Наставничество в образовании: образ жизни,
а не просто методика
Т.Ю.Фисько,
Педагог-наставник,
учитель математики высшей категории
МАОУ СОШ № 48, г. Тюмень
Аннотация: В статье автор рассматривает наставничество как нечто большее, чем просто формальную обязанность или методику. Это – жизненный принцип, пронизывающий все аспекты деятельности педагога. Автор делится личным опытом и убеждением, что наставничество охватывает работу с молодыми специалистами, взаимодействие с учениками и сотрудничество с родителями. Ключевыми элементами наставничества выделяются эмпатия, личный пример, взаимное обучение и постоянное самосовершенствование. Подчеркивается долгосрочный характер наставничества и его значительное влияние на профессиональный и личностный рост наставляемого. В статье приводятся практические советы и примеры из личного опыта автора, иллюстрирующие применение принципов наставничества в различных образовательных ситуациях.
Ключевые слова: наставничество, эмпатия, личный пример, взаимное обучение, саморазвитие, профессиональный рост, личностный рост, образовательная среда, практические советы, опыт.
В современном образовательном пространстве наставничество становится все более актуальным. Однако, на мой взгляд, его часто сводят к формальной отчетности, упуская из виду его истинную ценность. Для меня наставничество – это не просто методика, временный проект или обязанность. Это образ жизни, мировоззрение, потребность делиться опытом и помогать другим раскрыть свой потенциал. Это путь, проложенный сердцем, направленный на всестороннее развитие человека.
Я убеждена, что наставничество – это именно образ жизни, потому что оно проникает во все сферы моей деятельности. Оно проявляется не только в работе с начинающими педагогами, но и в общении с коллегами, поддержке учеников и взаимодействии с родителями. Это постоянное стремление видеть в каждом искру таланта, верить в его возможности и создавать благоприятные условия для их реализации. В своей работе я стремлюсь не просто передавать знания, но вдохновлять, мотивировать, помогать найти свой путь и стать лучше.
Наставничество начинается с эмпатии. Чтобы помочь человеку раскрыться, важно понять его потребности, страхи и мечты. Необходимо создать атмосферу доверия и безопасности, где он не боится быть собой, делиться сомнениями и задавать вопросы. Это требует искреннего интереса к личности, умения слушать и готовности поддержать в трудную минуту. Умение поставить себя на место другого – основа успешного наставничества. Прежде чем давать советы, я всегда стараюсь понять, что беспокоит молодого специалиста, с какими трудностями он сталкивается. Например, начинающая учительница испытывала проблемы с дисциплиной в классе. Вместо готовых решений, я внимательно выслушала ее, узнала о ее методах, и только потом мы вместе проанализировали ситуацию и разработали индивидуальный подход к работе с классом.
Личный пример – важная составляющая наставничества. Недостаточно говорить правильные вещи, нужно соответствовать своим принципам. Молодые специалисты учатся на поступках, отношении к работе и людям. Важно быть профессионалом, постоянно развиваться, вдохновляя своим примером. Мое отношение к профессии, ученикам и коллегам – важный урок для тех, кто рядом. Я всегда посещаю открытые уроки коллег, делюсь опытом и участвую в профессиональных мероприятиях, показывая, что развитие – это непрерывный процесс.
Важным инструментом для повышения квалификации педагогов является школьная учительская газета «PROшколу» (https://48.tyumenschool.ru/upload/tmnsc48_new/files/b1/da/b1dace5b5ca164e564ede58c002e5da8.pdf). Она направлена на повышение уровня самообразования педагогов и актуализацию их знаний. Газета становится площадкой для обмена опытом и практическими наработками, стимулируя дискуссии, совместные проекты и взаимную поддержку. Помимо педагогики и психологии, газета освещает вопросы использования современных образовательных технологий, инклюзивного образования и межличностного взаимодействия, что делает ее полезной для всех участников образовательного процесса.
