Управление образования Администрации городского

округа Спасск – Дальний

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества» городского округа Спасск — Дальний

МАСТЕРСКАЯ ДЕКОРАТИВНОГО ТВОРЧЕСТВА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

 

Возраст учащихся: 7 – 14 лет

Срок реализации программы: 3 года

Павлова Эльмира Ишкильдыевна,

педагог дополнительного образования

г.о. Спасск – Дальний

Раздел №1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

• Пояснительная записка

Актуальность программы.  Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская декоративного творчества» представляет собой единый комплекс, где неразрывно связаны задачи обучения художественным навыкам и эстетического воспитания. Её цель — формирование у учащихся духовной и художественной культуры через освоение основ изобразительного и прикладного искусства.

Занятия художественным творчеством — это многогранный процесс. Он затрагивает восприятие, познание, эмоциональную сферу и социальный опыт ребенка, соответствующий его возрасту. В своей работе дети неосознанно отражают черты своего мышления и характера.

Роль художественного восприятия в гармоничном развитии личности настолько велика, что в современном воспитании ему отводится одно из ключевых мест.

Работа с разнообразными материалами и техниками расширяет потенциал ребенка, развивает пространственное мышление, конструкторские и дизайнерские способности, что является для детей одними из самых эмоциональных и увлекательных видов деятельности.

Стремление познавать мир и создавать что-то новое заложено в детях от природы. Успех воспитания напрямую зависит от того, насколько рано и целенаправленно мы развиваем у ребенка абстрактное и логическое мышление, эмоциональный интеллект, внимательность, наблюдательность и воображение.

Именно в творческой атмосфере ребенок находит возможности для гармоничного развития и творческой самореализации. Обнаруживая в себе уникальные способности, он учится воплощать их в творчестве и общении с окружающими.

Направленность программы: художественная. Она направленная на развитие индивидуального и коллективного художественного творчества детей. Особая роль данного  направления заключается в объединении в себе задач развития мотивации к творчеству, самоактуализации личности, формирования нравственных и эстетических эталонов, освоении технологий творческой деятельности, развитии способности к восприятию искусства.

Язык реализации программы – государственный язык РФ – русский.

По уровню развития и степени освоенности содержания программы учащимися: базовый уровень. Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантировано обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно- тематического направления программы.

Программа реализуется посредством сетевого взаимодействия с общеобразовательными учреждениями города, а также возможно реализация в учреждении дополнительного образования.

Отличительная особенность программы «Мастерская декоративного творчества» от уже существующих программ по декоративно – прикладному творчеству является вариативность — детям дается право выбора изделия, техники его выполнения, материалов и технологий, что очень важно для ребенка. Такой подход рассчитан на большую эффективность обучения, заинтересованность детей в приобретении широкого круга разнообразных знаний и навыков по декоративно – прикладному творчеству из различных материалов.

Адресат программы. Возраст учащихся 7-14 лет. Она предполагает индивидуальную работу и работу с подгруппами детей; учитывает возрастные и физиологические особенности детей и личностно-ориентированный подход педагога к подбору материала программы и различных видов деятельности. Наполняемость  группы – не менее 11 человек.

Особенности организации образовательного процесса:

1. Срок реализации программы 3 года.
2. Занятия 1 – го года обучения (136 ч.) проводятся 2 раза в неделю по 2 академического часа. Занятия 2 – го и 3 – го года обучения (204 ч.) проводятся 2 раза в неделю по 3 академического часа. После каждого часа занятий предусмотрен 10 – минутный перерыв. Группа формируется на добровольной основе, с учетом личного желания и интереса учащихся. 
3. Форма обучения: очная

Ведущие формы и виды деятельности: 

Программа построена по дидактическому принципу «от простого к сложному», «от абстрактного к конкретному» в зоне ближайшего и актуального развития. Это поэтапное усложнение, как техники изготовления, так и изделий. Репродуктивное копирование изделия, выполненного уже кем-то из детей, настраивает ребенка на положительный результат. Несложность выполняемых заданий по изготовлению декоративного цветка на начальном этапе обучения и плавный переход от одной техники к другой с использованием различных материалов создают ситуацию успеха, у ребенка проявляется стимул к дальнейшей работе. Несколько занятий, и ребенок уже не хочет копировать чье-то изделие, а создает свою авторскую работу, а в конце года – индивидуальный творческий проект. Работая над творческим проектом, ребенок применяет все свои знания, умения и навыки, полученные в процессе обучения.  Развитие креативного мышления обучающихся в объединении дополнительного образования детей как одна из составляющих функциональной грамотности. 

