Образовательный проект по патриотическому воспитанию «Тот герой-кто за Родину горой» в группах старшего дошкольного возраста компенсирующей направленности для детей с ЗПР

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13»

П. Щеглово, Всеволожского района Ленинградской области

Образовательный проект 

по патриотическому воспитанию

«Тот герой-кто за Родину горой»

в группах старшего дошкольного возраста компенсирующей направленности 

для детей с ЗПР

Составители:

Никитенко Елена Павловна

Патушина Ирина Геннадиевна

п. Щеглово

2025 год

Актуальность проекта

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное,

 и сохраненное предшествующим поколением,

 может любить Родину, узнать ее, 

стать подлинным патриотом».

Сергей Михалков 

Россия – огромная многонациональная страна, в которой гражданское согласие и единение поддерживается людьми, сплоченными общей идеей, основанной на единстве и сходстве взглядов для создания мира, покоя, процветания и уверенности в завтрашнем дне. 

Тема актуальна для нашего народа всегда. История показывает, что когда мы едины и живем в мире, дружбе и согласии, мы всегда добиваемся ярких побед и достижений, а когда мы разобщены, то сталкиваемся с трагедиями и распадом, с бедами и страданиями миллионов наших граждан.

В обновленной «Стратегии-2030» одной из целей системы образования, является — повышение роли образовательных организаций в воспитании детей и молодежи, как ответственных граждан России на основе традиционных ценностей, принципов духовно нравственного развития нации.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования ставятся цели по созданию условий для становления основ патриотического сознания детей, акцентируется внимание на необходимости активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. 

Таким образом, работа над проектом по формированию общечеловеческих ценностей через нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников на сегодняшний день является актуальной и отражает одно из приоритетных направлений в деятельности дошкольных образовательных организаций.

Формирование у детей азов патриотизма, уважения к Родине и ее ценностям, Защите родного Отечества определяет целенаправленную систематическую деятельность ДОУ, семьи, общественных организаций и социальных институтов.

Ребенок старшего дошкольного возраста усваивает правила адекватного взаимодействия с людьми и может действовать в соответствии с этими правилами при благоприятных условиях. 

В этом возрасте мы используем глубокий характер эмоциональных переживаний детей для развития любви к Родине, активной гражданской позиции, готовности приносить пользу своему отечеству.

Дети не могут успешно расти и развиваться без гармонии с окружающим миром. Им необходимы мир, согласие и любовь. 

И начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей дружеской, теплой, уютной атмосферы. Ведь с воспитания чувства любви к родному поселку, городу, детскому саду, улицам, по которым он ходит, родной семье и начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное чувство – любовь к своей Родине, своему Отечеству.

Мы понимаем, что до семилетнего возраста ни одно нравственное качество нельзя считать сформированным, поэтому говорим только об элементах зарождающихся качеств: гуманизме, милосердии, сострадании, заботе, трудолюбии, патриотизме. 

Однако, духовно-патриотическое воспитание, начатое в дошкольном возрасте, является некой гарантией того, что дети вырастут любящими свою Родину (начиная со своей семьи и заканчивая отечеством) достойными гражданами своей страны). 

Воспитание любви к родным и близким, к своей семье, к Родине, ко всему живому на Земле должно строиться на чувствах сострадания, сопереживания, соучастия. 

зарождаются в семье, но формируются и развиваются в окружающем социуме.

Данный проект родился на волне большого желания не остаться в стороне от событий специальной военной операции. Наше молодое поколение должны знать и ценить подвиги солдат на фронте. А наши защитники должны знать, что мы верим в них и гордимся их службой, заботимся о них, их семьях и ждём их возвращения домой. 

Именно поэтому рациональным зерном по формированию у старших дошкольников общечеловеческих ценностей, мы считаем вовлечение ребят и родителей в волонтерскую деятельность своего родного поселка, своей малой Родины.

Паспорт проекта

Название проекта

Педагогический проект по формированию общечеловеческих ценностей через нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников с ОВЗ

«Тот герой- кто за Родину горой!»

Направленность проекта

 Работа осуществляется по трем направлениям:

1.Формирование основ нравственно-патриотического воспитания у старших дошкольников с ОВЗ через реализацию проекта;

2.Повышение компетентности родителей в вопросах нравственно-патриотического воспитания дошкольников через участие в совместных мероприятиях;

3.Повышения компетентности педагогов в вопросах нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

География проекта 

Поселок Щеглово Всеволожского района Ленинградской области, 

МДОУ «ДСКВ№13»

Авторы проекта 

Никитенко Елена Павловна – учитель-дефектолог МДОУ «ДСКВ №13»

Патушина Ирина Геннадиевна – учитель-дефектолог МДОУ «ДСКВ № 13»

 

Цель проекта

Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, используя метод проектов.

