Авторская дополнительная общеразвивающая программа «Автодело» (стартовый уровень, 12 часов)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «АРТЕК»

Дополнительная общеразвивающая программа

«Автодело»

Направленность программы: техническая Уровень освоения программы: стартовый Возраст обучающихся: 13-17 лет Объем программы: 12 часов Автор-составитель:  Лысов В.В.,  педагог дополнительного образования центра дополнительного образования ФГБОУ «МДЦ «Артек»

 

Республика Крым, г. Ялта, пгт. Гурзуф,

2025 год

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка

Автодело, как отрасль, начало свое развитие в конце XIX века с появлением первых автомобилей, изменивших представление о транспорте и передвижении. Первым настоящим автомобилем считается творение немецкого инженера Карла Бенца, который в 1886 году создал «Бенц Патент-Моторваген». Это изобретение стало отправной точкой для автомобильной революции, положив начало массовому производству автомобилей и их внедрению в повседневную жизнь. С тех пор автомобили эволюционировали, становясь более безопасными, удобными и экологически чистыми.

Сегодня автомобили играют ключевую роль в современном обществе, обеспечивая мобильность и доступность для миллионов людей по всему миру. Они стали неотъемлемой частью городской инфраструктуры, способствуя развитию экономики и изменению образа жизни. Автомобили не только облегчают передвижение, но и влияют на социальные и культурные аспекты, формируя новые привычки и стили жизни. В условиях стремительного развития технологий и растущих экологических вызовов автодело продолжает адаптироваться, внедряя инновации, такие как электромобили и автономные транспортные средства, что открывает новые горизонты для будущего транспорта.

Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана для занятий с детьми-артековцами в соответствии с действующим законодательством, в том числе:

1. Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп.);
2. Федеральным законом от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
3. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
4. Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 мая 2019 года № 579 «Об утверждении Устава федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Международный детский центр «Артек»»;
5. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
6. Постановлением Правительства Российской Федерации от 11 октября 2023 года № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
7. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», действующие до 1 января 2027 года (далее – Санитарные правила, СанПиН);
8. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 июля 2019 года № 384 «Об утверждении Порядка комплектования обучающимися федеральных государственных бюджетных образовательных учреждений «Международный детский центр «Артек», «Всероссийский детский центр «Орленок», «Всероссийский детский центр «Океан» и «Всероссийский детский центр «Смена»;
9. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);

другими нормативно-правовыми документами федерального уровня в рамках дополнительного образования детей и взрослых с учетом изменений и дополнений действующего законодательства Российской Федерации; иными локальными актами ФГБОУ «МДЦ «Артек» по организации образовательной деятельности.

Программа позволяет организовать обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение. В рамках программы допускается работа по индивидуальным образовательным маршрутам с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов образовательный процесс по программе реализуется с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся. 

Программа позволяет обучение для иностранных граждан.

Направленность ДОП «Автодело»: техническая.

Актуальность программы обусловлена тем, что автомобиль является неотъемлемой частью жизни современного человека, пронизывая все сферы его деятельности. Знания технической части автомобильного транспорта помогут молодому поколению лучше понять принципы устройства и взаимодействия любых технических средств, окружающих нас в обществе.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что в процессе ее реализации, обучающиеся проходят ознакомление с учебными наглядными пособиями и другим учебным оборудованием, углубляют и расширяют свои теоретические знания по физике, математике, геометрии, а также учатся применять их на практике.  Программа дополнительного образования «Автодело» направлена на повышение компетенций обучающихся в области правил дорожного движения, знаний по конструкции и эксплуатации автомобильной техники, первичных навыков вождения автомобильного транспорта, а также, безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

Занятия автоделом дают навыки, необходимые как в жизни, так и для безопасного вождения автомобиля: это быстрота реакции, сосредоточенное внимание, зрительная память, предвидение ситуаций, стратегическое мышление, дисциплина, выносливость, наблюдательность, адекватность в поведении, ответственность за принятые решения.

Отличительные особенности программы состоят в создании условий для получения устойчивого интереса к технике и творческой самореализации личности ребенка. Использование новейших учебно-технических средств, способствующих формированию деятельностно-практического опыта. Отличительные особенности также заключается в её содержании, где перед учащимися раскрываются ценности технического творчества в организации конструктивной деятельности, способствующей развитию продуктивного творчества воспитанников и возможности их реализации. Программа является модульной и позволяет за счёт разнообразия тем модулей закрепить и расширить теоретические знания и практические умения учащихся, а также за счёт использования модульных принципов обучения сам процесс обучения становиться мобильным, вариативным, интенсивным и даёт право выбора тем педагогу и детям на занятиях.

Адресат программы: подростки с 13 до 17 лет без особой подготовки; с разным уровнем общего развития, мотивации; желающие заниматься. Допускается работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития с использованием инклюзивного подхода.

Уровень освоения программы: стартовый.

