Интеллектуальная игра по финансовой грамотности «Я и финансы»

государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение Самарской области

«Обшаровский государственный техникум им. В.И. Суркова»

Интеллектуальная  игра по финансовой грамотности

«Я и финансы»

Подготовила:

преподаватель биологии и географии

Жоголева Татьяна Владимировна

с. Обшаровка 2025

Аннотация

Целью работы является повышение финансовой грамотности студентов системы среднего профессионального образования (СПО). При формировании финансовой грамотности молодежи необходимо учитывать психолого-возрастные особенности данной группы. Сегодняшние дети, подростки, молодежь – это будущие участники финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Их будущие успехи напрямую зависят от знаний и информации, которые они получат в раннем возрасте. Финансовая грамотность должна быть на высоком уровне у любого человека.

Студенты практически не знакомы с основами грамотного обращения с финансами, как следствие отсутствие умения планировать личный, а позднее и семейный бюджет. 

Дополнительный риск, связанный с невысоким уровнем финансовой грамотности, заключается в том, что часто люди, взявшие кредиты, в силу своей финансовой неграмотности могут оказаться не в состоянии их отдать.

В современном мире от педагогов требуется не только осмысление практических результатов своей деятельности, но и умение правильного выбора оптимальной формы и метода организации учебно- воспитательного процесса.

Особое место среди форм организации обучения занимает внеклассное занятие, которое может способствовать решению разнообразных дидактических задач, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и

системы оценивания. При этом повышается интерес к изучаемому предмету, при хорошей подготовке обеих сторон учебного процесса, увеличивается, возрастает мотивация, развивается самостоятельность и воля к преодолению возникающих трудностей в понимании в процессе обучения.

Применение интеллектуальной  игры обусловлено, принципами направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования, воспитания и общего развития обучаемых, а так же принципом научности и доступности.

Интеллектуальная игра — это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют своё поведение на выигрыш.

Отличительной особенностью интеллектуальной  игры  является наличие игровой

ситуации, которая обычно используется в качестве основы метода.

Деятельность участников в игре формализована, то есть имеются правила, жесткая система оценивания, предусмотрен порядок действий или регламент.

Введение

Финансы играют огромную роль в жизни каждого человека вне зависимости от его возраста и социального положения. Финансовая грамотность является глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни.

Дело в том, что за всю жизнь человека через его руки проходит огромное количество денег. Кроме того, часто финансовая успешность, (реальная финансовая успешность, а не «раздутая» кредитами) является мерилом общей успешности человека.

С детства нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках финансовой безопасности и аккуратно вести свой бюджет. В ситуации экономической неопределенности важно помочь нынешней молодежи овладеть навыками финансовой грамотности, чтобы они могли принимать мудрые решения, распоряжаясь деньгами.

Каждый человек современного общества ежедневно сталкивается с вопросами, которые вовлекают его в сферу финансовых отношений. Оплата товаров и услуг, уплата налогов государству, получение субсидий, пенсий, выплата процентов по кредиту, наконец – это лишь часть финансовых операций, осуществляемых человеком и необходимых для нормальной жизнедеятельности. Очевидно, что в огромном мире разнообразной финансовой информации каждый человек должен принимать рациональные финансовые решения, уметь обращаться с денежными средствами, решать возникающие финансовые проблемы, распознавать финансовые мошенничества.

Конечно, финансовая грамотность молодежи — надежный фундамент личного успеха! В современном мире молодежь довольно рано сталкивается с финансовыми вопросами и вынуждена принимать решения при формировании личных доходов и осуществлении личных расходов, что делать достаточно проблематично из-за отсутствия необходимой финансовой грамотности. В настоящее время  финансовая грамотность стала жизненно необходима, так как это залог финансовой независимости и уверенности в своём будущем.  Следовательно, это направление – достаточный уровень знаний и навыков, который позволяет принимать осознанные и эффективные решения в различных областях управления личными финансами, таких как сбережения, инвестиции, недвижимость, страхование, налоговое и пенсионное планирование и т.д.

В последние годы проблема финансовой грамотности стоит очень остро и высоко ценится, так как это основной инструмент повышения собственного благосостояния и уровня жизни. Чем больше мы знаем, тем лучше защищены наши финансы. Если мы хотим улучшить свою жизнь, зарабатывать больше, прикладывая к этому меньше физических усилий, то стоит начать с базы — с повышения финансовой грамотности.