Задачи 

Патриотическое воспитании подрастающего поколения, привлечение их интереса к изучению истории России и сохранение исторической памяти о героических подвигах защитников Отечества.

1.Способствовать формированию мотивированной потребности у дошкольников совершать добрые поступки, проявлять заботу, милосердие, сострадание.

2.Разработать содержание, методы, приемы, формы организации познавательной деятельности, способствующей формированию общечеловеческих ценностей через нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.

3.Расширять личный чувственный и поведенческий опыт у старших дошкольников посредством вовлечения в благотворительную деятельность.

4.Создать предметно-развивающую среду, способствующую усвоению общественно-принятых норм поведения.

4.Составить перспективный план работы по формированию общечеловеческих ценностей через патриотической воспитание.

5.Составить конспекты творческих занятий, праздников, спортивных развлечений на основе игровой деятельности.

5.Способствовать развитию нравственно-патриотических качеств личности: храбрости, мужества, стремления защищать свою Родину.

6. Расширять социальные связи и области взаимодействия ДОУ, семьи с общественными и благотворительными организациями поселка, района, области.
7. Формировать чувства патриотизма и любви к Родине у детей дошкольного возраста.

Участники проекта

дети старшего дошкольного возраста с ОВЗ, педагоги, общественные организации, родители.
Вид проекта– групповой, познавательный, информационный, практико–ориентированный, долгосрочный.
Срок реализации

01.09 2024г.- 25.01. 2025г.

Сценарий совместных действий по решению задач: 

(основные шаги по реализации проекта)

Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария (картотеки стихи, пословицы и поговорки о Родине, консультации для родителей, памятки, проведение совместных мероприятий с родителями и участниками волонтерского движения «Ангелы своих не бросают», презентация проекта.)

Принципы и психолого-педагогические условия реализации проекта 

Проект строится на основании следующих принципов в соответствие с ФГОС дошкольного образования:

• научности – использование научно обоснованных технологий и методик проводимых мероприятий, направленных на патриотическое воспитание;
• активности и сознательности – участие педагогов и родителей в мероприятиях, направленных на нравственно-патриотическое воспитание дошкольников; 
• последовательности — логика разворачивания содержания образования и движение от частного к общему;
• системности – работа осуществляется систематически, со всеми участниками воспитательно-образовательного процесса; 
• доступности – соответствие условий, требований, методов индивидуальным и возрастным особенностям каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным субъектом образования; • культуросообразности — приобщение дошкольников к общечеловеческим ценностям (отношение к природе, к культуре, к другим людям и к себе) через освоение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры;
• гуманизации — создание условий для всестороннего развития ребенка, поддержки его индивидуальности, инициативы, творческой деятельности;
• уважения личности ребенка;
• ведущей деятельности — игры и познавательной деятельности; содержание мероприятий должно быть ориентировано на ребенка и его взаимодействие с другими детьми и взрослыми; 
• сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• развития и саморазвития личности; 
• индивидуально-ориентированного подхода к каждой семье. 

Для успешной реализации проекта должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

1. формирование социокультурной воспитательной и развивающей предметно пространственной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным особенностям детей в детском саду и семье; 
2. подготовленность педагогов к осуществлению нравственно-патриотического воспитания предполагает наличие у них соответствующего уровня профессиональной компетентности, профессионального мастерства. 
3. тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи, установление доверительных деловых контактов с семьями воспитанников; 
4. обеспечение родителей психолого-педагогической информацией, обучение их способам общения с ребенком; 
5. обеспечение регулярного взаимодействия детей, воспитателей и родителей, через вовлечение членов семьи в педагогический процесс; 
6. соответствие целей и задач проводимых мероприятий поставленным целям и задачам проекта; 
7. использование форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям; интересам и возможностям; социальной ситуации развития;
8. формирование и поддержка у детей положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;
9. обеспечение эмоционального благополучия через: непосредственное общение с каждым ребенком; уважительное отношение к чувствам и потребностям каждого ребенка; 
10. заинтересованность всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Методы и формы нравственно-патриотического воспитания с участниками воспитательно-образовательного процесса 

При реализации проекта используется комплекс взаимодополняющих методов: 

1.Теоретические: 

анализ психолого–педагогической литературы, существующего педагогического опыта и методических подходов по теме; изучение документов, прогнозирование и проектирование. 