Объём программы: 12 часов (для 1 группы в течение срока реализации программы: смена – 21 день).

Возможно уплотнение материала программы в течение смены в объеме 15 % при разработке рабочей программы для группы (в объёме 10 часов).

Наполняемость групп: до 15-ти человек.

Численный состав объединения может быть уменьшен при включении в него обучающихся с ОВЗ.

Формы и режим занятий

Форма обучения: очная.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, групповая.

Тип занятий: вводное, занятие открытия новых знаний и приобретения новых умений; занятие применения теории на практике, комбинированное, занятие обобщения и систематизации знаний, итоговое.

Формы занятий:

• практические занятия;
• теоретические занятия;
• мастер-класс;
• мастер-класс в рамках фестиваля «Город мастеров».

Режим занятий: занятия проводятся 6 раз в смену по 2 академических часа с обязательным 10-минутным перерывом в конце каждого часа.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: способствовать развитию у учащихся интереса к автомобильной технике через получение технических знаний.

Задачи:

Обучающие:

– познакомить с назначением и классификацией автомобилей;

– обучить технической терминологии;

– познакомить с основными системами автомобиля;

– обучить основным правилам дорожного движения;

– обучить контролю основных параметров систем автомобиля;

– отработать навыки вождения с помощью автотренажера.

Развивающие:

– способствовать развитию устойчивости и сосредоточенности внимания, образной памяти;

– содействовать развитию зрительно-двигательной координации, стратегического мышления;

– создать условия для развития личностных качеств: сосредоточенное внимание, зрительная память, предвидение ситуаций, самостоятельность в принятии правильных решений, убеждённость и активность в пропаганде добросовестного выполнения правил дорожного движения; умение быстро реагировать.

Воспитательные:

– способствовать воспитанию дисциплины, выносливости, наблюдательности, адекватности в поведении, ответственности за принятые решения;

• привить уважение и эстетические нормы поведения водителей и пешеходов при нахождении на дороге;
• сформировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте;
• мотивировать стремление к доброжелательным отношениям в коллективе и умение работать в команде;
• выработать стремление к достижению высоких результатов в обучении.

1. Содержание программы

Учебный план

№ п/п			Наименование  раздела (модуля) / темы	Количество часов					Формы аттестации/ контроля
				Всего	Теория		Практика
Инвариантная часть
1.			Вводное занятие.  Общие сведения об автомобиле.	2	2		0		Педагогическое наблюдение
2.			Ходовая часть, механизмы управления.	2	1,5		0,5		Педагогическое наблюдение, самоанализ, устный опрос.
3.			Двигатель внутреннего сгорания (ДВС).	2	1,5		0,5		Педагогическое наблюдение, устный опрос, самоанализ.
Итого:				6	5		1
Вариативная часть (выбирается 1 из представленных модулей для занятий с 1 группой)
Модуль 1
4.	Тема 1.1. Система питания двигателя внутреннего сгорания.			2		1		1	Педагогическое наблюдение, викторина, самоконтроль, самоанализ.
5.	Тема 1.2. Система зажигания и выхлопные системы.			2		1		1
Итого:				4		2		2
Модуль 2
4.	Тема 2.1. Трансмиссия.			2		1		1	Педагогическое наблюдение, викторина, самоконтроль, самоанализ.
5.	Тема 2.2. Механизмы трансмиссии и их регулировка.			2		1		1
Итого:				4		2		2
Модуль 3* (для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)
4.	Тема 3.1. Электрооборудование автомобиля.			2		1		1	Педагогическое наблюдение, викторина, самоконтроль, самоанализ.
5.	Тема 3.2. Диагностика электрооборудования автомобиля.			2		1		1
Итого:				4		2		2
		Инвариантная часть
6.		Итоговое занятие.		2		1		1	Анализ результатов деятельности, самоконтроль, самоанализ.
Всего по программе:				12		8		4
Дополнительные занятия**   (для обучающихся, не задействованных в программе / для обучающихся программы)
1.	Фестиваль детского творчества «Город мастеров» (по теме смены). Мастер-класс (в рамках фестиваля). Тема. История автотранспорта, инновации в автомобилестроении.			1		1		0	Комбинированная: педагогическое наблюдение, решение проблемных задач.
2.	Мастер-класс.  Тема 2.1. История автотранспорта, инновации в автомобилестроении.			2		0,5		1,5	Комбинированная: педагогическое наблюдение, решение проблемных задач
	Тема 2.2. Современные тенденции в автомобилестроении и экология.			2		0,5		1,5	Комбинированная: педагогическое наблюдение, решение проблемных задач
3.	Презентация программы.			1		1		0	Комбинированная: педагогическое наблюдение, решение проблемных задач

*Модуль для обучающихся с ОВЗ. Занятия могут носить демонстрационный, ознакомительный характер. 

