Конспект комплексной непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной группе № 9 (6-7 лет).
(речевое развитие, художественно — эстетическое развитие)
Тема: « В гостях у тетушки Беседушки».
Воспитатель: Смирнова А.А.
Цель: обогащение внутренний мир детей через русские народные сказки.
Задачи:
— учить детей грамотно отвечать на вопросы по теме, развернутым ответом;
— учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки по набору моделей ТРИЗ;
— формировать умение хорошо ориентироваться по теме, используя ранее полученные знания, проявляя на основе этого свою фантазию и творчество;
— учить детей создавать иллюстрацию любимой сказки в изобразительной технике «граттаж»;
— учить детей с помощью зубочистки наносить различные типы линий (зигзаги, волнистые линии, точки, штрихи), придавая характерный образ изображаемым героям сказок;
— развивать внимание, любознательность, диалогическую речь, слуховую и зрительную память, мышление, творческое воображение, фантазию при составлении сказок;
— развивать чувство композиции, вырабатывать нажим;
— побуждать детей к активной творческой деятельности, повышать интерес к русским народным сказкам;
— воспитывать умение внимательно слушать воспитателя, не перебивать другого отвечающего, дожидаться своего ответа;
— воспитывать любовь и бережное отношение к книгам.
Оборудование и материалы: презентация по теме, предметы крестьянского быта, эмблемы с изображением героев сказок, модели ТРИЗ «Сочини сказку», модель волшебной книги, зубочистки, салфетки, листы бумаги в технике «граттаж» на каждого ребенка, поощрительные подарки-сувениры.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание книжных иллюстраций, репродукций картин Васнецова, театрализация, дидактическая игра «Сочини сказку», рисование «Мой любимый сказочный герой».
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
Дети заходят в зал под русские народные песни. Воспитатель приветствует их:
— Здравствуйте ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями. Вы любите сказки? (ответы детей). Тогда я предлагаю отправится в необычное путешествие по сказкам – в гости к тетушке Беседушке. Беседушка – ее зовут потому, что она любит беседовать, а больше всего любит говорить о сказках.
Сейчас мы превратимся в сказочных героев, в каких – вы выберите сами, смелее подходите к столу.
Дети выбирают эмблему сказочного героя.
На столе разложены эмблемы с изображением:
Иванушка-дурачок,
Лиса Патрикеевна,
Елена Прекрасная,
Богатырь,
Снегурочка,
Дедушка,
Царь,
Аленушка,
Крошечка Хаврошечка,
Лягушка Царевна.
— Теперь вы герои этих сказок, а я буду тетушкой Беседушкой. (Воспитатель тоже одевает эмблему). Милости прошу в гости. Вот мой дом.
Дети проходят.
— Я люблю очень много сказок. А какие сказки любите вы?
(Ответы детей)
Сказки бывают разные. Бывают волшебные и простые, а какие еще бывают?
(Веселые, шуточные, поучительные, страшные, интересные, короткие, длинные и т. д.)
А бывают сказки народные и авторские. А чем они отличаются?
(ответы детей)
— Да, правильно. Проходите гости дорогие в горницу.
У меня здесь много старинных вещей, да не простые они – волшебные. Я сейчас об одной загадку загадаю.
(Загадывает об утице)
Что за птица, что за чудо!
Деревянная посуда!
Узоры яркие на ней.
Отвечай-ка по скорей.
— Хорошо, отгадали вы загадку, а теперь я вам секрет открою. В этой утице вода, как в зеркало туда разные герои сказок гляделись, да прихорашивались. А ну-ка, отгадайте их. Да скажите какими качествами они обладают.
На экране появляются силуэты сказочных героев. Дети называют их.
После воспитатель предлагает поиграть в игру «Летает – не летает».
Ковер-самолет, шапка-невидимка, змей-горыныч, кувшин, ступа, сапоги-скороходы, скатерть-самобранка, гуси-лебеди, гусли-самогуды, Жар-птица, веретено, волшебный корабль, кольчуга, избушка-на-курьих-ножках.
Далее воспитатель предлагает пойти в следующую горницу.
— Проходите гости дорогие. И в этой горнице прячется волшебный старинный предмет. Отгадайте загадку о нем.
(загадка о туеске)
Хранится ягодка морошка
В берестяном лукошке.
Как лукошко называется?
Кто же первый догадается?
— Туесок этот не простой и секрет в нем вот какой: кто его открывает, тот сказку угадает.
Игра «Угадай сказку». Дети слушают отрывок из знакомой сказки и должны угадать название.
— Вы очень внимательные, а какие вы любознательные посмотрим дальше. Через себя повернись, в другой комнате очутись.
Дети проходят дальше и рассаживаются на скамеечку.
(Загадка о жбане)
Стоит пан деревянный,
В нем квас медвянный.
Пана проведай,
Да кваску отведай.
— Молодцы! И тут смекалку проявили. А тут какие-то картинки. Так я кажется догадалась, что нужно с ними делать. Вы мне поможете?
Нужно, используя эти странные картинки, составить новую сказку.
Игра ТРИЗ: «Составь сказку».
— Замечательная у вас сказка получилась, необычная. И все-то вы можете, все-то вы умеете, все-то вы знаете. Хотелось и дальше испытать вас. Пойдемте со мной (переходят с столу для рисования). А теперь самое сложное задание. Слушайте внимательно. (Загадка о сундуке).
Прячет бабушка там вещи:
Сапоги, кафтан, сюртук.
Вы мне дружно все скажите
Этот шкаф зовут …..
Дети садятся за столы после того, как отгадают загадку.
— В этом сундуке лежит моя самая любимая книга со сказками. Да только Кощей Бессмертный все картинки заколдовал. Кстати, как правильно называются картинки к сказкам? (иллюстрации).
Так вот, заколдовал и не могу ничего поделать. Все черным-черно.
Воспитатель заглядывает в сундук и обращает внимание детей на еще один предмет.
— Смотрите, тут еще что-то лежит. Вот это вещь – яйцо! Что бы это могло значить? (выслушивает предположения детей).
— Это вроде иглы. Вот ими и начнем процарапывать рисунок на листе. Думаю, когда вы закончите и Кощею придет конец. А наши любимые сказки оживут в ваших иллюстрациях. Можно изобразить любую понравившуюся сказку, любой сюжет. Не забудьте, что на листе бумаги нужно изобразить героя, его атрибуты и действия, что он делает ( приводит примеры). Ну и конечно, нарисовать нужно так, чтобы герои сказок были узнаваемы. Помните, в руках у вас не кисть и не карандаш, а очень острый предмет. Поэтому работать с ним нужно очень аккуратно. Опасно держать возле глаз.
Но я думаю, что вы все сделаете правильно, и у вас все получится, что задумали. Приступайте.
Воспитатель спрашивает детей, к какой сказке они будут рисовать иллюстрацию, помогает определиться с замыслом.
Далее идет самостоятельная изобразительная деятельность детей. В конце все работы обсуждаются, даются оценки. Воспитатель собирает работы и подводит итоги.
Дети собираются в центре зала.
— Все загадки разгаданы, иллюстрации готовы и наше путешествие подошло к концу. Прошу разоблачиться (дети снимают эмблемы). Мне очень понравилось: какими вы были умными, находчивыми, любознательными, смекалистыми. А что понравилось вам? (Выслушивает мнение детей). На память я хочу подарить эти сувениры о нашем путешествии в сказку. Любите и читайте сказки, и может быть, с вами будут происходить самые настоящие чудеса. До свидания.
