ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» (стартовый уровень, 12 часов) ФГБОУ «МДЦ «Артек» Дунаева Е.Н.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «АРТЕК»

Дополнительная общеразвивающая программа

«Фитодизайн. Сухоцветы»

 

Направленность программы: художественная

Уровень освоения программы: стартовый

Возраст обучающихся: 9-17 лет                               

Объем программы: 12 часов

Автор-разработчик: 

Дунаева Е.Н.,

                                                                                  

педагог дополнительного образования 

                                   высшей квалификационной категории, 

       педагог-методист

                                               центра дополнительного образования 

                   ФГБОУ «МДЦ «Артек»

Республика Крым, г. Ялта, пгт. Гурзуф

2025 год

 

РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ

•  Пояснительная записка

Композиции из растений и цветов известны со времен древнейших цивилизаций мира, они были одной из ранних форм художественного самовыражения человека, как в Древней Греции, Древнем Риме, Древнем Египте, так и в Японии. Техника составления цветочных композиций претерпела много изменений, что нашло отражение в разнообразных формах, линиях и стилях. Мода на сухоцветные композиции то возникала, то исчезала. Сегодня икебана, флористика, фитодизайн – это занятия цветочным дизайном; это не только хобби, но и дело профессионалов. 

В центре дополнительного образования (далее – ЦДО) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Международного детского центра «Артек» (далее – ФГБОУ «МДЦ «Артек», МДЦ «Артек») дополнительная общеразвивающая программа «Фитодизайн. Сухоцветы» (далее – ДОП, программа) разработана для занятий с детьми-артековцами в соответствии с действующим законодательством, в том числе: 

1. Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2024);
2. Федеральным законом от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
3. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; 
4. Постановлением Правительства Российской Федерации от 10 мая 2019 года № 579 «Об утверждении Устава федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Международный детский центр «Артек»»;
5. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р) «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
6. Постановлением Правительства Российской Федерации от 11 октября 2023 года № 1678 «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
7. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», действующие до 1 января 2027 года (далее – Санитарные правила, СанПиН);
8. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 22 июля 2019 года № 384 «Об утверждении Порядка комплектования обучающимися федеральных государственных бюджетных образовательных учреждений «Международный детский центр «Артек», «Всероссийский детский центр «Орленок», «Всероссийский детский центр «Океан» и «Всероссийский детский центр «Смена»;
9. Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок); 

и другими нормативно-правовыми документами федерального уровня в рамках дополнительного образования детей и взрослых с учетом изменений и дополнений действующего законодательства Российской Федерации; иными локальными актами ФГБОУ «МДЦ «Артек» по организации образовательной деятельности.

Программа позволяет организовать обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение. В рамках программы допускается работа по индивидуальным образовательным маршрутам с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья. 

Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов образовательный процесс по программе реализуется с учетом особенностей психофизического развития указанных категорий обучающихся.

Программа позволяет обучение для иностранных граждан.

Направленность ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы»: художественная.

Актуальность программы заключается в том, что она помогает обучающимся МДЦ «Артек» открыть для себя новый вид декоративно-прикладного творчества, постичь основы растительной композиции и цветоведения; красоту и многообразие парков «Артека» и создать из крымских растений флористические изделия. Соприкосновение с природным материалом всегда положительно влияет на эмоциональное состояние детей, способствует развитию их познавательных интересов, воображения и креативности, что, прежде всего, актуально и важно в настоящее время для социального заказа на воспитание самодостаточной, ответственной, инициативной и творческой личности согласно Федеральному проекту «Успех каждого ребёнка».

Педагогическая целесообразность ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» заключается в том, что занятия флористической деятельностью полезны для детей разных возрастов и разного уровня подготовки; способствуют развитию их мотивации, любознательности, интереса к познанию и труду флориста; формированию эстетического и экологического отношения к природе; способствуют приобретению опыта общения в группе и практической работы; конструкторской и проектной деятельности. Артековцы могут получить представления об особенностях таких профессий, как флорист (учёный-ботаник) и флорист (дизайнер); научиться привносить средствами флористики в интерьер помещений гармонию и уют через выполнения растительных композиций на практических занятиях.

Отличительные особенности программы от уже существующих программ в данной сфере заключаются в том, что она предполагает совместное, динамичное, интенсивное обучение в одной разновозрастной группе: школьников – представителей разных этнических регионов Российской Федерации с разными ментальными и социальными уровнями; детей-иностранцев из ближнего и дальнего зарубежья, владеющих и не владеющих русским языком; детей с ограниченными возможностями здоровья и одарённых; детей, начинающих обучение с азов, и детей, имеющих навыки работы в моделировании композиций. 

В разновозрастной группе дети учатся взаимодействовать, выслушивать и воспринимать чужую точку зрения; оказывать помощь друг другу при необходимости. Предполагается, что полученные знания и умения, компетенции, которые приобретут юные флористы в процессе освоения содержания данной программы, будут в дальнейшем применяться ими в повседневной школьной жизни и в быту, в конкурсах, выставках и в процессе выполнения флористических подарков для родных, близких с чувством радости, удовлетворения и эстетического наслаждения. По виду программа: авторская. В 2020 году по итогам дистанционного всероссийского конкурса «Моё призвание – педагог дополнительного образования» на сайте «Педпроект РФ» авторская ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» была удостоена награды (диплом первой степени).

 Новизна программы заключается в том, что в ней интегрируются разные межпредметные связи, благодаря которым на теоретических занятиях, дети имеют возможность расширить свой кругозор по истории и географии флористики, по изобразительному искусству и технологии, по ботанике и дизайну; и сформировать в единстве содержательные и мотивационные компоненты своей учебно-творческой деятельности. Программа построена на принципах модульного обучения; имеет инвариантную и вариативную часть, в которую добавлены темы для модулей №1-№7 и мастер-классов согласно тематических смен 2025 года в «Артеке»; дополнена материалами из учебно-методического комплекса (УМК, в печатном виде) и ЭУМК (в электронном виде); добавлен воспитательный компонент, в котором особое внимание уделено описанию методов и форм воспитания в течение лагерной смены на занятиях студии. Программа гибкая благодаря ориентации на каждого учащегося, на уважение каждого их мнения и желания; на широкое применение разноуровневых заданий на практике.

Адресат программы: учащиеся среднего и старшего школьного возраста, для которых программа актуальна в связи с профориентацией. Приглашаются артековцы без особой подготовки; с разным уровнем общего развития, мотивации; с интересом к флористике. У детей для занятий в студии на стартовом уровне наличия ярко выраженных творческих способностей и опыта флористической работы не требуется, с учетом того, чтобы в них входили дети, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья (аллергия на запахи и пыльцу растений). Состав группы разновозрастный, но постоянный.  Допускаются, основываясь на инклюзивном подходе, одновременно занятия в одной группе детей с ОВЗ и другими детьми.  

Уровень освоения программы: стартовый.

Объем программы: 12 часов (для 1 группы, в течение срока реализации программы: 1 смена — 21 день).

Возможно уплотнение материала программы в течение смены в объеме 15 % при разработке рабочей программы для группы (в объёме 10 часов).

Наполняемость групп: до 10 человек.

Численный состав объединения для занятий по данной программе может быть уменьшен при включении в него обучающихся с ОВЗ.

Формы обучения и режим занятий

Форма обучения: очная.

Формы организации образовательного процесса: групповая, индивидуальная, по парам.

Тип занятий: вводное; открытие новых знаний и приобретение новых умений; занятие применения теории на практике; комбинированное (открытие новых знаний и применение теории на практике); занятие обобщения и систематизации знаний; итоговое.

Формы занятий: 

– аудиторное занятие (теоретическое занятие и практическое занятие);

– внеаудиторное занятие (экскурсия в парк);

– итоговая викторина;

– итоговая выставка;

– мастер-класс;

– мастер-класс в рамках фестиваля детского творчества «Город мастеров.

Режим занятий: 6 занятий по 2 академических часа согласно составленному расписанию с обязательным перерывом – 10 минут.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: способствовать развитию творческой личности ребёнка через её эстетическое и экологическое воспитание, приобщение к природе, труду флориста-дизайнера и искусству сухоцветной флористики.

Задачи:

Обучающие:

– заинтересовать разными видами флористики и профессией флориста-дизайнера, флориста — ботаника;

– дать представление о европейском фитодизайне, сухоцветной флористике и японском искусстве икебана, народных традициях в цветочном оформлении;

–  способствовать обогащению словарного запаса, познакомить с новыми терминами и понятиями;

– дать общие знания по основам растительной композиции и цветоведения;

– научить подбирать природный материал и засушивать растения;

– научить техникам крепления и правилам растительного дизайна;

– обучить приемам безопасной работы с инструментами флориста, разными фито-материалами,

– организовать процесс выполнения композиций из сухоцветов, аксессуаров.

Развивающие:

– способствовать развитию у детей познавательных интересов, творческих способностей и мотивации к флористической деятельности;

– развивать способность и умения планомерно обследовать предметы, растения, аксессуары; применять теоретические знания в практических навыках;

–  содействовать развитию умений соотносить свои замыслы, эскизы с планом последовательных действий по алгоритмам выполнения композиций; 

– развивать способность к самообслуживанию, самоконтролю, самореализации и саморазвитию в процессе решения художественного конструирования композиций. 

Воспитательные:

– способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности, усидчивости и терпения, целеустремленности, самостоятельности, ответственности за результаты труда;

– содействовать формированию более высокого уровня развития личностных качеств учащихся (внимание, память, воображение, инициативность, чувство цвета, зрительное восприятие, сосредоточенность, творческое мышление) и бережного отношения к природе, экономного отношения к фито-материалам;

– способствовать созданию ситуации успеха для каждого ребёнка, доброжелательной и творческой среды в группе.