** Дополнительные занятия проводятся педагогом по запросу лагеря или в рамках программы смены.

Содержание учебного плана

Инвариантная часть

Вводное занятие. Тема 1. Общие сведения об автомобиле.

Теория. Знакомство с обучающимися. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с учебным кабинетом и его техническим оснащением. 

Общие сведения по развитию и истории транспорта. Классификация и общее устройство автомобиля.  Основы безопасности дорожного движения. Органы управления и начало движения автомобиля.

Тема 2. Ходовая часть, механизмы управления.

Теория. Ходовая часть. Механизмы управления. Тормозная система.

Практика. Закрепление полученных знаний. Работа на тренажерах. Посадка. Приемы действия органами управления и приборами сигнализации. Приемы управления автотренажером. Отработка алгоритма переключением передач на автотренажере. Отработка навыков управления автомобилем на автотренажере в условиях городского движения и загородного. 

Тема 3. Двигатель внутреннего сгорания (ДВС).

Теория.  Общее устройство и разновидности двигателя внутреннего сгорания. Рабочий цикл ДВС. Кривошипно-шатунный механизм. Газораспределительный механизм. Система охлаждения. Система смазки.

Вариативная часть

Модуль 1

Тема 1.1. Система питания двигателя внутреннего сгорания.  

Теория. Виды топлива и его химические свойства, горючая смесь. Топливная система автомобиля. Системы впрыска бензинового и дизельного двигателя. Система впуска. Выпускная система.  

Практика. Отработка и усвоение навыков управления автотренажером. Опрос обучающихся.

Тема 1.2. Система зажигания и выхлопные системы.  

Теория. Принципы работы системы зажигания, ее компоненты (катушка, свечи зажигания, распределитель). Выхлопные системы: устройство и функции, влияние на экологии, катализаторы.  

Практика. Устранение неисправностей системы зажигания на учебных моделях, анализ работы выхлопной системы. Проведение викторины.

Модуль 2

Тема 2.1. Трансмиссия.  

Теория. Устройство трансмиссии легкового переднеприводного и заднеприводного автомобиля.  

Практика. Отработка и усвоение навыков управления автотренажером. Опрос обучающихся.

Тема 2.2. Механизмы трансмиссии и их регулировка.  

Теория. Устройство сцепления, коробки передач и дифференциала; их назначение и работа в различных режимах движения автомобиля.  

Практика. Регулировка механизмов трансмиссии на учебных моделях, анализ работы трансмиссии в различных условиях. Проведение викторины.

Модуль 3

(для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)

Тема 3.1. Электрооборудование автомобиля.  

Теория. Основные сведения по электротехнике, электрооборудование автомобиля: аккумуляторная батарея, генератор, стартер, система зажигания, электронная система управления двигателя.  

Практика. Отработка и усвоение навыков управления автотренажером. Опрос обучающихся. 

Тема 3.2. Диагностика электрооборудования автомобиля.  

Теория. Методы диагностики электрооборудования: мультиметры, осциллографы, специальные диагностические приборы; основные неисправности и их признаки.  

Практика. Проведение диагностики электрооборудования на учебных моделях, работа с диагностическими приборами. Проведение викторины.

Инвариантная часть

Итоговое занятие.  

Теория. Обобщение изученного материала по всем темам курса, обсуждение важности знаний для практической деятельности в области автодела; подготовка к итоговому устному опросу.  

Практика. Проведение итогового устного опроса, анализ ошибок и успешных решений, обсуждение результатов. Награждение детей дипломами, сертификатами.

Дополнительные занятия 

(для участников смены, не задействованных в программе/для обучающихся программы)

1. Фестиваль детского творчества «Город Мастеров» (по теме смены). 

Мастер-класс (в рамках фестиваля).

Тема. «История автотранспорта, инновации в автомобилестроении.».

Теория. Изучение ключевых этапов развития автотранспорта и влияния новых технологий на его эволюцию.

2. Мастер –класс. 

Тема. 2.1. «История автотранспорта, инновации в автомобилестроении.».

Теория. Анализ исторических изменений в дизайне и функциональности автомобилей.

Практика. Проведение группового обсуждения. Отработка и усвоение навыков управления автотренажером.

Тема. 2.2. «Современные тенденции в автомобилестроении и экология».

Теория. Рассмотрение современных трендов, таких как электромобили и устойчивые технологии в производстве.

Практика. Проведение группового обсуждения. Отработка и усвоение навыков управления автотренажером

            Презентация программы.

Теория. История развития автотранспорта и потребностей общества. Основные компоненты автомобиля и их функции.

