Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Ромашка»
Творческо-речевой проект
по театрализованной деятельности
для детей подготовительной группы «Почемучки»
Подготовили: Галиева А.Ф.
г. Советский, 2024 г.
Творческо-речевой проект
по театрализованной деятельности
для детей подготовительной группы «Почемучки»
«В театр мы играем
И речь все развиваем!»
| Воспитатели: Галиева А.Ф.
Тип: практико-ориентированный, краткосрочный, творческий проект Срок реализации: с 11 по 15 ноября 2024г. Участники: воспитатели, дети, родители, музыкальный руководитель подготовительной группы. Место проведения: МАДОУ детский сад «Ромашка» группа «Почемучки». Цель: Формирование у детей и их родителей интереса к театру и современной театральной деятельности, совершенствование у детей звуковой культуры речи и ее интонационного строя, развитие артистических способностей. Задачи: 1.Пробуждать интерес к театру у детей и родителей; 2.Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса, кукловождения); 3.Развивать эмоциональность и выразительность речи; активизации речевой активности детей дошкольного возраста. 4.Реализация системы совместных мероприятий по творческо-речевому развитию. Актуальность проекта: Дошкольный возраст очень благоприятен для развития речи, формирование культуры речевого общения. Одно из актуальных действенных средств для развития речи дошкольников — это театральные игры, которые являются благоприятной средой. Театрализованная игра – одно из ярких эмоциональных средств, формирующих личность ребенка, самостоятельное творчество, его раскрепощение. В процессе театрализованной игры активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, темп, выразительность речи. Участие в театрализованных играх доставляет детям радость, вызывает активный интерес, увлекает их. Артистические способности детей развиваются от выступления к выступлению. Театрализованная деятельность способствует гармоничному развитию дошкольников. Их жизнь в детском саду становится интереснее, содержательнее, наполненной яркими впечатлениями, радостью творчества. Этапы работы над проектом: I этап – подготовительный: — выделение целей и задач; — анкетирование родителей; — беседы с детьми; — создание условий для реализации проекта; -сбор литературы; — подбор наглядной информации. II этап – основной: — работа с детьми; — взаимодействие с родителями. III этап – заключительный: — подведение итогов реализации проекта; — соотнесение ожидаемых и реальных результатов. |
||
Содержание работы:
С детьми:
— презентация для детей о различных видах театра;
— активное использование в совместной деятельности;
— обыгрывание этюдов, потешек, мини-сценок инсценирование стихотворений и т. д. в индивидуальной работе; игры на выражение эмоций, мимики.
Продуктивная деятельность с детьми (рисунки, поделки, работы по аппликации, лепке, рисование по сказкам). Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики (с пластилином, с кольцами, с салфетками, с карандашами);
— создание игровой среды для самостоятельной театральной деятельности детей в детском саду (изготовление театров, билетов; подбор музыки, реквизита);
— репетиции с детьми для дальнейшего показа спектакля «Красная шапочка на новый лад» родителям и детям младших групп;
— просмотр спектакля и беседа об увиденном;
-оформление фото — газеты «Как мы побывали в театре».
С родителями:
— наглядная информация для родителей, оформление стенда рекомендации для родителей: «Театр в жизни ребенка», «Играйте вместе с детьми», «Роль художественной литературы в развитии речи детей»;
— составление сказок, изготовление книжек-малышек родителями — практическое задание на дом;
— изготовление в группу новых видов театра, костюмов для сказки «Снежный колобок на новый лад» и «Курочка ряба».
Ожидаемый результат:
-развивается у детей познавательная активность, творческие способности, коммуникативные навыки;
— показ для детей младших групп;
— совершенствуется звукопроизношение, выразительность и связная речь детей;
— развивается эмоциональная отзывчивость;
— рисунки, поделки, работы по аппликации, лепке, рисование по сказкам.
Презентация проекта:
— оформление выставки «По дорогам сказок»;
— открытое занятие «Люблю я русские сказки»;
— драматизация сказки для родителей «Снежный колобок» и «Курочка ряба».
Ресурсы:
- Информационные:
— фото-видео материалы;
— библиотечный фонд.
- Научно-методические:
— консультативная работа с родителями.
- Дидактическое обеспечение:
— подбор произведений для драматизации;
— побор открыток, фотографий о театре;
— подбор игр для развития актерского мастерства;
— оформление театрализованного, музыкального и уголка ряженья в группе.
- Кадровые:
— воспитатели.
- ТСО:
— проектор;
— ноутбук;
— фотоаппарат;
— музыкальный центр.
Разработка и планирование проекта будет способствовать:
— эффективному и системному усвоению детьми знаний о театре и театральном искусстве;
— эффективной работе воспитателя с родителями в рамках проекта.
