Статья по педагогике, психологии и методике преподавания

Применение дистанционных технологий на уроках окружающего мира.

Автор статьи Деревянко Елена Аркадьевна

Учитель начальных классов МАОУ гимназии №82 имени 30-й Иркутской дивизии, г. Краснодар

Предмет «Окружающий мир» в начальной школе – сложный, но интересный и познавательный. Для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо при подготовке к уроку разрабатывать больше наглядности, практических работ. Здесь на помощь приходят цифровые технологии. Как показывает практика, без новых цифровых технологий уже невозможно представить себе современную школу. 

Поэтому важно, начиная с первого класса, обучать детей использовать цифровые технологии в качестве рабочего инструмента в обучении и повседневной жизни. 

Большим шагом вперед в обеспечении российской системы образования цифровыми учебными материалами стало создание Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/). В настоящее время в ней собрано более 100 тыс. цифровых образовательных ресурсов практически по всем предметам базисного учебного плана, в том числе начальной школы.

Для обучения младших школьников предмету окружающий мир мы используем цифровые технологии, которые в свою очередь можно разделить на два вида: цифровые устройства (интерактивная доска, документ-камера, цифровой микроскоп, цифровые фото- и видеокамеры), цифровые образовательные ресурсы (видео-уроки, образовательные платформы, презентации, картинки и др.)

Применение на уроке окружающего мира цифрового микроскопа, сообща с компьютером, разрешает извлечь увеличенное изображение исследуемого предмета на экране интерактивной доски (при работе с целым классом или с малым числом учащихся). Цифровой микроскоп позволяет: увеличивать исследуемые объекты, размещённые на предметный столик; показывать данные предметы и все производимые с ними действия на интерактивной доске, на мониторе персонального компьютера.

Интерактивная доска, независимо от того, для каких целей, на каком этапе урока она применяется, является прибором зрительного изображения информации (нельзя забывать о том, что в младшем школьном возрасте доминирует наглядно-действенное и наглядно-образное мышление). Используя интерактивную доску, не появляется потребности тратить время на смену наглядных материалов, не терять время и на очистку доски, как раньше. В результате этого повышается время, которое можно использовать на изучение нового или закрепление изученного материала, ускорить темп урока.

Практический опыт работы с документ-камерой показывает, насколько это удобный инструмент, идеально подходящий для работы учителя. Она позволяет получить и транслировать в режиме реального времени четкое изображение практически любых объектов. Изображение, полученное с помощью документ-камеры, может быть введено в компьютер, передано через Интернет, спроецировано на экран посредством проектора.

Цифровые образовательные ресурсы

Учи.ру. На этой образовательной платформе можно создать отдельные задания для повторения пройденных тем по окружающему миру. 

Инфоурок. Является ведущим образовательным порталом Российской Федерации. В рамках проекта проводятся самые массовые международные олимпиады и конкурсы по предметам школьной программы. 

Библиотека МЭШ. Это библиотека «Московской электронной школы». В ней размещены учебные материалы: конспекты уроков, классных часов, внеклассных мероприятий в разделе сценарии, тесты, учебные пособия, виртуальные лаборатории, художественная литература, фото и видеохроника, аудиозаписи, видеоуроки и многое другое. 

Единая коллекция образовательных ресурсов.  Целью создания Коллекции является сосредоточение в одном месте и предоставление доступа к полному набору современных обучающих средств, предназначенных для преподавания и изучения различных учебных дисциплин в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Яндекс.Учебник. Это сервис с занятиями для начальной и средней школы с автоматической проверкой ответов. Задания разработаны с учетом ФГОС. Бесплатный сервис с единым доступом для всех классов, интересные, интерактивные задания повышают интерес к учёбе.