1.4. Планируемые (ожидаемые) результаты программы

Предметные результаты:

по окончании освоения программы, обучающиеся будут 

знать:

• основы безопасности дорожного движения;
• меры безопасности на тренировках и учебном вождении;
• назначение и классификацию автомобилей;
• характеристики и устройство легкового автомобиля;
• специальные приборы и приспособления, применяющиеся в сервисном обслуживании автомобилей;
• основные требования по допуску и эксплуатации транспортных средств;
• приёмы управления автомобилем;
• способы получения достаточной мощности ДВС на различных режимах движения;

уметь:

• работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;
• читать информацию по дорожным знакам;
• работать с технической литературой;
• отличать различные узлы и механизмы зная их назначения и функции;
• грамотно выполнять работы по подготовке автомобиля к работе;
• контролировать основные параметры системы автомобиля;
• пользоваться измерительным и рабочим инструментом;
• теоретически и с помощью тренажёра управлять автомобилем.

Личностные результаты:

– понимание важности соблюдения правил безопасности на дороге и в процессе вождения, формируя ответственное отношение к своей жизни и жизни других участников дорожного движения;

– положительная динамика в развитии навыков самоконтроля и принятия взвешенных решений в ситуациях, связанных с управлением автомобилем;

– положительная динамика в воспитании дисциплины, выносливости, наблюдательности, адекватности в поведении, ответственности за принятые решения;

– активная гражданская позиция, осознание своей роли в обществе как ответственного водителя;

– положительные изменения в развитии коммуникативных навыков, необходимых для взаимодействия с другими участниками дорожного движения и коллегами по работе;

– проявление инициативы и самостоятельности при решении задач, связанных с обслуживанием и эксплуатацией автомобилей.

Метапредметные результаты:

– умение применять междисциплинарные знания, связывая теорию с практикой в области автодела и безопасности дорожного движения;

– положительная динамика в развитии критического мышления, анализируя информацию и принимая обоснованные решения в различных ситуациях, связанных с управлением автомобилем;

– умение работать в команде, выполняя совместные проекты и задачи, связанные с обслуживанием и эксплуатацией автомобилей;

– положительные изменения в формировании навыков самоорганизации и планирования для эффективного управления временем и ресурсами во время обучения и практики;

– умение использовать информационно-коммуникационные технологии для поиска, обработки и анализа информации в области автодела.

1.5. Воспитательный компонент программы

Целевыми приоритетами воспитания при разработке программы стали:

– формирование социальной компетентности,

– развитие социальных способностей и социальной одарённости,

– формирование реализуемой готовности к межкультурному взаимодействию с другими людьми на основе толерантности и веротерпимости.

Реализация воспитательного компонента программы и решение воспитательных задач будет осуществляться с помощью методов воспитания, а именно:

– беседы, дискуссии, обсуждения,

– совместная работа в группе,

– анализ и рефлексия.

Ключевые воспитательно-значимые события согласно программе:  

– учебные занятия,

– фестиваль детского творчества «Город мастеров»,

– мастер-классы,

– презентация студии.

Анализ (самоанализ) воспитательного процесса будет осуществляться исходя из следующих направлений:

– анализ реализации целей и задач воспитания,

– анализ соответствия воспитательного потенциала занятий целевым приоритетам,

– анализ личностно-развивающей совместной деятельности педагогов и обучающихся.

Критериями анализа (самоанализа) результатов воспитания станут:

– динамика личностного развития обучающихся детского объединения,

– динамика развития отношений между обучающимися,

– достижения обучающихся в ходе программы,

– уровень удовлетворенности обучающихся участием в программе,

– интеграция воспитательного потенциала дополнительной общеразвивающей программы в содержание лагерной смены (проведение мастер-классов, ознакомительных занятий, выездных мероприятий, иных форм работы с участниками смены, не задействованных в ДОП),

– метод наблюдения: фиксирование поведения участников во время занятий и мероприятий,

– метод опроса: анкетирование участников о их восприятии программы и полученных навыках,

– метод самооценки: анализ участниками собственных достижений и изменений в процессе занятий.

1. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график*

Дата начала и окончания освоения программы	Номер и название тематической смены (согласно годовому графику)	Кол-во часов (в смене)	Режим занятий
22-23 января по 12-13 февраля 2025	1 смена «Время наших открытий»	12 часов	по расписанию
16-17 февраля по 8-9 марта	2 смена «Загадки книжных переплётов»	12 часов	по расписанию
12-13 марта по 01-02 апреля	3 смена «Весна. Вдохновение. Творчество»	12 часов	по расписанию
10-11 апреля по 30 апреля — 1 мая	4 смена «Первые в космосе, лучшие в мире»	12 часов	по расписанию
04-05 мая по 24-25 мая	5 смена «Славе не меркнуть, традициям жить!»	12 часов	по расписанию
28-29 мая по 17-18 июня	6 смена «Виват, Россия! Виват, Артек!»	12 часов	по расписанию
21-22 июня по 11-12 июля	7 смена «Артек» в кадре»	12 часов	по расписанию
15-16 июля по 4-5 августа	8 смена «Артек», добавь в друзья!»	12 часов	по расписанию
08-09 августа по 28-29 августа	9 смена «Движение вверх»	12 часов	по расписанию
01-02 сентября по 21-22 сентября	10 смена «Артек» — PRO образование»	12 часов	по расписанию
25-26 сентября по 15-16 октября	11 смена «Артек» — мой добрый учитель»	12 часов	по расписанию
19-20 октября по 08-09 ноября	12 смена «Страна, в которой мы живём»	12 часов	по расписанию
12-13 ноября по 02-03 декабря	13 смена «От увлечения – к профессии»	12 часов	по расписанию
06-07 декабря по 26-27 декабря	14 смена «МЫ — больше, чем Я!»	12 часов	по расписанию
30-31 декабря 2025 по 19-20 января 2026 г.	15 смена «Новогодняя сказка «Артека»»	12 часов	по расписанию

