Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 12 “Солнечный город”

Всероссийский конкурс профессионального мастерства среди работников дошкольных образовательных учреждений 

«Лучший конспект занятия в детском саду по ФОП ДО»

 Городецкая роспись с дошкольникам 5-6 лет

Творческая мастерская

Автор разработки: Ялина Елена Ивановна,

воспитатель МБДОУ д/с №12 «Солнечный город»

г. Арзамас Нижегородская область

г.о.г. Арзамас, 2026 г.

Пояснительная записка

Внедрение элементов народного творчества прочно вошло в методику работы современных педагогов с детьми. Роспись по дереву — часть народного творчества. 

Занятия художественной росписью, безусловно, откроют для многих детей новые горизонты познания народного творчества, обогатят их внутренний мир и помогут с пользой провести свободное время.

Это занятие полноценно готовит к жизни детей дошкольного возраста: развивает их нравственные качества, интеллектуальные способности, эстетическое восприятие; дети продолжают учиться читать и писать печатными буквами. Большое внимание уделяется воспитанию культуры общения, свободного выражения своих мыслей.

Цели:

• Создать условия для закрепления представлений о городецкой росписи как виде народного декоративно-прикладного искусства;

• Подвести детей к пониманию произведений искусства, побуждать делиться своими впечатлениями, отражать их изобразительными средствами. 

Задачи:

Образовательные: 

• Расширять представления детей о городецкой росписи, её колорите и особенностях;

• Формировать умения рисовать новые элементы росписи, создавать декоративные композиции по её мотивам, выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, ритм);

• Закреплять навыки смешивания красок на палитре для получения нужного цвета;

• Закреплять умения правильно держать кисть, чисто промывать её перед использованием краски другого цвета;

• Побуждать детей включаться в отбор созданных ими работ в процесс организации выставки.

Развивающие: 

• Развивать внимание, мелкую моторику, зрительно-двигательную координацию, воображение;

• Развивать чувство композиции, умение красиво расположить узор в заданной форме.

Воспитательные:

• Воспитывать детей на русских народных традициях, углублять их знания о народном творчестве;

• Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров;

• Воспитывать устойчивую мотивацию к речевой деятельности, аккуратность при работе с красками (гуашью), чувство сопереживания герою.

Речевые:

• Развивать вербальную память на основе прослушивания и запоминания маленьких стишков, отгадывания загадок;

• Обогащать и активизировать словарный запас детей.

Состав группы воспитанников: мальчики и девочки старшей группы 5-6 лет. 

Актуальность занятия состоит в том, что оно расширяет возможности в развитии креативных способностей детей, стимулирует их познавательную деятельность в области декоративно-прикладного искусства.

Народное декоративно-прикладное искусство — эффективное средство развития художественного вкуса. Искусство народных мастеров бережно хранит и творчески развивает традиции, уходящие корнями в глубокую древность. 

Городецкая роспись — неотъемлемая часть русской национальной культуры, уникальное произведение народного искусства.  Это народное искусство сочетает в себе черты самобытной народной живописи, уходящей корнями в глубину веков. 

Городецкая живопись поражает своей образностью, сочностью красок и неповторимым творческим подходом. Она доступна детскому восприятию, так как несет в себе понятное содержание, которое в простых формах раскрывает ребенку красоту и прелесть окружающего мира. 

Связь содержания занятия с традиционными ценностями православной культуры: 

Городецкая роспись и традиционные ценности православной культуры связаны через историю промысла и его связь с церковным искусством. При этом городецкая роспись отражает быт крестьянства и купечества, а традиционные ценности православной культуры включают веру, любовь, смирение и покаяние.  

Городецкая роспись — русский народный художественный промысел, особый вид росписи по дереву. 

Особенности городецкой росписи:

• Использование ярких красок (красной, зелёной, синей, чёрной, коричневой и белой). 

• Применение контурной обводки отдельных элементов композиции и белых штрихов, придающих композиции законченный и объёмный вид. 

• Сюжеты — жанровые сцены: праздники, прогулки, чаепития, охота, свидание влюблённых и другие. 

• Мотивы — цветы, животные (кони, птицы), экзотические образы (львы).