Цифровые технологии (ЦТ) стали важным инструментом, позволяющим работать с любыми видами информации. И именно поэтому они сегодня так актуальны в сфере образования. Тому есть несколько подтверждений. Во-первых, ЦТ – это неисчерпаемое средство хранения, использования и передачи данных (облачные хранилища), цифровые источники информации. Во-вторых, – это высокоскоростной Интернет, осуществляющий прорыв в коммуникационной составляющей образовательного процесса. В-третьих, – это общепользовательские программы. И наконец, – это обучающие программы, массовые онлайнкурсы, адаптивные тренажеры, развивающие образовательные платформы.

Список использованных источников

1.  Безрукова, И. В. Гражданская социализация младших школьников в цифровом образовательном пространстве / И.В. Безрукова // Международная научно-практическая конференция «Образование в цифровую эпоху: проблемы и перспективы»: сб. трудов. – Астрахань, 2019. 25 – 28 с.
2. Вицкова, Я. Н. Начальная школа в цифровую эпоху. / Я. Н. Вицкова, Ю. Н. Краснова, Е. Ю. Булыгина. // Международная научно-практическая конференция «Образование в цифровую эпоху: проблемы и перспективы»: сб. трудов. – Астрахань, 2019 г. 42 – 44 с.
3. Иванова, С. А. Цифровизация в системе школьного образования России. / С. А. Иванова. // IV Международный научно-исследовательский конкурс «Лучший преподаватель 2019». – Пенза, 2019. 9–12 с.
4. Мусс, Г. Н. Об условиях формирования личностных универсальных учебных действий младшего школьника / Мусс, Г. Н., Джалилова, К. С. // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 13.
5. Никулина, Т. В. Информатизация и цифровизация образования: понятие, технологии, управление. / Т. В. Никулина, Е. Б. Стариченко. // Педагогическое образование в России. // Екатеринбург, 2018. № 8. 107–113 с.
6. Павлова, Л. А. Плюсы и минусы цифровизации начального образования. / Л. А. Павлова. // Конференция «XXIX Ершовские чтения. Педагогическое образование: вызовы времени»: сб. трудов. – Ишим, 2019. 96–98 с.
7. Плешаков, А. А. Окружающий мир. Методические рекомендации. 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений / Плешаков, А. А., Белянкова Н. М., Соловьева А. Е. // Москва: Просвещение, 2021. –  63 с.
8. Плешаков, А. А. Окружающий мир 3 класс. Учебник в 2–х частях. Часть 1. / Плешаков, А. А. // Москва: Просвещение, 2021.
9. Плешаков, А. А. Окружающий мир 3 класс. Учебник в 2–х частях. Часть 2. / Плешаков, А. А. // Москва: Просвещение, 2021.
10. Плешаков, А. А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / А. А. Плешаков. // Москва: Просвещение, 2021.
11. Плешаков, А. А. Окружающий мир: тесты. 3 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. / А. А. Плешаков, Н. Н. Гара, З. Д. Назарова. // Мосвка: Просвещение, 2021.
12. Плешаков, А. А. Окружающий мир. Проверим себя. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / А. А. Плешаков. // Москва: Вита – Пресс, 2021.
13. Плешаков, А. А. От земли до неба: Атлас – определитель: Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. / А. А. Плешаков. // Москва: Просвещение, 2021.
14. Плешаков, А. А. Зелёные страницы. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков. // Москва: Просвещение, 2021.
15. Плешаков, А. А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: Кн. для учащихся общеобразоват. учреждений / А. А. Плешаков, А. А. Румянцев. // М.: Просвещение, 2021.
16. Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» [Текст]: Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28. – Взамен СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»; Введ. с 01.01.2021 по 01.01.2027. – Москва, 2020. 54 с.
17. Шишулина Г. Г. Проблемы и противоречия цифровизации в начальной школе. / Г. Г. Шишулина, И. В. Купряшкина, Э. Р. Бокова. // Образование в цифровую эпоху: проблемы и перспективы. – Астрахань, 2019. 172 – 174 с.