*Изменения в календарном учебном графике отражаются в программе смены.

Календарный план воспитательной работы

к ДОП «Автодело»

№ п/п	Название воспитательного мероприятия/события	Тематика мероприятия/события	Сроки
1.	Фестиваль детского творчества «Город мастеров» на территории «Артека».	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
2.	Фестиваль детского творчества «Город мастеров» в комплексе «Корсунь» (г. Севастополь)	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
3.	Мастер-классы.	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
4.	Воспитательные беседы по теме: «О главном» (к знаменательным датам календаря, по темам смены на вводном занятии).	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию

2.2. Условия реализации программы

2.2.1. Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы необходимы: отдельный учебный кабинет со стендами, полками, шкафами, тумбочками, учебной доской, столами и стульями (в расчёте на каждого обучающегося), компьютер с подключением к сети интернет; кондиционер. Подробный перечень оборудования, инструментов даётся в данной таблице.

Перечень материалов, необходимых для занятий

(из расчета на одну группу)

№ п/п	Наименование		Характеристики	Ед. изм.		Кол-во
Материально-техническое обеспечение
		Компьютер	Ноутбук		шт.		1
		Интерактивная доска			шт.		1
		Учебный автотренажер для отработки навыков вождения легкового автомобиля тип 1.	Предназначен для подготовки водителей транспортных средств категории «В» и для преподавания автодела в учреждениях общего и среднего профессионального образования.		шт.		1
		Учебный автотренажер для отработки навыков вождения легкового автомобиля тип 2.	Предназначен для подготовки водителей транспортных средств категории «В» и для преподавания автодела в учреждениях общего и среднего профессионального образования.		шт.		1
		Учебный автотренажер с автоматической коробкой передач.	Предназначен для подготовки водителей транспортных средств категории «В» и для преподавания автодела в учреждениях общего и среднего профессионального образования.		шт.
		Учебный автотренажер с динамическим рулевым колесом с функцией обратной связи.	Для отработки навыков вождения транспортных средств категории «В».		шт.		1
		Учебный автотренажер с панорамным экраном с углом обзора 180 градусов.	Предназначен для отработки навыков вождения транспортных средств категории «В».		шт.		1
		Учебный автотренажер для психологической подготовки, отработки навыков саморегуляции и профилактики конфликтов.	Предназначен для отработки навыков вождения транспортных средств категории «В».		шт.		1
		Учебная модель аккумулятора.	Аккумулятор транспортного средства категории «B» в разрезе на подставке.		шт.		1
		Учебная модель сцепления на подставке	Модель сцепления транспортного средства категории «B» на подставке.		шт.		1
		Учебная модель генератора на подставке.	Модель генератора транспортного средства категории «B» на подставке.		шт.		1
		Учебная модель карбюратора на подставке.	Модель карбюратора транспортного средства категории «B» на подставке.		шт.		1
		Учебная модель стартера на подставке.	Модель стартера транспортного средства категории «B» на подставке.		шт.		1
		Учебная модель рулевого редуктора на подставке.	Модель рулевого редуктора транспортного средства категории «B» на подставке.		шт.		1
		Учебная модель системы зажигания на подставке.	Модель системы зажигания транспортного средства категории «B» на подставке.		шт.		1
		Учебная модель масляного насоса на подставке.	Модель масляного насоса транспортного средства категории «B» на подставке.		шт.		1
		Учебная модель жидкостного насоса на подставке.	Модель жидкостного насоса транспортного средства категории «B» на подставке.		шт.		1
		Учебная модель гидродинамического трансформатора на подставке.	Модель гидродинамического трансформатора в сборе, с разрезами основных узлов и деталей, в настольном исполнении.		шт.		1
		Учебный комплект деталей гидравлического амортизатора автомобиля.	Гидравлический амортизатор автомобиля в разрезе на подставке.		шт.		1
		Учебная модель дифференциального механизма на подставке.	Установленный на подставке дифференциальный механизм в сборе с сателлитами и полуосями легкового заднеприводного автомобиля, имеющий разрезы основных элементов.		шт.		1
		Стенд для изучения схемы устройства механизмов Транспортное средство тип 1.	Информационные панели, на которых изображены принципиальные схемы устройства механизмов транспортных средств категории «B» (на примере легкового автомобиля с карбюраторным двигателем).		шт.		1
