муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 4» городского округа Самара
МБДОУ «Детский сад № 4» г.о. Самара
- г.Самара ул. Осетинская, д.16А; Осетинская, д. 29
e-mail: ИНН 6317127455 КПП 631701001
ОГРН 1186313071119 БИК 043601001
План — конспект занятия
по познавательному развитию
с детьми подготовительной к школе группы
«У войны недетское лицо»
Черницова Ирина Юрьевна,
Громова Юлия Ивановна
воспитатели
МБДОУ «Детский сад
№ 4» г.о. Самара
Самара, 2025 г.
Тема НОД: «У войны недетское лицо»
Деятельность: познавательная, коммуникативная, речевая, двигательная, музыкальная, изобразительная.
Группа: подготовительная к школе.
Цель: формирование у детей знаний о труде, быте, жизни детей в годы войны.
Задачи:
- Сформировать у детей знания о том, почему война названа Великой Отечественной.
- Познакомить с подвигами детей, их бытом во время войны
- Развивать у детей чувство эмпатии, сопереживания.
Материалы и оборудование:
-аудиозапись В.Лебедев-Кумач «Вставай, страна огромная!»
-проектор, экран
-презентация
-картины о ВОВ
-кусочки хлеба (150 гр.)
-бинты
-метроном
-свеча
-коллаж из черно-белых фотографий детей войны
-материалы для продуктивной деятельности (красная бумага, клей, ножницы)
Предварительная работа:
| С детьми |
| -слушание песен военных лет «Катюша» (М. Блантер), «Синий платочек»
(Е. Петерсбурский), «Темная ночь» (В. Агатов) и др.; -беседа о том, как началась война; -объяснения понятий «Великая Отечественная война», «тыл», «фронт», «передовая линия фронта», «фронтовик», «подрывник», «разведчик», «госпиталь» -рассматривание картины «Родина-мать зовет» |
| Педагога к НОД |
| -разработка конспекта НОД
-создание презентации -подготовка демонстрационного и раздаточного материала -подготовка оборудования -создание коллажа |
Логика образовательной деятельности
| Задачи этапа | Деятельность педагога |
Формы, методы, приемы | Предполагаемая деятельность детей |
Ожидаемый результат |
| Мотивация. Вводная часть | ||||
| Заинтересовать детей, привлечь их внимание | Воспитатель предлагает детям послушать отрывок песни в аудиозаписи «Вставай, страна огромная» | Слушание отрывка из произедения В.Лебедева-Кумача «Вставай, страна огромная!» | Дети слушают аудиозапись песни | Дети понимают, что хотел передать автор произведения (величие, масштабность, сплоченность) |
| Основная часть образовательной деятельности | ||||
| Закрепить знания детей о ВОВ | Педагог задает детям вопросы:
-Какие чувства вызвала эта музыка и слова песни? -Слышали ли вы ее раньше? -К чему она призывает? -Когда началась война? -Почему началась война? |
Вводная беседа | Дети высказывают свои мнения | Дети называют дату начала войны и рассказывают о том, что фашисты напали на нашу Родину. |
| Сформировать у детей знания о том, почему война назван Великой Отечественной | Воспитатель обращает внимание детей на стенд с картинами боев за Родину и макет боевых действий.
