Открытый урок по окружающему миру «Мир животных. Чем похожи все звери: главная особенность этой группы животных. Забота зверей о своих детенышах».

Открытый урок по окружающему миру, 1 класс

Мир животных. Чем похожи все звери: главная особенность этой группы животных. Забота зверей о своих детенышах

 

Цель урока: научиться выделять главную особенность всех зверей, узнать, как звери заботятся о своём потомстве.

Задачи урока:

образовательные: описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае основные группы зверей, выделять их наиболее существенные признаки,  рассказывать, как животные заботятся о своем потомстве.

развивающие: развивать интерес к окружающему миру.

воспитательные: воспитывать заботливое отношение к животным.

 

Планируемые результаты:

личностные: проявлять познавательный интерес, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в расширении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств;

предметные: описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае основные группы зверей, выделять их наиболее существенные признаки;

метапредметные:

регулятивные: проявлять готовность руководить, выполнять поручения;

коммуникативные: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии, проявлять уважительное отношение к собеседнику;

познавательные: приводить примеры представителей разных групп зверей, называть главную особенность представителей одной группы.

 

Оборудование: презентация, Красная книга Среднего Урала, надписи (рыбы, птицы, звери), иллюстрации (щука, синица, лиса, карась, воробей, медведь, окунь, лебедь, сом, снегирь, волк, слон), смайлики, картинки (лиса, лисенок, лошадь, жеребёнок, заяц, зайчонок, еж, ежонок, бобр, бобренок, собака, щенок, кабан, поросёнок) в 4 экземплярах, 8 конвертов, 7 фотографий Харловского охотхозяйства, песочные часы, фото своих питомцев для плаката-памятки, раскраска найти животного, книга «Зеленые страницы А.А.Плешакова.

 

Музыкальное сопровождение: фрагмент №1 и №2 из мультфильма «Мамонтенок».

Ход урока

Слайд 1

 

1. Организационный момент

Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте к ним повернемся, поздороваемся, улыбнемся. Я надеюсь, что у нас все с вами получится и наш урок будет увлекательным и познавательным. Присаживайтесь! 

Интересный есть предмет,

С ним узнаю целый свет.

О животных, о природе,

О воде и небосводе.

О каком предмете идет речь? Как называется наш урок? (окружающий мир)

Нет ничего увлекательнее, загадочней, интереснее окружающего нас мира.

1. Актуализация знаний

У меня на столе лежат картинки с изображением животных. Разделите их на три группы.

Слайд 2

На доске

рыбы                птицы                звери

щука                 синица                 лиса

карась               воробей               медведь

окунь                лебедь                  волк

сом                   снегирь                 слон

 

Проверка: 

Назовите, животных первой группы. Как можно озаглавить эту группу животных? (рыбы) 

Кто такие рыбы? (Рыбы – это водные животные, тело которых покрыто чешуей).

Какие из этих рыб водятся у нас в реке Кирге? (щука, карась, окунь), в озере Галеменском? (карась)

Назовите, животных второй группы. Как можно озаглавить эту группу животных? (птицы)

Кто такие птицы? (Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями).

Каких из этих птиц вы видели? 

Синицы и воробьи обитают у нас круглый год, а вот лебеди – кликуны каждую весну останавливаются у нас на озерах на несколько дней, чтобы  отдохнуть и подкормиться. Снегирей можно наблюдать зимой.

Назовите, животных третьей группы. Как можно озаглавить эту группу животных? (звери)

Кто такие звери? (Звери – это животные, тело которых покрыто шерстью Молодцы! Верно, выполнили задание правильно? Давайте, оценим свою работу. (Прикрепляем смайлик зеленого цвета)

1. Самоопределение к деятельности

Давайте вернемся  к третьей группе животных.

Каких еще зверей вы знаете?

Почему же ученые их определили в группу под названием «звери»? Можете ответить на вопрос? (нет)

Сегодня мы узнаем главную особенность зверей и выясним, как звери заботятся о своих детёнышах 

1. Работа по теме урока

Слайд 3

Ребята, посмотрите внимательно и скажите, как зовут этого персонажа? (Мамонтенок)

А кто знает его историю? Что с ним случилось?

Фрагмент 1

Нашел мамонтенок маму? (Да)

Фрагмент 2

Давайте, поможем остальным детенышам найти своих мам.

Ребята, предлагаю вам вытянуть по конверту. В этих конвертах лежат задания. Объединитесь по цвету конвертов.

Работа в парах

Интерактивная игра «Кто чей детеныш?».

В одном конверте мамы-звери, а в другом детеныши. Соедините.

