Развлечение во второй младшей группе
«Парад шляп»
Цель: создать у детей радостное и веселое настроение.
Задачи:
-развивать представление об истории головных уборов, об их назначении.
-развивать навыки коммуникации.
Предварительная работа: рассматривание различных видов шляп, рассматривание иллюстраций головных уборов, рассказывание о головных уборах разных времен и народов, чтение Н.Носов «Живая шляпа», «Незнайка и его друзья», Ш.Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах», заучивание стихотворений о шляпах, театрализация сказки «Красная шапочка».
Атрибут: шляпы разных фасонов и назначений для детей; выставка рисунков детей и родителей «Парад шляп», изображения профессий людей и головные уборы, поднос, спортивные мячики, фонограмма.
Действующие лица: Королева Шляпок, Старуха Шапокляк.
Ход праздника:
Дети под весёлую музыку «Мы вместе» исполнитель К. Ситник (трэк 1) проходят на территорию и встают в круг.
Королева: — Здравствуйте, ребята!
Пришли Вы на праздник не зря!
Раскроем секрет красоты не тая,
Слушайте! Слушайте!
И не говорите, что не слышали!
Необычной коллекции пройдёт показ,
Праздник Шляп проводим мы для Вас!
— встречаю вас Я — королева, не простая, а королева Шляпок.
Я восхищена вашими потрясающими шляпами и шляпками. Сколько шляп здесь разных. Таких забавных и прекрасных, маленьких, средних и больших, серьёзных и смешных. Такого великолепия и разнообразия нет даже в моём шляпном королевстве. Всё это так чудесно!
Давайте же скорее праздник начинать, но перед тем как праздник начинать я хочу узнать какие ребята пришли ко мне. Я буду спрашивать, а Вы будете отвечать «да» или «нет».
Начинаем:
— Ребята к нам пришли дружные?
— Сильные?
— Смелые?
— Старших уважают?
— Малышей обижают?
— Природу любят?
— Деревья губят?
— Из рогаток стреляют?
— Кошек за хвосты таскают?
— Молодцы, на праздник пришли дружные и внимательные ребята.
Королева: — Ребята, а в моём королевстве есть не только шляпы, а что вы отгадайте по загадкам.
Отгадай загадок ворох — все о головных уборах:
Какие бывают, с чем надевают, как носят –
Обо всем спросим, все узнаем! Давай отгадаем!
- Меня на голову надень,
И бегай в самый жаркий день,
А снимешь — недовольна мама.
Я — шапка летняя … (панама)
- В странах, в городах,
В королевствах, во дворцах
Жили-были короли.
И царицы, и цари
Восседали в чем на троне? —
В золотой своей. (короне)
- Твоя бабушка повяжет,
А потом тебе расскажет —
Что за головной убор
Знает, любит с давних пор.
Даст материи кусочек —
Повяжи себе. (платочек)
- Чтоб мои не мёрзли уши,
Стану мамочку я слушать,
И надену не спеша я,
«Что — то» тёплое, с ушами! (Шапка)
А для чего нужны головные уборы?
Ответы детей: покрывает голову от снега, дождя, солнца, как украшение, от травм.
Спасибо, ребята, только, что-то скучно стало, хочу веселья! Предлагаю поиграть, вставайте все скорее в круг (дети выстраивают круг)
Вместе с Королевой дети исполняют «Танец Вуги-Вуги». (Трэк 2)
Звучит волшебная музыка. (Трэк 3) Королева снимает свою шляпу, машет ею и говорит:
Моя волшебная шляпа извещает меня о том, что первый сказочный гость из шляпного королевства уже прибыл. Давайте встретим его громкими, дружными аплодисментами.
Под фонограмму песни (Трэк 4) появляется старуха Шапокляк.
Шапокляк: Надеюсь, я не опоздала.
Надеюсь, публика меня узнала.
