МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КОРДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Подвижные игры»
Направленность программы: физкультурно-спортивная
Уровень программы: стартовый
Возраст обучающихся:1-4 класс
Срок реализации:1 год
Автор и составитель: учитель физической культуры
Сердобинцева Татьяна Владимировна
Кордово
2024
Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Подвижные игры» является программой физкультурно-спортивной направленности, так как данная программа ориентирована на развитие физических качества так же укрепление здоровья, физическое и личностное развитие обучающихся, формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом посредством подвижных игр .
Программа разработана на основе нормативно- правовых документов:
− Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации« (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2020);
− Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р.;
− Концепция развития дополнительного образования детей до 2020 (Распоряжение Правительства РФ от 24.04.2015 г. № 729-р);
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. №533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом министерства просвещения российской федерации от 09.11.2018 г. №196»;
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;
− Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
− Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование»;
− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Новизна и актуальность программы заключается в том, она предусматривает более обширное изучение подвижных и народных игр в учебно – тренировочных группах.
В основе программы – подготовка, включающая в себя разнообразные, специально подобранные подвижные игры, эстафеты.
- Интеграция со смежными дисциплинами – историей, чтением, окружающим миром – значительно расширяет кругозор учащихся и способствует углублению знаний по предметам.
- Ведущим в обучении является метод реализации потенциала участием в кроссах, в соревнованиях, в олимпиадах, конкурсах, и в других мероприятиях.
- В работе с детьми применяется деятельный подход, который учит применять в быту навыки, полученные во время выполнения физических упражнений, различных подвижных игр.
Отличительные особенности программы состоят в увеличение объёма (количество часов) на изучение подвижных игр на период обучения в начальной школе, а так же их разнообразие, направленность.
Адресат программы: программа не предусматривает никаких условий отбора по способностям, принимаются все желающие дети разного пола в возрасте 7 – 10 лет. Состав группы – до 18человек.
Уровень, объем и сроки реализации программы:
Уровень – стартовый, срок реализации программы 1год (34 недель).
Режим занятий: 1 раз в неделю по 45 минут.
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательного процесса: при реализации программы используются различные методы обучения:
- словесные – рассказ, объяснение нового материала;
- наглядные – показ новых игр, демонстрация иллюстративного материала;
- практические – апробирование новых игр: игры на свежем воздухе на школьной спортивной площадке, эстафеты, соревнования, конкурсы. Организация работы групповая.
При этом основным принципом является сочетание на занятиях двух видов деятельности для обучающихся: игровой и учебной.
Начало работа по разделу включает знакомство с теоретическим материалом. Затем следует практическая часть занятия: освоение учебной группой новых игр.
Такой приём, как беседа, помогает установлению доверительных отношений между педагогом и обучающимися, позволяет расширить кругозор и пополнить знания, которые необходимы в работе.
1.2. Цели и задачи
Цель программы: создание условий для физического развития детей, укрепление здоровья, физическое и личностное развитие обучающихся, формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом посредством подвижных игр.
Задачи программы:
- Образовательные (предметные) задачи:
- Расширить элементарные знания детей о различных видах подвижных играх,
- Активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;
- Осваивать теоретические знания по физической культуре, гигиене физического воспитания, технике безопасности;
- Метапредметные задачи:
- Воспитывать взаимоуважение, коллективизм, целеустремленность, ответственность, взаимовыручку, коммуникативность, самостоятельность и умение планировать свою деятельность;
- Познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга
- Развивать физические и личностные качества обучающихся, двигательные умения и навыки;
3.Личностные задачи:
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.
- Формировать гигиенические навыки, навыки здорового образа жизни, а также навыки соревновательной деятельности;
- Обучить простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
1.3. Содержание программы
Учебный план
В основу программы положен развивающий принцип формирования у обучающихся теоретических знаний и практических навыков. Содержание программы соответствует целям и задачам, изложенным в пояснительной записке.
| №
п/п |
Название раздела, темы | Количество часов | Формы
аттестации/ контроля |
||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1 | Введение | 1 | 1 | 1 | |
| 2 | Русские народные игры | 9 | 1 | 8 | Текущий контроль, участие в конкурсах, праздниках. |
| 3 | Подвижные игры | 10 | 1 | 9 | Семинар с игровым элементами. |
| 4 | Эстафеты | 8 | 1 | 7 | Сдача контрольных нормативов. |
| 5 | Спортивные игры | 8 | 8 | Тестирование.Текущий контроль. | |
| 36 | 4 | 32 | |||
Содержание программы
Введение (1 час). Задачи и план работы кружка «Подвижные игры». Правила поведения учащихся. Инструктаж по технике безопасности.
