Конспект урока
Изобразительное искусство, 5 класс
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
Ход урока
- Организационный момент. Организация внимания учащихся, мотивация к работе. Проверка готовности к уроку.
СЛАЙД 1 (меняются картинки, связанные с Древним Египтом)
— Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок я хочу начать со стихотворения:
«На плите, на саркофаге, на папирусной бумаге
И на всем, что видит взгляд, иероглифы пестрят.
Рыбы, звери, птицы, точки, загогулины, кружочки…
Все знакомое почти, а попробуй-ка, прочти!»
— Ребята, вы уже догадались о какой стране идет речь? (Древний Египет)
СЛАЙД 2 (Древний Египет)
Правильно! Наш путь лежит в Древний Египет — удивительную, полную загадок и чудес страну, одну из первых цивилизаций жизни древнего общества.
Внимание на экран! ВИДЕО
— С чем у вас ассоциируется Древний Египет? (пирамида, фараон, сфинкс, иероглифы)
— Ребята, с чем вы познакомились на прошлом уроке ?назовите тему прошлого урока «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества»
СЛАЙД 3 (тема урока)
— Правильно, и сегодня на уроке мы продолжим изучать декоративное искусство Древнего Египта.
— Давайте вспомним, что означает слово декор? (украшение) (Декор в переводе с латинского языка означает украшать.)
— А слово декоративный? – значит украшенный, нарядный.
— А ДПИ? это создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью (посуда, мебель, ткани, одежда, украшения, игрушки и т.д.)
Декоративно-прикладное искусство — вид искусства, имеющий свою декоративную образность, свой особый художественный смысл и вместе с тем обслуживающий бытовые нужды человека, включённое в повседневную жизнь людей. К этому искусству относят произведения, выполняемые из самых различных материалов
— Правильно
СЛАЙД 4 (выбрать те предметы, которые относятся к ДПИ)
— А что можно отнести к декоративно-прикладному искусству?
— А что люди украшали? (предметы быта, дом, одежду, себя)
СЛАЙД 5
— На прошлом уроке вы узнали, как отличалась одежда по сословиям (у фараона, жреца, воина и женщины) и как египтяне украшали свою одежду.
Давайте вспомним все вместе!
(1. Определите по одежде кто есть кто и подпишите названия изображений. (фараон, царица, жрец, воин)
— Давайте вспомним основные элементы одежды египтян того времени
- Соотнесите названия элементов одежды с иллюстрицией)
— Молодцы, вы прекрасно справились с заданием.
— Ребята, как вы думайте, чем помимо одежды египтяне могли украсить себя? Если да, тогда как? (украшения, серьги, кольца, браслеты, ожерелья)
СЛАЙД 6 (появляются разные украшения)
— Для древних людей ювелирные изделия имели совсем не ту ценность, которую имеют сегодня для нас. Они верили, что драгоценности несут определенный магический смысл.
СЛАЙД 7 (изображения символов)
— Ребята, а это что такое? Как вы думайте? (знаки, символы)
— Правильно! Как вы думайте, где использовали древние египтяне эти знаки, символы? (в одежде, в украшениях)
— Какую роль играют эти знаки, символы в украшениях древних египтян?
— Верно!
— Ребята, как вы думайте, что мы должны узнать сегодня на уроке?
— Вы уже догадались о чем мы сегодня будем говорить? (какие украшения носили египтяне, как их украшали, и что обозначают знаки, символы и цвет в украшениях египтян)
— Ребята, давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
— Правильно, тема нашего урока «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества». Сегодня на уроке мы продолжим изучать декоративное искусство Древнего Египта.
СЛАЙД 3 (тема урока)
— Ребята, для чего мы носим украшения, ювелирные изделия? (для красоты)
— Хорошо.
— Оказывается, для древних людей ювелирные изделия имели совсем не ту ценность, которую имеют сегодня для нас. А какой смысл вкладывали в украшения египтяне это нам предстоит узнать.
Работа с текстом.
— У каждого на парте лежит ЛИСТ
— Ребята, чтобы познакомиться с символикой в ювелирных украшениях Древнего Египта предлагаю поработать в парах.
У вас на столе лежит зеленый конверт с заданием. (текст, карточка, изображение)
Ваша задача прочитать текст, найти названия элементов одежды и соотнести с образом на картинке. (выступает один представитель от группы)
— В одежде египтян нет ничего случайного, все продумано. По одежде можно определить к какой группе населения относится человек.