1.3. Содержание программы

Учебный план

№ п/п			Наименование раздела/темы/модуля					Количество часов				Формы аттестации/контроля
								Всего	Теория	Практика
Инвариантная часть
1.			Вводное занятие. Введение в искусство флористики и профессию флориста.					2	1	1		Фронтальный опрос, анкетирование, педагогическое наблюдение.
2.			Семь правил растительного дизайна.					2	0,5	1,5		Фронтальный опрос, педагогическое наблюдение, самоконтроль.
3.			Сухоцветные растения Крыма. Приёмы высушивания растений.					2	0,5	1,5		Фронтальный опрос, работа в парах, педагогическое наблюдение, анализ.
Итого:								6	2	4
Вариативная часть (для 4 и 5 занятий выбирается 1 из представленных модулей для занятий с 1 группой)
Модуль 1. Флористические объекты (вариант 1)
4.					Тема 1.1.Флористические буквы.			2	0,5	1,5		Педагогическое наблюдение, анализ
5.					Тема 1.2. Корабль моей мечты.			2	0,5	1,5		Педагогическое наблюдение, самоанализ.
Итого:								4	1	3
				Модуль 2. Флористические объекты (вариант 2)
4.				Тема 2.1.Флористический веер.				2	0,5	1,5		Педагогическое наблюдение, самоконтроль.
5.				Тема 2.2. Флористическая подкова.				2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
Итого:								4	1	3
Модуль 3. * Настенные композиции (для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)
4.					Тема 3.1. Растительный коврик-гобелен.			2	0,5	1,5		Педагогическое наблюдение, анализ.
5.					Тема 3.2. Панно. Коллажи.			2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
					Итого:			4	1	3
Модуль 4. Настольные композиции. Сухоцветные букеты
4.						Тема 4.1. Настольные композиции.		2	0,5	1,5		Педагогическое наблюдение, анализ.
5.						Тема 4.2. Сухоцветные букеты.		2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
Итого:								4	1	3
Модуль 5. Декоративные деревья
4.					Тема 5.1. Европейское дерево – топиарий.			2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
5.					Тема 5.2. Бонсай – японское декоративное дерево.			2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
Итого:								4	1	3
						Модуль 6. Новогодняя флористика (вариант 1)
4						Тема 6.1. Рождественский подсвечник.		2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
5						Тема 6.2. Рождественский венок.		2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
						Итого:		4	1	3
Модуль 7. Новогодняя флористика (вариант 2)
4.							Тема 7.1. Флористические звёзды, полумесяц.	2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
5.							Тема 7.2. Новогодние ёлочки, игрушки.	2	0,5	1,5		Наблюдение, анализ.
Итого:								4	1	3
Инвариантная часть
6.		Итоговое занятие. Тема 6. В мире флористики (итоговая викторина и выставка)						2	1	1		Итоговое анкетирование, рефлексия, награждение детей
	Всего по программе:							12	4	8
Вариативная часть  Дополнительные занятия** (для участников смены, не задействованных в программе / для обучающихся программы)
1.		Фестиваль детского творчества «Город мастеров» (по теме смены). Мастер-класс (в рамках фестиваля). Тема 1.1. Флористический магнит. Тема 1.2. Флористическое сердечко.						1	0	1	Педагогическое наблюдение,  фронтальный опрос, анализ результатов деятельности, самоконтроль, самоанализ.
2.		Мастер-класс.     Тема 2.1. Флористический венок. Тема 2.2. Флористический подсвечник.						2	0,5	1,5	Педагогическое наблюдение, опрос, Самоконтроль
3.		Презентация программы.						1	1	0	Фронтальный опрос, педагогическое наблюдение.

*Модуль для обучающихся с ОВЗ. Занятия могут носить демонстрационный, ознакомительный характер.

** Дополнительные занятия проводятся педагогом по запросу лагеря или в рамках программы смены.

Содержание учебного плана

Инвариантная часть

Вводное занятие. 

Теория. Организационная часть. Знакомство с группой и учебным планом программы. Вводная диагностика (анкетирование детей). Первичный инструктаж по безопасности (правила поведения в учебном кабинете, правила работы с инструментами, гигиена труда).

Тема 1. Введение в искусство флористики и профессию флориста.

Введение в искусство флористики. История развития искусства аранжировки цветов (Древняя Греция, Древний Рим, Древний Египет). Древнейшие формы цветочных композиций (венок, гирлянда, цветочный жезл). Японское искусство икебана (VI век н.э.), ошибана (современность). Религиозные и народные праздники с использованием растительных композиций (праздник Ивана Купала, праздник урожая, Рождество, Вербное воскресенье, Пасха и др.). Введение в профессию флориста. Стили и формы цветочных композиций (плоские и объёмные, симметричные и асимметричные). Живая и сухоцветная флористика. Словарь юного флориста. Работа с литературой.

Практика. Работа над эскизом учебной композиции (венок и ободок – древнейшие формы растительных композиций). Заполнение бланка «План описания композиции». Подбор фито-материалов и сухоцветов по эскизам. Защита эскиза, проекта будущей растительной композиции.

Тема 2. Семь правил растительного дизайна.

Теория. Правила растительного дизайна: замысел (стиль и форма композиции), пропорции между элементами и размер композиции, равновесие (физическое и зрительное), ритм (симметричный или асимметричный), цвет (цветовые сочетания), подходящий фон, разнообразная текстура. Основы цветоведения (хроматические и ахроматические, теплые, холодные и основные цвета).

Практика. Продолжение подбора фито-материалов. Выполнение флористических венков и ободков на разные темы (праздничные и сезонные, для определённого интерьера). Техника крепления растительных элементов и аксессуаров (по выбору): связывание, наклеивание элементов на основу горячим или резиновым клеем, плетение, нанизывание, обвивание, проволочная техника. Подкрашивание, лакировка сухих растений.

Тема 3. Сухоцветные растения Крыма. Приёмы высушивания растений.

Теория. Природа как источник творческого вдохновения для человека. Богатство и разнообразие форм растительного мира Крыма. Приемы объемного высушивания растений: на воздухе; с помощью веществ-осушителей (песок, соль, сахар, вата, силикагель); с помощью ручного фена, электрической духовки; консервация в глицерине. Приемы плоскостного высушивания: с помощью электроприбора (утюг); под прессом. Правила гербаризации растений. Сохранение цвета у растений. 

Практика. Экскурсия в парк «Артека». Правила поведения на экскурсии и инструктаж по сбору растительного материала. Заготовка, обработка, сортировка, чистка, шлифовка сухого крымского природного материала. Естественная (натуральная) сушка растений на воздухе в висячем, стоячем, лежачем положении для композиций и под прессом для гербария. Подбор дополнительного растительного материала по эскизу композиции. Продолжение выполнения растительных композиций.

Вариативная часть

(для 4-го и 5-го занятий выбирается 1 из перечня вариативных модулей для 1 группы)

Модуль 1. Флористические объекты (вариант 1)

Тема 1.1. Флористические буквы.

Теория. Понятие: объект – буква. Декоративный, форма-линейный, смешанный, вегетативный стили.

Практика. Выполнение флористических букв плоской или объёмной формы из сухоцветов. Техника крепления сухих растений: наклеиваем горячим клеем на основу.

Тема 1.2. Кораблик моей мечты.

Теория. Понятия: вегетативный, декоративный, форма-линейный и смешанный стили. Роль флористического объекта в оформлении интерьера помещения.

Практика. Выполнение объёмной настольной композиции из сухоцветов Крыма «Кораблик «Алые паруса» (символ артековского детского кинофестиваля).

Модуль 2. Флористические объекты (вариант 2)

Тема 2.1. Флористический веер.

Теория. Понятие: массивный стиль, линейный стиль, линейно-массивный стиль.

Практика. Выполнение флористического веера из сухоцветов в разных стилях.

Тема 2.2. Флористическая подкова – магнит.

Теория. Понятие: масштаб, пропорция, размер композиции. Символ подковы.

Практика. Выполнение сувенира «Флористическая подкова – магнит» в декоративном и вегетативном стилях.

Модуль 3. Настенные композиции

(для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)

Тема 3.1. Растительный коврик – гобелен.

Теория. Понятия: гобелен, растительный коврик. История развития искусства плетения гобеленов. Техника: плетение, связывание, обвивание, наклеивание на основу растительного коврика фито-материалов. Гобелен квадратной, прямоугольной, треугольной формы.

Практика. Работа по индивидуальному образовательному маршруту с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающегося. Выполнение настенной композиции из веток, стеблей, пучков травы, колосков «Растительный коврик — гобелен». 

Тема 3.2. Панно. Коллажи.

Теория. Понятие: панно, коллаж, плоскость, объём, различия и сходство, разнообразная растительная линейная текстура. Стили для коллажа: вегетативный, декоративный.

Практика. Работа по индивидуальному образовательному маршруту с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающегося. Выполнение флористических панно и коллажей для интерьера в разных стилях и цветовых сочетаниях (в рамке, на картоне, плоских или объёмных).

Модуль 4. Настольные композиции. Сухоцветные букеты

Тема 4.1. Настольные композиции.

Теория. Трёхмерные композиции, объем, пейзаж, корзинка, флористика, икебана, кензан, морибана, нагэирэ.