Я маленькая девочка,
Я сумочку несу,
Кефир, творог, да пряники,
Блины, да колбасу.
Здравствуйте, детишки,
Вы меня узнали?
Я – красная шапочка.
Королева Шляп: Какая странная Красная шапочка. Кого – то она мне напоминает. Верно, ребята! Никакая это не Красная шапочка. Это вредная старуха Шапокляк из мультфильма «Чебурашка и Крокодил Гена». Мы нашли твою шляпу. (Шапокляк снимает красную шапочку и надевает свою шляпу)
Шапокляк: Подумаешь, узнали. Раз в жизни хотела побыть Красной шапочкой, все время об этом мечтала, и то не вышло…
Я старуха хоть куда:
И умна, и молода!
Со мною моя крыска,
По имени Лариска!
Расселись тут, улыбаются! Хоть бы меня на праздник пригласили. (Дразнит детей, злится, топает ногами).
Мальчишки – кочерышки,
Девочки – ревелочки,
Чебурашка – промокашка!
Ну, ребята, признавайтесь,
Как у вас идут дела? (ответы детей)
Старуха Шапокляк: Вот и плохо! Я не люблю, когда хорошо! А еще я не люблю воспитанных детей. Мои любимчики – самые примерные хулиганы, самые лучшие дразнилы. Я люблю ребят, которые могут делать пакости.
Королева Шляп: Сегодня праздник, все веселятся, а ты все пакости придумываешь. Давайте лучше дружить и играть.
Старуха Шапокляк: Ладно, так и быть, давайте дружить. Ой, какие у вас красивые шляпы! А что за праздник у вас сегодня? А это что за шляпа тут лежит? Ну – как, вот ты мальчик, подними мне ее, а то старенькая я, тяжело мне наклоняться. (Прикидывается старой и больной. На полу шляпа на веревочке, мальчик наклоняется, старуха дергает шляпу за веревочку). (Трэк 5)
Старуха Шапокляк: Ха – ха – ха! Что, поднял шляпку? Будете знать старуху Шапокляк.
Королева Шляп: Эх ты, а мы тебе поверили и хотели с тобой подружиться. В нашем зале собрались только дружные ребята. Вот посмотри! (Игра со шляпой на палочке) (Трэк 5)
Старуха Шапокляк: И правда, очень дружные ребята! А я вот тоже знаю веселые танцы и игры. Поиграете со мной. (ответы детей) (игра с передачей шапки под музыку). (Трэк 6)
Королева Шляп: ребятам очень понравилась твоя игра, спасибо, Шапокляк! Ну а нам пора заканчивать наш парад Шляпок.
Королева Шляп: (Трэк 7)
— Громче, музыка, звучи
Всем гостям я очень рада!
Всем, всем, всем я объявляю
Окончание шляпного праздника!
Ай да мамы, ай да папы!
Как украсили нам шляпы.
В шляпах вы теперь пройдите
И гостям всем покажите.
(дети под весёлую музыку проходят по кругу и присаживаются на лавочки)
Королева Шляпок: Наступил волнующий момент. (Трэк 8)
Я приняла решение. Сейчас раскрою вам секрет.
В конкурсе … проигравших нет!
Шляпки все ведь так красивы
Обаятельны на диво!
(Королева Шляпок благодарит за участие и награждает детей грамотами и сладким).
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Сланцевский детский сад № 3 комбинированного вида»
город Сланцы
Педагогический краткосрочный проект
«Неделя головных уборов»
вторая младшая группа
Подготовили и провели воспитатели:
Баулина Ирина Михайловна
Яшина Елена Валерьевна
Вид проекта: групповой, познавательно – творческий, информационный.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Реализация проекта: с 13.01.2025 – 17.01.2025 г.
Цель: формировать представление о головных уборах, их назначении, функции, устанавливать их гендерное назначение.