Слайд 4

Проверка:

У зайца — зайчонок

У лошади-жеребёнок

У лисы — лисенок

У ёжа — ежонок

У бобра — бобренок

У собаки — щенок

У кабана — поросёнок

Встаньте те, у кого все пары сошлись. Давайте, проверим у наших гостей так или нет?

Слайд 5

Чем питаются детёныши зверей?

Детёныши зверей питаются молоком. Раньше молоко называли «млеко». Вот и получилось из 2 слов (млеко и питание) 1 – «Млекопитающие». Поэтому зверей называют млекопитающими.

Так почему же зверей называют еще и млекопитающимися? (Детенышей выкармливают молоком)

Итак, назовите главную особенность всех зверей (звери кормят детенышей молоком)

Вот это и есть общая (главная) особенность зверей.

Слайд 6

1. Физминутка

Сейчас я предлагаю немного отдохнуть и прогуляться по нашим прекрасным лесам.

Из-за парт все дружно встали,

Весело в лес побежали.

Здравствуй, лес, прекрасный лес (Широко развести руки в стороны)  

Полный сказок и чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Ты о чем шумишь листвой? (Руки подняты вверх)

Ночью темной, грозовою. (Выполнять покачивания направо-налево)

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь?

Какая птица? (Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)

Все открой, не утаи. (Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)

Ты же видишь – Мы свои  (Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)  

1. Продолжение по теме урока

Как вы думаете, каких зверей мы можем встретить? (Заяц, лось, лиса, косуля, кабан)

Давайте проверим. Игра «Кто он?» 

Один учащийся описывает животное, а другие угадывают, кто это?

Слайд 7

Это небольшой пушистый зверь. У него длинные уши, хвостик короткий, задние лапки длиннее передних, с наступлением зимы меняет цвет шубки. (заяц)

Ранней весной на лесных опушках, когда появляются проталины, у зайцев рождаются детёныши. У них бывает по три, по четыре зайчонка: они родятся прямо на земле, зрячими, в пушистой шёрстке и сразу же могут передвигаться Мать кормит малышей своим молоком только один раз в сутки, так как заячье молоко очень жирное и питательное. Через 8-10 дней они уже питаются травой. А через две недели после рождения малыши становятся самостоятельными. У нас водится заяц-беляк, хотя 1968 году завезли зайца – русака, но он не прижился.

Слайд 8

Удлинённая и тяжелая голова с широкими плоскими рогами, ноги тонкие и длинные, а хвост короткий, на высокой холке небольшой горб. (Лось)

У лосих рождается от 1 до 2 лосят. В дневное время лосиха оставляет лосят одних, а возвращаясь кормить их своим молоком. Через две недели  лосята начинают перемещаться вместе с лосихой и учатся есть растительную пищу.

Слайд 9

Это олень небольшого размера. У самцов есть маленькие рога с двойным ветвлением. Летняя шерсть тёмно-рыжего цвета, зимняя – серо-бурого, густая, около маленького хвоста есть пятно белого цвета. (Косуля)

У нас обитает косуля европейская. Первые две недели мать кормит детёнышей молоком. Она тщательно вылизывает новорождённых, заботясь о том, чтобы шёрстка у них стала сухой и пушистой. Приблизительно через 3–4 часа мать оставляет детёнышей одних. Ей самой нужно отдохнуть и поесть, подкрепить свои силы. Мать внимательно следит за малышом. Она всегда настороже и при малейшей опасности делает резкий, шумный прыжок и убегает прочь, громко ударяя копытами о землю. Это служит теленку сигналом: он мгновенно ложится на землю, вытягивает шею и замирает. Если опасность миновала, мать подходит к детёнышу, обнюхивает или трогает его носом, он встаёт и следует за нею дальше.

Слайд 10

Пушистый длинный хвост с белым цветом на кончике, лапки стройные, тонкие, уши довольно большие, шерсть рыжая. Нюх очень острый. Самое большое лакомство для неё — полевые мыши. Чуть пискнет мышь — она слышит ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. В день этот зверек может съесть мышей до 20 штук. Знаменитая участница большинства детских сказок. (Лиса)

Когда апрельское солнце обогреет землю и покажется молодая зелень, у лисицы появятся 5-8 слепых, но крепких лисят. Мать кормит их молоком. Лис и лисица оберегают и заботятся о них.

