500 метров. Стоим на границе какого-то хлебного элеватора».
«6 октября. Чертов элеватор. К нему невозможно подойти. Наши потери превысили 30%».
«10 октября. Откуда берутся эти русские? Элеватора уже нет, но каждый раз, когда мы к нему приближаемся, оттуда раздается огонь из-под земли».
«15 октября. Ура, мы преодолели элеватор. От нашего батальона осталось 100 человек».
«Оказалось, что элеватор обороняли 18 русских, мы нашли 18 трупов».
Батальон из 350-700 человек две недели не мог сломить сопротивление восемнадцати солдат.
Звучит песня: «Тёмная ночь» в исполнении преподавателя Гаврилова Николая Дмитриевича
Преподаватель психологии:
Легендарный летчик Алексей Маресьев с раздробленными ступнями восемнадцать суток ползком пробирался к своим, через линию фронта через леса и болота. Позже он летал без ног, на протезах и тем самым вдохновил целое поколение. Его упорство в желании жить повторили летчики Су-34 ВКС РФ. Они смогли уцелеть вопреки всему: после крушения самолета, в украинском окружении, несмотря на сломанный позвоночник одного из них.
Преподаватель литературы:
«У меня в позвоночнике спицы, у него в руке. Сначала он звенит, затем я, — шутит Дмитрий Коптилов, штурман эскадрильи. — Это наша первая большая встреча. До этого все по госпиталям».
Это майор «Николаич» и старлей «Петруха». В сентябре их самолет Су-34 ВКС РФ сбили украинские войска. Сразу после попадания отказало управление: бомбардировщик начал падать, но экипажу удалось катапультироваться. А затем — выжить в украинском окружении и добраться к «своим».
Рассказ о лётчиках: (ПС-11 Лёва, Алина Кузьмина)
1-й: В тот день был очередной вылет на задание. Команда выполнила все задачи, но только вернуться обратно самолету уже не удалось. «Неожиданный удар — и сразу же вращение самолета вокруг продольной оси, — вспоминает летчик Петр Каштанов. — На принятие решения — три-четыре секунды. Затем — катапультирование с большой перегрузкой. Пока спускались на парашюте, понял, что правая рука не работает».
2-й: Штурману Дмитрию Коптилову повезло еще меньше: он был без сознания и, как оказалось, с компрессионным переломом позвоночника. Встать мужчина не мог.
«Первое, что он сказал, придя в сознание: “Оставляй меня здесь и спасайся сам”. На что я ответил ему без раздумья: “Николаич, мы выберемся отсюда вдвоем”. У меня одна рука была рабочая, ей и пришлось все делать», — вспоминает Каштанов.
«Если бы он принял решение оставить меня, я бы ему был благодарен, — рассказывает Коптилов. — Ведь одному подвижному проще выбраться из окружения. Что бы я тогда сделал? Попытался где-то укрыться. И мысли не было, чтобы сдаваться. Крайний момент — принять бой».
1-й: Командир оттащил штурмана в ближайшие заросли, дальше пошли через болото. «Искупались в некупальный сезон», — шутит Дмитрий Коптилов.
Страха, говорят военные, не было. Только рациональный вопрос: как лучше укрыться. Им удалось вколоть себе обезболивающее, и в этот момент военные заметили украинцев. ВСУ прочесывали местность в поисках экипажа сбитого самолета.
Кричали: “Сдавайтесь! Мы вам сохраним жизнь”. «Но на тот момент мы приняли решение, что в плен сдаваться не будем», — рассказывает Каштанов.
2-й: Одна граната на двоих. Подорваться, но не сдаться. Как вспоминают: решение приняли тут же, посмотрев в глаза друг друга. У каждого — только по одной работающей руке.
«Штурман левой держал гранту, я — выдернул кольцо. Оставалось только разжать руку. И времени на жизнь — 3 секунды, — вспоминает Каштанов. — Всушник прошел мимо нас где-то в метрах семи-десяти. Двинулся обратно. И тут начался артиллерийский удар. Это их отпугнуло. Они начали искать нас в другом месте».
Кольцо вставили обратно — и решили побороться за жизнь. Пять часов в болоте, под непрекращающимися разрывами и артиллерийскими залпами. «Свистели пули, рвались снаряды, нас засыпало землей, осколками, но мы лежали и молились», — рассказывает Петр Каштанов. — Жизнь свою вспоминал — «что я не успел сделать, что бы еще мог сделать в этой жизни. Ну и переживал за близких. Как они перенесут эту ситуацию».