Задачи проекта:
— Систематизировать знание детей о головных уборах;
— Совершенствовать навыки самообслуживания при одевании;
— Учить детей правильно называть головные уборы, их части, рассказывать об их назначении, дифференцировать виды головных уборов по временам года и гендерному назначению;
— Знакомить с тканями, их назначением и применением;
— Развивать психические процессы: внимание, память, мышление, восприятие;
— Развивать мелкую моторику рук в процессе художественной деятельности: рисовании, аппликации, лепке;
— Воспитывать бережное и аккуратное отношение к своим головным уборам;
— Развивать сотрудничество семьи и детского сада;
Предполагаемый результат:
— У детей будут сформированы знания о головных уборах и назначении;
— Будет создана соответствующая предметно – пространственная развивающая среда;
— Повыситься активность родителей в совместной творческой деятельности с ребенком;
— Систематизируются знания детей о головных уборах;
Актуальность: Дошкольный возраст является важнейшим этапом в развитии человека. Именно в этом возрасте происходит активное развитие физических и психических процессов. Формируются устойчивый интерес к познанию мира. Познавая мир, ребенок младшего дошкольного возраста действует по принципу «что вижу, с чем действую, то и познаю».
Поэтому успешнее всего он постигает и осознает:
-реальные предметы и объекты, к которым можно приблизиться, которые можно рассмотреть, подержать в руках;
— события и явления, непосредственным свидетелем и активным участником которых он был.
Так же познавательная активность ребенка, достигшего трехлетнего возраста, выражается в том, что он активно действует по отношению к окружающей предметной среде и по отношению к предметам личного пользования, например игрушки, но, а такие предметы головные уборы окружают ребенка постоянно, поэтому ребенка необходимо с ними знакомить.
Формы работы:
Беседы: «Для чего нужны головные уборы?»
«Какой головной убор надеваем, когда холодно?»
«Как заботиться о своих головных уборах?»
«Где покупаем головные уборы?»
«Какие головные уборы бывают?»
Дидактические игры: «Найди пару», «Что лишнее», Одеваемся на прогулку, «Заплатка», «Бумажные куклы», «Чего не стало?», «Что появилось?», «Что изменилось?», «Разрезные картинки».
Художественная литература: Стихи о головных уборов; загадки; потешки; скороговорки;
Произведения: К. Чуковский «Чудо- дерево», Т. Янссон «Шляпа Волшебнпика», К. Стрельникова «Тетя
Шляпа, или укрощение Тамаранды, Н.Павлова «Ведьма, кот и дело в
Шляпе», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», Н.Носов
«Живая шляпа», Ш. Перрро «Красная Шапочка».
Непосредственно образовательная деятельность:
Познавательно- исследовательская деятельность: «Знакомим кукол Сашу и Машу с головными уборами».
Продуктивная деятельность: Лепка «Нарядная шляпка»;
Аппликация «Оденем кукол на прогулку»;
Рисование «Украсим кепки мальчиков и девочек».
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин одежды»; «Дочки- матери»; «Семья»;
Работа с родителями: Беседа «Опрятность в одежде детей»; Консультация «Головные уборы должны быть по сезону»;
Экскурсия со своими детьми в магазин головных уборов.
План проекта:
Первый этап. Подготовительный.
Целеполагание. Подбор материалов. Работа с родителями.
2.Второй этап. Реализация проекта.
3.Третий этап. Итог проекта.
1 этап.
Постановка цели: Познакомить кукол Сашу и Машу с головными уборами, которые носят девочки и мальчики.
Подбор материалов: Кукла- мальчик, кукла- девочка, картотека предметных картинок «Головные уборы», головные уборы для мальчиков и девочек, дидактические игры по теме, иллюстрации.
Работа с родителями: Беседа «Опрятность в одежде детей»; Консультация «Рассматриваем и изучаем головные уборы вместе с детьми»;
2 этап.
Реализация проекта:
3 этап.
Итог проекта: Заключительное развлечение «Парад шляп».