Содержание программы выстроено вокруг трех ключевых направлений, интегрированных в практическую деятельность:

Финансовая грамотность: в рамках занятий дети освоят основы финансовой грамотности: научатся рассчитывать себестоимость изделий, планировать бюджет для творческих проектов, рационально использовать материалы и отличать необходимые расходы от спонтанных покупок. Эти навыки будут отрабатываться через расчет реальных проектов, игровые ситуации и решение практических кейсов.

Глобальные компетенции: через исследование культур и глобальных проблем (экология, технологии) обучающиеся разовьют критическое мышление, эмпатию и умение взаимодействовать в команде с разными взглядами.

Развитие креативного мышления является стержнем нашей программы дополнительного образования. Для этого в рабочий процесс интегрируется инструменты креативного мышления. Этап дизайн-мышления («Эмпатия», «Фокусировка», «Идея») учит детей глубоко понимать, для кого и зачем они создают работу — будь то интерьерный объект, игрушка или украшение.  Методы ТРИЗ (Теории решения изобретательских задач) помогают им преодолевать творческие кризисы, находить нестандартные применения традиционным материалам (например, сплести сумку из старых футболок или создать украшение из природного материала) и смело экспериментировать с формой и цветом, превращая случайную «ошибку» в художественный прием. Это развивает гибкость ума, изобретательность и готовность к смелым экспериментам с различными материалами. Таким образом, каждое изделие становится не просто поделкой, а уникальным проектом, воплощающим смелую идею.

В рамках программы предусмотрен комплекс мероприятий, направленных на практическое знакомство с миром профессий и развитие осознанного подхода к выбору будущего пути.

Интерактивное мероприятие «Ярмарка профессий» будет способствовать непосредственному диалогу с представителями различных творческих и художественных специальностей. В формате живого общения, мастер-классов и консультаций дети получат ценную информацию из первых рук и смогут задать интересующие их вопросы.

Творческая презентация «Профессии будущего» познакомит участников с перспективными направлениями на стыке искусства, технологий и дизайна. Это мероприятие нацелено на расширение горизонтов и формирование понимания, как творческие навыки могут быть применены в высокотехнологичных отраслях.

Систематическое посещение профессиональных творческих выставок (художественных, ремесленных) станет важным элементом погружения в профессиональную среду. Анализ работ признанных мастеров и обсуждение экспозиций будут развивать критическое мышление, художественный вкус и понимание современных тенденций. Программа привязана к предметным областям основного общего образования: технология, окружающий мир, биология. 

Участие в творческих конкурсах, фестивалях и выставках различных уровней позволит обучающимся не только продемонстрировать свои достижения и получить профессиональную оценку своего труда, но и познакомиться с работами сверстников, сформировать конкурсное портфолио, развить здоровые конкурентные качества, что в целом способствует их творческой самореализации и профессиональному росту. В течение учебного года они представляют свои работы на престижных мероприятиях, включая Краевой фестиваль современного любительского творчества «Черниговские родники», Краевую выставку «Радуга талантов», Всероссийский конкурс-фестиваль «Шаги в мире творчества», а также городские мероприятия — выставку «Город мастеров», экологический конкурс «Вторая жизнь ненужных вещей» и новогодний конкурс «Арт-елка». Особое значение имеет участие в международных проектах, таких как конкурс-фестиваль «Красочный калейдоскоп», что позволяет обучающимся расширять культурный кругозор и демонстрировать свои достижения на всероссийском и международном уровне.

Реализация программы осуществляется в тесном сотрудничестве с социальными партнерами города. В рамках сетевого взаимодействия запланированы экскурсии, мастер-классы и тематические мероприятия на базе МБУ ДО «Созвездие», краеведческого музея им. Н.И. Береговой, городской библиотеки, Совета ветеранов города Спасск-Дальний, а также Спасского педагогического колледжа. Данное партнерство позволяет создать единое образовательное пространство, обогатить программу практико-ориентированными формами работы и обеспечить духовно-нравственное, гражданско-патриотическое и профессиональное развитие обучающихся.