Раздел 1. Русские народные игры (9часов)
Теория (1 час): Техника безопасности на занятиях.
Практика (8 часов):
Раздел 2. Подвижные игры (10 часов)
Теория (1 час): Техника безопасности на занятиях.
Практика (9 часов):
Раздел 3. Эстафеты (8 часов)
Теория (1час): Техника безопасности на занятиях.
Практика (7 часов):
Раздел 4. Спортивные игры (8 часов)
2.4. Планируемые результаты
Личностными результатами изучения курса являются:
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами изучения курса «Подвижные игры» является формирование следующих универсальных учебных действий:
- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонами образца;
- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
- представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
- организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Раздел 3
Комплекс организационно — педагогических условий
3.1. Календарный учебный график
| № п/п |
Год обучения | Дата начала занятий | Дата окончания занятий | Кол-во учеб.недель | Кол-во учеб.дней | Кол-во учеб.часов | Режим занятий |
| 1 | 1-й | 03.09.2022 | 28.05.2023 | 36 | 36 | 1 раза в неделю, во второй половине дня (по 45 мин) |
3.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
1.Помещение и спортивная площадка на улице должны удовлетворять требованиям техники безопасности.
2.В помещении должно быть рационально установлено и размещено все необходимое для работы кружка оборудование.
3.Стены помещения оформляются стендами. На них размещают постоянную экспозицию: правила поведения, инструкции по ТБ, сменную экспозицию: грамоты и фото.
3.3 Формы аттестации и оценочные материалы
Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы «Подвижные игры», предполагает комплексный подход к оценке результатов, позволяющий вести оценку достижения обучающимися всех трех групп результатов: личностных, метапредметных и предметных.
- Оценка личностных результатов представляет собой оценку достижения учащимися планируемых результатов в их личностном развитии. Основным объектом оценки личностных результатов служит сформированность УУД, включаемых в следующие три основных блока:
— самоопределение — сформированность внутренней позиции учащегося – развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения;
— смыслообразование – понимание границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремление к преодолению этого разрыва;
— морально-этическая ориентация – знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости.
- Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у учащихся регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т.е. таких учебных действий, которые направлены на анализ своей познавательной активности и управление ею.
- Объектом оценки предметных результатов служит в полном соответствии с требованиями Стандарта способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.
К концу года у детей должна наблюдаться положительная динамика физической подготовленности, умение работать в группах, соблюдать правила игры.
Способы проверки результативности.
Программа предусматривает различные формы подведения итогов:
- Личные достижения учащихся.
- Спортивные соревнования.
Усвоение учащимися программного материала, отслеживаются в ходе проведения следующих форм контролей:
— предварительного: проводится тестирование физических данных учащихся;
— текущего: в конце каждого раздела разученных игр проводятся эстафеты, старты, соревнования на которых дети показывают полученные знания, физические умения по заданной теме. Дети оценивают результаты свои, товарищей, объясняют, что получается, а над чем ещё надо поработать.
Главное – дети получают моральное и физическое удовлетворение оттого, что их успехи ценятся другими, повышается их самооценка, осознание своей значимости.
— итогового: участие в спортивных соревнованиях.
Показателями качества воспитательной работы в объединении являются следующие критерии:
— уровень воспитанности обучающихся;
— микроклимат в детском объединении;
— взаимодействие с учителями, воспитателя группы продлённого
дня, родителями.
Также объективными показателями влияния организованного педагогического процесса на личность учащихся будут качественные личностные изменения. Эти критерии исследуются методами опроса, педагогического наблюдения, беседы с родителями. А также самооценка себя ребенком.
Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется с помощью методов тестирования, опроса, педагогического наблюдения, создания педагогических ситуаций.
В рамках этой методики можно проанализировать следующие показатели:
- Мотивацию к образовательной деятельности.
- Отношения в коллективе.
- Уровень физической активности.
- Организаторские способности учащихся.
- Сформированность культурно-гигиенических навыков и др.
3.4 Рабочая программа (Приложение 1)
3.5 Список литературы.