Сценарий проведения интеллектуальной  игры по финансовой

грамотности «Я и финансы»

План занятия.

Вид занятия: внеклассное занятие

Форма занятия: интеллектуальная  игра

Тема: «Я и финансы»

Актуальность:

В современном мире, насыщенном разнообразными финансовыми продуктами, подрастающему поколению критически важно понимать их природу и последствия использования. Кредитные карты, широко распространенные в обществе, могут показаться простым инструментом для покупок, но без должного понимания их механизма использования могут привести к серьезным финансовым проблемам.

Студентам необходимо усвоить принципы рационального ведения личных финансов: жить по средствам, контролировать расходы и понимать связь между доходами и возможностями. Финансовая стабильность не только обеспечивает материальный комфорт, но и способствует уверенности в будущем, что положительно сказывается на общем благополучии человека.

Новизна:

Данное внеклассное мероприятие представляет собой инновационный подход к формированию финансовой грамотности у студентов посредством интеллектуальной игры. Комплексный формат мероприятия позволяет охватить широкий спектр вопросов, связанных с личными финансами.

Инновационность:

В условиях свободно доступной информации о финансах, владение основами финансовой грамотности стало неотъемлемым элементом современного образования.  Это мероприятие призвано помочь студентам приобрести необходимые навыки для принятия взвешенных финансовых решений, что позволит им стать успешными и ответственными членами общества, способными как эффективно работать в организациях, так и реализовать собственные бизнес-идеи.

Цель: формирование основ финансовой грамотности среди студентов посредством освоения базовых финансово-экономических понятий, отражающих важнейшие сферы финансовых отношений, а также умений и компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки, валютная система, налоговый орган, бизнес, пенсионная система и др. 

Задачи:

Обучающая: познакомить учащихся с основными понятиями: вклад, финансовый план, мошенничество, капитал, финансовая ловушка, бухгалтерский баланс и другими.

Развивающая: развитие внимания, речи, логического мышления, умения анализировать информацию, обучение навыкам аргументации выводов.

Воспитательная: формировать навыки коллективной работы.

Методы: практический, словесный, наглядный.

 Основные приёмы педагогической технологии, которые применяются

при проведении интеллектуальной  игры.

Интеллектуальный  подход — это определенный тип деятельности обучающихся, связанный с изучением учебного материала в ходе внеклассного мероприятия.

Основой  интеллектуальных подходов являются упражнения и задания, которые выполняются студентами. Главное отличие интеллектуальных  упражнений и заданий от обычных в том, что они направлены не только и не столько на закрепление уже изученного материала, сколько на изучение нового. Современная педагогика богата

целым арсеналом интеллектуальных  подходов, среди которых можно выделить следующие: творческие задания, работа в малых группах, работа в парах, разминки, изучение и закрепление нового материала (интеллектуальная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами; и др) .

Мной разработано внеклассное мероприятие  на тему «Я и финансы». В игре участвуют две команды, участники занимают свои места. В состав жюри входят преподаватели экономических дисциплин, которое будет оценивать работу двух команд, с подведением итогов. В ходе игры представлено 7 раундов.

Суть этой игры состоит в том, чтобы обсуждать и анализировать актуальные темы, волнующие слушателей. Каждый студент  имеет возможность высказать свое мнение относительно поставленного вопроса. Преподаватель лишь направляет студента, развивает тему, задает наводящие вопросы.

Формы организации интерактивного взаимодействия:

1) Индивидуальная (каждый участник выполняет задание

самостоятельно);

2) Парная (задание выполняется в паре);

3) Групповая (задание выполняется в подгруппах);

4) Коллективная или фронтальная (все участники выполняют задание одновременно).

Материально — техническое обеспечение:

— Сценарий интеллектуальной игры;

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация игры

«Я и финансы»

Структура занятия:

1.Организационная часть – (3 мин.)

Ознакомление с темой, целью и планом занятия.

2.Мотивация учебной деятельности – (5 мин.)

3.Основная часть занятия. Проведение занятие — конкурса ( 30мин.)

4.Заключительная часть. (5мин.)

5. Подведение итогов. (5мин.)

