Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области основная общеобразовательная школа № 9
имени Героя Советского Союза И.Д. Ваничкина
города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск
Самарской области
структурное подразделение «Детский сад «Родничок»
«В гостях у сказки»
(Занятие с элементами скаазкотерапии для детей старшей группы компенсирующей направленности
с ТНР)
Подготовила и провела:
воспитатель
Никитина Татьяна Ивановна
г.о. Новокуйбышевск, 2023г.
Занятие с элементами скаазкотерапии для детей старшей группы компенсирующей направленности с ТНР
«В гостях у сказки»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
1.Обогащать и активизировать словарь детей, развивать связную, грамматически правильную речь. Формировать умение отвечать на вопросы педагога добиваться эмоциональной выразительности речи, активизировать в речи прилагательные. Дифференцировать звуки «Р» и «Ж» в чистоговорках, развивать артикуляционный аппарат. Совершенствовать умение владеть речью, как средством общения («Речевое развитие»)
- Закрепить знания детей о понятиях: «здравствуйте», «добро», «доброта», «добрый поступок». Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях. Развивать внимание, интерес, умение эмоционально реагировать на поступки, события. Упражнять в умении отгадывать загадки («Познавательное развитие»).
- Учить рисовать на световом планшете. Развивать тонкие тактильные ощущения, умение согласовывать движения с музыкой, воспитывать эмоционально – положительное отношение к исполнению образных движений под музыку. («Художественно-эстетическое развитие»).
- Развивать двигательную активность детей, мелкую моторику обеих рук. Способствовать снятию эмоционально – психического напряжения путем релаксации. («Физическое развитие»).
- Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, умение договариваться, учитывать мнение партнера, формировать доброжелательность в общении («Социально-коммуникативное развитие»).
Методы и приемы:
— практические: физкультурная минутка, релаксация, пальчиковая гимнастика, рисование на песке.
— наглядные: иллюстрации с изображением сказочных героев
— словесные: загадывание загадок о сказочных героях, проговаривание чистоговорок, вопросы, рассуждения, обсуждения.
Материалы и оборудование:
фонограмма мелодии «В гостях у сказки»; аудиозапись спокойной, мелодичной музыки; электрический фонарик; картинка с изображением Кикиморы и Лешего; фонограмма с загадками; световой планшет для песочной анимации; разноцветные бусинки.
Предварительная работа:
знакомство со свойствами песка, техникой рисования на песке.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Двигательная | Физкультурная минутка «По тропинке Леший шел»»
Пальчиковая гимнастика «Любим сказки мы читать» |
| Игровая | Релаксация «Полет высоко в небе» |
| Коммуникативная | Загадывание загадок о сказочных героях. Вопросы. Ответы детей
Проговаривание чистоговорок со звуками «Р» и «Ж» Проговаривание волшебного заклинания |
| Изобразительная | Рисование «Нарисуй волшебные звездочки» |
Логика образовательной деятельности.
- Вводная часть
(Звучит фонограмма мелодии «В гостях у сказки», дети заходят в музыкальный зал)
Воспитатель: Ребята, я хочу вас поприветствовать самым важным вежливым словом, которое говорят при встрече. Это слово «здравствуйте!». А вы знаете, что означает это слово, зачем его говорят? (Ответы детей)
Воспитатель: Произнося слово «здравствуйте», мы желаем здоровья тому, с кем поздоровались, и это каждому приятно. А вы знаете, как надо правильно здороваться? Посмотрите, если я нахмурю брови и сделаю сердитое лицо, отвернувшись в сторону и пробурчу «здрасьте», это будет правильно? Почему? А если произнесу слово «здравствуйте» с улыбкой, глядя в глаза тому, кому говорю, слегка кивнув головой, это будет правильно? Почему? Какой вариант вам больше понравился? (Ответы детей).
Воспитатель: А теперь, поверитесь друг к другу, улыбнитесь, и слегка наклонив голову, произнесите: «Здравствуйте!» Вот сколько здоровья вы пожелали сейчас и сделали приятно друг другу. Вот какое волшебное, вежливое слово «Здравствуйте»!
- Основная часть
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? А какая ваша самая любимая сказка? (Ответы
детей). А вы хотели бы попасть в нее? Сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие, в гости к сказке. А вы не боитесь? Правильно, в сказке совсем не страшно и добро всегда побеждает зло. А отправимся мы в сказку на волшебном ковре-самолете под названием «Сказка», но чтобы попасть на него мы должны зажечь волшебный фонарик, а для этого нам нужно произнести волшебное заклинание. Вы готовы? Тогда повторяйте за мной: «Раз, два, три – волшебный фонарик гори! (Фонарик загорается, дети под музыку усаживаются на ковер-самолет).
Воспитатель: Вот мы и на ковре-самолете, размещайтесь поудобнее, скажем детскому саду до свидания, и отправимся в сказочное путешествие, в гости к сказке.
(Звучит веселая музыка, дети «летят» на ковре-самолете).
Воспитатель: Вот мы и прилетели, и попали в сказку! Выходите на землю. Посмотрите, как здесь красиво! Для того чтобы не потеряться, возьмёмся крепко за руки и отправимся в путь. А пока мы с вами идем по волшебному лесу, будем произносить чистоговорки:
Ра-ра-ра– начинается игра
Ры-ры-ры – в парке комары.
Ро-ро-ро — едем на метро.
Ру-ру-ру — я морковь натру.
Жа-жа-жа – мы увидели ужа.
Жу-жу-жу — на ежа гляжу.
Жи-жи-жи — тут живут ежи.
Же-же-же — я живу на пятом этаже.