Практика. Выполнение (по выбору) настольных объёмных композиций из сухоцветов: пейзаж на деревянном спиле, корзинки с цветами или морибаны (в плоской вазе, контейнере), нагэирэ (в высокой вазе, вертикальном контейнере). Техника наклеивания сухих и искусственных растений горячим клеем на основу (губка сухого оазиса или пенёк из пластилина, или деревянный спил). Декорирование (по выбору): корзинки, низкого или высокого контейнера.

Тема 4.2. Сухоцветные букеты.

Теория. Понятие: букет, формы и стили для букетов. История возникновения традиции дарить букеты (Франция, 18 век н.э.). Спиральная и параллельная техника сборки цветов в букете. Упаковка для букета. Бутоньерка – мини-букет.

Практика. Выполнение букетов (или бутоньерки) из засушенных растений Крыма, аксессуаров в вегетативном, или декоративном стилях.

Модуль 5. Декоративные деревья

Тема 5.1. Европейское дерево – топиарий.

Теория. Понятия: топиар: топиарные формы деревьев и кустарников. Гурзуфский парк в Крыму (современность). Топиарные формы хвойных деревьев, кустарников в артековских парках.

Практика. Выполнение декоративного дерева – топиарий своими руками из засушенных крымских растений, аксессуаров (форма для кроны дерева – шар, сердце).

Тема 5.2. Бонсай – японское декоративное дерево.

Теория. Понятия: бонсай, виды бонсаев. Традиция выращивания бонсаев в Японии.

Практика. Выполнение декоративного бонсая из разных фито-материалов, аксессуаров в линейном стиле.

Модуль 6. Новогодняя флористика (вариант 1)

Тема 6.1. Флористический подсвечник.

Теория. Понятие: настольная композиция — подсвечник, символы свечей в рождественском венке.

Практика. Выполнение настольных подсвечников на деревянном спиле, или на ротанговом шаре из растений Крыма, аксессуаров. Декорирование искусственной хвоей, или мишурой (дождиком, игрушками, бусинками).

Тема 6.2. Рождественский венок.

Теория. Понятие: рождественский венок, история возникновения традиции оформления рождественского венка, символы колокольчиков в венке. Цветовые сочетания.

Практика. Выполнение рождественского венка из крымских растений (шишки сосны, кипариса, речного кедра, ливанского кедра, восточной туи) и аксессуаров (бусинки, ягоды, атласные бантики) на каркасе из проволоки, или на кольце из картона.

Модуль 7. Новогодняя флористика (вариант 2)

Тема 7.1. Флористические звёзды, полумесяц.

Теория. Понятие: символ полумесяца. Символ звезды. Виды звёзд.

Практика. Выполнение флористического полумесяца, флористической звезды из засушенных растений Крыма и аксессуаров.

Тема 7.2. Новогодние елочки, игрушки. 

Теория. Традиция украшения елки на Новый год (указы Петра I). Геометрические объемные формы — конус, пирамида.

Практика. Выполнение новогодней ёлочки на основе конуса или пирамиды из высушенной хвои, декоративных веточек, шишек. Декорирование ёлочки аксессуарами. Выполнение новогодних игрушек своими руками на основе сосновой шишки.

Инвариантная часть 

Итоговое занятие. Тема 6. В мире флористики.

Теория. Подведение итогов теоретических занятий. Итоговая викторина «В мире флористики». Тестирование «Флористические термины». Итоговое анкетирование детей.

Практика. Завершение всех видов практической работы по изготовлению композиции. Итоговая выставка «Творческие достижения». Награждение юных флористов дипломами, сертификатами. Фотографирование детей с готовыми работами.

Вариативная часть

           Дополнительные занятия 

(для участников смены, не задействованных в программе / для обучающихся программы)

• Фестиваль детского творчества «Город мастеров» (по теме смены).

Мастер-класс (в рамках фестиваля).

Тема 1.1. Флористический магнит.

Теория. Символика прямоугольной, квадратной или круглой формы для флористического магнита.

Практика. Выполнение и декорирование флористического магнита геометрической формы (по выбору): круглой, квадратной, прямоугольной из засушенных растений Крыма, искусственных аксессуаров с эмблемой «Артек».

Тема 1.2. Флористическое сердечко.

Теория. Символика сердца, флористическое симметричное и асимметричное сердце.

Практика. Выполнение растительного сердечка из засушенных растений, аксессуаров. 

• Мастер-класс (по одной из представленных тем):

Тема 2.1. Флористический веночек.

Теория. Символика венка, роль венка в народных и религиозных праздниках: Ивана Купалы и Рождество. Стили в растительных композициях: декоративный, вегетативный, смешанный, массивный, линейный, форма-линейный.

Практика. Выполнение флористического веночка из засушенных растений, искусственных аксессуаров в разных стилях. Техника: плетение, обвивание, наклеивание на основу (проволочный каркас, или выкройка — кольцо из плотного картона).

Тема 2.2. Флористический подсвечник.

Теория. Символика свечей в рождественском подсвечнике. Разнообразная текстура (доминанты, средний и мелкий растительный материал для подсвечника на деревянном спиле).

Практика. Выполнение подсвечника в технике наклеивания элементов горячим клеем с помощью элкетро-пистолета.

3. Презентация программы.

Теория. Беседа о темах занятий согласно учебному плану дополнительной общеразвивающей программы «Фитодизайн. Сухоцветы»» и ожидаемых результатах по освоению программы.

Практика. Демонстрация книг и журналов по флористике; наглядных пособий; образцов настольных и настенных композиций из сухоцветов Крыма, аксессуаров.

Ссылка на фотоальбомы по сменам (фотографии композиций); видеоролики мастер-классов по выполнению композиций в группе ЦДО Артек ВКонтакте.

1.4. Планируемые (ожидаемые) результаты программы

Предметные результаты:

по окончании освоения программы, обучающиеся будут

иметь представление:

– о европейском фитодизайне, сухоцветной флористике и восточном искусстве икебаны, народных традициях по оформлению праздников;

– о роли растительной композиции в дизайне интерьера помещения, формах и стилях флористических композиций;

–  о специальных терминах и понятиях (флористика, икебана, фито, интерьер, дизайн, декор, композиция, пейзаж, букет, пропорция, ритм, равновесие, симметрия, асимметрия, стиль, фон, доминанта, фитодизайн, сухоцветы, флора);

– об особенностях профессий флориста-ботаника и флориста-дизайнера;

   знать:

– названия инструментов; фито-материалов; растений, используемых в работе;

– правила поведения и безопасной работы с инструментами флориста;

– способы и приемы высушивания растений;

– этапы технологического процесса конструирования композиции;

– хроматические и ахроматические цвета, цветовые сочетания в композициях;

   уметь:

– пользоваться инструментами флориста, фито-материалами, аксессуарами;

– подбирать и обрабатывать природные материалы (чистка, обрезка, сортировка; шлифовка, покраска);

– конструировать композиции по образцам или собственным замыслам;

   владеть:

– техниками крепления растений в композициях.

Личностные результаты:

– положительная динамика в развитии познавательных интересов, творческих способностей и мотивации к флористической деятельности у детей;

– положительные изменения в воспитании трудолюбия, аккуратности, усидчивости и терпения, целеустремленности, самостоятельности, ответственности за результаты труда;

– положительная динамика в формировании более высокого уровня развития личностных качеств учащихся (внимание, память, воображение, инициативность, чувство цвета, зрительное восприятие, сосредоточенность, творческое мышление) и бережного отношения к природе, экономного отношения к фито-материалам.

Метапредметные результаты:

– способность и умения планомерно обследовать предметы, растения, аксессуары;

– способность соотносить свои замыслы, эскизы с планом последовательных действий по алгоритмам выполнения композиций; 

– положительная динамика в развитии способности к самообслуживанию, самоконтролю, самореализации и саморазвитию в процессе художественного конструирования композиций; 

– воплощать теоретические знания в практические умения и навыки;

– ситуация успеха для каждого ребенка, доброжелательная и творческая среда в группе.

1.5. Воспитательный компонент программы 

Целевыми приоритетами воспитания при разработке программы стали:

– создание условий для развития личности, самоопределения, саморазвития и социализации детей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в современном российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;

– содействие формированию уважения к человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;

– организация активного участия артековцев в выставке, викторине, мастер-классе, с реализацией их воспитательного потенциала;

– реализация воспитательных возможностей массового мероприятия: фестиваля детского творчества «Город мастеров» (на территории МДЦ «Артек» и в филиале «Артека» – «Корсунь», г. Севастополь);

–  проведение ранней профориентационной работы с артековцами на занятиях.

Достижения цели воспитания ответственного, творческого ребёнка-артековца и решения воспитательных задач постоянно происходят в группах постоянного состава и в процессе освоения ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» (12 часов). А также в процессе участия юных флористов в вариативной части программы, дополнительных занятиях, а именно: в фестивале детского творчества «Город мастеров» или мастер-классах, в которых также имеют право участвовать и другие дети из отрядов лагеря, не задействованные в реализации постоянной части программы, дети из групп временного состава.

Основные целевые ориентиры воспитания в ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» направлены на способствование формированию:

–  познавательного интереса к науке ботаника, искусству фитодизайн, 

–  уважения к труду; к профессиям: флориста-ботаника, флориста-дизайнера;

– личностных интеллектуальных и творческих способностей, целеустремленности, дисциплинированности в процессе экскурсии по территории парков «Артека» с целью знакомства с флорой Крыма и сбора образцов засушенных растений;

– понимания значения растительных композиций в эстетическом оформлении интерьеров помещений, праздников;

– социальной активности ребенка, позитивного и доброжелательного отношения к другим.