		Стенд для изучения схемы устройства механизмов транспортных средств тип 2.	Панели, на которых изображены принципиальные схемы устройства механизмов транспортных средств категории «B» (на примере легкового автомобиля с инжекторной системой подачи топлива).		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения кривошипно-шатунного механизма.	Информационная панель, на которой размещены разрезные агрегаты и сведения о кривошипно-шатунном механизме транспортных средств категории «B».		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения газораспределительного механизма.	Информационная панель, на которой размещены разрезные агрегаты и сведения о газораспределительном механизме транспортных средств категории «B».		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения системы охлаждения.	Информационная панель, на которой размещены разрезные агрегаты и сведения о системе охлаждения двигателя внутреннего сгорания легкового автомобиля.		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения системы зажигания.	Планшет с цветографическим изображением системы зажигания бензинового двигателя, включающий в себя комплект оригинальных деталей системы зажигания бензинового двигателя в разрезе.		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения системы смазки.	Информационная панель, на которой размещены разрезные агрегаты и сведения о системе смазки двигателя внутреннего сгорания легкового автомобиля.		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения тормозной системы.	Информационную панель, на которой размещены разрезные агрегаты и сведения о тормозной системе легкового автомобиля.		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения рулевого управления и передней подвески.	Информационная панель, на которой размещены разрезные агрегаты и сведения о рулевом управлении и передней подвеске легкового автомобиля.		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения электрооборудования.	Информационная панель, на которой размещено электрооборудование легкового автомобиля и смонтированы натуральные элементы.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения тормозной системы.	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой изображена схема гидравлической тормозной системы автомобиля.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения системы охлаждения.	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой изображена схема жидкостной системы охлаждения автомобиля.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения системы зажигания	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой изображена схема контактной системы зажигания автомобиля.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения системы смазки.	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой должна быть изображена схема системы смазки автомобиля.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения системы питания инжекторного двигателя.	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой изображена схема системы питания инжекторного двигателя автомобиля.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения системы питания дизельного двигателя.	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой изображена схема системы питания дизельного двигателя автомобиля.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения коробки переключения передач.	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой изображена схема механической коробки переключения передач автомобиля.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения  гидроусилителя руля.	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой изображена схема гидроусилителя руля автомобиля.		шт.		1
		Электрифицированный светодинамический стенд для изучения приборов освещения.	Информационная панель с раздельной секционной светодиодной индикацией, на которой изображена автомобиль (вид спереди и сзади) с приборами освещения и сигнальными устройствами, а также приборная панель.		шт.		1
		Стенд для изучения системы активной и пассивной безопасности автомобиля.	Информационные панели, на которых размещены сведения о системах активной и пассивной безопасности автомобиля.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы механической коробки переключения передач.	Информационная панель, на которой размещены сведения об общих устройствах и принципе работы механической коробки передач.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы тормозных систем.	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы тормозных систем.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и маркировки аккумуляторных батарей.	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и маркировке аккумуляторных батарей транспортных средств.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы генератора.	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы генератора транспортных средств.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы стартера.	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы стартера транспортных средств.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы автоматизированной и бесступенчатой коробки передач.	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы автоматизированной и бесступенчатой коробки передач.		шт.		1
		Стенд для изучения карданной передачи и главной передачи (редуктора).	Информационная панель, на которой размещены сведения о карданной передаче и главной передаче (редуктор).		шт.		1
		Стенд для изучения схемы трансмиссии автомобилей с различными приводами.	Информационная панель, на которой размещены сведения о схемах трансмиссии автомобилей с различными приводами (для категории «В», «С»).		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы сцепления.	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы автоматической коробки переключения передач (для категории «В», «С»).		шт.		1