Наставничество – это взаимное обучение. Работая с молодым специалистом, я не только передаю опыт, но и учусь новому. Молодой и свежий взгляд позволяет видеть привычные вещи под другим углом, расширять горизонты и совершенствовать свои методы. Я всегда поощряю молодых учителей делиться идеями и предлагать что-то новое. Например, молодая учительница предложила использовать онлайн-сервисы для проведения опросов и викторин. Изначально у меня были сомнения, но, попробовав на практике, я убедилась в эффективности. Теперь я сама использую эти сервисы и рекомендую их другим учителям.
Путь наставничества не всегда прост. Бывают трудности, разочарования, моменты, когда кажется, что усилия напрасны. Именно в такие моменты важно сохранять веру в человека, проявлять терпение и настойчивость. Рост требует времени, усилий и поддержки. Я стараюсь найти индивидуальный подход, поддержать и вселить уверенность в силы. Если у молодого специалиста что-то не получается, я не критикую, а стараюсь вместе найти причины неудачи и разработать план действий. Ошибки – это часть процесса обучения, и главное – извлекать из них уроки.
Я верю, что каждый человек способен на многое, если рядом будет тот, кто в него верит, готов поддержать и направить. Наставничество – мощный инструмент, позволяющий раскрыть потенциал человека, помочь ему найти свое место в жизни и внести свой вклад в общество.
Наставничество для меня – это призвание, образ жизни. Это возможность быть полезным, видеть, как растут и развиваются другие, и чувствовать свою причастность к их успехам. Это путь, который приносит радость и вдохновляет на новые свершения. Я верю, что чем больше людей будут воспринимать наставничество как образ жизни, тем лучше станет наш мир.
Наставничество также подразумевает постоянное саморазвитие. Чтобы быть эффективным, нужно не только делиться опытом, но и непрерывно учиться, осваивать новые знания и навыки. Мир меняется, и важно быть в курсе последних тенденций, чтобы помочь наставляемым адаптироваться к новым вызовам и возможностям. Это требует открытости к новым идеям, готовности экспериментировать и стремления к совершенствованию. Я регулярно участвую в семинарах, вебинарах и конференциях, читаю профессиональную литературу и общаюсь с коллегами.
Кроме того, наставничество не ограничивается профессиональной сферой. Важно помогать наставляемым развиваться как личностям, поддерживать их в достижении жизненных целей, помогать преодолевать трудности и находить баланс между работой и личной жизнью. Успех в профессии связан с гармонией внутри себя и умением строить отношения с окружающими. Наставник должен быть примером не только в профессии, но и в жизни. Я всегда интересуюсь личной жизнью наставляемых, поддерживаю в сложных ситуациях и помогаю находить баланс между работой и личной жизнью. Например, я могу посоветовать, как правильно планировать время, как бороться со стрессом или как наладить отношения с коллегами.
Наставничество – это долгосрочное обязательство. Это не просто помощь в начале карьеры, а постоянная поддержка на протяжении всего профессионального пути. Настоящий наставник остается рядом, радуется достижениям и помогает справляться с новыми вызовами. Это связь, основанная на взаимном уважении, доверии и искреннем желании помочь. Наставничество – это инвестиция в будущее, как наставляемого, так и общества. Я поддерживаю связь со всеми своими бывшими наставляемыми, интересуюсь их успехами и помогаю советом. Наставничество – это дружба, которая длится долгие годы.
Заключение
В заключение хочется подчеркнуть, что наставничество – это прежде всего отношение к людям, вера в их потенциал и готовность помочь им раскрыться. Это путь, проложенный сердцем, который требует от наставника не только профессионализма, но и человечности.
Список литературы:
- Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект как фактор успешности профессиональной деятельности / И. Н. Андреева // Современные тенденции развития педагогики и психологии: сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции. – 2017. – № 1. – С. 102-105.
- Зеер, Э. Ф. Психология профессионального развития / Э. Ф. Зеер. – Москва : Академия, 2006. – 240 с.
- Карташова, М. В. Педагогическое наставничество: технология, методика, система / М. В. Карташова // Отечественная и зарубежная педагогика. — 2014. — № 6 (21). — С. 122-129.