— Начинаем с 1 группы (выходят к доске, соотносят слова с элементами)
-Ребята, мы с вами познакомились с особенностями костюма разных сословий Древнего Египта, и прежде чем приступить к нашей творческой работе, давайте немножко поиграем.
Обратите внимание на иллюстрацию, чего еще не хватает помимо одежды?
ФИЗМИНУТКА
Прежде чем мы перейдем к творческой части нашего урока. Мы немного отвлечемся. Встаньте пожалуйста. Внимание на экран!
При работе следим за своей осанкой. Сядьте ровненько.
III. Практическая работа
Итак. Послушайте, каковы этапы вашей работы.
У вас на столах находятся текст с описанием древнеегипетских символов и обозначением цвета
1.Все необходимые материалы для выполнения творческой работы находятся у вас в желтой папке.
- Выбери наиболее понравившуюся форму ювелирного украшения
- Используй характерные знаки-символы, выстраивая их в орнамент. При составлении композиции так же используйте чередование символов.
- Постарайся передать характерное для декоративного искусства Египта сочетание цветов, используйте для этого кусочки цветной бумаги для декорирования украшений, а фломастеры для детальной прорисовки некоторых элементов и символов.
Возьмите в руки голубые карточки, здесь прописаны критерии оценивания ваших работ.
Творческий подход
Аккуратность выполнения работы,
Соответствие заданной тематике,
Композиция.
Завершаем свои работы!
Работы размещаются на магнитной доске.
-С какой целью создавались символы в жизни древнего египетского общества? ( декоративно-прикладное искусство в Древнем Египте создавалось прежде всего во славу царей. Декор был средством выражения идеи могущества, силы, бессмертия царя, представлений египтян о вечной жизни.).
-Молодцы, вы отлично справились с заданием!
Домашнее задание
Ссылка на домашнее задание будет у вас в электронном дневнике (РЕШ, 5 класс, тема «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества» тренировочные задания)
Рефлексия
У вас в конвертах Три цвета Лотоса!
Внимание ребята! Если вы считаете что у вас все получилось, Поднимите красный Лотос!
Если вы считаете что ваша работа сложилась неплохо, Но я могу лучше то Поднимите желтый Лотос!
Если сегодня у вас не получилось но вы будете стараться, Поднимите белый Лотос!
Итак, вам понятно? Пробуем!
Молодцы, сегодня вы очень хорошо потрудились!
- Итог урока.
В заключении нашего урока мне хотелось сказать «Мир наша это книга и тот кто не путешествует, читает лишь одну ее страницу».
Конспект урока
Изобразительное искусство, 5 класс
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
Урок посвящён знакомству с декоративным искусством Древнего Египта.
Глоссарий:
Фараон, пирамиды, сфинкс, клафт, схенти, калазирис, анкх, змея урей, жук скарабей, ладья вечности, глаза уаджета, лотос
Цель:
познакомиться с ролью декоративного искусства в эпоху Древнего Египта, а также узнать о символике украшений и одежды этого периода.
Задачи:
- Раскрыть условия формирования культуры Древнего Египта.
- Познакомиться с памятниками архитектуры, примерами скульптуры, живописи и декоративно – прикладного искусства.
- Сформировать представление о символике украшений и одежды Древнего Египта
На уроке мы
Узнаем об искусстве Древнего Египта.
Научимся понимать язык декоративного искусства Древнего Египта.
Сможем объяснять значения символов в украшениях и одежде Древнего Египта.
Обязательная литература:
Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Н.А. Горячева, О.В. Островская; под. Ред. Б.М. Неменского. – 11-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2019. – 191 с. : ил. — ISBN 978-5-09-071788-5
Дополнительная литература:
Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 5 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. Под. ред. Б.М. Неменского. – 9-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2019.
Ход урока
- Организационный момент. Организация внимания учащихся, мотивация к работе. Проверка готовности к уроку.
СЛАЙД 1 (меняются картинки, связанные с Древним Египтом)
— Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок я хочу начать со стихотворения:
«На плите, на саркофаге, на папирусной бумаге
И на всем, что видит взгляд, иероглифы пестрят.
Рыбы, звери, птицы, точки, загогулины, кружочки…
Все знакомое почти, а попробуй-ка, прочти!»