Таким образом, можно говорить о том, что занятия по городецкой росписи связаны с традициями народной культуры и могут способствовать приобщению к культурному наследию, в том числе через знакомство с символикой различных узоров и мотивов.  

Форма проведения занятия: интегрированное.

Вид деятельности: изобразительная.

Предполагаемый результат: 

Предлагаемое занятие полноценно готовит к жизни детей дошкольного возраста: помогает развивать их нравственные качества; интеллектуальные способности; эстетическое  восприятие. Главная надежда на достижение желаемого результата заключается в воспитание культуры общения и умение свободно выражать свои мысли.

Форма НОД: творческая мастерская.

Педагогические технологии: 

1. Игровые технологии.
2. Технология формирования умений и навыков. 
3. Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

Методы и приемы:

Наглядный метод:

• Показ;
• Рассматривание изделий с городецкой росписью.

Словесно-образный метод:

• Беседа с элементами диалога;

• Ответы на вопросы;

• Объяснение значения непонятных слов воспитателем.

 

Практический метод:

• Дети расписывают ложки (разделочные доски) городецким узором.

Дидактическое оснащение и оборудование: русские костюмы, изделия с городецкой росписью, плоскостные фигуры ложек (разделочных досок), грамота с адресом.

 

 

 

Конспект занятия на тему: ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ

Цели и задачи: продолжать знакомить детей с историей и культурой русского народа, элементами городецкой росписи; способствовать развитию речи, коммуникативных навыков, фонематического слуха; закреплять умение считать в пределах 15, читать и писать адрес.

Оборудование: русские костюмы, изделия с городецкой росписью, плоскостные фигуры разделочных досок, грамота с адресом.

Ход занятия

1. Артикуляционная разминка:

Оха-оха-оха — я увидел скомороха.

      Оху-оху-оху — улыбнитесь скомороху.

      Охи-охи-охи — веселят нас скоморохи.

1. Работа по теме занятия:

В гости пришли дети из школы или взрослые в русских костюмах, они несут изделия с городецкой росписью. Это скоморохи.

Мы пришли из Городца

Вместо царского гонца.

Очень весело у вас,

        Не пуститься ли нам в пляс?

Звучит народная музыка, и скоморохи пляшут. 

«Далеко ли вы идете, скоморохи?» — спрашивает воспитатель.

«На ярмарку, свои товары продавать, людей веселить» — отвечают скоморохи и показывают свои товары. 

Дети рассматривают изделия, считают их. Всем нравятся расписанные городецкой росписью предметы.

«Как же вы смогли так красиво расписать предметы?» — спрашивают дети. 

«А вот как», — говорят скоморохи и по очереди рассказывают об элементах городецкой росписи, об используемых красках и последовательности нанесения узора. 

«Хотите попробовать?» — спрашивают скоморохи. Один из скоморохов показывает простейшие элементы узора. Дети пробуют на дополнительных листочках, затем расписывают ложки (разделочные доски) городецким узором.

«Почему роспись называется городецкой?» — спрашивают дети.

«Да ведь мы же из Городца», — говорят скоморохи.

— Приглашаем вас в Городец. Вот наш адрес: Россия, Нижегородская область, город Городец. 

Дети читают грамоту с адресом. Воспитатель объясняет значение непонятных слов. Все прощаются. Дети тоже приглашают городецких мастеров еще к себе в гости, дают свой адрес.

 

Список рекомендуемой литературы

1. Журнал «Мурзилка». 1983. № 6, № 8.
2. Журнал «Мурзилка». 1986. № 10.
3. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к освоению письма: Занятия для дошкольников. М.:  ВАКО, 2005.
4. Маленькие чудеса. Сборник очерков о русском народном  искусстве / Сост. Н.В. Тарановская. Ленинград: Детская литература, 1981.
5. Казакевич А.М. Ознакомление детей с трудом взрослых. Методические рекомендации. Воронеж: ВОИПКиПРО, 1990. 
6. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения: Пособие для воспитателей дет. сада. 3-е изд. М.:  Просвещение, 1980.
7. Конторович М.М., Михайлова Л.И. Подвижные игры в детском саду. 3-е изд. М.: Государственное учебн.-пед. изд.  РСФСР, 1961.