Подготовительный этап
- Анкетирование родителей — выявление проблемы, подбор информации по выявленным проблемам (08.11. 2024);
- Наблюдение за детской театрализованной деятельностью — выявление проблемы, подбор информации по выявленным проблемам;
- Консультация для родителей: «Театр в детском саду», «Театр своими руками». Повысить информационный уровень, осведомленность родителей в данном вопросе, совместное создание условий для реализации проекта(11.11. 2024);
- Акция «Подари сказку детям». Создание условий для знакомства с различными видами кукольных театров. Различные виды кукольного театра в уголке для театрализации (12.11.2024г.);
- Подбор наглядного материала, подготовка презентаций и т. д. Создать условия для реализации проекта: уголки, презентации и т. д. (11.11.2024-15.11.2024г).
Основной этап
- Электронная презентация «Виды театров». Рассказать детям о различных видах театра. Повышение интереса детей к театру (11.11.2024-);
- Оформление уголка для театрализованной деятельности. Создать усилиями детей и родителей театральный уголок с различными кукольными театрами в группе (11.11.2024-16.11.2024г);
- оформление выставки «По дорогам сказок»;
4.Составление сказки, изготовление книжек-малышек. (11.11-16.11.2024г)
- Создание картотеки. (16.11.2024г)
- Показ сказки: «Снежный колобок» и «Курочка ряба» детям 15.11.2024г.
родителям 15.11.2024г.
- Занятия по актерскому мастерству, подготовка к спектаклям. Создать условия для развития актерского мастерства, выразительности речи. Выступление детей в спектакле в качестве актера.
Этап: Результат проектной деятельности.
Обработка и оформление материалов проекта. Анализ результативности (16.11.2024г).
Результат:
В реализации проекта приняли участие:
— дети подготовительной группы (22 человека)
— родители
— сотрудники группы.
Были получены следующие результаты:
— участие в проекте 78% семей группы;
— родители и дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания;
— при проведении опроса в конце проекта «Играете ли Вы с ребёнком дома в театр? », возросло желание родителей заниматься театральной деятельностью дома с детьми, посещать театр;
— многие родители приобрели и изготовили для домашнего использования театры;
— увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности и хорошие показатели «актёрского мастерства» для детей 6 — 7 лет;
— выполнена презентация проекта.
-проведено домашнее задание составление сказки изготовление книжек-малышек.
— оформление выставки сказочно — театральных предметов.
Подготовка атрибуты к сказке.
— показ спектакля для детей младшей группы.
-выставка творческих работ.
Игры-превращения помогают детям владеть мышцами своего тела, произвольно напрягать и расслаблять их, умение создавать хорошее настроение. То же относится и к отдельным частям корпуса, ногам, рукам, в том числе и кистям рук.
Приложение:
Этюд « Капельки»
Цели:- учить детей выражать эмоции радости и грусти.
— воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку.
— развивать ориентировку в пространстве.
Оборудование: аудиозапись шума дождя, листы синей бумаги для каждого ребенка.
Ход этюда.
Дети делают « капельки», подбрасывают их, стараясь « намочить» как можно больше окружающих.
Потом взрослый обращает внимание детей на то, что дождь закончился, выглянуло солнце и можно погулять, побегать по полянке.
Этюд «Ежи».
Цели:- формировать умение управлять куклой- бибабо.
— учить имитировать движения, характерные для ежа.
— воспитывать умение играть рядом друг с другом, взаимодействовать друг с другом.
Оборудование: куклы- бибабо, аудиозапись различных по характеру мелодий.
Ход этюда.
Педагог просит детей подойти к зеркалу и имитировать движения, характерные для ежа, сопровождая их звукоподрожанием: «пых-ппых».
Звучит тревожная музыка. Педагог просит показать, что делаю ежи, когда они испуганы, боятся. Дети «сворачиваются» в клубочек (сгибают спинку). Педагог просит предположить: что или кто так напугал ежей? Дети предлагают свои варианты ответов.
Звучит спокойная музыка. Педагог сообщает, что опасность миновала, и предлагает «ежам» развернуться, потянуться, потом полежать, отдохнуть на лесной полянке.
Этюд «Радость и грусть»
Цели:- познакомить детей с выражением эмоций радости и грусти.
Оборудование: — набор рисунков с изображением лиц с разными эмоциями.
Ход этюда.
Стоя перед зеркалом, вместе с педагогом дети изображают на лице грусть и радость.
Этюд «Кто как ходит»
Цели:- закреплять представления детей о животных и домашних птицах.
— учить детей имитировать движения, характерные для различных животных, под музыкальное сопровождение.
— развивать выразительность движений.
— учить детей дружно играть всем вместе.
Оборудование: игрушки, изображающие цыпленка, курочку, кота, петуха, лягушку; костюмы героев.
Ход этюда.
Взрослый предлагает детям превратиться в героев сказки К.И.Чуковского «Цыпленок» и показать, как они умеют ходить, имитируя движения цыпленка, курочки и т. д.
В группе расставлены игрушки, изображающие героев сказки. Дети выбирают любой персонаж и идут к нему в сопровождении определенной музыки, имитируя движения.
Педагог предлагает детям превратиться в героев сказки и поиграть. Взрослый помогает детям распределить роли стать курочкой, цыплятами, котом и т. д.