В рамках образовательной программы активно используются современные цифровые ресурсы, позволяющие расширить творческие возможности обучающихся. Для освоения новых техник и технологий декоративно-прикладного творчества применяются специализированные интернет-платформы, такие как сайт мастер-классов «Можем и научим» (https://mozhemnauchim.ru) и международная платформа идей для творчества Pinterest (https://ru.pinterest.com). Для углубления теоретических знаний и демонстрации лучших практик используются образовательные порталы «Инфоурок» (https://infourok.ru) и «Наша сеть» (https://nsportal.ru). Интеграция цифровых ресурсов в образовательный процесс способствует формированию медиаграмотности, развивает навыки самостоятельного поиска информации и предоставляет доступ к лучшим образцам современного и традиционного декоративно- прикладного искусства.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся через овладение техниками декоративно-прикладного искусства с созданием авторских творческих работ (изделий) из различных материалов для детей в возрасте от 7 до 14 лет городского округа Спасск-Дальний.

Задачи программы:

воспитательные:

• воспитать способность видеть и воспринимать прекрасное, прилежание и тщательность в работе, аккуратность, опрятность;
•  воспитать уважительное отношение к товарищам по творчеству и их труду.

развивающие:

• развить творческие способности, художественный вкус, фантазию, пространственное  воображение;
• развить умение планировать предстоящую работу;

обучающие:

— сформировать у обучающихся базовые знания о законах колористики, композиционного построения и создания цветовой гармонии в процессе художественного оформления работ декоративно-прикладного характера;

— сформировать практические навыки работы с различными материалами (бумага, ткань, капрон, кожа, фоамиран, природные материалы и др.) и инструментами;

— освоить ключевые техники декоративно-прикладного творчества, необходимые для создания художественных изделий;

— научить алгоритму проектной деятельности: от разработки замысла и эскиза до реализации творческого проекта;

— сформировать базовые знания по расчету себестоимости изделий и планированию ресурсов.

 

1.3. Содержание программы

Учебный план 1 года обучения

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Введение в программу	4	1	3	Анкетирование, наблюдение, игра «Три слово».
2.	Бумагопластика	40	2	38	фронтальный опрос, анализ  результатов деятельности, самостоятельная работа
2.1	Аппликация	10	0,5	9,5	фронтальный опрос, анализ  результатов деятельности, самостоятельная работа
2.2	Квиллинг	10	0,5	9,5	Наблюдение, самостоятельная работа
2.3	Торцевание	10	0,5	9,5	Наблюдение, самостоятельная работа
2.4	Обрывная (мозаика) аппликация	10	0,5	9,5	Выставка, Наблюдение, самостоятельная работа
3.	Арт — открытка	18	1	17	Выставка, Наблюдение, самостоятельная работа
4.	Работа с природным материалом (Природа и фантазия)	24	1	23	Выставка, фронтальный опрос, анализ результатов деятельности, самостоятельная работа
5.	Мягкая игрушка своими руками	24	1	23	Наблюдение, самостоятельная работа, анализ, выставка
6.	Эко — дизайн	24	1	23	фронтальный опрос, анализ результатов деятельности, самостоятельная работа
7.	Промежуточная аттестация	4	1	3	Выставка художественных работ, тестирование коллективная рефлексия
ИТОГО:		136	8	128

Содержание учебного плана 1 года обучения

• Раздел: Введение в программу

• Раздел: Знакомство с деятельность студией творчества 

«Сами – руками»

Теория. Организационное занятие. План работы. Техника безопасности. Материалы. Инструменты.

Практика. Формирование группы, введение в программу. Первичная диагностика. Игра «Три слово». 

• Раздел: Бумагопластика

2.1 Аппликация

Теория. Знакомство с техникой, с сортами бумаги и их свойствами. Правила работы с бумагой. Виды аппликаций

Практика. Освоение техники. Выбор инструментов и материалов. Технология. Изготовление деталей по шаблону. Сборка и оформление аппликации.

• Квиллинг

Теория. История. Инструменты и материалы. Основные элементы квиллинга. Цветовой круг. Композиция.

Практика. Техника выполнения эскиза композиции. Выполнение цветов и листьев. Выполнение работы в технике торцевание. Составление композиций из заготовок  по эскизу. Изготовление коллективной работы.

• Торцевание

Теория.  История. Основные понятия. Виды. Технология. Материалы и инструменты. Выбор сюжета.

Практика. Выбор рисунка. Подготовка поверхности. Выбор и подготовка (нарезка) бумаги. Выполнение работы в технике торцевание. Изготовление коллективной работы.