(Дети подходят к картинке с изображением Кикиморы)
Воспитатель: Ребята, кто это? Как вы думаете, Кикимора какая? (Ответы детей).
Я предлагаю поздороваться с Кикиморой, пожелать ей радости, благополучия, здоровья. Может она не будет такой вредной. (Дети здороваются, высказываются с пожеланиями).
Воспитатель: Как вы думаете, где живет Кикимора? С кем дружит? (Ответы детей). Правильно, живёт в лесу, дружит с Лешим (показываю картинку с изображением Лешего), любит загадывать загадки. А кто не отгадает её загадки, с тем она не будет дружить. Многие дети боятся Кикимору. На самом деле Кикимора совсем не страшная, она очень мудрая, сильная и немножко хитрая. Она помогает умным, добрым и смелым. Ну что отгадаем её загадки?
(Включается фонограмма загадок с голосом Кикиморы)
Загадки о сказочных героях
|
Ступа |
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали загадки, Кикимора осталась довольной! Но, Леший не пропускают нас дальше идти! Хочет с нами поиграть
Физминутка «По тропинке Леший шел»
По тропинке Леший шел
На тропинке гриб нашел (ходьба на месте)
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок. (приседания)
Леший охает, устал, (показывают движения соответственно тексту)
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся, (потягивания, руки вверх)
А потом назад прогнулся, (наклон назад)
А потом вперед прогнулся, (наклон вперед)
И до пола дотянулся. (наклон до пола)
И налево и направо
Повернулся, вот и славно (повороты вправо и влево)
А потом вперед пошел,
И опять грибок нашел! (ходьба на месте)
Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы с вами и загадки отгадали, и поиграли, теперь наши сказочные друзья пропускают нас дальше. Скажем им до свидания! (Дети прощаются).
Воспитатель: А наше путешествие продолжается.
(В зале гаснет свет, с помощью лазерного проектора появляются звёзды, включается релаксационная музыка)
Воспитатель: Ой, что случилось? Ребята, это волшебница Ночка. А что делают ночью люди? Правильно, отдыхают, спят. Мы сейчас с вами тоже немножко полежим, отдохнем, и посмотрим на звёзды.
Релаксация. «Полет высоко в небе»
(Включается релаксационная, мелодичная музыка. Дети ложатся на ковер. Педагог спокойным голосом проговаривает текст).
Воспитатель: Ребята, лягте удобно, закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на ароматном летнем лугу. Над вами теплое летнее солнце и высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно счастливыми и спокойными. Высоко в небе вы видите птицу, парящую в воздухе. Это большой орел с гладкими и блестящими перьями. Птица свободно парит в небе, крылья ее распростерты в стороны. Время от времени она медленно взмахивает крыльями. Вы слышите звук крыльев, энергично рассекающих воздух. Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он птица. Представьте, что вы медленно парите, плывете в воздухе, а ваши крылья распростерты в стороны, они рассекают воздух. Наслаждайтесь свободой и прекрасным ощущением полета. А теперь, медленно взмахивая крыльями, приближайтесь к земле. Вот вы уже на земле. Откройте глаза. А теперь потянитесь и на счет «три» тихонечко вставайте. Раз, два, три. (Дети встают)
Воспитатель: Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полета, которое сохранится на целый день.
Воспитатель: Ну что ребята, отдохнули? Вы стали добрыми и сильными. Но волшебница Ночка не спешит нас отпускать. Пока вы отдыхали, она мне шепнула на ушко, что ей очень грустно и одиноко. Предлагаю нарисовать для нее подарок, волшебные звездочки. Но рисовать будем не карандашами и не красками, и даже не на бумаге, а на песке руками и пальчиками, и поможет нам в этом — волшебный планшет. Но сначала разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Любим сказки мы читать»
Раз, два, три, четыре, пять —
Любим сказки мы читать.
Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок,
Мышка-норушка и Колобок.
Курочку Рябу назвать еще надо —
Героев из сказок вспомнить мы рады!
(Дети разжимают пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого пальца.)
(Педагог снимает ткань с планшета для песочной анимации).
Воспитатель: Прикоснитесь своими ладошками к песку. Что вы чувствуете? (Ответы детей). И мне приятно. Я чувствую тепло песка. Я перевернула руки, и мои ощущения изменились. Возьмите в свои ладошки немного песка, а теперь пропустите его через свои пальцы. Вы чувствуете, как песок просыпается сквозь пальцы? (Ответы детей).
А теперь с помощью рук, пальчиками, рисуем звездочки для волшебницы Ночки. Для украшения вы можете взять волшебные, разноцветные бусинки. Они помогут сделать звездочки наиболее красивыми. (Дети рисуют звезды на планшете для песочной анимации, украшают их бусинками).
Воспитатель: Какие красивые звездочки нарисовали дети для тебя, волшебница Ночка. Молодцы! Ночка очень обрадовалась и за это она нас отпускает. Давайте попрощаемся с волшебницей Ночкой, и скажем ей «До свидания!» (Дети прощаются. Загорается свет).
III. Заключительная часть
Воспитатель: Вот и настало время возвращения в реальность. Мы должны снова вернуться на ковер-самолет и погасить волшебный фонарик вместе. (Под музыку дети возвращаются в детский сад).
Воспитатель: Закроем глаза и произнесём волшебное заклинание «Раз, два, три – фонарик не гори!» Вот мы и вернулись в детский сад. Где мы с вами побывали? Что делали? Что понравилось? Я рада, что вам понравилось наше путешествие «В гостях у Сказки». До новых встреч со сказкой! (Дети под музыку «В гостях у сказки» выходят из зала)