2.Эмпирические: 

интервьюирование, психолого-педагогическое наблюдение, беседа и изучение результатов

3. Информационные методы: 

информационные стенды, памятки, собрания, беседы, информация на сайте.

4. Активные методы: 

моделирование игровых и проблемных ситуаций; целевые прогулки, экскурсии по местам воинской славы, к памятникам, монументам, в краеведческий музей, по достопримечательностям города и т. д.; беседы с детьми о славной истории родной страны и родного города; демонстрация тематических слайдов, видеороликов, мультфильмов, иллюстраций с дальнейшей дискуссией; прослушивание тематических аудиозаписей, гимна Российской Федерации и т.д.; 

посещение тематических выставок или их самостоятельная организация; участие в праздниках, спортивных развлечениях, тематических акциях и т.д.

 

При реализации проекта мы использовали разнообразные формы работы с участниками воспитательно-образовательного процесса. 

Формы работы с дошкольниками

• Моделирование игровых и проблемных ситуаций. 
• Демонстрация и обсуждение тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций, фотографий, презентаций о родном поселке, городе-герое Ленинграде, о России. 
• Посещение тематических выставок или их самостоятельная организация в городе-герое Ленинграде, на территории Ленинградской области и Всеволожского района. 
• Участие в утренниках и праздниках нравственно-патриотической направленности. Знакомство с былинами и былинными героями Руси и современной России. 
• Организация и участие в благотворительных акциях совместно с общественными организациями поселка Щеглово «Напиши письмо солдату», «Пусть всегда будет солнце», «Поддержка с тыла», «Посылка солдату»; конкурсах «Военно-патриотические песни современности», «Конкурс строя и песни «О чем поют солдаты»» и др.
• Систематическое проведение тематических развивающих, подвижных и дидактических игр. 
• Участие в конкурсном движении ДОУ; ежегодных праздничных мероприятий «Щегловские именины», поселковом конкурсе «Знатоки родного поселка», районном «Дорога Жизни- Дорога Победы» Всеволожского района Ленинградской области и др.
• Знакомство с творчеством отечественных писателей и художников по данной тематике. 
• Ознакомительно-познавательные и воспитательные беседы в мини-музеях ДОУ «Дорога Жизни-дорога Победы», «Блокада Ленинграда». Совместная деятельность педагогов, воспитанников и родителей по оснащению мини-музеев новыми экспонатами.
• Игры-викторины о славных исторических победах нашей страны в Великой Отечественной войне, о наших воинах-защитниках, о разрыве Блокадного кольца с города-героя Ленинграда, о воинской доблести и славе русского солдата.
• Целевые и ознакомительные экскурсии в Благотворительный фонд «Ангелы своих не бросают».

Организация совместной с родителями продуктивной деятельности в ходе мастер-классов по плетению сетей, сматыванию клубочков из пряжи, фасовке подарочных посылок, изготовлению браслетов выживания в Благотворительном фонде «Ангелы своих не бросают».

• Проведение «Недели памяти» с занятиями, беседами, оформлением подарков и поздравительных открыток для ветеранов Вов и СВО. 

Содержание проекта

Содержание проекта представлено в следующих направлениях работы со старшими дошкольниками: 

1.мой дом, моя семья; 

2. наш край, наш город, наш поселок;
3. Россия – наш общий дом;
4. Защитники Отечества.

№п\п	Направления работы	Познавательные сведения
1.	Мой дом – моя семья	О связях человека с членами своей семьи, о родословной, семейных праздниках, традициях, обычаях, культуре и правилах взаимоотношений с членами семьи; о необходимости и значимости проявления дружеских, уважительных отношений между людьми разного пола, понимания между ними; о потребности в любви, дружбе, заботе, привязанности к людям; о функциях, особенностях поведения и взаимоотношений людей разного пола и возраста в семье.
2.	Наш край, наш город, наш поселок	О родном крае как части России; об истории зарождения и развитии своего края, города, поселка; об улицах, районах, достопримечательностях родного города, поселка:  культурные учреждения, памятники, архитектурные строения, истории; о символике своего города, поселка (герб, гимн); о знаменитых людях своего края; о городах своего края; о людях разных национальностей, живущих в родном крае, городе; о традициях своего города, поселка; о воинской славе Ленинградцев; о культурных богатствах своего края.
3.	Россия – наш общий дом	О символике государства (флаг, гимн, герб своей страны), флаг, герб региона, города, поселка; о структуре государства: президент, правительство, армия, народ, территория; о правах человека).
4.	Защитники Отечества	Об отдельных исторических событиях, людях, имеющих к ним отношение; о праздниках, посвященным этим событиям и памятным датам, о подвигах наших земляков в годы Вов и СВО.