— О какой стране идет речь? (Древний Египет)
СЛАЙД 2 (Древний Египет)
Правильно! Наш путь лежит в Древний Египет — удивительную, полную загадок и чудес страну, одну из первых цивилизаций жизни древнего общества, отдаленную от нас несколькими тысячелетиями.
Внимание на экран! ВИДЕО
— Ребята, с чем у вас ассоциируется Древний Египет? (пирамида, фараон, сфинкс, иероглифы)
— Ребята, назовите тему прошлого урока «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества»
СЛАЙД 3 (тема урока)
— Правильно, и сегодня на уроке мы продолжим изучать декоративное искусство Древнего Египта.
— Давайте вспомним, что означает слово декор? (украшение) (Декор в переводе с латинского языка означает украшать.)
— А слово декоративный? – значит украшенный, нарядный.
— А ДПИ? это создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью (посуда, мебель, ткани, одежда, украшения, игрушки и т.д.)
Декоративно-прикладное искусство — вид искусства, имеющий свою декоративную образность, свой особый художественный смысл и вместе с тем обслуживающий бытовые нужды человека, включённое в повседневную жизнь людей. К этому искусству относят произведения, выполняемые из самых различных материалов
— Правильно
СЛАЙД 4 (выбрать те предметы, которые относятся к ДПИ)
— А что можно отнести к декоративно-прикладному искусству?
— А что люди украшали? (предметы быта, дом, одежду, себя)
— На прошлом уроке вы узнали как отличалась одежда по сословиям и как египтяне украшали свою одежду
-Люди украшали предметы, которыми они пользовались, с давних времён. Даже в глубокой древности люди придавали большое значение украшению себя, своего дома, предметов быта и тратили много времени на то, чтобы украсить себя или окружающие их предметы.
— А египтяне украшали все вокруг себя? (Да)
— Каким словом можно обобщить все ваши правильные ответы? (слайд) (декоративное искусство)
— Как Вы думайте, какова тема нашего урока?
— Правильно! Тема нашего сегодняшнего урока «Роль декоративного искусства в жизни древнего общества»
-Ребята, из уроков истории вы уже знакомы с географическим положением, религией и культурой Древнего Египта
— Как вы думайте, что мы должны узнать на уроке изобразительного искусства о Древнем Египте? (одежда, украшения…)
- Как отличалась одежда египтян по сословиям?
- Как украшали себя люди?
- Какие символы использовали египтяне для украшения предметов?
-Молодцы! Правильно!
- Изучение новой темы
— Одежда и украшения являются неотъемлемой частью быта и культуры любого народа. Мужской и женский костюм Древнего Египта способен многое рассказать о социальной иерархии в обществе.
— Ребята, чтобы познакомиться с элементами одежды разных сословий Древнего Египта.
— Давайте разделимся на 4 группы.
У каждой группы будет свое задание.
1 группа изучает Женский костюм
2 группа изучает костюм фараона
3 группа изучает костюм жреца
4 группа изучает костюм воина
У вас на столе лежит зеленый конверт с заданием. (текст, карточка, изображение)
Ваша задача прочитать текст, найти названия элементов одежды и соотнести с образом на картинке. (выступает один представитель от группы)
— В одежде египтян нет ничего случайного, все продумано. По одежде можно определить к какой группе населения относится человек.
— Начинаем с 1 группы (выходят к доске, соотносят слова с элементами)
-Ребята, мы с вами познакомились с особенностями костюма разных сословий Древнего Египта, и прежде чем приступить к нашей творческой работе, давайте немножко поиграем.
Обратите внимание на иллюстрацию, чего еще не хватает помимо одежды?
ФИЗМИНУТКА
Прежде чем мы перейдем к творческой части нашего урока. Мы немного отвлечемся. Встаньте пожалуйста. Внимание на экран! И повторяем движения, плечи вверх вниз, голова в лево вправо! И еще раз!
III. Практическая работа
При работе следим за своей осанкой. Сядьте ровненько.
Выполните эскиз украшений а стиле древнеегипетского искусства: солнечного ожерелья, подвески, нагрудного украшения-пекторали, браслета, головного убора. Продумайте форму и укрась предмет. Используй характерные знаки-символы, выстраивая их в орнамент или причудливый узор. Постарайся передать характерное для декоративного искусства Египта сочетание цветов, используйте для этого кусочки цветной бумаги для декорирования украшений, а фломастеры для детальной прорисовки некоторых элементов и символов.