• Обрывная (мозаика) аппликация

Теория.  Термины. Материалы и инструменты. Техника выполнения. Демонстрация картин. 

Практика. Выбор рисунка для мозаики. Подбор материала по цвету, размеру, форме. Поэтапное выполнение работы. Оформление.

• Раздел: Арт — открытка

Теория. Демонстрация изделий. История. Инструменты и материалы. Приемы. Технология.

Практика. Заготовка основы открытки. Выполнение деталей, элементов декора. Сборка. Оформление.

1. Раздел: Работа с природным материалом (Природа и фантазия)

Теория. Материалы и инструменты. Заготовка природного материала. Сушка растений. Техника аппликации из осенних листьев и трав: подготовка основы, разработка эскиза, компоновка на фоне, приклеивание деталей, просушка под прессом.

Практика. Подбор и заготовка природного материала. Поделки из плодов семян и растений. Аппликация из природных материалов. Поделки из шишки. 

• Раздел: Мягкая игрушка своими руками

Теория. История. Техника безопасности. Технология изготовления игрушки. Материалы и инструменты. Виды. Материаловедение. Раскрой и соединение деталей изделия. Способы раскроя и выполнения игрушки.

Практика. Эскиз игрушки. Подбор материалов. Раскрой, сметывания деталей. Набивка деталей. Сборка изделия. Изготовление и оформление игрушек. 

 

• Раздел: Эко — дизайн

Теория. Беседа «Экологические проблемы современности». Инструменты, приспособления, материалы. Знакомство с видами бросового материала и способами их переработки. Экологическая викторина «Бросовый материал».

Практика. Изготовление поделок из различного бросового материала. Изделия из пластика. Изготовление сувениров. Изготовление объемных изделий. Кормушка для птиц. Цветы из бросового материала.

 

• Раздел: Промежуточная аттестация

Практика. Тестирование. Практическое задание. Анализ работ. Подведение итогов работы за год. Рекомендации по самостоятельной работе. Оформление итоговой выставки.

Учебный план 2 года обучения

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	6	1	5	Вопросы по т/б, анализ результатов деятельности, тест, творческая работа
2	Бумагопластика	33	1.5	31.5	Творческая работа, самоанализ, наблюдение
2.1.	Оригами	11	0.5	10.5	Творческая работа, самоанализ, наблюдение
2.2	Поделки из салфеток (пейп – арт)	11	0.5	10.5	Творческая работа, самоанализ, наблюдение
2.3	Гофротрубочка	11	0.5	10.5	Фронтальный опрос, анализ результатов деятельности, самостоятельная работа
3.	Обереги	33	1	32	Творческая работа, самоанализ, наблюдение
4.	Скрапбукинг	42	1	41	Творческая работа, самоанализ, наблюдение
5.	Сувениры и подарки	30	0.5	29.5	Творческая работа, самоанализ, наблюдение
6	Канзаши	27	1	26	Фронтальный опрос, творческая работа, самоанализ, наблюдение
7	Броши и заколки	27	1	26	Творческая работа, самоанализ, наблюдение
8	Промежуточная аттестация	6	1	5	Выставка художественных работ, тестирование коллективная рефлексия
ИТОГО:		204	8	196

Содержание учебного плана 2 года обучения

• Раздел: Введение в программу

          1 .Тема: Вводное занятие

Теория . Правила внутреннего распорядка. Организационное занятие. Техника безопасности. План работы.

Практика. Организация рабочего места. Коллективная практическая работа «Волшебное дерево».

• Тема: Бумагопластика

2.1. Оригами

Теория. Знакомство с искусством оригами. История. Термины. Работа с бумагой, изучение ее свойства, основные приемы и формы складывания. Технология. Работа с условными обозначениями на схемах. 

Практика. Изготовление моделей в технике оригами «Закладка для книг», «Тюльпаны», «Воздушный змей», «Лягушка», «Голубь мира», «Журавлик».

2.2 Поделки из салфеток (пейп – арт)

Теория. Основы пейп-арта, расположение элементов. Роль композиции для декоративного произведения. Знакомство с пошаговой инструкцией. Материалы и инструменты.

Практика. Наблюдения и опыты по определению и сравнению свойств салфетной бумаги. Зарисовка композиций. Изготовление простейших элементов. Умение скручивать бумагу в жгуты разной толщины. Выполнение различных элементов («завиток», «петелька», «зернышко» и т.д.). Выполнение практической работы.