Формы и методы воспитания

Основная форма воспитания детей в центре дополнительного образования: учебное занятие, мастер-класс.

Дополнительная форма воспитания – массовое мероприятие: фестиваль детского творчества «Город мастеров» по теме смены на территории лагеря «Артек» и в филиале «Артека» — «Корсунь» (г. Севастополь); презентация программы, выставка (внутри студии, общеартековская), викторина «В мире флористики», конкурс детских работ; беседа «О главном». 

Методы воспитания:

– словесные (опрос; объяснение норм поведения, терминов и понятий; убеждение; поощрение, стимулирование, беседа, имеющая воспитательное значение; самостоятельный поиск и сбор информации в интернете по программе; рассказ; инструктаж; индивидуальная консультация; викторина);

– наглядные (метод демонстрации образцов крымских засушенных растений и наглядных пособий, готовых композиций; просмотр видео и слайдовых презентаций по темам занятий);

– практические (овладение приёмами работы с инструментами флориста; практическая работа; оформление выставки «От замысла к творческим достижениям»).

Условия воспитания, анализ результатов

Методы оценки результативности реализации программы в части воспитания: 

– педагогическое наблюдение и анализ достижения ценностей в деятельности по данной программе и целевых ориентиров воспитания: трудолюбия, целеустремленности, дисциплинированности, умения доброжелательно и культурно себя вести, дружно действовать в группе;

– педагогический анализ проблем и трудностей достижения воспитательных задач программы, формирования позитивного и конструктивного отношения к событиям;

– самоанализ внутренней мотивации к интеллектуальной и творческой деятельности; самооценка личностных качеств в планировании и в процессе продвижения освоения программы;

– устный опрос мнений участников мастер-классов и фестиваля «Город мастеров» и письменное анкетирование группы;

– рефлексия по итогам деятельности; 

– отзывы детей и родителей на сайтах детских лагерей в интернете, публикации в группе ЦДО Артек ВКонтакте.

Данные методы дают возможность педагогу и детям осмыслить результаты воспитания в процессе обучения по ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы».

В процессе участия в воспитательных беседах, тематических мастер-классах, массовом мероприятии – фестивале детского творчества «Город мастеров» в течение лагерной смены дети демонстрируют личностные позиции и интерес к изучаемому материалу и практике; показывают результаты собственных действий и решений; образовательные и творческие свои результаты.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

 УСЛОВИЙ

2.1. Календарный учебный график*

Дата начала и окончания освоения программы	Номер и название тематической смены (согласно годовому графику)	Кол-во часов (в смене)	Режим занятий
23-24 января –  12-13 февраля 2025 года	1 смена «Артек» — в новый век»	12 часов	по расписанию
16-17 февраля –  07-08 марта	2 смена «Время твоего выбора»	12 часов	по расписанию
11-12 марта – 31 марта — 01 апреля	3 смена «Крым. Артек. Россия»	12 часов	по расписанию
10-11 апреля –  30 апреля — 01 мая	4 смена «Земля наш общий дом»	12 часов	по расписанию
04-05 мая — 24-25 мая	5 смена «История нашей Победы!»	12 часов	по расписанию
28-29 мая – 17-18 июня	6 смена «Сто лет дорогой детства!»	12 часов	по расписанию
21-22 июня –  11-12 июля	7 смена «Артек зажигает звезду»	12 часов	по расписанию
15-16 июля –  04-05 августа	8 смена «Артек собирает друзей»	12 часов	по расписанию
08-09 августа –  28-29 августа	9 смена «Солнце, море и «Артек»	12 часов	по расписанию
01-02 сентября –  21-22 сентября	10 смена «КЛАССное время»	12 часов	по расписанию
25-26 сентября –  15-16 октября	11 смена «Тайны золотой параллели»	12 часов	по расписанию
19-20 октября –  08-09 ноября	12 смена «Россия – Родина моя!»	12 часов	по расписанию
12-13 ноября –  02-03 декабря	13 смена «Дороги, которые мы выбираем»	12 часов	по расписанию
06-07 декабря –  26-27 декабря	14 смена «Новый год стучится в двери»	12 часов	по расписанию
30-31 декабря 2025 года по 19-20 января 2026 года	15 смена «Рождественские сказки «Артека»	12 часов	по расписанию

*Изменения в календарном учебном графике отражаются в программе смены.

Календарный план воспитательной работы

в рамках ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы»

№ п/п	Название воспитательного мероприятия/события	Тематика мероприятия/события	Сроки
1.	Фестиваль детского творчества «Город мастеров» (на территории «Артека»)	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
2.	Фестиваль детского творчества «Город мастеров» (на территории филиала «Артека», в комплексе «Корсунь», г. Севастополь)	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
3.	Мастер-классы.	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
4.	Общеартековская выставка детских работ.	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
5.	Итоговая выставка «От замысла к творческим достижениям» (внутри студии)	согласно тематике смены/ согласно учебному плану программы	по расписанию
6.	Учебная экскурсия в парки «Артека».	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию
7.	Воспитательные беседы по теме: «О главном» (к знаменательным датам календаря, по темам смены).	согласно тематике смены/согласно учебному плану программы	по расписанию

2.2. Условия реализации программы

2.2.1. Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы необходимо наличие соответствующей материально-технической базы и оборудования: отдельный учебный кабинет со стендами, полками, шкафами, тумбочками, учебной доской, столами и стульями (в расчёте на каждого обучающегося), компьютер; кондиционер; большая кладовка с полками для хранения коробок с оазисами, засушенными растениями и дополнительным природным материалом (шишки, стручки, колоски, листья, ветки, бутоны цветов; ракушки), каркасами, инструментами (удлинитель, клеевые пистолеты, секаторы, плоскогубцы, кусачки, ножницы), аксессуарами (рулоны сизаля, флористической сетки, декоративной мешковины; гофрированной бумаги), заготовками (выкройки из плотного картона) и др.

Необходима открытая площадка со столами и стеллажом рядом с учебным кабинетом студии для проведения практических занятий по обработке, очистке, шлифовке растений, покраске и лакировке элементов в сухоцветных композициях.

Перечень учебного оборудования и инструментов для занятий юных флористов и подробный расчёт расходных материалов (в зависимости от времени года, темы смены) для занятий представлены в таблице.

Перечень материалов, необходимых для занятий

(из расчета на 1 группу обучающихся)

