Занятие по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи c использованием развивающих пособий В.В.Воскобовича по теме: « Дифференциация гласных звуков, гласных букв.»
«К нам приехал цирк».
Цель: дифференциация гласных звуков (А),(О),(У),(И),(Э).
Программные задачи:
— учить слухо-произносительной дифференциации гласных звуков (А),(О),(У),(И),(Э);
— развивать фонематический слух, фонематические представления ;
— учить анализировать звуковой ряд из трех элементов;
— учить определять позицию заданного звука в слове;
— совершенствовать навык слогового анализа;
— закреплять графический образ буквы;
— учить детей координировать речь с движениями;
— развивать мелкую моторику рук ;
— развивать двигательные навыки с использованием имитационных движений;
— развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: набор карточек «Забавные буквы», пособие кораблик «Плюх-Плюх», персонаж Филимон Коттерфильд , «Комплект Коврограф Ларчик», пособие «Игровизор», приложение «Лабиринты Букв.Гласные.», пособие «Шнур-Затейник» и «Конструктор був»,комплект «Разноцветные веревочки» и «Кружки», интерактивная доска.
Ход занятия:
- логопед: Ребята , я приглашаю вас совершить чудо- путешествие.
- Вы согласны? А куда? Узнаете , когда отгадаете мою загадку :
Большой и круглый дом стоит
И всех на свете веселит.
В этом доме непременно
Есть и звери и арена.
Есть такие в нем артисты
Клоуны , акробаты и шуты.
Там под купол танцовщица
Улетела как синица.
Там собачки танцевали
Вы конечно там бывали.
дети: Это цирк !
На экране появляется картинка цирк .
- логопед: И вот мы с вами попадаем в цирк с необычными артистами!
На арене выступают поющие клоуны: Арлекин поёт песенку звука [А], пропойте с ним
дети: ааааааа
логопед: Пропойте вместе с клоуном Урлекин его песенку. дети: ууууу
(Орлекин: ооооо ; Ирлекин: иииии ; Эрлекин: эээээ)
логопед: Ребята , как называются звуки , которые мы пели вместе с клоунами ? дети: гласные.
логопед: Почему они называются гласные? Каким цветом их обозначают?
- логопед: Слон… пропускает на представление по билетам. Внимательно послушай гласные звуки и брось монетку в копилку и получи билетик , если услышишь звук А : а, у, о, а, и, а, у … Аналогично игра проводится и с другими звуками.
- На экране появляется картинка фокусника Коттерфильда.
логопед: А теперь, на манеже цирка – фокусник Коттерфильд!!! Он прислал вам волшебный сундук. Откройте его. ООО… это танцующие картинки. Выберите себе каждый по одной картинке.
Дети достают из сундучка картинки : удочка, автобус, игла, облако, экскаватор.
логопед: Соедините волшебными дорожками свою картинку с клоуном, с песенки которой начинается ваше слово.
(удочка -> Урлекин, Игла -> Ирлекин ).
Каждый ребёнок называет картинку, выделяет 1 звук в слове и соединяет с соответствующим клоуном.
- логопед: Следующий номер «Прокатись на гусенице Фифа» . Выберите картинку и укажите каждой картинке свое место на гусенице: в начале, середине или в конце.
- Дети определяют позицию звука в словах: игла (А), автобус (О), капуста (У) , апельсин (А), экскаватор (Э), носки (И).
- логопед: Но в цирке продолжают происходить чудеса . Клоуны попали в магические лабиринты и просят вас помочь им выбраться. (дети присаживаются за столы) логопед: Перед вами лабиринты, в центре клоун, найдите путь от ‘стрелки’ до клоуна в центре лабиринта. (дети маркером проводят путь).
логопед: По пути соберите бусины с гласными буквами и придумайте своё слово на соответствующий звук , на звук с которого начинается имя клоуна (дети придумывают слова на заданные звуки).
логопед: Молодцы! Вы помогли клоунам выбраться из лабиринтов !
- Дети выходят из-за столов и становятся в круг.
- логопед: И вместе с вами радуются артисты цирка , внимание на экран!
Физминутка про цирк: Покажите мне скорей
Настоящий цирк зверей ,
Как танцует бегемот,
Кувыркается мартышка,
На машине едет мишка
По манежу скачет зайчик.
А в конце, как все артисты
Поклонились в пояс низко.
логопед: Мы сейчас с вами были, как цирковые артисты…
- логопед: Ребята , а еще поющие клоуны путешествуют на необычных кораблях
- « Плюх-Плюх» . И они предлагают вам украсит мачты кораблей красочными картинками , но особым способом:
на 1 мачту прикрепить флажок с картинкой ,в названии которой 1 слог в слове;
на 2 мачту – картинку -2 слога в слове;
на 3 мачту – картинку – 3 слога в слове , т.д.
На подносе лежат картинки : рак, улитка, индюк, утюг, автобус, экскаватор .
логопед: Возьмите каждый себе картинку, назови её, раздели на слоги , прикрепи к мачте (каждый ребенок делит свое слово на слоги , определяет количество и крепит к соответствующей мачте корабля свою картинку).
- логопед: А теперь музыкальный номер! Поющие клоуны для вас подготовили песенку : АУИ .
- логопед: Какой звук вы слышите вначале песенки? Какой следующий звук?… Сколько всего звуков пропели? (три звука).
- -На коврографе выложите звуковую схему этой песенки из кружков . -Найдите клоунов , которые пели эту песенку.
Дети выкладывают звуковую схему из трех красных кружков. Внизу под схемой прикрепляют сочетание клоунов, которые изображают гласные буквы АУИ.
- логопед: В знак благодарности клоуны наделяют вас волшебной силой, которую вы сможете проявить в заданиях. С помощью магического конструктора и шнура-затейника создайте гласные буквы : А, О, У, И, Э. Одни дети из конструктора букв складывают гласные, а другие «вышивают» шнуром-затейником.
ИТОГ занятия: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад, а на память забавные клоуны дарят вам свои фотографии ( клоуны изображают гласные буквы).