1-й: Дождавшись темноты, военные начали движение. Подальше от линии фронта. Мелкими перебежками, под канонады. Идти приходилось с постоянными остановками — перелом позвоночника штурмана давал о себе знать. За тринадцать часов летчики прошли около тридцати километров. Помогли адреналин, обезболивающее и поддержка друг друга. Хотя, как вспоминают летчики, казалось, идти больше нет сил.
«Я подбадривал Дмитрия Николаевича тем, что его ждет семья, дети. Я понимал, что ему тяжело, у него поврежден позвоночник, но я старался его мотивировать, что нужно идти, нас ждут, мы выберемся», — вспоминает Петр.
«Где-то выручил пруд: там набрали воды. А помог только один навык — желание жить. Сколько ни читай в книгах, сколько ни изучай науку выживания — а каждая ситуация разная. Ну и мотивация: дома ждут, сдаваться ни в коем случае нельзя», — говорит Дмитрий.
2-й: К утру следующего дня удалось добраться до деревни. Летчик отправился на разведку, штурман укрылся в кустах: обезболивающее перестало действовать. Когда увидел бронемашину с символикой Z, сомнений не осталось: в деревне свои.
За проявленное мужество Петр Каштанов получил звание Героя Российской Федерации. Впрочем, сам мужчина не считает, что сделал что-то особенное.
«Это моя работа. Каждый из летчиков лётного состава поступил бы ровно так же. Я не считаю себя героем, но страна по достоинству оценила мой поступок. Присвоено звание Героя Российской Федерации. Я с честью и достоинством буду его нести», — говорит летчик.
Стихотворение: Дарья Полякова «История моей страны, история моей семьи»…
Преподаватель литературы: — В заключение следует отметить, что исчезали империи и целые цивилизации, прекращали править целые династии царей и императоров, менялась форма устройства государства, но сила русского воинства, мужество и доблесть солдат армий всех поколений остается на века. Никто не смог сломить нас и наших предков, на том и стоим!
Звучит песня «Я сын того солдата…» , исполняет студент группы М-31 Шилкин Денис
Звучит песня Любэ «А зори здесь тихие –тихие…» , исполняет студент группы М – 11 Айдинян Артур
Рефлексия: уважаемые ребята, перед вами мишень, оцените пожалуйста наш информационный час. Возьмите пожалуйста стикер и прикрепите его на мишень выбрав свой вариант ответа на мишени: было понятно, было интересно, узнал много нового, активно участвовал. Спасибо!
Преподаватель психологии:
Уважаемые участники и гости нашего мероприятия, вот наш информационный час подошёл к своему завершению, каждый из вас должен сейчас задуматься о том, какие испытания выпали на долю наших солдат во время ВОВ, их родных и близких и как тесно переплетаются события тех лет и настоящего времени во время проведения СВО. Если вы обратили внимание, что подвиги совершают обычные простые парни, сильные духом, смелые. Они честно говорят, что им бывает страшно, но преодолевая свой страх, они защищают нас. Чтобы мы с вами спали спокойно. Внуки и правнуки солдат сейчас воюют, освобождая мир от фашизма, как воевали когда-то их деды и прадеды. Каждый из вас должен задать себе вопрос: «Готов ли я встать на защиту своей малой Родины?». На этой положительной ноте мне хочется закончить наше мероприятие и поблагодарить всех кто принимал активное участие, кто пришел вспомнить что было и узнать для себя что-то новое.
Заключение
Во время подготовки и проведения внеаудиторного мероприятия — необходимо заставить студентов задуматься, переосмыслить, проанализировать события, произошедшие во время ВОВ и происходящие в настоящее время во время на СВО, проанализировать поведение настоящих героев, как они ими стали, какие качества в себе воспитывали. Цель данной методической разработки помочь преподавателю донести студентам информацию для анализа военных конфликтов, поведения и событий, происходивших в современном мире.
Предложенная форма внеаудиторного мероприятия – информационный час всегда будет актуальна и интересна для всех возрастных категорий, мероприятие может быть проведено на всех специальностях и во всех группах. Подобные мероприятия заставляют задуматься о своей жизни, поведении, оно побуждает интерес к героическим поступкам разных людей, изучению истории своей страны.
Данное мероприятие способствует расширению кругозора студентов, способствует развитию мыслительной деятельности, умению высказывать свою точку зрения, анализировать ситуации происходящие в процессе военных конфликтов и делать выводы.