№ п/п	Наименование	Характеристики	Ед. изм.	Кол-во
Материально-техническое обеспечение программы
1.	Доска	Учебная, настенная, 1м на 2 м	шт.	1
2.	Стол письменный	С тумбочкой	шт.	1
3.	Компьютер или ноутбук		шт.	1
3.	Столы	Для обучающихся	шт.	8
4.	Стулья	Для обучающихся и педагога	шт.	16
5.	Полки книжные	Деревянные	шт.	10
6.	Шкаф книжный	Деревянный	шт.	4
7.	Кондиционер	Пластиковый	шт.	1
8.	Клеевые пистолеты	TOPEX 11 мм 42E501; электрический, больший, пластиковый корпус, диаметр стержней 11 мм	шт.	15
9.	Клеевые пистолеты	Электрический, маленький, пластиковый корпус, диаметр стержней 07 мм	шт.	15
10.	Ножницы	Металлические	шт.	15
11.	Кусачки	С пластиковыми рукоятками	шт.	4
12.	Плоскогубцы	С пластиковыми рукоятками	шт.	2
13.	Секатор	Секатор садовый FIT, 205 мм, плоскостной, 18см	шт.	5
14.	Степлер	Устройство для скрепления листов бумаги (А-4) метал. скобами 24/6.	шт.	2
15.	Пинцет	Металлический	шт.	5
16.	Макетные коврики	Резиновые, цвет: зелёный	шт.	15
17.	Канцелярские ножи	С пластиковыми наконечниками	шт.	15
18.	Циркуль школьный	В коробочке, с запасными стержнями	шт.	15
19.	Фен	Корпус пластиковый	шт.	2
20.	Удлинитель с переключателем	Для включения клеевых пистолетов, шесть гнёзд, 6 м	шт.	2
21.	Ведро	Ведро для воды (пластиковое)	шт.	1
22.	Кулер для воды	Пластиковый корпус	шт.	1
23.	Стека	Пластмассовые ножи для пластилина.	шт.	15
24.	Стенды	Пробковый (1 шт.) и стенды с плакатами, фотографиями по флористике (9 шт.)	шт.	10
25.	Профессиональный респиратор 3М	Респиратор 3M 7502 с фильтрами	шт.	2
26.	Нож канцелярский	С пластиковой рукояткой (для резки плотного картона)	шт.	15
27.	Вазы-контейнеры	Напольные и настольные пластиковые вазы на ножке и без, под композицию из живых цветов и сухоцветов; цвет: белый, зелёный: размер и форма в ассортименте.	шт.	15
28.	Линейки школьные	Пластиковые	шт.	15
29.	Транспортир	Пластиковый	шт.	5
30.	Шило	С пластиковой рукояткой	шт.	5
Расходные материалы
1.	Лак акриловый	Лак акриловый или Аква-лак ВД-АК 142 на водной основе предназначен для деревянных поверхностей.	л	0,25
2.	Лак акриловый аэрозольный	Ghiant HOBBY, глянцевый, 150 мл, в баллоне с распылителем.	шт.	1
3.	Лак аэрозольный на водной основе	Ghiant Varnis H2O, лак аэрозольный на водной основе, 400 мл, в баллоне с распылителем.	шт.	1
4.	Бусины Hobby Magic	Пластик диаметр: от 0,4 мм до 0,7мм. Упак.50 гр. Цв. в ассортименте: бордо, белый, зеленый, желтый, розовый.	упаковка	5
5.	Полубусины	Пластик, цвет и размер в ассортименте	упаковка	5
6.	Oasis Сухой Кирпич, не более 23х11х8см	Флористическая губка для композиций из сухих или искусственных цветов.	шт.	5
7.	Поддон для кирпича-оазиса	Поддон цв. белый не менее 25x13x3см для флор. губки, кирпич.	шт.	5
8.	Oasis комплект Джуниор (пластик чаша с флорпеной)	Oasis комплект Джуниор, не менее 5х12см (1 шт.) — это пластиковая чаша в комплекте с флористической пеной в форме цилиндра, основа (для живых цветов)	шт.	5
9.	Джут (мешковина)	Плотная ткань (мешковина), цв. в ассортименте, в рулоне	м	1
10.	Карандаши простые	Диаметр грифеля 2 мм, твердость — НВ, шестигранный корпус с ластиком.	шт.	15
11.	Кисти художественные	Кисть пони круглая №6 и №18 Изготовлены из меха: пони.	шт.	15
12.	Кисточка	Кисть щетина плоская №6, для клея ПВА.	шт.	15
13.	Клей ПВА	Клей ПВА имеет вид густой, сметанообразной смеси.	л	0,25
	Клей резиновый	Клей «Универсальный», полимерный, прозрачный, резиновый, в пласт. б.800 мм	бутылка	1
14.	Клеевые стержни (11мм)	плотные, прозрачные трубочки, диаметром 0,11 см; длиной от 10 см до 30 см; для склеивания	шт.	30
15.	Стержень клеевой (диаметр 7 мм)	плотные, прозрачные трубочки, диаметром 0,7 см; длиной от 10 см до 30 см, для склеивания	шт.	30
16.	Клей с блёстками	Объем тюбика: 10,5 мл. Размер упаковки: 13,5 см x 20,5 см x 1,5 см., набор из 6-ти тюбиков.	набор	5
17.	Клей-карандаш	Клей – карандаш Glue Stick 25г. Клей обладает мягкой текстурой.	шт.	2
18.	Клейкая лента (Скотч узкий)	Ширина: 12 -13 мм. Длина: не менее 33 м. Плотность: не менее 47 мкм.	шт.	1
19.	Клейкая лента (Скотч широкий)	Ширина: 6 см, прозрачный, широкий.	шт.	1
20.	Скотч двухсторонний	Скотч двухсторонний (для крепления элементов в настенных композициях)	шт.	1
21.	Контейнеры	Little Angel Ящик для хранения 30 л. Пластмассовый с крышкой.	шт.	15
22.	Коробки картонные	для упаковки готовых изделий, размер (ширина как лист А5, А4, высота от 10 см до 20 см) и цвет в ассортименте, с эмблемой «Артек» цв. в ассортименте: жёлтый, голубой, зелёный или др.	шт.	30
23.	Тарелки картонные	Белого цвета, одноразовые, картонные	шт.	30
24.	Стаканы для воды	Стаканы одноразовые, пластиковые	шт.	20
25.	Набор бабочек	Набор бабочек на вставке (перо), не менее 8см, 6 шт. в 1 упаковке.	упаковка	3
26.	Птички	Набор птичек, маленькие, перьевые, цв. в ассортименте	упаковка	3
27.	Коровки божьи	Деревянные маленькие божьи коровки. Цв. в ассортименте. Размер: 1 см, 1,5 см, 2,5 см	шт.	45
28.	Краска-спрей	150 мл. Цвет: зелёный, золото, серебро, белый, сиреневый, голубой, розовый, салатовый, жёлтый, фиолетовый, синий, бардо	баллон	12
29.	Краски акриловые перламутр	Цвет в ассортименте. В наборе 6 баночек или 12 тюбиков.	набор	1
30.	Краски гуашь	12 цветов, объем флакона не менее 20 мл.	набор	1
31.	Палитра	Палитра Бабочка. Форма корпуса: многогранник. Материал: пластик.	шт.	15
32.	Ветошь	Хлопчатобумажная (для протирания электро-пистолетов); мешковина или синтетика (для протирания контейнеров и др.)	кг	0,5
33.	Новогодние игрушки	Шары (маленькие, пластиковые). Цв. в ассортименте для новогодней флористики, в наборе по 10 шт.	упаковка	4
34.	Гирлянды из бус	Пластиковые, цв. в ассортименте	упаковка	4
35.	Дождик новогодний	Цвет в ассортименте	шт.	15
36.	Ластик	прямоугольная форма, цвет белый.	шт.	4
37.	Точилка для карандашей	Пластиковая, с крышкой.	шт.	4
38.	Лента атласная	однотонная, широкая: 5 см-6 см, цвет в ассортименте (белый, кремовый, голубой, зелёный, розовый, красный или др.)	бобина	6
39.	Лента атласная	Однотонная, узкая: от 0,5 см до 2,5 см Цвет в ассортименте: оливковая, кремовая, белая, синяя,   золотая, серебристая, или др.	бобина	6
40.	Лента полипропиленовая	Лента узкая. Цвет в ассортименте: золотая или серебристая и др.	бобина	2
41.	Леска	леска диаметр 0,3мм или 0,5 мм, длина намотки 400 м, цвет прозрачный.	катушка	1
42.	Бумага А4	Белая, офисная, формат А4	упаковка	1
43.	Карандаши цветные	Все цвета радуги или 12-24 оттенков.	упаковка	1
44.	Альбом для рисования	Лист альбомный, цв. обложки в ассортименте	шт.	3
45.	Пластилин	Для лепки основы под сухоцветную композицию.	коробка	3
46.	Картон цветной	Набор «Флора»  (картон с видами листьев, цветов)	набор	1
47.	Папка со скоросшивателем	Папка-скоросшиватель тонкая, с прозрачным верхним листом (А4) для методического комплекта каждого юного флориста.	шт.	5
48.	Папки с файлами (60)	Вкладыши полипропиленовые толщиной 30±0,1% мкм; для распечатанных фотографий детских работ и материалов презентаций по темам занятий.	шт.	2
49.	Файлы А3	Снабжен боковой перфорацией. Формат А3. Цвет: прозрачный.	шт.	30
50.	Файлы А4	Снабжен боковой перфорацией. Формат А4. Цвет: прозрачный.	шт.	30
51.	Файлы А5	Снабжен боковой перфорацией. Формат А5. Цвет: прозрачный.	шт.	15
52.	Листья скелетированные	Декоративные, скелетированные, цветные в ассортименте, для декора.	упаковка	15
53.	Пайетки Ideal	Голографические. Вес упаковки 500 г. Цвет и форма в ассортименте в зависимости от времени года (листочки, цветочки, сердечки, снежинки)	упаковка	2
54.	Проволока бульонка, канитель (золотая)	Гладкая медная тонкая проволока-пружинка с покрытием золото 18К (карат). Внешний диаметр 0.85 мм. Длина от 68.6 см до 76 см. Для декора.	упаковка	2
55.	Проволока герберная	Проволока тонкая. Толщина: 0,7 мм, длина 40 см, уп.100 шт. Цвет: зеленый. Для каркасов.	упаковка	0,25
56.	Проволока для флористики	Проволока на бобине не менее 0,3мм не более 100гр. Цв. золотой и др. Для декора.	катушка	0,25
57.	Проволока для флористики	Проволока в бумажной оплетке, цв. зеленый, для декора, упаковка не более 10 м	упаковка	0,25
58.	Проволока алюминиевая в кольцах	Проволока алюминиевая в кольцах, не менее 2мм х 5м. Цвет в ассортименте. Для проволочных каркасов.	упаковка	3
59.	Ручка гелевая	Цвет чернил: черный. Материал корпуса: пластик.	шт.	2
60.	Ручка шариковая	Корпус прозрачный, металлический наконечник, цвет: синий	шт.	4
61.	Маркеры	Цвет в ассортименте.	набор	1
62.	Салфетки бумажные	Белые, целлюлоза первичная 100%, упак. 24*25 см	упаковка	1
63.	Полотенце бумажное	Белые, целлюлоза первичная 100%, упак. 24*25 см	упаковка	0,5
64.	Салфетки влажные	В коробке, с эмблемой «Артек».	упаковка	0,25
65.	Свечи	Свечи маленькие, в круглой металлической оправе, цв. в ассортименте, по 10 шт. в упаковке.	упаковка	2
66.	Сизаль (волокно)	В ассортименте, цвет: зеленый, белый, синий, жёлтый (пушистый в пачке)	г	100
67.	Сизаль, полотно	Прессованное полотно-сизаль, цв. в ассортименте (цв. белый, кремовый, фиолетовый, жёлтый, зелёный, голубой и др.)	рулон	0,5
68.	Скобы для степлера 24/6	В упаковке должно быть 1000±0,1% штук. Материал: сталь.	коробка	0,25
69.	Скрепки большие	Материал: никелированные сталь без покрытия. Длина: 75±0,1% мм	коробка	0,25
70.	Скрепки цветные, 28 мм	Изготовлены из металла с цветным покрытием из пластикового полимера.	коробка	0,25
71.	Снег искусственный	Баллон-аэрозоль, для декора веток и шишек в новогодней флористике.	баллон	2