2.3. Гофротрубочка

Теория. Знакомство с техникой гофротрубочки. Инструменты и материалы. Технология. Правила декорирования работ. Знакомство с возможностями бумажных трубочек, их свойства, текстурные и фактурные особенности. Знакомство с пошаговой инструкцией.

Практика. Изготовление работ в технике гофротрубочки.

 

• Тема: Обереги

Теория. Народная культура и традиции русского народа, символика оберегов. Основные понятия. История. Правила создания оберегов. Материалы и инструменты. Беседа «Семейные традиции и ценности».

Практика. Изготовление сувенирного оберега «Домовенок», «Венечек»,  «Мешочек счастья», «Подкова», «Декоративный чеснок», «Кукла  — оберег».

• Тема: Скрапбукинг

Теория. Основы скрапбукинга. История. Инструменты и материалы.

Практика. Виды работ. Работа с дополнительной литературой. Изготовление объемных цветов. Изготовление открытки «Моему другу». Изготовление блокнота для памятных дат. Изготовление «Коробочка-сюрприз». Изготовление настольного календаря.

• Тема: Сувениры и подарки

Теория: история возникновения праздников. Беседа «Как правильно выбирать подарок по случаю!». Правила вручения и приема подарка. Разработка эскизов сувениров.  

Практика: изготовление сувениров и подарков из различных материалов..

• Тема: Канзаши

Теория. История, техника. Инструменты и приспособления.

Практика. Подготовка материала к работе. Основные приёмы изготовления изделий в технике канзаши. Практическая работа.

• Тема: Броши и заколки

Теория. Выбор материала. Цветовое решение. Виды застёжек.

Практика. Выполнение отдельных элементов. Составление композиций. Подготовка основы. Прикрепление элементов композиции к основе. Сборка изделий. Декор. Заключительная отделка готовых изделий.

•  Тема: Промежуточная аттестация

Практика. Тестирование. Индивидуальные проекты обучающихся. Подведение итогов работы. Награждение по итогам года. Итоговая выставка.

Учебный план 3 года обучения

№	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	6	1	5
2.	Декупаж	24	0.5	23.5
3.	Декоративные цветы и композиции	39	0.5	38.5
4.	Джутовая филигрань	33	0.5	32.5
5.	Поделки — самоделки	24	0.5	23.5
6.	Изделия из  кожи	27	0.5	26.5
7.	Интерьерные украшения и сувениры	24	0.5	23.5
8.	Эпоксидная смола	21	0.5	20.5
9.	Аттестация по итогам освоения программы	6	0.5	5.5
ИТОГО:		204	5	199

 

Содержание учебного плана 3 года обучения

• Раздел. Введение в программу

1.1 Вводное занятие

Теория. Порядок и содержание работы. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.

Практика. Арт-челлендж: создание работы по ограничениям.

 

• Раздел. Декупаж

Теория. История. Материалы и инструменты. Дизайнерские возможности декупажа. Виды, стили, особенности  декупажа.   Объекты декорирования. Покрытие изделия лаком. Правила декорирования. Нанесения фона и салфеточных контуров на поверхность. Использование объемных контуров.

Практика. Презентация «Декупаж». Демонстрация поделок. Наклеивание рисунка. Обработка изделия. Декорирование фурнитурой и акрилом. Декорирование жестяной баночки, стеклянной вазы, цветочного горшка, тарелки различными материалами в технике. Декупаж деревянной поверхности.

• Раздел. Декоративные цветы и композиции

Теория: История. Материалы и оборудование. Технология. Композиция. Композиционная основа аранжировки. Правила построения цветочной композиции. Цветовая гамма в композиции. Цветовые сочетания. Законы и правила работы.

Практика: Изготовление цветов из гофрированной (креповой) бумаги, капрона, фоамирана Изготовление полуобъёмных, объемных цветочных композиций. 

 

• Раздел. Джутовая филигрань 

Теория: Мультимедийная презентация «Филигрань». История. Виды, особенности филиграни, применение на занятиях декоративно-прикладного творчества. Термины и базовые формы. Техника безопасности. Технология.

Практика: Создание эскиза орнамента. Обработка материала, Упражнение в скручивании базовых форм. Выбор схемы для панно. Изготовление основания для панно. Скручивание часто повторяющихся орнаментов из джута, склеивание на каркас. Изготовление изделий. Сборка и оформление практической работы. 

