Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Чебурашка»
Краткосрочный проект
по формированию читательской
грамотности дошкольников 6-7 лет
(межличностные и общественные отношения)
«Если с другом вышел в путь»
Г.Качканар
2025г
Введение
Вид проекта: творческо-информационный, краткосрочный.
Актуальность проекта. Наблюдая за детьми во время общения, было замечено, что не все дети умеют сотрудничать. Некоторым тяжело договариваться, отстаивать свою точку зрения без обид, драк и скандалов. В совместной деятельности, возникают трудности, когда надо уступить, или, видя затруднения другого ребенка, просто подойти и предложить помощь. Некоторым детям бывает трудно определить настроение другого человека, поэтому они не могут оказать поддержку тому ребенку, который в настоящий момент в ней нуждается.
На утреннем круге с детьми обсудили тему «Дружба». Большой интерес у ребят вызвала психотерапевтическая сказка «Праздник дружбы» под редакцией И.Вачкова. В ходе беседы обсуждали многие вопросы, в том числе: «Что такое дружба?», «А умеете ли вы дружить?» и другие. Обсуждения среди детей продолжались в течении всего дня, а вопросы воспитанников по данной теме фиксировались на доске вопросов..
Так началась работа над проектом – «Если с другом вышел в путь».
Цель проекта: Формирование первичных ценностных представлений о дружбе, воспитание способности к общению со взрослыми и сверстниками.
Задачи проекта:
- обогащать опыт применения разнообразных способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками; развивать начала социально-значимой активности;
- обогащать эмоциональный опыта ребенка, развивать способности распознавать свои переживания и эмоции окружающих, осуществлять выбор социально одобряемых действий в конкретных ситуациях и обосновывать свои намерения и ценностные ориентации;
- развивать способность ребенка понимать и учитывать интересы и чувства других; договариваться и дружить со сверстниками;
- разрешать возникающие конфликты конструктивными способами;
- воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основ этикета, правил поведения в общественных местах.
Прогнозируемый результат. Дети:
- успешно взаимодействуют с окружающим миром;
- решают различные жизненные задачи в области социально-коммуникативного взаимодействия;
- умеют строить социальные взаимоотношения в соответствии с нравственно-этическими нормами;
- оказывают взаимопомощь в разных видах деятельности;
- без напоминания используют в общении со сверстниками и взрослыми формулы словесной вежливости;
- используют основные формы речевого общения, умеют вести короткие диалоги в ситуации творческого и игрового общения.
Работа воспитателя при подготовке к проекту:
— подбор методической и художественной литературы;
— создание дидактических разработок, подбор методического материала.
— создание и разработка картотеки сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр, игровых упражнений, коммуникативных игр по теме проекта.
Совместная работа воспитателя с детьми:
— изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр;
— создание кодекса лучшего друга;
— детские рисунки «Мой лучший друг»;
— создание визитной карточки группы.
Этапы работы над проектом:
На первом этапе (теоретико — поисковом) — подбиралась, изучалась специальная литература по теме «Если с другом вышел в путь», изучение группы: наблюдение за общением детей, выявить особенности общения, коммуникабельность.
На втором этапе (мотивационный). НОД по теме проекта, беседы, дидактические, сюжетно-ролевые, словесные игры, решение образовательных ситуаций, беседы, чтение художественных произведение с последующей беседой, продуктивная деятельность..
На третьем этапе (творческий) – создание кодекса «лучшего друга»; оформление визитной карточки группы.
Проблемно – деятельностный этап
| Организация
образовательная деятельность, осуществляемая в разных видах деятельности |
Образовательная
деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность
детей (с использованием ресурсов среды) |
| Поиск информации. Чтение художественной литературы. Беседа
«Что такое дружба». Интервьюирование детей. |
||
| Беседа «Кто мой друг»
вспомнить и рассказать о том, кого дети считают своим другом, обосновать свои мысли.. «Мысленная картинка» на Тему «Дружба». Дети мысленно рисуют картинку, а затем рассказывают о том, что у них получилось. Ситуация «Долгожданная встреча» Создать у детей ощущение радости общения, чувства единой семьи, взаимной доброжелательности и эмоционального подъёма. |
Чтение литературных произведений «Праздник дружбы» Вачков И.В.