72.	Шары пенопластовые	Шары белые, пенопластовые. Размер: в ассортименте: 6 см, 8 см, 10 см, 17 см, 24 см	шт.	15
73.	Пенопласт форменный Венок-кольцо	Кольца (пенопласт), цв. белый. Размер в ассортименте (диаметр от 15 см до 30 см)	шт.	15
74.	Пенопласт форменный – сердце	Цв. белый, размер в ассортименте: от 5 см до 20 см	шт.	15
75.	Конус пенопластовый	Цв. белый Размер в ассортименте: высота от 10 см до 50 см	шт.	15
76.	Венок ротанговый	Кольцо из ротанговых стеблей, цвет и размер  в ассортименте (от от 15 см до 30 см)	шт.	15
77.	Солома (раффия)	Цвет в ассортименте: песочный, сиреневый, розовый, кремовый, зелёный, синий, жёлтый и др.	бобина	2
78.	Целлофан	прозрачный, для упаковки букетов и композиций. Длина и ширина в ассортименте.	рулон	1
79.	Тыква	Из пенопласта Тыква цв. оранжевый, от 3 см до 6 см. В упаковке 10 шт.	упаковка	2
80.	Яблоко	Из пенопласта Яблоко цв. зеленый, от 3 см до 6 см. В упаковке 10 шт.	упаковка	2
81.	Яблоко	Из пенопласта Яблоко цв. жёлто-красный, от 3 см до 6 см. В упаковке 10 шт.	упаковка	2
82.	Черешня	Декоративные элементы черешня пластик или пенопласт. 10 шт. в упаковке.	упаковка	2
83.	Груша	Искусственная, не более 2,5см*3,5 см упак. 8шт. Цвет: зелёный	упаковка	2
84.	Груша	Из пенопласта Груша цв. жёлто-красный, от 3 см до 6 см. В упаковке 10 шт	упаковка	2
85.	Ягоды (в сахаре)	Искусственные ягоды на проволоке, в пучке, цв. в ассортименте. 10 пучков в упаковке.	упаковка	1
86.	Розочка маленькая пластик	Искусственная, в букете, пластик цв. в ассортименте: красно-белая; оранжево-белая и др. L=30 см	букет	5
87.	Розочка бархатная	бутон КРУГЛОЙ формы, бархатные, цв. в ассортименте: белый, красный, салатовый и др.	букет	5
88.	Розочка маленькая	Из фоамирана отдельно цветы розочки, цв. в ассортименте: белый, розовый, голубой и др. В упаковке 50 шт.	упаковка	1
89.	Ромашка маленькая	Головки искусственной ромашки, пластик или из ткани, цв. белый. В упаковке 50 шт.	упаковка	1
90.	Подсолнух	Маленькие головки подсолнуха, 3-4 см, из ткани, цв. жёлтый. В упаковке 50 шт.	упаковка	1
91.	Сакура	Искусственная ветка с цветками, пластик или из ткани, цвет в ассортименте: белый, жёлтый, розовый и др.	ветки	5
92.	Листья плюща	Иск. листья плюща на ветке, пластик или из ткани. Цвет: зеленый, не более L=70 см	упаковка	1
93.	Листья винограда	Иск. листья винограда на ветке, пластик или из ткани. Цвет: зеленый и оранжевый, не более L=70 см	упаковка	1
94.	Искусственный виноград	Гроздь винограда, средний, цв. в ассортименте, длина веточки 8 см, диаметр ягодки 1 см	шт.	15
95.	Ветки декор (cane cone)	Ветки ротанговые, цвет в ассортименте. Длина не более 62-65 см	упаковка	1
96.	Веточка для декора  (с белыми цветочками)	пластик, белый цветочек не более 20 см уп.3 шт.	упаковка	1
97.	Веточка для декора (лаванда)	пластик, сиреневый цветочек не более 20 см уп.3 шт.	упаковка	1
98.	Веточка для декора	пластик, зелёный, цветочек не более 20 см уп.3 шт.	упаковка	1
99.	Хвоя искусственная	Короткая, пластик, цв. белый	шт.	30
100.	Хвоя искусственная	Короткая, пластик, цв. зеленый	шт.	30
101.	Ветка сосны	Ветка искусственная Сосны, 40 см Цвет: зеленый	ветка	30
102.	Искусственные еловая лапка	Искусственная еловая лапка, цвет бело-молочный , размер лапки 11 см, материал пластик	шт.	30
103.	Цветы искусств.	Цв.в ассортименте. Головки цветов в наборе: белая ромашка, синий василёк, красный мак, розочка, анютины глазки, ткань.	набор	15
104.	Камнеломка	Ветка иск., не более 74 см Цвет: синий	ветки	15
105.	Ветка Яблони	Ветка искусственная Яблоня, не более 74 см Цвет: кремовый	ветки	15
106.	Фаленопсис (орхидея)	Набор цветов не более 12см, 12шт в 1 упак. Цвет: кремовый.	упаковка	1
107.	Фаленопсис (орхидея)	Набор цветов не более 12см, 12шт в 1 упак. Цвет: белый	упаковка	1
108.	Фаленопсис (орхидея)	Набор цветов не более 12см, 12шт в 1 упак. Цвет: бордо	упаковка	1
109.	Фаленопсис (орхидея)	Набор цветов не более 12см, 12шт в 1 упак. Цвет: голубой.	упаковка	1
110.	Фаленопсис (орхидея)	Набор цветов не более 12см, 12шт в 1 упак. Цвет: сиреневый.	упаковка	1
111.	Фаленопсис (орхидея)	Набор цветов не более 12см, 12шт в 1 упак. Цвет: фуксия	упаковка	1
112.	Тысячелистник	Искуст. не более 38 см. Цв. в ассортименте: белый, кремовый, сиреневый, розовый, и др.	букет	15
113.	Душистый горошек	Цветок искусственный, не более 74см. Цвет: светло-голубой.	веточка	15
114.	Веточки эвкалипта	Искусственные, пластик. Цвет в ассортименте	шт.	15
115.	Мимоза	Искусственная ветка мимозы, цв. жёлтый	ветка	15
116.	Ландыши	Искусственные, пластик, цв. белый	букет	15
117.	Пионы	Цв. в ассортименте: белый, кремовый, жёлтый, малиновый, бордо и др. Иск. мини-пионы, букет 5 голов, высота 30 см, диаметр цветка от 2 см 7 см	букет	5
118.	Глициния	Иск. глициния, цвет в ассортименте, букет 5 веток.	букет	5
119.	Искусственные головы «шарики» на веточках	(цв. фиолетово-молочный). Иск. головы «шарики», в букете на веточках, диаметр 4 см	букет	5
120.	Калина на ветке	Цвет в ассортимента: бордо, белый, розово-зелёный, синий и др.	ветка	15
121.	Мох ягель стабилизированный	Цв. коричневый, вес 30 г	упаковка	1
122.	Мох ягель стабилизированный	Цв. тёмнозелёный, вес 30 г	упаковка	1
123.	Мох ягель стабилизированный	Цв. салатовый, вес 30 г	упаковка	1
124.	Эпоксидная смола	Эпоксидная смола жидкая приятный аромат высший сорт ювелирная бесцветна для заливки твердеет за 48-72 часа общая смесь 300 грамм набор	флакон	15
125.	Набор с эпоксидной смолой «Подарки»	Эпоксидная смола набор для создания украшений и аксессуаров с сухими цветами внутри. Цвет: прозрачный кристалл.	набор	5
126.	Молды (формы) для эпоксидной смолы	Молды (формы) для эпоксидной смолы в наборе 5шт. (кулоны, брелки). Цвет бесцветный. Формы молдов: квадрат (1шт), прямоугольник (1шт), круг (1шт), овал (1шт), капля (1шт).	набор	5
127.	Марблс Кубы (кубики)	Марблс КУБЫ, не менее 25x25x18мм, 200г. Цвет в ассортименте.	набор	1
128.	Марблс (стекло, шарики)	Марблс круглый, не более 25мм, не менее 200г. Цвет в ассортименте.	набор	1
129.	Марблс плоский (полубусины)	Марблс стеклянный плоский перламутровый, не менее 12-14мм, не более 200г. Цв. в ассортименте.	набор	1
130.	Стаканы картонные	Стаканы картонные с надписью «Артек» под мини-букетики из сухоцветов.	шт.	15
131.	Шар ротанговый	ротанговые, цв. в ассортименте: красный, синий, зелёный, желтый. белый; диаметром: 2-3 см, 4 см, 6 см, 9 см, 12 см	Упаковка (цвет и размер по выбору)	5
132.	Хризантемы	Искусственные хризантемы в букете. Цвет: в ассортименте.	букет	5
133.	Шнур декор	Декоративный, толщина: от 1мм до 5 мм ; цв. в ассортименте: салатовый (с позолотой), жёлтый, кремовый, зелёный, голубой, синий, серебристый. розовый (с позолотой) и др.	бобина	по 0,25 разного цвета
134.	Органза лента	Лента декоративная из органзы, широкая для бантов (от 5 см до 10 см) Цв. и рисунок в ассортименте, можно по краям с тонкой проволокой.	бобина	2
135.	Шпагат	Джутовый, цв. коричневый	бобина	0,25
136.	Лагурус	Пушистые колоски «заячий хвостик».  Цвет в ассортименте.	упаковка	15
137.	Корзинки	Маленькие, плетённые, из лозы или бамбука. Форма в ассортименте: круглая, овальная,  но лучше форма -ШЛЯПКА.	шт.	15
138.	Основы фигурки (под магнитики)	Деревянные плоские фигурки в ассортименте: сердечки, птички, грибы, ёлочки, кораблик, бабочки, подковы, яблоко и др.).	шт.	30
139.	Бумага креповая	Цвет в ассортименте (радуга и её оттенки). Размер: 50х250±0,1%см. Плотность: не менее 32 г/м	рулон	1
140.	Фурнитура глазки	Размер и цвет в ассортименте: от 0,3 мм до 0,7 мм. Для флористических игрушек.	упаковка	1
141.	Рамки под фото	Разные по выбору: деревянные или пластиковые, со стеклом или без стекла, размер в ассортименте (А5, А4 и др.), форма и цвет в ассортименте (прямоугольные или круглые, квадратные или овальные)	шт.	15
142.	Гортензия	Искусственная, цв. в ассортименте	шт.	15
143.	Ободок	Материал: ободок металлический или пластик. Ширина от 1см до 5 см	шт.	15
144.	Гипсофила	Искусственная, цв. в ассортименте	ветка	15
145.	Грибы на проволоке	Маленькие, пенопластовые, в пучке на проволоке.	пучок	1
146.	Новогодние колокольчики	Металлические, размер и цвет в ассортименте: золото, серебро, красный и др. для новогодних веночков.	шт.	15
147.	Ангелочки	Гирлянда из маленьких ангелочков, пластик, для новогоднего венка.	шт.	5
148.	Снежинки	Гирлянда из маленьких пластиковых снежинок для новогоднего венка.	шт.	5
149.	Булавки для броши	Цв. никель, золото, серебро, диаметр от 25 мм до 50 мм	шт.	15
150.	Булавки с цветными головками в упаковке	Булавки с цветными или белыми головками, стальные, медные. Размер: длина 30 мм	упаковка	1
151.	Магнитная лента	В рулоне магнитная лента.	М	1
152.	Папье – маше	Формы объемных фигур из папье-маше в ассортименте: шар, ёлочка, звезда (по выбору)	шт.	15
153.	Клеёнка	Прозрачная, для стола. Размер 1,5 *2 м (на два стола)	м	4
154.	Краска водоэмульсионная	Цв. белый	л	1
155.	Артековские сувениры	Для награждения детей: открытка, блокнот, ручка, календарь значок с логотипом «Артек», кружка и другие (по выбору).	шт.	15
156.	Флешка	Флешка для хранения фотографий, видео. слайдовых презентаций по темам занятий.	шт.	1
157.	Тетрадь	Тетрадь в клетку	шт.	3
158.	Корректирующая жидкость	Цв. белый, быстросохнущая	шт.	1
159.	Дипломы	Бланки дипломов с логотипом «Артек».	шт.	6
160.	Сертификаты	Бланки сертификатов с логотипом «Артек».	шт.	15