• Раздел. Поделки – самоделки

Теория: Инструктаж по техника безопасности. Коллективное обсуждение. Обсуждение эскиза, цветовое решение. Подбор материалов. Обсуждение хода работы.

Практика: Изготовление поделок из различного материала по собственному замыслу обучающего

6. Изделия из кожи.

Теория. История. Особенности, виды, особенности обработки кожи. Материалы и инструменты.

Практика. Изготовление выкроек, обработка инструментом. Обработка лепестков на огне. Изготовление тычинок, листьев. Изготовление картин из кожи «Бонсай», «Яблоневый цвет», «Цветущее дерево», «Розы». Изготовление деталей. Поэтапное выполнение работы. Сборка деталей. Оформление изделий.

 

7.Интерьерные украшения и сувениры

Теория: профессия дизайнер интерьера. Декоративные элементы интерьера.

Практика: Технологии, используемые при изготовлении сувениров. Разработка эскиза вазы, шкатулки. Изготовление лекал. Технология изготовления сувениров в технике чердачная игрушка. Грунтование основы, нанесение линий эскиза не изделие. Покраска и декорирование готовой работы. Подготовка деталей. Сбор готовой работы, декорирование. Набивка, покрытие кофейным раствором. Роспись готовой работы.

 

8.Эпоксидная смола

Теория. Организация рабочего места. Техника безопасности. Знакомство с эпоксидной смолой, его физическими и химическими свойствами. Знакомство с материалами и инструментами. Техника выполнения.

Практика. Использование красителей для изменения цвета и текстур. Выполнение упражнений на цветовые смешения. Самостоятельная работа: закрепление материала на смешивания цветов. Выполнение творческой работы из простых элементов по шаблону

9. Аттестация по итогам освоения программы

Теория. Подведение итогов за курс обучения. Награждение победителей, принимавших участие в конкурсах и фестивалях различных уровней.

Практическая работа. Индивидуальные проекты обучающихся. Обсуждение творческих работ.

 

• Планируемые результаты

Личностные результаты: 

у учащихся:

— сформируется способность к эмоционально-ценностному восприятию произведений декоративно-прикладного искусства;

— проявится интерес к истории и культурным традициям нашего народа;
— научаться видеть прекрасное в окружающем мире и выражать свои впечатления через творчество;

—   разовьются трудолюбие, ответственность, аккуратность и усидчивость;

— сформируется уважительное отношение к культурному наследию и творчеству других людей;

— усвоят правила поведения на занятиях, основы игрового общения и взаимодействия;
— разовьется мотивация к творческому труду и самореализации.

Метапредметные результаты: 

—  научатся планировать свои действия в соответствии с творческой задачей;
— разовьются навыки проектного мышления и планирования творческой деятельности;
— сформируются основы финансовой грамотности через расчет себестоимости изделий;
— научатся адекватно воспринимать оценку педагога и товарищей;
— смогут контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
— разовьются коммуникативные навыки через коллективную творческую деятельность;

— научатся договариваться и находить общее решение в совместной работе
— сформируются навыки работы с информацией при создании творческих проектов;
— научатся формулировать собственное мнение и позицию

Предметные результаты: 

— будут знать основные понятия, термины;

— освоят основные техники декоративно-прикладного творчества (бумагопластика, работа с текстилем, природными материалами);
— приобретут трудовые навыки и умения для овладения традиционными способами обработки материалов;

— получат представление о различных видах и техниках декоративно – прикладного искусства;

— научатся различать различные техники декоративно-прикладного творчества;
— сформируются практические навыки создания художественных изделий различными материалами;

— усвоят основы композиции и гармонии в декоративно-прикладном искусстве;
— приобретут практические умения работы с различными материалами;

— приобретут технологии проектной деятельности от замысла до реализации творческого проекта;

— приобретут навыки презентации и защиты творческих работ.

 

2.2.Оценочные материалы и формы аттестации

Оценочные материалы:

1. «Критерии оценки умений и навыков технологических приемов» (на каждый год обучения), где в бальной системе выражается степень результативности освоения программного материала.
2. Тест креативности П. Торранса («Закончи рисунок»). Используется для определения определение уровня творческих способностей учащихся.
3. «Индивидуальная карта развития» (на каждый год обучения). Особое место в карте отведено разделу «Достижения учащихся», в котором фиксируются достижения участия в конкурсах городского, краевого, всероссийского и международного уровней.
4. Тестовые задания.

