Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 14»
УРОК
литературного чтения
по произведению К.Г. Паустовского
«Корзина с еловыми шишками»
4 класс
Автор: Русских Наталья Антоновна
Пермь
2025
Цель урока – формирование у обучающихся представлений о нравственности и эстетических ценностях.
Задачи урока:
- Образовательные:
— познакомить обучающихся с произведением К.Г. Паустовского и творчеством Эдварда Грига;
— показать, как музыка может воздействовать на слушателя;
— формировать навык выразительного чтения и умения формулировать идею произведения.
- Развивающие:
— развивать речь, воображение и мышление обучающихся;
— способствовать развитию художественного и музыкального вкуса.
- Воспитательные:
— воспитывать любовь и бережное отношение к природе, к чувствам людей, умение сопереживать;
— воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире.
Формировать УУД:
— Личностные УУД: формировать нравственно-этические ориентиры.
—Регулятивные УУД: планировать деятельность, принимать и выполнять поставленную учебную задачу;
— Коммуникативные УУД: вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения, аргументировать высказывания
— Познавательные УУД: анализировать произведение с целью определения идеи.
Планируемый результат
Предметные:
Уметь: определять тему и цель урока, текста; работать с иллюстрациями; создавать небольшой устный текст на заданную тему.
Метапредметные
уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.
Ресурсы:
- запись музыкального произведения Э. Грига «Утро»,
- запись — рассказ К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» читает Заслуженный артист России Евгений Федорович Слепых,
- презентация к уроку,
- Учебник «Литературное чтение», 4 класс, 2 часть. Л.Ф. Климанов, В.Г. Горецкий.
Ход урока
Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.
Целеполагание.
Определение темы и цели урока.
— Сегодня мы отправимся в путешествие в Норвегию. Это родина великого композитора Э. Грига.
«Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена»
— Ребята, а вы любите гулять в лесу?
-Чем вас привлекают эти прогулки?
— Я тоже люблю прогулки по лесу, особенно зимой и осенью, потому что именно в это время года лес особенно красив!
Словарная работа.
Берген — город в Норвегии.
Ничтожная часть — маленькая часть.
Кованые — обитые железом.
Портьеры — плотные тяжелые занавески для окон или дверей.
Ботфорты — высокие сапоги.
Благоухание — аромат, приятный запах.
Парча, шёлк, бархат, фетр — виды тканей.
Шпоры — металлическая дужка с колесиком на конце, прикрепляемая к сапогу всадника и служащая для понукания коня.
Шпага — колющее оружие с прямым длинным клинком.
Подготовка к художественному восприятию произведения.
— Мы уже читали произведения К.Г. Паустовского. Вспомните их.
— К. Паустовский писал не только о природе, но и о замечательных людях. Он встречался со многими известными людьми: композиторами, художниками, писателями. Часто Константин Георгиевич описывал случаи из их жизни. С одной такой историей мы сегодня познакомимся. Надо отметить, что с человеком, о котором мы будем сегодня читать, К.Г. Паустовский познакомился через музыку. Послушайте музыкальное произведение и представьте себе композитора, который написал его.
(звучит музыка Э. Грига «Утро»)
— Ребята, кто узнал это музыкальное произведение?
— Какие чувства вызвала у вас эта музыка?
— Что вы представляли, когда слушали эту музыка?
Презентация о Григе.
. Физкультминутка
Первичное чтение. Обсуждение прочитанного.
— Какие приёмы использует автор, чтобы так поэтично, так образно и ярко описать красоту осеннего леса?
— Олицетворение: «эхо живет, ждет, швыряет», «…мох свешивается…, листья дрожат…» (Паустовский большой мастер олицетворений)
— Сравнения: «листва сравнивается с медью и золотом, эхо с птицей пересмешником»
— Эпитеты: «весёлое эхо, грибной воздух, осенний наряд, кованные листья»
Аудиозапись.
Слушание рассказа К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» читает Заслуженный артист России Евгений Федорович Слепых.
Чтение по ролям. Выборочное чтение.
— Как познакомились герои произведения?
— О чём думал Григ, когда сочинял музыку для девочки?
-Какое впечатление произвела музыка на слушателей?
— За что Дагни была благодарна Григу?
Работа с иллюстрациями к тексту.
— Какой эпизод изобразил художник на иллюстрации?
Групповая работа
— Придумать заглавия к каждой части произведения.
— Определите основную мысль произведения Паустовского.
Подведение итогов
— Предлагаю вам поработать в парах. Выполните тестовые задания по этому произведению, а буквы правильных, на ваш взгляд, ответов впишите в окошки с соответствующим номером.
- Как Григ объяснил Дагни, почему он сможет подарить ей свой подарок только через 10 лет?
Л) он делает подарки для взрослых;
А) он будет делать его 10 лет;
М) он поедет за ним в далекую страну;
- Что Григ помог девочке донести до дома?
Е) корзину с грибами; Г) ведро с водой;
Ю) корзину с шишками;
- Почему Дагни не испугалась Грига?
К) она хорошо его знала;
Б) глаза у него смеялись;
С) у него был очень ласковый голос;
- Как долго писал композитор музыку для Дагни?
А) больше года; О) больше месяца;
З) десять лет;
- Где проводил осень композитор Э. Григ?
Ю) на берегу Женевского озера;
В) в лесах около Бергена;
Щ) на окраине Стокгольма;
- Кто слушал композитора, когда он сочинял музыку?
Ц) эльфы и гномы;
Ь) синицы, матросы, прачка, сверчок, снег, Золушка;
А) Солнце, Луна и звезды;
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Если дети без ошибок выполнили тест, то у них должно получиться слово «любовь».
— За что Дагни была благодарна Григу?
Рефлексия.
Домашнее задание: подготовить пересказ той части рассказа, которая вам понравилась больше всего.