Сценарий проведения интеллектуальной игры

на тему: «Я и финансы»

1. Организационная часть – проверить присутствующих на занятии,

убедиться в готовности студентов к проведению игры.

2. Основная часть занятия.

Группа разделяется на 2 команды по 5 человека. Игра проходит в 7 раундов. Игру оценивает жури и по окончанию конкурсов подводит итоги.

Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Команды участвуют в семи  раундах:

Раунд №1: Приветствие команд:

— Название команды;

— Представление капитана команды;

— Девиз команды;

— Пожелание соперникам;

Раунд № 2. Домашнее задание. Презентация на самостоятельно выбранную

тему по финансовой грамотности.

Игра со зрителями:

1. Люди ходят на базар, там дешевле весь (товар).
2. Мотоцикл экономит время, а велосипед что экономит? (деньги).
3. Учреждение, в котором хранят деньги (банк).
4. Чтобы дом купить я смог, взял кредит, внеся (залог).
5. Деньги, которые люди получают за свой труд (зарплата).
6. За сметану, хлеб и сыр, в кассе чек пробил (кассир).
7. Информация о товаре (реклама).
8. Что такое бартер? (обмен).
9. Место, где продают товар по строго фиксированным ценам (магазин).
10. Любой предмет, который можно купить или продать (товар).
11. Мебель, хлеб и огурцы продают нам (продавцы).
12. В чём измеряется цена товара? (в деньгах)
13. И врачу, и акробату выдают за труд (зарплату).
14. На товаре быть должна обязательно (цена).

15.Кто посоветовал Буратино закопать свои деньги на Поле Чудес? (Лиса Алиса и Кот Базилио)

16.Сколько денег заплатил Буратино за посещение театра Карабаса Барабаса?

(Четыре сольдо)

17.Что считать в чужом кармане нехорошо, но очень интересно? Ответ ДЕНЬГИ

18.Какой сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

Раунд № 3: Домашнее задание: каждая группа подготовила сценку на тему:

«Финансовое мошенничество».

Раунд № 4: Найдите антоним

Доход, импорт, бедность, общественная собственность, расход, оптовая торговля, спрос, работодатель, экспорт, накопление.

Ответы: Доход- расход, бедность- богатство, общественная собственность –частная собственность, расход- доход, оптовая торговля- розничная торговля, спрос- предложение, экспорт- импорт, накопление- потребление.

Раунд № 5: Выберите правильный ответ:

1.За что, по уверению пословицы, денег не берут?

А) за товар;

Б) за рекламу;

В) за спрос;

Г) за лечение.

2.Что известная пословица предлагает взамен ста рублей?

А) сто евро

Б) сто лет

В) сто долларов

Г) сто друзей

3. Как говорят о разорившемся бизнесмене?

А) провалился сквозь землю;

Б) вылетел в трубу;

В) свалился в мусоропровод;

Г) сиганул в окно.

4. Чем должен обладать денежный знак?

А) гордость;

Б) достоинством;

В) самоуверенность;

Г) мужеством.

5. Как говорят о деньгах, если они пропали в пустую?

А) страдали монетки;

Б) горевали рублики;

В) плакали денежки;

Г) ревели банкноты.

6. Что делает с рублем копейка?

А) Питает;

Б) Стережёт;

В) Воспитывает;

Г) Бережёт.

7. Назовите мероприятия, где цену набивают молотком?

А) совещание;

Б) дебаты;

В) аукцион;

8. Кто считает миллионы тысячами?

А) акционер;

Б) миллионер;

В) аферист;

Г) конгрессмен.

9. Какое животное всегда при деньгах?

А) жираф;

Б) поросенок;

В) кот;

Г) корова.

10. Какую страну называют «банкиром всего мира»?

А) Россию;

Б) Америку;

В) Германию;

Г) Швейцарию.

11. Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность

коллективного труда?

А) Царевна- лягушка;

Б) Репка;

В) Золотая рыбка;

Г) Лиса и Журавль

12. Какой американский президент изображен на однодолларовой купюре?

А) Билл Клинтон

Б) Барак Обама

В) Джордж Вашингтон

Г) Джон Кеннеди

13. Антон Иванович решил сходить в магазин, а для этого ему необходимо

выяснить, сколько у него денег. Сколько денег у Антона Ивановича?