Для оценки результативности учебных занятий применяется входной и текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.

Входной контроль позволяет выявить наиболее способных, одаренных детей, выяснить мотивации обучения, провести социально – анкетирование. Предварительное выявление уровня знаний, умений и навыков детей по данной программе.

Текущий контроль. Осуществляется в процессе усвоения каждой изучаемой темы, раздела. Также учащимся дается возможность взаимной оценки и самооценки. В процессе контроля каждого занятия создается возможность выявления уровня усвоения учебного материала, недочетов, положительных и отрицательных моментов применяемых технологий. Используются методы наблюдения, рефлексия, организуются мини – выставки.

Промежуточная аттестация. Это оценка качества усвоения учащимися содержания программы по итогам каждого учебного года.

Аттестация по итогам освоения программы. Это оценка уровня достижений учащихся, заявленных в программе по завершению всего периода обучения

Формы отслеживания и фиксации результатов: итоговое занятие, контрольное занятие, анализ результатов творческой деятельности, фронтальный опрос, самостоятельная работа, тестирование, защита творческих работ и проектов, выставочный просмотр, конкурс, викторина и др.

2.3 Методические материалы

Для организации образовательного процесса по данной программе применяются следующие педагогические технологии:

 

1. Технология личностно ориентированного развивающего обучения, которая позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темп обучения к индивидуальным особенностям каждого учащегося, следить за его продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию. Это позволяет учащимся работать экономно, контролировать свои затраты, что гарантирует успех в обучении. 

2. Здоровьесберегающая технология. На занятиях применяются физкультминутки, зрительную, дыхательную и пальчиковую гимнастики. Для создания благоприятного психологического климата и исключения переутомления учащихся осуществляется проветривание, смену видов деятельности, релаксацию, используются игровые моменты, проводятся краткие беседы по ЗОЖ. 
3. Информационно-коммуникативными технология. Применение презентаций и видеофильмов повышает интерес детей к занятиям за счет наглядности. 
4. Игровые технологии – с целью развития познавательного интереса и активности учащихся. Игра влияет эффективным образом на формирование характера и личности ребенка, воспитывает его качества. Также в процессе игры очень легко понять сущность ребенка, его плохие и хорошие стороны характера, выявить то, к чему он проявляет особый интерес и внимание. 
5. Технология проблемного обучения. Толчком к продуктивному мышлению, направленному на поиски выхода из состояния затруднения, которые испытывает учащийся в момент столкновения с чем – то, что вызывает вопрос, служит проблемная ситуация. Средством создания любой проблемной ситуации в учебном процессе являются учебные проблемы (проблемная задача, проблемное задание, проблемный вопрос). Каждая учебная проблема подразумевает противоречие. Именно противоречие между познавательными и практическими задачами, которые выдвигаются самим ходом обучения, и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, уровнем их умственного развития служит движущей силой обучения. 

При реализации программы используются разнообразные методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Наиболее широко используются: 

— иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала), 

— репродуктивный (воспроизведение), 

— проблемно-поисковые (ставится задача и вместе с детьми ищутся пути её решения),

 — практические, 

— методы самостоятельной работы. 

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы. Основной формой работы являются учебные занятия. Отчет о работе проходит в форме выставок. 

Широко используются организационные формы, основанные на взаимодействии педагога и учащихся, развитии творческих способностей. 

Виды деятельности детей в учебном процессе: беседа, лекция, экскурсия, практическая работа, выставка. Нетрадиционные формы организации деятельности детей: конкурсы, викторины, защита проектов и разнообразные творческие работы. 

Для обеспечения возможно более полного и разностороннего изучения данного курса, знания по теории дополняются практической работой, экскурсиями в природу, в краеведческий музей, на различные выставки. Доля практической работы преобладает, что позволяет более полно формировать весь комплекс знаний, умений и навыков, заложенных программой.

Использование перечисленных методов, методик и технологий осуществляется с учетом возрастных, физиологических и психологических особенностей учащихся. 

Учебные занятия представляют собой модель деятельности педагога и детского коллектива.