Учебники и пособия для реализации программы:
- Авт.сос. В.Н. Верхлин, К.А.Воронцов//Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы. Новый ФГОСП Волгоград, 2012 год;
- Авт.сос.М.В.Видякин//Физкультура, Система лыжной подготовки детей и подростков. Конспекты занятий// Волгаград, 2008 год;
- E.J1. Гордияш и др.//Физическое воспитание в школе//Волгоград, 2008 год;
- Е.Б. Деревлева и др. // Гимнастическая аэробика // Библиотечка «Первое сентября» // Серия «Спорт в школе» №24 // М.2008 год;
- П.К. Киселев, С.Б. Кисел ева//Справочник учителя физической культуры/ / Волгоград, 2008 год;
- В.И. Ковалько//Поурочные разработки по физкультуре. Игровой подход// 2 класс// М. 2008 год; j
- В.И. Ковалько//Поурочные разработки по физкультуре. Игровой подход// 3 класс// М. 2010 год;
- В.И. Ковалько//Поурочные разработки по физкультуре. Игровой подход// 4 класс// М. 2011 год;
- С.К. Кучкильдин //Гимнастика. Нестандартный подход // Библиотечка «Первое сентября» // Серия «Спорт в школе» №20 // М.2008 год;
- В.А.Лепешкин // Методика обучения учащихся технике передвижения на лыжах //’1-11 классы // М.2006 год;
- А.П.Матвеев // Рабочие программы. Физическая культура. 1-4 классы. ФГОСПМ.2011 год;
- А.П.Матвеев // Академический школьный учебник. Физическая культура. 1 класс. ФГОСII М.2011 год^,
- А.П.Матвеев // Академический школьный учебник. Физическая культура. 2 класс. ФГОС II М.2012 год;
- А.П.Матвеев // Академический школьный учебник. Физическая культура. 3-4 классы. ФГОС II М.2012 год;
- А.В.Маслюков // Развитие координационных способностей у школьников // Библиотечка «Первое сентября» // Серия «Спорт в школе» №21 // М.2008 год;
- И.Б.Павлов, Н.В. Тулупчи // Строевые упражнения. Методика обучения строевым приемам // Библиотечка «Первое сентября» // Серия «Спорт в школе» №26 // М.2009 год;
- Авт.сос. А.Ю.Патрикеев//Рабочие праграммы. Физическая культура. 1 классНовые стандарты: учимся работать!I Волгоград, 2011 год;
Литература для преподавателя.
1.«Воспитательная работа в начальной школе» — С.В. Кульневич, Т.П.Лакоценина, ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.
2.«Как себя вести» — В.Волина . «Дидактика плюс», Санкт- Петербург2004.
3.«Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры»- Мир
Книги, Москва. 2003.
4.«Я иду на урок» — Хрестоматия игровых приёмов обучения. «Первое
сентября», Москва ,2000.
5.DVD «Уроки тётушки Совы» — ТО «Маски», Москва, 2009.
6.Былеев JI.B., Сборник подвижных игр. — М., 1990.
7.Васильков Г.А., От игр к спорту. — М., 198
8.Глязер С., Зимние игры и развлечения, — М., 1993.
9.Железняк М.Н., Спортивные игры. 2001.
10.Ю.Жуков М.Н., Подвижные игры. — М., 2000
11.Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. — М.,1991
12.Литвинов М.Ф., Русские народные подвижные игры. — М., 1986.
13.И.Осокина Т.И., Детские подвижные игры. — М., 1989.
- Портных Ю.И., Спортивные и подвижные игры. — М., 1984.
15.ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. —
«Просвещение», Москва. 2009.
4.Порядок разработки и утверждения дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы.
- Порядок разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ определяется настоящим
«Положением о структуре, порядке разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ педагогов, реализующих дополнительные общеобразовательные программы на базе МБОУ Кордовской СОШ №14.
- Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы перед утверждением рассматриваются на заседании педагогического совета, рекомендуются к утверждению директора школы;
- Педагоги дополнительного образования могут вносить изменения и дополнения в дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, рассмотрев их на заседании педагогического совета
5.Контроль за реализацией дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ
Контроль за реализацией дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ осуществляется в соответствии с планом контроля.
Приложение 1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КОРДОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14
| РАСМОТРЕНО
Педагогическим советом МБОУ Кордовской СОШ №14 Протокол № ___ « »__________ 202__г. |
УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ Кордовская СОШ №14 ______________И.В.Кугушева «____»________ 202__г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Подвижные игры»
Направленность программы: физкультурно-спортивная
Уровень программы: стартовый
Возраст обучающихся: 1-4 класс
Срок реализации: 1 год
Автор или составитель:
учитель физической культуры
Сердобинцева Татьяна Владимировна
КОРДОВО
2024
Приложение 1
Календарно-тематическое планирование
| №/п | Тема | Теория | Практика | Материалы и инструменты | Дата | Фактический срок | |||
| 1. | Введение. Повторение основных знаний о подвижных играх,спортивных играх,правилах поведения в зале,спортивной площадках. | 0,5 | 0,5 | Беседа «Возникновение Русско-народных игр»
Викторина «Игры русского народа». Инвентарь для игр:мячи,скакалки,обручи,свисток,канат. Беседа: «Гигиенические требования к питанию, к инвентарю и спортивной одежде». |
|||||
| Раздел 1.Русские народные игры(9 часов) | |||||||||
| 2. | Инструктаж по ТБ. Повторение основных знаний о народных играх.Понятие правил игр, выработка правил. | 0,5 | 0,5 | ||||||
| 3. | Русская народная игра: «Защита крепости», «Белки, орехи, шишки», Русская народная игра: «Горелки»
Русская народная игра: «Птицы и клетка», «Водяной», »Пятнашки» |
1 | |||||||
| 4.