Слайд 11

Крупное тело, густая жесткая тёмно-бурая шерсть, заострённые торчащие уши, острые клыки, маленькие глаза, на вытянутом рыльце пятачок. (Кабан)

В первую неделю поросята лежат в гнезде, тесно прижавшись друг к другу. Самка кормит свой выводок каждые 2–3 часа. Кабаниха всегда бдительно следит за малышами, не позволяет им разбегаться, а особо шустрых поросят возвращает в родное стадо, подталкивая их рылом и укоризненно похрюкивая. При опасности детёныши разбегаются, прячутся в траву или неподвижно стоят в зарослях кустарника или тростника. 

Слайд 12

Крупный грызун, хвост без шерсти и похож на лопату; мех густой и красивый; трудолюбивый, прекрасно ныряет и плавает Могу оставаться под водой 10-15 минут. Люблю строить плотины. (Бобр) 

Когда-то в 1965 году в Харловское охотхозяйство были завезены 8 пар бобров: двух цветов (чёрные и коричневые). Первые плотины строили сами егеря. Сейчас этим нас не удивишь. Они стали полноправными хозяевами на всех ручьях и речушках. 

Гуляя по лесу, могли ли мы встретить бобра? А где можно встретить?

А, вы, каких зверей видели?

Как дикие животные заботятся о своих детенышах? (Строят норы, хатки; добывают пищу, кормят.)

Кого заинтересовало, как звери заботятся о своем потомстве можно прочитать в книге «Зеленые страницы» Андрея Анатольевича Плешакова. (показ).

Слайд 13

Как вы думаете, а человек должен ли помогать диким животным? 

У нас в школьном музее есть фотовыставка «Животные Харловского охотхозяйства». Фотографии были переданы бывшим егерем Сосновских Алексеем Николаевичем. 

У кого папы-охотники спросите, а как сейчас помогают диким животным?

Посмотрите внимательно на эту фотографию. Какое животное здесь запечатлено?

Задание на листочках. Найдите зверей.

Проверка:

Все звери заботятся о своих детенышах. Это заложено в них природой. 

Домашние животные 

1. Закрепление

Давайте, послушаем стихотворение.

Стремись животных защищать,

Они ведь — братья наши!

Стремись чуть — чуть добрее стать,

Мир этот сделать краше!

 

Их дружба крепкая верна,

Животные — как люди!

И нам их доброта нужна,

Кем без добра мы будем?

 

К сожалению, многие звери из-за красивого меха стали истребляться людьми. Чтобы они совсем не исчезли с нашей планеты, этих животных занесли в Красную книгу.

Посмотрите, что у меня в руках. (Показ книги) Это книга уникальная.

Прочитайте, как она называется? (Красная книга Среднего Урала) Здесь собраны редкие и исчезающие животные и растения Свердловской области и Пермского  края.

Давайте, посмотрим, какие млекопитающие занесены  в красную книгу. (Найти и прочитать)

Любите природу, не обижайте животных, и тогда ваши дети будут радоваться богатству, красоте нашей планеты.

1. Подведение итогов 

Игра «Природоведческий футбол»

Сегодня, 10 декабря, международный день футбола. Я предлагаю вам поиграть со мной в футбол, но не в обычный, а в природоведческий. Если вы отвечаете на мой вопрос правильно, значит, гол забили мне, если ошибается – гол забиваю я.

Судьи у нас – это гости.

Все представители животного мира – млекопитающие. (Нет, только звери)

Среди зверей есть дикие и домашние. (Да)

Все звери обитают в лесу. (Нет)

Можно ли ежа, белку, мышь назвать млекопитающими животными? (Да, они кормят своих детёнышей молоком)

Вы выиграли эту игру.

Давайте, подведем итог нашего урока.

Какую главную особенность зверей мы можем назвать? (Млекопитающие — кормят детёнышей молоком.)

Как иначе называют зверей?

Какое задание вам показалось самым трудным, самым интересным?

1. Рефлексия

Ребята, вы молодцы! А сейчас проанализируем нашу работу.

Возьмите песочные часы, раскрасьте в верхней части столько сегментов, насколько вам нравится изучать окружающий мир, где «1 – не очень нравится», а «5 – очень нравится».

А в нижней части, подумайте, насколько у вас уже сформированы знания по теме «Мир животных». Достаточно ли у вас знаний или вам ещё предстоит узнать много нового. «1 – предстоит узнать много нового», «5 — я уже все знаю».

Молодцы, ребята, сегодня мы сделали с вами ещё один шаг в изучении темы «Мир животных». Но это тема до конца не раскрыта. Нам предстоит с вами много всего ещё узнать. 

1. Рекомендации для занятий дома

Нарисуйте своего любимого зверя вместе с его детёнышем и понаблюдайте, как этот зверь заботится о своём потомстве.

Слайд 14

А на сегодня мы большие молодцы, спасибо за урок!