		Стенд для изучения передней и задней подвески.	Информационная панель, на которой размещены сведения о передней и задней подвесках транспортных средств.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы системы рулевого управления	Информационную панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы системы рулевого управления (для категории «В», «С»).		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы однодискового и двухдискового сцепления	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы однодискового и двухдискового сцепления.		шт.		1
		Стенд для изучения устройства гидравлического привода сцепления	Информационная панель, на которой размещены сведения об устройстве гидравлического привода сцепления.		шт.		1
		Стенд для изучения передней подвески	Информационная панель, на которой размещены сведения о передней подвеске транспортных средств.		шт.		1
		Стенд для изучения задней подвески и задней тележки	Информационная панель, на которой размещены сведения о задней подвеске и задней тележке.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы системы рулевого управления с гидравлическим усилителем	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы системы рулевого управления с гидравлическим усилителем.		шт.		1
		Стенд для изучения общего устройства и принципа работы системы рулевого управления с электрическим усилителем	Информационная панель, на которой размещены сведения об общем устройстве и принципе работы системы рулевого управления с электрическим усилителем.		шт.		1
		Двигатель с навесным оборудованием, в сборе со сцеплением и коробкой передач	Учебный стенд в напольном исполнении представляет собой установленный на металлической раме бензиновый двигатель легкового заднеприводного автомобиля с инжекторной системой питания с навесным оборудованием, в сборе со сцеплением и коробкой передач.		шт.		1
		Двигатель в разрезе с навесным оборудованием, со сцеплением и коробкой передач; передней подвеской и рулевым механизмом на подставке, передний привод	Закрепленный на подвижном сварном основании двигатель в разрезе с навесным оборудованием в комплекте с закрепленными на раме рулевым механизмом, коробкой передач и элементами передней подвески.		шт.		1
		Лабораторный стенд-тренажер для изучения системы энергоснабжения автомобиля -генераторная установка	Лабораторный стенд в виде моноблока настольного исполнения с размещенными на лицевой панели органами управления, коммутации, индикации, объединенными в функциональные блоки, представляющий действующую систему энергоснабжения автомобиля.		шт.		1
		Лабораторный стенд-тренажер для изучения системы стартерного пуска автомобиля	Моноблок настольного исполнения с размещенными на лицевой панели измерительными приборами и нанесенной схемой подключения автомобильного стартера.		шт.		1
		Стенд с разрезными агрегатами для изучения автоматической коробки передач легкового переднеприводного автомобиля	Металлическое основание с установленной на нем автоматической коробкой передач переднеприводного легкового автомобиля с разрезами корпусных элементов и гидротрансформатора.		шт.		1
		Лабораторный стенд-тренажер для изучения гидравлической тормозной системы автомобиля с АБС	Лабораторная установка на металлическом основании, оснащенном колесными опорами с возможностью фиксации.		шт.		1
		Стенд-тренажер с электромеханическим приводом для изучения шасси переднеприводного автомобиля	Шасси переднеприводного автомобиля с выполненными разрезами двигателя, составных элементов шасси, узлов и агрегатов навесного оборудования, которые должны обеспечивать наглядность конструкции и предоставлять свободный доступ к узлам и деталям, расположенным внутри корпусных элементов шасси.		шт.		1
		Учебный комплект по изучению двигателя дизельного легкового автомобиля	Дизельный двигатель легкового автомобиля, установленный на мобильном кантователе.		шт.		1
		Лабораторный стенд-тренажер для изучения системы освещения и сигнализации легкового автомобиля	Моноблок навесного исполнения, на лицевую панель которого установлены органы управления, коммутации, индикации, а также демонстрационные образцы, объединенные в функциональные блоки.		шт.		1
		Лабораторный стенд в разрезе для изучения коробки передач заднеприводного автомобиля	Установленная на металлической раме механическая коробка передач легкового заднеприводного автомобиля в сборе, имеющую разрезы основных элементов.		шт.		1
		Агрегаты двигателя переднеприводного автомобиля в сборе со сцеплением и коробкой передач с электромеханическим приводом в разрезе	Напольная конструкция с установленным на ней рулевым механизмом, подготовленным для многократной сборки-разборки.		шт.		1
		Учебный комплект для изучения рулевого червячно-роликового механизма с ГУР	Учебный стенд предназначен для проведения комплекса теоретических, практических и лабораторных работ по изучению конструкции, принципа действия и назначения бензинового двигателя, его основных узлов и агрегатов.		шт.		1
Расходные материалы
		Батарейки (ААА)			шт.		10
		Ручка синяя шарикоая			шт.		30
		Бумага А3			пачка		1