2.2.2. Кадровое обеспечение программы

Для реализации дополнительной общеразвивающей программы «Фитодизайн. Сухоцветы» в ЦДО ФГБОУ «МДЦ «Артек» по штатному расписанию необходим педагог дополнительного образования с профильным или педагогическим образованием; а также постоянно повышающий уровень профессионального мастерства, имеющий практические навыки организации деятельности детей во флористической студии и опыт работы с живыми растениями и сухоцветами, соответствующий Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (утверждён приказом Министерства труда России от 22 сентября 2021 г. № 652н).

2.3. Формы аттестации 

Реализация ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» предусматривает:

–  входную диагностику (входной контроль), 

– текущий контроль,

– промежуточную аттестацию,

– итоговую аттестацию обучающихся.

Входная диагностика проводится с целью выявления уровня подготовки и мотивации учащихся. Текущий контроль и промежуточная аттестация – с целью оценки усвоения обучающимися отдельных тем программы. Итоговый – с целью проверки усвоения учащимися программного материала в целом.

Средства контроля: педагогическое наблюдение, фронтальный опрос, анкетирование детей (анкета №1) в процессе входной диагностики (входного контроля);

педагогическое наблюдение, устный фронтальный опрос; индивидуальные задания различного типа, педагогический анализ; самооценка учащимися своих знаний и умений в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации;

педагогическое наблюдение и педагогический анализ, проверочное упражнение, итоговая викторина, тестирование, групповая оценка флористических работ; самоанализ; творческий отчёт, итоговое анкетирование (анкета №2) или заполнение оценочного листа в процессе итоговой аттестации.

Основная форма итоговой аттестации обучающихся и подведение итогов практической работы юных флористов по программе проводится в форме выставки «От замысла к творческим достижениям» (внутри студии).

Педагогическая диагностика (входная и итоговая) позволяет отслеживать результативность образовательного процесса, оценивать уровень освоения программы и наблюдать за активностью, самореализацией каждого учащегося, отображать творческие результаты каждой группы для родителей и обратной связи с детьми в публикациях, фотоматериалах на сайтах детских лагерей МДЦ «Артек»; в группе ЦДО Артек ВКонтакте, 

в социальных сетях, в Интернете) в течение каждой лагерной смены.

Педагогическая диагностика на занятиях по ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы»

Вид контроля	Цель диагностики	Диагностичес- кие средства	Участники	Сроки	Подведение итогов
Входная диагностика (входной контроль)	Выявление уровня подготовки обучающихся и мотивации	Методы наблюдения, фронтального опроса, анкета	Учащиеся группы	Вводное занятие.	На вводном занятии в характеристиках группы
Текущий	Определение степени усвоения материала, повышение заинтересованности и степени ответственности	Метод наблюдения, анализ выполненных работ, самоконтроль, опрос группы	Учащиеся группы	Второе занятие. Третье занятие. Четвер- тое и пятое занятия	На втором – пятом занятиях, публикации в группе ЦДО Артек ВКонтакте
Итоговый	Определение степени достижения планируемых результатов и степени удовлетворенно-сти у детей	Тестирование, выполнение проверочного упражнения, викторина, анализ композиций, итоговая анкета	Учащиеся  группы	Шестое итоговое занятие	В течение шестого занятия, публикации на сайтах лагерей, в группе ЦДО Артек ВКонтакте

2.4. Оценочные материалы

К оценочным материалам относятся дидактические карточки проверочных упражнений, бланки тестов по темам программы (см. третий блок учебно-методического комплекса (далее — УМК) ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» в интернет — ресурсе на диске по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1oM3OHEfx7THQJxxtSsPWpya-pz-wNLdS)

Педагогом разработаны критерии для педагогического анализа и оценивания предметных результатов по ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» у юных флористов на теоретических занятиях студии:

– высокий уровень освоения теоретического материала считается, если задание, тестирование, проверочные упражнения выполнены без ошибок (для старших подростков) и с 1-2-мя ошибками (для обучающихся младшего школьного возраста);

– средний уровень освоения теоретического материала – если задание, тестирование, проверочные упражнения выполнены с 1-2-мя ошибками (для старших подростков) и 3-4-мя ошибками (для обучающихся младшего школьного возраста);

–  низкий уровень освоения теоретического материала – если задание, тестирование, проверочные упражнения выполнены с 3-4-мя ошибками (для старших подростков) и с 5-6-ю ошибками (для обучающихся младшего школьного возраста).

На итоговом занятии студии педагог также может провести самоанализ усвоения теоретического материала и практических умений по программе через заполнение бланка «Оценочный лист» для итоговой диагностики ожидаемых результатов. Бланки Оценочного листа в печатном виде находятся в учебном кабинете в методической папке педагога, а в электронном варианте размещён в третьем блоке учебно-методического комплекса (далее — УМК) программы (на диске «УМК программы», свободный доступ по ссылке).

По итогам оценивания результативность обучения и действия ребёнка на занятиях по ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» может дифференцироваться по трем уровням (низкий, средний, высокий).

При низком уровне освоения программы учащийся:

1. Имеет представление об основах композиции, цветоведения, правилах дизайна, названиях фито-материалов, растений, используемых в своей работе, но не всегда может теоретические знания применить на практике.
2. С помощью педагога умеет презентовать свой эскиз, готовую композицию, общаться в группе, конструировать основы, подбирать фито-материалы и растения для композиции.
3. С помощью педагога выполняет по образцам и алгоритмам несложные композиции двухмерного размера по выбору.

Например, панно, коллаж, пейзаж, гербарий, рамка под фото, флористическое кольцо, сердечко, веер, сувениры-магниты, растительный узор на деревянной ложке, лопатке; коврик — гобелен.

При среднем уровне освоения программы учащийся:

1. Имеет представления о европейском фитодизайне, сухоцветной флористике и восточном искусстве икебаны; о роли растительной композиции в дизайне интерьера помещения; формах и стилях флористических композиций; о хроматических и ахроматических цветах, цветовых сочетаниях; о специальных терминах и понятиях (флористика, икебана, фито, интерьер, дизайн, декор, композиция, пейзаж, букет, пропорция, ритм, равновесие, симметрия, асимметрия, стиль, фон, доминанта, фитодизайн, сухоцветы, флора) уверенно применяет их на практике.
2. Без помощи педагога умеет презентовать свой эскиз, готовую композицию, общаться в группе, конструировать основы, подбирать фитоматериалы и растения для композиции.
3. Без помощи педагога выполняет несложные композиции по собственному эскизу двухмерного размера по выбору: панно, коллаж, пейзаж, гербарий, рамка под фото, флористическое кольцо, сердечко, веер, сувениры-магниты, растительный узор на деревянной ложке, лопатке; коврик – гобелен.