-Кто встал на защиту Родины? -Почему война называется Великая Отечественная? Воспитатель подводит итог беседы: — Все встали на защиту Родины: и мужчины и женщины и даже дети. |
Рассматривание картин | Дети рассуждают | Дети понимают термин «Великая Отечественная» : встали на защиту Родины (Отечества) все: и старики, и взрослые, и дети |
| Познакомить с подвигами детей, их бытом во время войны
Подтвердить опытным путем размер продовольственного пайка времен войны |
Педагог предлагает для просмотра презентацию и комментирует слайды
Воспитатель показывает размер кусочка хлеба Воспитатель задает вопрос: -Как вы думаете, как еще могли помогать дети во время войны? |
Слайд 1
Некоторые дети, которые были постарше, как и взрослые участвовали в боях. Слайд 2 Некоторые дети были разведчиками или вели подрывную деятельность. Слайд 3-4 Наша Родина помнит и гордится поступками многих детей. Их имена мы будем помнить вечно. Слайд 5 Дети наравне со взрослыми трудились в тылу. Они изготавливали детали для самолетов, танков, оружия – помогали фронтовикам быстрее одержать победу. Слайд 6 Кроме этого, у детей войны было много и других забот. Им нужно было кормить семью. Слайд 7 В военное время продуктов почти не было. Тем, кто работал выдавали 250 грамм хлеба, а детям 150 грамм. Слайд 8 Но люди жили несмотря на все трудности военного времени. Слайд 9-10 |
Дети смотрят презентацию и слушают объяснение педагога
Дети определяют размер продовольственного пайка времен Дети делают предположения
|
Дети осознают масштабность трагедии времен ВОВ
Дети понимают, что таким маленьким кусочком нельзя досыта накормить человека. Ребята узнают, что во время ВОВ дети писали письма бойцам на фронт, вечерами вязали теплые носки и варежки для фронтовиков, работали в госпиталях: ухаживали за ранеными и устраивали для них концерты для поднятия боевого духа |
| Научить детей делать повязки | Воспитатель предлагает детям на своем опыте убедиться, смогли бы дети сделать перевязки. | Работа в парах | Дети накладывают повязки | Дети делятся на пары и самостоятельно решают, кто в паре будет «раненым», а кто «санитаром») |
| Снять статическое напряжение | Педагог предлагает для детей разминку.
-Ну а, чтобы развеселить наших раненых, я предлагаю вам провести разминку. |
Физминутка
Раз, два, три, четыре (дети шагают) Руки к плечам и в стороны) Будем мир мы защищать ( поднять прямые руки и скрестить над головой) (обнять себя) (подняться на носочки) (руки вверх) Дружно приседаем. (присесть пять раз) |
Дети выполняют физминутку | |
| Сформировать у детей представления о детях войны | Воспитатель задает вопрос:
-Как вы думаете, а были ли у детей войны какие-либо мечты? |
Беседа | Дети рассуждают | Ребята понимают, что дети войны тоже мечтали ходить в детский сад, учиться в школе, мечтали о дружной семье и мирном небе над головой |
| Учить понимать смысл стихотворения | У войны недетское лицо!
Но в глаза детей смотрела смерть… Не щадила маленьких бойцов, Им пришлось до срока повзрослеть… |
Чтение ребенком отрывка произведения Н.Цейтлина «У войны недетское лицо» | Дети слушают стихотворение | Дети понимают, что во времена ВОВ детям приходилось очень тяжело, им нужно было работать наравне со взрослыми. |
| Развивать у детей чувство эмпатии, сопереживания | Воспитатель предлагает детям сесть на ковре в круг и зажигает свечу.
-Где мы можем увидеть такой огонь? (у костра, в храме горят свечи, в печке и т.д.) -Вам не страшно на него смотреть? -А много лет назад, в дни войны все вокруг горело и люди плакали от страха и боли. -В память об этих годах горит Вечный огонь. — Я предлагаю вам встать и минутой молчания почтить память всех погибших людей в войне |
Рефлексия
Минута молчания |
Дети рассматривают картину
«Вечный огонь», слушают метроном |
Дети осознают свою причастность к прошедшей войне, понимают, что такое Минута молчания |
| Заключительный этап образовательной деятельности | ||||
| Сформировать у детей желание поделиться своими чувствами, учить подводить итог | Воспитатель предлагает детям еще раз посмотреть на свечу и рассказать о чувствах, которые у них появились в результате беседы, используя фразы:
«Я узнал…..» «Я понял, что…..» «Я задумался….» «Я вспомнил о…..» |
Мозговой штурм | Дети, продолжая предложение, делятся своими эмоциями | Ребята делают выводы о том, что во время войны у всех детей не было детства, игр, развлечений; что детям пришлось рано повзрослеть и помогать взрослым в тылу и на фронте. |
| Формировать умение складывать бумагу по образцу и вырезать звездочку | Педагог предлагает детям после занятия разместить на стенде (коллаж из фото детей войны) красные звездочки в память о детях войны. | Элементы продуктивной деятельности | Дети вырезают звездочки и приклеивают их | Изготовление плаката «Дети войны» |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:
— рассматривание картин о боевых действиях и родах войск, раскрашивание картинок по теме.
— спортивная эстафета «Аты-баты, шли солдаты», конструктивные игры с песком «Строим укрепление».
— слушание военных песен.