2.2.2. Кадровое обеспечение программы

Для реализации дополнительной общеразвивающей программы в ЦДО ФГБОУ «МДЦ «Артек» по штатному расписанию необходим один педагог дополнительного образования с высшим педагогическим образованием, соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России от 22 сентября 2021 г. № 652н).

2.3. Формы аттестации

Формы аттестации включают формы отслеживания, фиксации, предъявления и демонстрации образовательных результатов.

По данной программе установлены следующие формы контроля и аттестации:

– входной контроль (педагогическое наблюдение, фронтальный опрос, анкетирование);

– текущий контроль (фронтальный опрос, педагогическое наблюдение и педагогический анализ; практическая работа; коллективная оценка работ, самоанализ).

Промежуточная аттестация: устный опрос; педагогическое наблюдение; анализ выполненных работ; решение проблемных заданий; викторина.

Итоговая аттестация: устный опрос, соревнование по управлению автотренажёром.

2.4. Оценочные материалы

Для оценивания теоретических и практических результатов по программе используются следующие оценочные материалы: бланки с проверочными заданиями, с контрольными вопросами по каждой теме. Данные материалы в печатном виде находятся в кабинете и электронном виде размещены в третьем разделе УМК программы.

На итоговом занятии педагог может использовать бланки «Оценочного листа» для проведения итоговой диагностики, который в электронном виде находится в УМК программы.

2.5. Методические материалы

Для успешной реализации программы планируется использовать различные методические и дидактические материалы:

– слайдовые презентации: «Автодело: ключевые понятия и навыки», «Структура автомобиля: основные компоненты и их функции», «Безопасность на дороге: как предотвратить ДТП?», «Экологические аспекты автомобилестроения», «Техническое обслуживание автомобиля: что важно знать?», «Будущее автотранспорта: тренды и инновации», «Психология водителя: как избежать стресса за рулем?», «Автомобильные технологии: от механики до электроники», «Сравнение бензиновых и дизельных двигателей», «Автоспорт: от хобби до профессиональной карьеры»;

– видео: «Основы автодела: от двигателя до колес», «Как выбрать идеальный автомобиль: советы и рекомендации», «Технологии будущего в автопроме», «Ремонт автомобиля своими руками: пошаговое руководство», «Автомобильные системы: что нужно знать каждому водителю», «Электромобили: будущее автотранспорта», «Как работает двигатель внутреннего сгорания?», «Топ-10 ошибок при обслуживании автомобиля», «Автосервис: как выбрать надежную мастерскую?», «История автомобилестроения: от классики до современности»;

В образовательном процессе на занятиях кружка используются методы обучения:

– вербальные (беседа; правила дорожного движения, первичный инструктаж по гигиене рабочего места, по правилам поведения в кабинете и инструктаж по безопасности при работе с автомобильными инструментами и оборудованием; обсуждение основных понятий и терминов в области автодела);

– наглядные (показ: частей автомобиля, схем электрических и топливных систем, принципов работы двигателя; демонстрация плакатов с правилами безопасности при проведении ремонтных работ);

– практические (приемы работы с инструментами для ремонта автомобилей, диагностика неисправностей, замена масла и фильтров; вождение автомобиля с помощью автотренажёра, тренировка навыков парковки и маневрирования на автотренажёре);

В образовательном процессе применяются педагогические технологии: сотрудничества, личностно-ориентированного подхода, дифференцированного и здоровьесберегающего обучения.

2.6. Список литературы и электронных источников

2.6.1. Список использованной литературы и электронных источников

1. Правила дорожного движения Российской Федерации (утверждены Постановлением Советов Министров — Правительство Российской Федерации от 23 октября 1993 г. № 1090 «О правилах дорожного движения»).
2. Федеральный Закон от 21.11.2011г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации».
3. Евтюков С.А., Глахков В.Ф., Лобанова Ю.Г., «Педагогические основы подготовки водителей автотранспортных средств. Обучение практическому вождению автомобилей: учеб.методич. Пособие/под общ.ред. С.А. Евтюкова – СПб.: ИД «Петрополис», 2010 (не переиздавалось).
4. Майборода О.В. Основы управления автомобилем и безопасность движения» учебник водителя автотранспортных средств. – М.: Академия, 2014. 
5. Смагин А.В. «Правовые основы деятельности водителя». Учебник водителя автотранспортных средств категорий «А», «В», «С», «Д», «Е» (11-е изд., стер.). – М.: Академия, 2014.
6. Шестопалов С.К. Устройство легковых автомобилей: В2ч.Ч.1(3-е изд., стер.) учебник. – М.: Академия, 2014.
7. Центр технического оборудования: официальный сайт. [Электронный ресурс] – Режим доступа URL: https://centr-to.ru/blog/avtoservis/obschee-ustroistvo-avtomobilya  (дата обращения: 15.01.2025).
8. Motor Page. [Электронный ресурс] – Режим доступа URL: http://www.motorpage.ru/infocenter/autoconstruction  (дата обращения: 15.01.2025).
9. КГАПОУ «Красноярский техникум транспорта и сервиса». [Электронный ресурс] – Режим доступа URL: https://ktts24.ru/sites/default/files/Uroki/706215641_Gladov.pdf  (дата обращения: 15.01.2025).

2.6.2. Список литературы и электронных источников, рекомендованный обучающимся

1. Николенко В.Н. Первая помощь. Учебник водителя транспортных средств категорий «А», «В», «С», «Д», «Е». — (11-е изд., перераб. и доп). – М.: Академия, 2013.
2. Родичев В.А. Устройство и техническое обслуживания легковых автомобилей». Учебник водителя транспортных средств категории «В» (11-е изд., испр.и доп.) учебник. – М.: Академия 2013.
3. Шухман Ю.И. «Основы управления автомобилем и безопасность движения» Учебник водителя автотранспортных средств категории «В» (7-е изд.) учебник. – М.: Академия, 2013.
4. Библиотека водителя. [Электронный ресурс] – Режим доступа URL: https://proshumsky.ru  (дата обращения: 15.01.2025).