«Как Антон полюбил ходить в детский сад» Зернова Р. Пальчиковые игры по теме «Дружба» Коммуникативные игры и упражнения из картотеки педагога. .
|
НОД по коммуникации и познание
«Что такое дружба» |
| Беседа «Кто такой
настоящий Друг»?(уточнить, расширить представление детей о «друге», «дружбе») «Глупые ссорятся, а умные договариваются» Беседа помогает детям понять, что ссоры могут привести к беде (прочитайте рассказ по повести А. Гайдара «Чук и Гек») Образовательная ситуация «К чему ведут ссоры в игре» напомнить детям о том, что ссора мешает игре и дружбе. ( предложите детям послушать стихотворение А. Шибаевой «Подружки») |
Дидактическая игра «Мы разные»
игра развивает внимание, наблюдательность, умение различать индивидуальные особенности других детей. Викторина «Кто с кем дружит?» 1.Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка) 2.Доверчивый Буратино и … (Мальвина) 3.Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок) 4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон) 5. Забавные бурундучки Чип и … (Дейл) 6. Белоснежка и … (7 гномов) Рефлексия (Дети становятся в круг) Ребята, я сейчас вложу вам в руки очень нежную вещь… воздушный шарик. Ведь воздушный шарик напоминает нам дружбу, тонкую, хрупкую. Постарайтесь не сломать нашу «дружбу». Передавайте шарик по кругу друг другу с добрым словом. |
НОД по коммуникации и познание
«Живет ли дружба среди нас» |
| Образовательная ситуация
Ребята, давайте попробуем определить, какие же слова относятся к понятиям дружба и друг. (Дружба, дружок, дружить, друг, подружиться, дружелюбие, дружелюбный, дружественный, дружина, дружище). Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Дети узнают, как избежать ссоры, как можно помириться. |
Подбор пословиц о дружбе.
•Нет друга – ищи, а нашел, береги. • Не имей сто рублей, а имей сто друзей. • Один за всех, и все за одного. • Человек без друзей, что дерево без корней. • Сам пропадай, а товарища выручай. • Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать. • Друг за друга держаться – ничего не бояться. • Друзья познаются в беде. • Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает. Организация сюжетно – ролевых игр. «В гостях». Игра учить эмоционально выражать чувство радости и весёлого настроения от общения с окружающими людьми. |
НОД по коммуникации и познание
«Секреты дружбы» |
| Разучивание танца.Детской
песенки «Всё мы делим пополам». Беседа «Урок дружбы» В ходе беседы взрослый напоминает детям, что с друзьями нужно делиться. ( прочитайте детям рассказ «Урок дружбы» М. Пляцковского) Образовательная ситуация. «Новенькая» — побуждать детей к проявлению внимания и сочувствия к сверстникам. Продуктивная деятельность |
Этюд «Кто виноват»
Ребята сидят за столом. На столе лежат бумажные кораблики. Двое мальчиков одновременно схватили кораблик и тянут каждый к себе. Оба мальчика падают, а кораблик валяется на полу разорванный. В конце этюда педагог вместе с детьми делает вывод, кто виноват, как нужно было поступить. Упражнение «Закончи предложение» Если мой друг заболел, я……. .Мне подарили фломастеры, и я… . Когда мне нужна помощь, я…. . Чтение стихотворений «Дружат дети всей земли» Викторов В. «Два друга» Квитко Л. |
НОД по коммуникации и познание
«Без друзей нам не прожить» «Подарки моим друзьям» «Портрет друга» |
| Образовательная ситуация.