Литература:
1.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
2.Зинин С.А., Сахаров В.И. Литература. 10 кл. В 2 ч. Ч.1,2. Русское слово
3.https://catalog.prosv.ru/attachment/3a1c7cc8605d5b431f880e72e0612b2599418ac9.pdf
- https://rutube.ru/video/d0af728efb49f758f816c4b5d81793bf/
5.https://yandex.ru/video/preview/1376786487864026137?tex
Приложение 1
План проведения открытого внеаудиторного мероприятия
«Героизм сквозь века»
Учебная дисциплина: «Литература», «Психология общения»
Группы: I, II, IV курса
Тема мероприятия: «Героизм сквозь века»
Тип: внеаудиторное мероприятие патриотической направленности
Вид (форма): тематический час
Деятельностная цель: развитие и демонстрация творческих способностей, способности к анализу и синтезу тематического материала
Содержательная цель: углубить знания студентов о героях войн и военных конфликтов Великой Отечественной войны, о героях специальной военной операции;
Методическая цель: продемонстрировать методику проведения внеаудиторного мероприятия в форме тематического часа с применением мультимедийных средств и современных педагогических технологий на основе деятельностного подхода (технология критического мышления, исследовательского обучения, рефлексивная технология)
Задачи:
познавательная:
1.Обобщить и систематизировать изученный материал по дисциплинам история, психология, литература;
- Повысить уровень информированности студентов о событиях, героях в годы Великой Отечественной войны, военных конфликтов в зоне специальной военной операции;
- Привлечь студентов, к осознанному изучению истории своей страны, литературы, психологии героев, участвующих в специальной операции, дать представление о понятии «подвиг»;
- Продолжить формирование умений анализировать и обобщать полученную информацию;
воспитательная:
- Воспитывать гражданско-патриотическую позицию студентов средствами литературного чтения произведений о Великой Отечественной войне, просмотра видеофрагментов;
2.Развивать познавательный интерес и социальную активность;
3.Развить потребность использовать знания о психологических особенностях личности для саморазвития, личностного роста;
- Сформировать у студентов уважение и гордость за боевые подвиги героев Великой Отечественной войны, в зоне специальной военной операции;
- Создание условий для развития у студентов терпимости, культуры поведения, общения, чувства ответственности и гордости за свою Родину;
развивающая:
- способствовать развитию аналитического мышления, творческих способностей, культуры речи и активной жизненной позиции через коммуникативные навыки;
- продолжить формирование общих компетенций: организовать собственную деятельность, осуществлять поиск и использование информации, необходимой для личностного роста и развития;
- вступать в коммуникацию с преподавателями, анализировать и интерпретировать информацию о военных конфликтах.
Педагогические технологии: технология развития критического мышления, технология, информационно-коммуникативная технология, проблемное обучение.
Методы: метод обобщения и систематизации, метод визуализации учебной информации, проблемный метод, организация самостоятельной деятельности студентов, организация самостоятельной деятельности обучающихся.
Приёмы: использование музыкальной композиции, подводящий диалог, рефлексия учебной деятельности, эмоциональная поддержка.
Форма организации мероприятия: фронтальная
Характер мероприятия: проблемный
Компетенции:
ОК 2 – Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
ОК 4 – Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
ОК 5 — Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;
Междисциплинарная координация мероприятия:
обеспечивающие: история, литература.
обеспечиваемые: социальная психология, психология общения
Обеспечение мероприятия:
Иллюстративный материал: презентация «Памяти русских солдат», выставка книг.
Технические средства обеспечения: мультимедийные средства, ПК.
Используемые источники:
1.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
3.Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», N 273-ФЗ от 29.12.2012.
2.Зинин С.А., Сахаров В.И. Литература. 10 кл. В 2 ч. Ч.1,2. Русское слово
Электронные ресурсы:
https://catalog.prosv.ru/attachment/3a1c7cc8605d5b431f880e72e0612b2599418ac9.pdf
https://rutube.ru/video/d0af728efb49f758f816c4b5d81793bf/https://yandex.ru/video/preview/1376786487864026137?tex
Ход мероприятия:
1.Введение
Основная часть:
— Звучит отрывок из к/ф «Офицеры». Звучит песня «О героях былых времён…»
— Чтение стихотворения «Родина»
— Вступительное слово.
— Минута молчания.
— Выступление.
— Звучит Песня певицы Юты «Струна»
— Выступление ведущего
— Демонстрация видеофрагмента о подвиге русского танка «Алёша»
— Чтение стихотворения С. Гудзенко «Перед атакой» и Н.А. Некрасов «Внимая ужасам войны»
— Песня «Молитва»
— Выступление ведущего
— Песня «Темная ночь»
— Выступления студентов
— Исполнение песни «Я сын того солдата»
— Песня «Русский мир»
— Рефлексия
Заключительное слово ведущего.
Преподаватели: Горбачёва В.В.
Могунова Г.А.