А) 345 р.

Б) 3045 р.

В) 3405 р.

Г) 30405 р.

14. В сказке Али-баба и 40 разбойников какие деньги использовались:

А) Злоты

Б) Нары

В) Рупи

Г) Динары

15. В каких двух городах России печатают денежные знаки?

А) Москва и Пермь

Б) Воронеж и Москва

В) Новороссийск и Сочи

Г) Сочи и Новосибирск

16. В какой стране появились первые бумажные деньги?

А) Россия

Б) Китай

В) Америка

Г) Албания

17. Какие знаки надеется увидеть на денежных банкнотах каждый кассир?

А) водяные

Б) земляные

В) пуховые

Г) шелковые

18. Что чаще всего меняют в наших обменных пунктах?

А) шило на мыло

Б) доллары на рубли

В) Мытищи на Москву

Г) часы на трусы

19. Достопримечательности какого города изображены на российской

купюре (образца 1997 года) достоинством десять рублей:

А) Москва

Б) Воронеж

В) Красноярск

Г) Сочи

20. Достопримечательности какого города изображены на российской

купюре (образца 1997 года) достоинством пятьдесят рублей:

А) Санкт- Петербург

Б) Омск

В) Красноярск

Г) Екатеринбург

21. Достопримечательности какого города изображены на российской

купюре (образца 1997 года) достоинством пятьсот рублей:

А) Архангельск

Б) Москва

В) Грозный

Г) Уфа

22. Достопримечательности какого города изображены на российской

купюре (образца 1997 года) достоинством сто рублей:

А) Казань

Б) Москва

В) Краснодар

Г) Волгоград

23. Достопримечательности какого города изображены на российской

купюре 1997 года достоинством тысяча рублей:

А) Махачкала

Б) Тула

В) Ярославль

Г) Брянск

24. Виды финансового мошенничества
25. рассылка поддельных квитанций на оплату штрафов, услуг ЖКХ
26. открытие вклада
27. предложение помочь за деньги получить должность, кредит
28. Как защититься от финансового мошенничества в сети Интернет?
29. Завести отдельную банковскую карту для оплаты покупок через сеть Интернет
30. В Интернете всё надежно защищено
31. Не хранить средства на карте для совершения покупок через сеть

Интернет, переводить на неё средства только для совершения покупки

Раунд № 6: Конкурс капитанов команд:

Какие выражения соответствуют понятиям «дорого» и «дешево».

Показать сигнальными карточками (красной- дорого и зеленой- дёшево).

Пример: На вес золота (ДОРОГО)

1. За бесценок (ДЁШЕВО)
2. По божеской цене (ДЁШЕВО)
3. Не подступится (ДОРОГО)
4. Задаром (ДЁШЕВО)
5. Цена кусается (дорого)
6. Не по карману (Дорого)
7. Влетит в копеечку (Дорого)
8. За гроши (Дёшево)

Раунд 7. Объединить общим экономическим термином перечисляемые слова:

1. Товар, страна, вывоз (экспорт)
2. Товар, информация, покупатель (реклама)
3. Учреждение, кредиты, ссуды, клиенты (банк)
4. Деньги, большое количество, обесценивание (инфляция)
5. Обмен товаров на деньги, сфера деятельности, продавец (торговля)
6. Продукт труда, стоимость, спрос (товар)
7. Работа, месяц, деньги (зарплата)
8. Превышение дохода над расходами. (Прибыль)
9. Обязательный платёж в пользу государства из доходов людей и коммерческих организаций. (Налог)

10.Всеобщий эквивалент, служащий мерой стоимости любых товаров и услуг и способный непосредственно на них обмениваться.(Деньги)

11.Вложение денег с целью получения прибыли. (Инвестиции)

12.Хищение чужого имущества или приобретение права на чужое

имущество путём обмана или злоупотребления доверием.(Мошенничество).

В заключении игры в печатном виде раздается памятка:

Финансово грамотный гражданин должен как минимум:

 следить за состоянием личных финансов;

 планировать свои доходы и расходы;

 формировать долгосрочные сбережения и финансовую «подушку

безопасности» для непредвиденных обстоятельств;

 иметь представление о том, как искать и использовать необходимую

финансовую информацию;

 рационально выбирать финансовые услуги;

 жить по средствам, избегая несоразмерных доходам долгов и

неплатежей по ним;

 знать и уметь отстаивать свои законные права как потребителя

финансовых услуг;

 быть способным распознавать признаки финансового мошенничества;

 знать о рисках на рынке финансовых услуг;

 знать и выполнять свои обязанности налогоплательщика;

 вести финансовую подготовку к жизни на пенсии.