«Помощь» — побуждать детей к проявлению внимания к трудностям сверстника, стремления поделиться с ним своими достижениями. Беседа «Кто кого обидел?» В беседе знакомим дошкольников с проявлениями несправедливости по отношению к своим товарищам; продолжаем воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. (прочитайте детям рассказ И. Бутмана «Снежки» |
Игра «Узнай друзей по голосу»
Определить с закрытыми глазами, кто читает стихотворение. Чьи голоса мы слышим за ширмой? Игра «Дай совет». Предлагаются ситуации: «Ты поссорился с другом, а теперь хочешь помириться». Составление «Кодекс лучшего друга»
Чтение «Два товарища» Толстой Л. |
НОД по коммуникации и познание
«Я и мои друзья» |
| Образовательная ситуация.
«Как поступить?» побуждать проявлять внимание к сверстникам, учитывать не только личные желания, но и потребности других детей и взрослых. |
Сюжетно — ролевая игра «Праздник именинников» —
игра учит детей веселиться и радоваться вместе с другими. Игра «Друг без друга нам нельзя» Воспитатель ставит несколько препятствий на пути у детей. Последние, обернувшись лицом, друг к другу, соприкасаются ладошками и таким образом преодолевают препятствия (перешагивают через кубики, подлезают под гимнастическую палку). Игра «Комплимент» — развивать умение входить в контакт, видеть и подчёркивать положительные качества и достоинства сверстников. Чтение «Незабудка не смогла подружиться» О.Гавриченко. Состовление правила дружбы, которыми вы можете пользоваться в жизни. — Для этого каждый из Вас возьмет сердечко, скажет свое правило, и опускайте сердечко в эту волшебную копилочку. • Правило первое — дружно играть. • Правило второе — уметь договариваться. • Правило третье — говорить спокойно, не повышая голос. • Правило четвертое – делиться игрушками. • Правило пятое – уважать мнение другого человека. Создание визитной карточки группы «Давайте познакомимся!» (представляет собой фотопортрет всей группы, его также можно оформить в виде детских рисунков или общего коллажа); |
НОД по коммуникации и познание
«Дом дружбы» |
Заключение
Детское взаимоотношения постоянно находятся в зоне внимания воспитателей подготовительной группы. Именно в этих группах формируются умение войти в детский коллектив, установить дружеские отношения и сотрудничество. У детей формируется чувство «единой семьи», углубляется интерес к сверстнику как к партнёру для общения и деятельности.
Воспитатель продолжает расширять и углублять представления детей о важности проявления доброжелательности по отношению друг к другу и к окружающим людям. Предметом особого внимания дошкольников становятся правила поведения и взаимоотношения в группе.
В соответствии с целью и гипотезой были реализованные следующие задачи:
дано понятие «Что такое Дружба?»;
сформированы навыки оказывать поддержку друг другу;
сформированы умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них;
сформированы умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей;
побуждать детей к взаимопомощи;
активизировано умение детей к совместной деятельности;
сформировано дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, взаимопомощь, потребность проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.
развиты коммуникативные навыки, социально — коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение поддерживать развивающий диалог, умение применять свои знания на практике, развивать творчество в художественно — продуктивной деятельности.
расширены и систематизированы знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью поступков.
Работа в ходе реализации проекта может быть специально организованна, а также внедрена в обычные плановые формы работы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Бабаева, Т.И. Образовательная область «Социализация» учебно – методическое пособие / А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: Детство – Пресс, 2012. 256с.
- Фесюкова, Л.Б. Комплексные занятия по воспитанию нравственности для детей 4 – 7 лет / Л.Б. Фесюкова. –Х.: ЧП «АН ГРО ПЛЮС», 2010. – 192 с.
- Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я / О.В. Хухлаева. – М.: Генезис, 2004. – 175с.
- Шипицина, Л.М. Азбука общения / Л.М.Шипицина, – СПб.: Детство – Пресс, 2010. – 384с.