|
Командная игра: «Вороны и воробьи».
«Салки» Русская народная игра: «Третий лишний» «Гори,гори ясно» Русская народная игра: «Ловля парами», «Мяч по кругу», |
1 | |||||||
| 5. | Русская народная игра : «Двенадцать палочек», «Салочки по кругу». | 1 | |||||||
| 6. | Игры: «Сторож», «Разорви цепь». | 1 | |||||||
| 7. | Игры со скакалками: «Удочка».
Игры на гибкость: «Волна». Игры с мячом: «Перестрелка». |
1 | |||||||
| 8. | Игры со скакалками: «Удочка».
Игры на гибкость: «Волна». Игры с мячом: «Перестрелка». |
1 | |||||||
| 9. | Музыкальная народная игра. | 1 | |||||||
| 10 | Подведение итогов по разделу «Русские народные игры»
Игра городки. |
1 | |||||||
| Раздел 2 .
Подвижные игры (10 часов) |
|||||||||
| 11 | Инструктаж по ТБ. Повторение основных знаний о подвижных играх. | 0,5 | 0,5 | Правила ТБ при проведении подвижных игр. Способы деления на команды.
Беседа: «Гигиенические требования к питанию, к инвентарю и спортивной одежде». |
|||||
| 12 | 1.Сбей мяч 2.Защита укрепления |
||||||||
3.Игра «Сыщики»1
131.Вызов номеров
2.Мяч с притоптыванием
3.Стой-беги!1
14
Веселые старты.
Подвижная игра «“Братец Кролик, братец Лис”.
1
15
Подвижные игры: «Фанты», “Вышибалы в квадрате”
Подвижные игры: «Салки», “Жонглёры”
«Ноги от земли»
Закрепление игр
1
16
Зимние забавы.
П/и «Запрещенное движение»
1
17
“Вышибалы в квадрате”
Подвижные игры: «Салки»
1
18
Подвижные игры: «Охотники, волки и ёлки», «Рыжий кот”
П/и «Флаг на башне»
1
19Подвижная игра «Знамя»1
20
Итоговое занятие. Подведение итогов.
Самостоятельное задание. Закрепление игр.
1
Раздел 3.Эстафеты (8 часов)21Инструктаж по ТБ.0,50,5
Правила безопасного поведения при проведении эстафет. Инструктаж по ТБ.
Способы деления на команды. Повторение считалок. Беседа: «Гигиенические требования к питанию, к инвентарю и спортивной одежде».
22
ОРУ с мячами.
1. Эстафета:“Самая меткая команда”.
2. “Хоровод”
1
23
ОРУ с предметами
Эстафета : «Быстрые и ловкие»
1
24“Командная эстафета на местности”.1
25Эстафета «Зверята»1
26Эстафеты с мячами.1
27Встречные эстафеты.1
28
ОРУ с предметами
Эстафета : «Быстрые и ловкие»
1
Раздел 4.Спортивные игры (8 часов)29Инструктаж по ТБ.0,50.5
Правила безопасного поведения при проведении спортивных игр.
Беседа: «Гигиенические требования к питанию, к инвентарю и спортивной одежде».
30
Мини-футбол.
ОРУ с обручами.
1
Инвентарь.
Соблюдение дистанции,
соблюдение правил игр.
31Комплекс ОРУ с набивными мячами. Передача и ловля мяча. Игра «Мяч в кольцо», «Пионербол».1
32
Комплекс ОРУ. На месте.
Пионербол
Спортивные игры: «Перестрелка», «Мяч ловцу», пионербол и баскетбол по упрощенным правилам;
1
33Пионербол и баскетбол по упрощенным правилам;1
34
Спортивная игра:«Гонка мячей по кругу».
«Метко в цель»
Закрепление правил игр.
1
35
Комплекс ОРУ. На месте.
Пионербол с элементами волейбола.
1
36
Итоговое занятие.
Подведение итогов.
1