Раздел 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1.Условия реализации программы

1. Материально-техническое обеспечение

1. Учебный кабинет на 12-15 человек.    
2. Учебный стол 5 шт.
3. Рабочий стол педагога -1 шт
4. Стулья – 17 шт
5. Шкафы для хранения материалов – 2 шт
6. Полки для выставочных работ –2 шт

Специальные инструменты и приспособления

1. Специальные инструменты — 5 шт.
2. Ножницы (для ткани и для проволоки и картона) – 15 шт.
3. Шило -2шт
4. Проволока разного диаметра;
5. Клеевой пистолет — 6 шт
6. Канцелярский нож — 2 шт
7. Подушки из песка, резины разной толщины жесткости — 3 шт

Дополнительные материалы

1. Гофрированная бумага разного цвета;
2. Картон;
3. Кожа, капрон, природный материал
4. Нитки разного цвета и разной толщины, пряжа;
5. Клей ПВА, клей «Титан» или «Мастер»;
6. Краски гуашь, акварель;
7. Карандаши простые и цветные;
8. Ленты, тесьма; бисер, бусины, шпагат
9. Фоамиран;

10.Эпоксидная смола.

2. Учебно-методическое и информационное обеспечение: технологические карты занятий, технологические карты изготовления цветов, методические пособия, образцы работ, эскизы, таблицы и др.

2.4 Календарный учебный график

Этапы образовательного процесса		1 год	2 год	3 год
Продолжительность учебного года, неделя		34	34	34
Количество учебных дней		68	68	68
Продолжительность учебных периодов	1 полугодие	01.09.2025- 30.12.2025	01.09.2025- 30.12.2025	01.09.2025- 30.12.2025
	2 полугодие	12.01.2026- 26.05.2026	13.01.2026- 26.05.2026	13.01.2026- 26.05.2026
Возраст детей, лет		7-10	10-12	12-14
Продолжительность занятия, час		2	3	3
Режим занятий		2 раза/нед.	2 раза/нед.	2 раза/нед.
Годовая учебная нагрузка, час		136	204	204

 

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Наименование мероприятия	Сроки проведения
1.	Игра – чаепитие «Посиделки с друзьями»	10.09 – 15.09
2.	Игра – практикум «Друг познается в беде»	01.10 – 5.10
3.	Акция «Письмо солдату»	в теение года
4.	Информационная беседа « День народного единства: почему он важен»	01.11. – 03.11.
5.	Учебная игра «Что такое правила хорошего тона»	28.11. – 30.11
6.	Познавательная беседа «Огонь- друг и враг человека»	01.12 – 05.12
7.	Беседа «День Государственного герба РФ»	1.12 – 3.12.
8.	Беседа «День Конституции Российской Федерации»	22.12 – 25.12
8.	Просмотр видео – фильма и экскурсия «Блокада Ленинграда	26.12 -30.12
9.	Беседа «Будь внимательным к людям».	25.01 – 30.01
10.	Игра «Красный, жёлтый, зелёный».	15.02 – 20.02
11.	Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?»	01.03 -05.03
12	Беседа «День воссоединения Крыма с Россией»	13.03- 18.03
13.	Беседа «Красота в искусстве»;	20.03 – 24.03
14.	Внеклассное мероприятие   ко   Дню   космонавтики «Большое космическое путешествие»	10.04-13.04
15.	Беседа «Семейные ценности».	20.04. – 25.04
16.	Беседа «Всемирный день Земли»	22.04 – 24.04
17.	Акция «Мы помним, мы гордимся!»	01.05. – 8.05
18.	Просмотр военного фильма «На войне маленьких не бывает»	01.05. – 8.05
19.	Круглый стол по теме «Мои права и обязанности»	13.05-15.05
20.	Познавательная беседа «Здоровье — путь к успеху»»	20.05 – 25.05
21.	Трудовой десант: акция «Чистый класс»	27.05. -30.05

Список литературы

1. Кузнецова, Л. В. Основы декоративно-прикладного искусства: Теория и практика. – М.: Просвещение, 2015.
2. Семенова, О. В. Эстетическое развитие детей через элементы декоративно-прикладного творчества. – Ростов-на-Дону: РГПУ, 2022.
3. Григорьева, А. Н. Современные технологии в декоративно-прикладном образовании. – Москва: Академический проект, 2023.
4. Фролова, И. И. Креативные практики в декоративно-прикладном творчестве. – Нижний Новгород: ННГУ, 2021.
5. Бабушкин, В. И. Декоративно-прикладное творчество с детьми: Методические рекомендации. – СПб.: РАО. 2017.
6. Шкатулева, Е. М. Искусство создания: Декоративные поделки с детьми. – Казань: Вертикаль, 2019.