Найдите названия этих элементов одежды. Один человек от группы представляет мини-проект.
Итак. Послушайте, каковы этапы вашей работы.
Вы поделены на четыре группы.
У каждой группы будет свое задание.
У вас на столах находится текст с описанием древнеегипетских символов и обозначением цвета. вы должны будете расписать эти символы,(материал, фломастеры, цветные карандаши, гуашь) предварительно обсудив, что они могут обозначать. Первая и вторая группа составляет составить композицию на алебастровой вазе, и наклеивает символы. Третья и четвертая группа работает с маской фараона, и портретом нефертити. Вы должны расположить, соответствующие символы с право и с лево, аналогично расписав их, и продумать композицию, и затем наклеить.
Обратите внимание (демонстрирую рисунки) на пример того как вам необходимо расписать символы, не одним цветом, посмотрите какое разнообразие цветов в одном символе, конечно это традиционное египетское сочетание цветов, (какие цвета мы с вами проговорили?)
У вас в учебнике на стр. 116 представлена пектораль фараона Тутанхамона, посмотрите, что используется в композиции, один символ чередуется несколько раз. При составлении композиции так же используйте чередование символов.
Возьмите в руки голубые карточки, здесь прописаны критерии оценивания ваших работ.
Творческий подход, аккуратность выполнения работы,
соответствие заданной тематике, композиция.
Завершаем свои работы! Положите свои кисти, на салфетки, карандаши, закройте краски, сядьте ровно.
Демонстрируют мини-проекты по очереди все группы
Рефлексия
Пирамида
В начале урока учащимся раздаются кирпичики. На доске изображены 2 пирамиды (1 желтого цвета, 2 серого цвета). В конце урока я говорю: «Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите кирпичик к желтой пирамиде, если не понравился – серой».
У вас в конвертах Три цвета Лотоса!
Внимание ребята! Если вы считаете что у вас все получилось, Поднимите красный Лотос!
Если вы считаете что ваша работа сложилась неплохо, Но я могу лучше то Поднимите желтый Лотос!
Если сегодня у вас не получилось но вы будете стараться, Поднимите белый Лотос! Итак, вам понятно? Пробуем!
Домашнее задание
Основное
Дополнительное
- Итог урока.
-С какой целью создавались символы в жизни древнего египетского общества? ( декоративно-прикладное искусство в Древнем Египте создавалось прежде всего во славу царей. Декор был средством выражения идеи могущества, силы, бессмертия царя, представлений египтян о вечной жизни.).
В заключении нашего урока мне хотелось сказать «Мир наш это книга и тот кто не путешествует, читаешь лишь одну ее страницу».
Тезаурус
Анкх —священный крест египтян, знак вечной жизни или жизни после смерти. Представляет собой крест, увенчанный сверху кольцом: крест — символ жизни, круг — символ вечности. Вместе они обозначают вечную жизнь
Глаз-уаджет — символизирует воскресение после смерти (правый глаз обозначал солнце, левый – луну), защищает от любой беды
Диаде́ма — головное украшение в виде венца, как правило из драгоценных металлов и камней
Жрецы— служителей храма
Жук-скарабей – символ бога утреннего солнца, катящего диск по небу. Считалось, что амулет в виде скарабея может помочь воскреснуть из мертвых
Иероглиф — письменный знак (в переводе обозначает «святые письмена»)
Калазирис — женский костюм, прямая длиной до лодыжек рубашка на одной или двух бретелях
Клафт – головной убор в Древнем Египте, платок из полосатой ткани
Ладья вечности – знак дневного и ночного плавания Бога солнца Ра по небесному и подземному миру
Лотос — прекрасный цветок, олицетворяет новое рождение, плодородие, жизненные силы, бессмертие, символизирует верховную власть
Пектора́ль («касающееся груди, относящееся к груди») — нагрудное украшение.
Пирамиды — усыпальницы фараонов
Рельеф – выпуклое изображение на плоскости
Скипетр — знак власти фараона (царя Египта) — делался в виде цветка лотоса на длинном стебле
Сфинкс — каменное изваяние лежащего льва с человеческой головой.
Схенти — набедренная повязка мужчин
Урей — символ власти египетских фараонов, изображение кобры в боевой стойке, крепившийся на лбу
Ускх – широкое плоское ожерелье-воротник
Фараон – полновластный правитель Египта, почитался как сын бога