При высоком уровне освоения программы учащийся:

1. Будет не только иметь представления и теоретические знания по основам растительной композиции, и не только будет уметь теоретические знания применить на практике, но будет уметь объяснять и другим юным флористам в группе особенности фитодизайна, сухоцветной флористики и восточного искусства икебаны; роль растительной композиции в дизайне интерьера помещения; особенности форм и стилей флористических композиций, специальных терминов и понятий согласно тематике ДОП.
2. Без помощи педагога и помогая другим обучающимся будет уметь презентовать свой эскиз, готовую композицию, доброжелательно общаться в группе, проявлять инициативу при подборе основы, фито-материалов для декорирования фона и растений для художественного конструирования композиции.
3. Без помощи педагога будет выполнять по собственному эскизу, по выбору форму трехмерной объемной композиции высокой степени сложности, помогая другим детям, проявляя высокий уровень заинтересованности: букет разной формы в сосуде, корзинка (с растениями по сезону), декоративное дерево – топиарий, настольная композиция – подсвечник, елочка-конус, пирамидка из фруктов и цветов, пасхальный и рождественский, летний или осенний венок и др.

2.5. Методические материалы

В процессе обучения детей по программе используются методические материалы из второго блока учебно-методического комплекса (УМК) дополнительной общеразвивающей программы «Фитодизайн. Сухоцветы» (см. в интернете на диске по ссылке: https://drive.google.com/drive/folders/1oM3OHEfx7THQJxxtSsPWpya-pz-wNLdS), а именно:

– авторские методические разработки: «Топиарий – дерево счастья», «Настольные композиции. Сухоцветные букеты», «Венок-кольцо», «Декоративный ободок», «Флористическое сердце»; 

– памятки и алгоритмы по выполнению композиций: «Кораблик моей мечты», «Пасхальная композиция», «Флористическая буква», «Рождественский венок», «Осенняя пора», «Цвети, Земля!», «Растительный коврик – гобелен»;

– авторские слайдовые презентации: «Растения Крыма», «Флористический веер», «Флористическое сердечко», «Топиарий – дерево счастья», «Город мастеров»; «Растительный коврик – гобелен», «Декупаж и флористика», «Новогодняя флористика», «Настольные композиции. Сухоцветные букеты»; «Каталог лучших детских работ»; «Ёлочка»; мультимедийная фото-викторина «В мире ботаники»;

– авторские флористические работы педагога;

– методическая продукция (технологические карты занятий; алгоритмы выполнения растительных композиций, словарь юного флориста).

При работе с методическими материалами на занятиях студии по ДОП «Фитодизайн. Сухоцветы» используются разные принципы и методы обучения, педагогические технологии. 

Принципы построения педагогического процесса: добровольности, доступности, научности, наглядности, учета возрастных особенностей у детей, дифференциации и вариативности, разноуровневых заданий, мобильности, модульности.

Принципы модульного обучения:принцип выделения из содержания обучения обособленных элементов; принцип структуризации, планирования обучения; принцип самостоятельности (самообразования ребенка); принципы деятельности и сотрудничества, консультирования; принцип гибкости и динамичности обучения; принцип действенности и оперативности знаний, применения знаний на практике.

Методы обучения:

– словесный метод (беседы, инструктаж по безопасности при работе с инструментами и правилам поведения, рассказ, объяснение; описание этапов технологического процесса выполнения композиции; устная презентация эскиза композиции, защита проекта);

– наглядный метод (демонстрация наглядных пособий и фотоматериалов, иллюстраций в книгах и журналах по флористике и фитодизайну, просмотр видео и слайдовых презентаций по темам занятий);

– репродуктивный метод (работа и повторение по образцам, схемам, фото);

– частично-поисковый метод (самостоятельный поиск информации: работа с книгами, журналами по флористике, методическими разработками, памятками, словарем юного флориста, на сайтах в социальных сетях в Интернете);

– проблемный метод (постановка проблемного вопроса с целью исследования свойств фито-материалов; нахождение и использование природных средств и аксессуаров для создания художественного образа или формы растительной композиции, соответствующей цветовой гаммы и фона);

– практический метод (разработка эскизов; работа в парах; художественное конструирование композиций по образцу; самостоятельная работа с элементами творчества; практические действия: сбор образцов растений; чистка, обрезка, сортировка, высушивание на воздухе; подготовка основы для композиции (по выбору); шлифовка коряг; плетение, обвивание, связывание ветвей и других материалов; втыкаем в губку оазис, вклеивание в пенопласт, работа с проволокой, леской, шпагатом, лентами; подкрашивание; лакировка; оформление фона; украшение аксессуарами (по замыслу); подготовка и проведение выставки).

Педагогические технологии: сотрудничества, дифференцированного и проблемного обучения, проектной деятельности и технологии мастерских, игровые технологии, здоровьесберегающая технология, информационные технологии.

•  Список литературы и электронных источников

• Список использованной литературы и электронных источников:

1. Буйлова Л.Н. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа: как попасть в правовое поле? // Про дОд (информационно-методический журнал). 2016. №1 [Электронный ресурс] — Режим доступа: http: //prodod.moscow/2016/01/15/дополнительная общеобразовательная/(дата обращения: 23.01.2022).
2. Буйлова Л.Н. Методические рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных программ // Практика административной работы в школе. 2016. №4. С.61-67.
3. Буйлова Л.Н. Современные подходы к разработке дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ//Молодой учёный-2015-№15.).
4. Буйлова Л.Н. Технология разработки и оценки качества дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ: новое время – новые подходы. Методическое пособие. – М., 2015.
5. Дюпре Джо. Флористика. (Перевод с анг. Козловой С. И.), изд-во «Арт – родник», 2004. — 224 с. с ил. (не переиздавалась)
6. Захарюк П. Картины из цветов и листьев. (Перевод с фран. издат. группы «Контент», 2009. — 48 с.: ил. (не переиздавалась).
7. Крысько Н. Нехорошева Г. Стильный коллаж. Техника. Приемы. Изделия. Энциклопедия. Москва: «АСТ — ПРЕСС», 2007. — 128 с.: ил. (не переиздавалась).
8. Лоркина Т. Композиции на оазисе. Библиотека журнала «Цветы». Г.: «Ниола 21-й век», 2004. — 96 с.: ил. (не переиздавалась).
9. Мамонтова Ю. (Под редакцией Кондратьевой Г.). Гобелены и ширмы. Библиотека журнала «Цветы», изд-во Дом «Ниола 21-й век», 2000. — 96 с. (не переиздавалась).
10. Методические рекомендации «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы». Москва: Институт воспитания, 2020 г.
11. Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации от 30 декабря 2022 г. N АБ-3924/06 по созданию современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации.
12. Осипова Н. В. Цветы и праздники. Москва. «Вече», 2006. — 157 с.: ил. (не переиздавалась).
13. Письмо Министерства образования и науки РФ (Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи) «О направлении информации» от 18.11.2015 №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».
14. Письмо Минобрнауки России № ВК-641/09 от 29 марта 2016 года «Методические рекомендации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей».
15. Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах ФГБОУ «МДЦ «Артек» на 2025 г. (с Приложением: методические рекомендации по содержательному наполнению дополнительных общеразвивающих программ ФГБОУ «МДЦ «Артек». 
16. Сидорова М. А. Икебана. Практическое пособие — М.: «Ниола — Пресс», 2007. — 128 с. с ил. — Фитодизайн — путь к гармонии (не переиздавалась).
17. Википедия. Свободная энциклопедия/.
18. Википедия. Свободная энциклопедия/.
19. Дизайнер BOOKS 
20. История флористики России. Самое интересное в блогах.
21.  История+флористики/‎ (дата обращения 19.05.2024).
22. Мини-курс «Начинающий флорист»/.

2.6.2. Список литературы и электронных источников, рекомендованный детям:

1. Грегор Лерш. Основы композиции во флористике. Дизайнер BOOKS/FloralDesing Edition, 2013. — 232 с: ил.
2. Инфоурок. Доп. образование. Методическая разработка «Флористическое сердечко». Студия «Фитодизайн. Сухоцветы». Е.Н. Дунаева. Артек. .
3. Инфоурок. Доп. образование. Презентация «Новогодняя флористика». Студия «Фитодизайн. Сухоцветы» 2018. Е.Н. Дунаева. Артек. .
4. Инфоурок. Доп. образование. Презентация «Флористический веер». Дунаева Е.Н. Артек. Студия «Фитодизайн. Сухоцветы».).
5. Инфоурок. Доп. образование. Презентация «Растения Крыма» (для старших отрядов, ФГБОУ «МДЦ «Артек») Студия «Фитодизайн. Сухоцветы» .
6. Козлова С.И. Композиции из живых и искусственных цветов. Вид: «Арт — родник», 2004. — 96 с. с ил. (не переиздавалась).
7. Лаврова С. Царство Флоры. Цветы и деревья в легендах и мифах. Санкт-Петербург, Белый город, 2010 г. — 352 с.
8. Мишукова Е. Школа флористики. Параллельная техника. — М.: Изд. Дом «Ниола — 21 век», 2004. — 96 с. (не переиздавалась).
9. Мозговая А. Каркасный букет. М.: Изд. Дом «Ниола 21-й век», 2004 (не переиздавалась).
10. Николаенко Н. П. Икэбана. Японское искусство аранжировки цветов. — М.: Изограф, Вагриус, 1996. – 215 с. (не переиздавалась).
11. Осипова Н. В. Искусство флориста — дизайнера. — М.: 1996. — 134 с. с ил. (не переиздавалась).
12. Петер Асманн — Современная флористика / Пер. с нем. Е.Я. Юдаевой — М.: Культура и традиции, 2003. — 224 с: ил. (не переиздавалась).
13. Полунина В.М. Гербарий. Составление композиций и орнамента. АСТ «Астрель», Москва, 2001. — 96 с. (не переиздавалась).
14. Троицкая А. Золотые букеты Руси. «Компания Мюрел», 2007. – 360 с. (не переиздавалась).