3.Подведение итогов занятия:

— мониторинг знаний и умений в соответствии критерий оценивания рейтинговой таблицы;

-анализ учебной деятельности студентов;

-рефлексия.

Рейтинговая таблица оценки знаний студентов экспертами

Критерии оценивания следующие:

Результативность в баллах. Оценка уровня подготовки.

 Все номинации оцениваются жюри по пятибалльной системе.

35- 32(1 место) «5» Отлично

31- 28 «4» Хорошо

27- 23 «3» Удовлетворительно

Менее 32 «2» Не удовлетворительно

 

Заключение

Таким образом: интеллектуальная игра обладает такой же структурой, как и всякая деятельность, то есть она включает цель, средства, процесс игры и результат. Помимо воспитательной, она преследует и игровую, и познавательную цели. Интеллектуальные игры влияют положительно на познавательную деятельность интеллектуально-пассивных студентов. Игра носит и обучающий характер, и игровой. Поэтому интеллектуальные игры представляются студентам интересными и необычными занятиями, а не просто игрой.

В результате работы над внеклассным мероприятием мне удалось добиться поставленной цели. Я создала интеллектуальную игру по финансовой грамотности для студентов . Для достижения поставленной цели по финансовой грамотности, изучила виды интеллектуальных игр и подобрала формат игры, подобрала вопросы для игры, тестирование.

В процессе работы над внеклассным мероприятием я научилась ориентироваться в различных источниках информации и обрабатывать ее, определять цель и задачи своей работы, планировать собственную деятельность, подводить итоги.

         Это внеклассное мероприятие может быть интересен всем, кто, еще не научился обращаться с деньгами, но хочет это исправить. Данное внеклассное мероприятие может быть полезен студентам и других специальностей, у которых одна цель- как можно больше узнать о финансовой грамотности.

-приобретение новые знаний социально-экономического характера;
-приобретение первичных навыков рационального распределения доходов семьи
-усвоение следующих вопросов: как сберегаются деньги, как научиться принимать правильные финансовые решения;
— получение навыков ответственного отношения к финансовым обязательствам;
-развитие внимания и воображения, способности искать и находить новые решения, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации;
— применение практических советов в решении конкретных ситуаций;
-развитие мышления через умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать, опровергать;
-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

 

 

Список использованной литературы:

1). Архипов А.П. Страховое дело (для СПО). Учебник. Серия: Среднее профессиональное образование. М.: Кнорус, 2020 г., 252 с.

2)Богдашевский А. Основы финансовой грамотности. М.: Альпина Паблишер, 2019, 304с.

3) Батраева О. М. Игровые технологии как средство активизации учебного процесса при формировании коммуникативной и социокультурной компетенций // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.) / подред. Г. Д. Ахметовой. СПб.: Реноме, 2021. С. 311-314.

4). Тарасенко О. С. Организация интерактивного обучения в юридических вузах (пример методической разработки ролевой игры «Туристическая полиция») // Актуальные проблемы методики преподавания русского языка как иностранного: материалы II междунар. науч.-практ. конф. Уфа, 2019. С. 144-149.

5). Тавасиев, А. М. Банковское дело: учебник для бакалавров / А. М.Тавасиев. — М.: Издательство Юрайт, 2020. — 647 с. — (Серия: Бакалавр. Академический курс).

6). Экономическая энциклопедия / гл. ред. Л. И. Абалкин. – М. : Экономика,1999. – 1056 с.

7) Горелая, Н. В. Организация кредитования в коммерческом банке: учеб. пособие / Н. В. Горелая. – М.: Форум: ИНФРА-М, 2012. – 207 с.

8) Рыжановская Л.Ю., Стахович Л.В., Семенкова Е.В. Основы управления личными финансами. 10-11 классы. Сборник игр и заданий по курсу. Серия «Финансовая грамотность каждому». М.: Вита-Пресс, 2019, 80 с.