Технологическая карта
открытого коррекционно-развивающего занятия
по речевому развитию в группе компенсирующего вида «Ягодка».
Тема: Индивидуальная коррекционно-образовательная деятельность «Моя Семья»
С использованием коврогрофа Воскобовича и микрофона.
Цель занятия: Развитие коммуникативных навыков, расширение представлений о понятии «семья», формирование позитивного отношения к членам своей семьи.
Задачи занятия:
1.Освоение новых слов и выражений, развитие умения строить связные высказывания.
2.Развитие обучение правильному ведению беседы, задаванию вопросов и ответам на них.
3.Активизация зрительной и слуховой памяти: запоминание образов и имен членов семьи, последовательности действий.
4.Развитее артикуляции и четкости произношения: использование микрофона способствует отработке звукового восприятия и правильности произнесения слов.
Технологическая карта
| Этап | Цели этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности. |
| Вводно-организационный. | Организация направленного внимания. | Приветствие, установление зрительного контакта. | Ребёнок идёт к коврографу. Удобно располагается на стуле. Ждёт дальнейших указаний воспитателя. | В – Соня, пойдём поиграем с тобой в интересную игру.
Садись на стул, возле коврографа. В – Посмотри, что у нас тут лежит, это микрофон, и фигурки. |
| Актуализация | Цель: Повторение ранее изученного материала по теме «семья». | Педагог | ||
| Основной этап | Д.И. «Семья».
Цель: Развитие коммуникативных навыков ребёнка, закрепление представлений о семье и близких людях, развитие речи посредством озвучивания членов семьи вслух. |
Организует дидактическую игру
«Моя семья» |
Включается в игру. Отвечает на вопросы воспитателя. | В – Соня, кто к нам пришел в гости? Назови всех наших гостей.
Р-«Это мама»; «Это папа»; «Это деда» «Бабушка»; «Соня-Сонечка»; «собака»; «котёнок». В- А как назвать всех одним словом? Р- «Семья» В-Соня, ты молодец. Давай «пять». |
| Д/И «Угощение для гостей».
Цель: Формирование умения действовать последовательно, называть предметы и выражать простейшие высказывания. |
Организует игровую ситуацию, включающую ребёнка в познавательную деятельность. | Включается в игру. Ребёнок поочерёдно угощает каждого члена семьи фруктами. Ребёнок проговаривает кого угощает. | В- Давай угостим наших гостей фруктами.
В- Возьми яблоко из корзины, и угости наших гостей. В- Скажи кому ты его даёшь. Р-Я угостила папу и т.д. В- Молодец Соня. |
|
| Д/И «Большой дом»
Цель: Развитие мелкой моторики рук, пространственного воображения и зрительного восприятия, знакомство с геометрическими фигурами и цветами. |
Организует игровую ситуацию с геометрическими фигурами, задает вопросы. Помогает ребёнку отвечать в затруднительных моментах. | Включается в игру, отвечает на вопросы. Собирает из геометрических фигур нужную композицию по образцу. | В-А теперь давай построим большой дом для нашей большой семьи.
В- Посмотри на рисунок. Какие тут есть цвета и фигуры? Назови их. Р- Красный, синий, жёлтый, зелёный квадрат; синий, красный, зелёный, жёлтый треугольник. В- Собери такой же дом по образцу. В-Какой красивый дом у нас получился. Молодец Соня. |
|
| Практическая деятельность детей. «Помощь птице».
Цель: Стимулирование творческих способностей, развитие мелкой моторики путём лепки шариков из пластилина, воспитание бережного отношения к природе и животным. |
Мотивирует ребёнка на приготовление угощения для птицы. Использует приём «рука в руке» для обучения скатывать в шарики пластилин. | Ребёнок выполняет с помощью воспитателя практическое задание. | В — Посмотри, рядом с домом растёт дерево.
На нём висит кормушка для птиц. А на ветке сидит синичка. Мы можем её покормить. В — Для этого садись за стол, и из пластилина скатаем шарики-зёрна. И покормим нашу маленькую птичку. |
|
| Заключение. Рефлексия деятельности | Цель: Подведение итогов занятия, закрепление полученных знаний и навыков. | Педагог благодарит ребёнка за активное участие и похвалу, предлагая вернуться к детям | Ребёнок получает похвалу и возвращается к остальным детям. | В- Соня, мы с тобой сделали отлично поиграли.
Ты молодец! Давай «Пять». В-Спасибо, что поиграла со мной. А теперь садись за стол к ребятам. |