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап

1.Постановка проблемной ситуации в соответствии с целями и задачами проекта.

2.Подготовка методической литературы, подборка репродукций картин, иллюстраций с патриотической тематикой.

3.Разработка бесед, дидактических игр и заданий по содержанию проекта. 

4. Составление сценария итогового мероприятия «С чего начинается Родина?»
5. Обогащение предметно-развивающей среды по патриотическому воспитанию:

— в книжный уголок- внесение книг о Родине, о родном крае, о поселке Щеглово, иллюстрированных разными художниками;

— в речевую зону- внесение дидактических и настольно-печатных игр по теме; изготовление и постепенное внесение театров (настольный, пальчиковый, плоскостной); изготовление мнемотаблиц по заучиванию стихотворений о Родине, о семье, о родном крае, о героях и подвигах Защитников Отечества;

— в игровую зону- макеты военной техники, макеты памятников, расположенных на Дороге Жизни;

— в ИЗО- раскраски на военно-патриотическую тематику; материалы для творческих работ, репродукции картин по данной теме.

Продуктивный этап

План-график мероприятий к проекту «Тот герой – кто за Родину горой»

Направление деятельности	Содержание деятельности
Консультативно-методическое сопровождение	Подбор материалов для изготовления макетов военной техники. Подбор материала для викторины «Блокада Ленинграда»
Содержание совместной педагогической и детской деятельности.	Педагоги проводят познавательные занятия («Родной город», «Округ, в котором мы живем», «Путешествие по родному городу», «Знакомство с памятниками родного города», «Музеи родного города», «Герои войны», «Дети-герои», «Подвиги защитников Отечества во время Великой Отечественной войны», «Как хорошо жить в нашей стране» «Кто живет в России?» и т.д.);  • проводят беседы («День города», «Где я живу», «Мой родной город», «Улицы нашего города», «Праздники нашего города»);  • используют проблемные ситуации, например: «Я потерялся в своѐм городе»;  • изучают с детьми государственные символы Российской Федерации;  • знакомят детей с культурой и традициями родного края, города, с обрядами русского народа и других народов, проведением обрядовых праздников;  • составляют и отгадывают загадки на тему Родного края;  • проводят целевые прогулки по микрорайону к достопримечательностям города, экскурсии по местам воинской славы, к памятникам, монументам, в краеведческий музей и т.д.  • организовывают вместе с музыкальным руководителем тематические досуги;  • изготавливают поздравительной открытки для папы «С Днём защитника Отечества!», «Солдаты армии родной», «На суше, в воздухе, на море», «Защитники земли русской», «Они защищали Родину»; к празднику единства и согласия «Когда мы едины — мы непобедимы!»;  • проводят дидактические игры («Род войск», «Чья эта форма?», «Морской бой», «Найди лишний предмет», «Будь внимательным», «Скажи, где находится…», «Российские праздники»);  • проводят тематические беседы («Что значит быть военным?», «Как папа служил в армии?», «Чей праздник отмечается 23 февраля?», «Рода войск Российской армии», «Подвиги русских солдат», «Наши папы и дедушки – защитники Отечества», «Наш город», «Наша страна»); рассматривают иллюстрации с изображением различных родов войск;  • разучивают стихи, пословицы и поговорки о силе, мужестве и доблести, любви к своему городу, Родине, уважении к традициям и к людям других национальностей.  • создают условия для разворачивания сюжетно-ролевых игр («Мы – моряки», «На заставе», «Мы – военные»);  • организовывают просмотр мультфильмов по данной теме о былинных героях Руси;  • читают художественную литературу: стихотворения С. Михалкова «Наша армия родная», стихотворения Э. Успенского «Страшная история», «Память», С. Алексеева «Первый ночной таран» и др.;  • прослушивают записи песен «Не бойся быть отважным», «Самолёт»; чтение и заучивание стихотворения «Наша армия»; «Что мы Родиной зовём»  • рисуют на нравственно-патриотические темы «Я солдатом смелым буду», «Мы все весело живем» и т.д..
Обогащение развивающей среды	1.Пополнение картотеки физминуток и пальчиковых игр на военно-патриотическую тематику. 2.Создание картотеки дидактических игр по военно-патриотической тематике. 3.Макет «Военная техника» и атрибуты к нему. 4. Атрибуты к военно-спортивной игре. 5.Пополнение картотеки подвижных игр по теме. 6.В уголок ИЗО раскраски с изображением былинных героев Руси, военной техники, достопримечательностей родного края, символикой России.
Взаимодействие с родителями	1.Консультации для родителей: «Нужно ли воспитывать в детях дошкольного возраста патриотизм?», «Как можно развивать у детей нравственные чувства?». 2. Совместное изготовление макетов военной техники и макетов для мини-музея боевой славы ДОУ. 3.Анкетирование родителей на тему: «Что значит нравственно — патриотическое воспитание?». 4. Стендовые консультации и памятки «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольника в семье». 5. Проведение с участием родителей выставок поделок и рисунков на тему «Моя семья», «Моя мама – самая лучшая», «Защитники отечества в нашей семье» и т.д.  6. Выставка «Семейное древо».
Взаимодействие с благотворительным фондом «Ангелы своих не бросают»	1.Мастер класс по пленению маскировочных сетей. 2.Акция «Напиши письмо солдату». 3.Акция «Поддержка с тыла», «Посылка солдату». 4.Мастер-классы по сматыванию клубочков из пряжи, фасовке подарочных посылок, изготовлению браслетов выживания, письма и рисунки «Когда мы едины – мы непобедимы».

Заключительный этап

1.Сценарий итогового мероприятия для старших дошкольников с ОВЗ по формированию общечеловеческих ценностей через нравственно-патриотическое воспитание «Тот герой- кто за Родину горой!»

2.Фотографии и видеоматериалы.

3.Картотека игр на военно-патриотическую тематику.

4.Консультации для родителей.

5. Материалы выставки рисунков и макетов на 

военно-патриотическую тематику.

6. Викторина «Блокада Ленинграда»

Ожидаемые результаты проекта

1. У дошкольников сформировано гражданско- патриотическое, ценностное отношение, чувство любви и привязанности, гордости и уважения к своему городу, родному краю и стране.
2. Сформированы элементарные знания о правах человека.
3. У детей сформированы мотивированная потребность совершать добрые поступки, проявлять заботу, милосердие, сострадание.

4.У ребят значительно расширился личный чувственный и поведенческий опыт в социуме посредством вовлечения в благотворительную деятельность. Расширяются социальные контакты и области взаимодействия ДОУ, семьи с общественными и благотворительными организациями поселка, района, области.

5.В группах создана предметно-развивающая среда, способствующая усвоению общественно-принятых норм поведения.

6. Сформирован у дошкольников интерес узнавать новое об истории и культуре своего народа. 
7. Расширены границы психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) и педагогов в вопросах нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

8.У дошкольников сформированы элементы социально-активной личности, способной к сопереживанию, милосердию и состраданию.

Показатели эффективности проекта

Критериями оценки эффективности реализации проекта являются:

1.Количественные и качественные показатели проведенных мероприятий нравственно-патриотического цикла для детей, родителей, педагогов и представителей волонтерского движения.

2.Количественные показатели посещаемости и участия родителей в мероприятиях;

3.Удовлетворенность родителей и детей от совместной деятельности и проводимой благотворительной работы;

4.Наличие фото и видеоматериалов. 

5.Обратная связь от бойцов с места проведения СВО (данные от волонтерской организации «Ангелы своих не бросают» п. Щеглово Всеволожского района Ленинградской области.

 

Заключение

Практическая значимость заключается в разработке мероприятий, направленных на нравственно-патриотическое воспитание дошкольников, на формирование у них общечеловеческих ценностей. 

Материалы, содержащиеся в данной работе, могут быть использованы в качестве методического пособия педагогами дошкольных образовательных учреждений. 

Формирование основ нравственности и патриотизма носит комплексный и системный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, осуществляется в повседневной жизни дома, в организованной образовательной деятельности, в совместной деятельности на мероприятиях, организованных в детском саду. 

Данная работа предполагает игровую основу, творческое развитие действия каждого мероприятия. 

Большинство детей успешно осваивают социальные навыки и нормы поведения, применяют полученные знания в добрых делах и поступках, проявляют примеры заботы и милосердия.

 Проект находится на стадии завершения и можно отметить, что через участие родителей в совместных мероприятиях у них повысилась мотивация и компетентность к нравственно-патриотическому воспитанию своих детей. Из наблюдений за детьми, бесед с ними и родителями можно с уверенностью сделать вывод о том, что воспитанники любят своих родных и близких, детский сад, свою малую Родину, интересуются историей своего народа, славными победами родного Отечества.

В дальнейшем, будет продолжена работа по совершенствованию данного проекта, как дополнительного средства нравственно-патриотического воспитания дошкольников.