Конспект
Тема «История железнодорожного транспорта»
Цель: создать условия для закрепления знаний детей о истории развития железнодорожного транспорта.
Задачи: Уточнить и расширить знания детей о истории создания железнодорожного транспорта, закрепить названия различных видов железнодорожного транспорта, выделив его среди разнообразных видов транспорта; развивать познавательно-исследовательскую активность (узнавать, сравнивать, различать и соединять факты и явления в историческом времени),развивать умение договариваться, учитывать мнение других детей; воспитывать любознательность; понимание того, что трудом людей создано богатство окружающего мира; уважение к труду людей, работающих на железнодорожном транспорте; совершенствовать диалогическую речь, монологическую речь, обогащать словарь составными словами паровоз, тепловоз, электровоз.
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением разных видов железнодорожного транспорта (паровоз, тепловоз, электровоз, карта Российских железных дорог.
Методические приемы: рассматривание иллюстраций, ситуативный разговор, динамическая пауза, рефлексия.
Оборудование: магнитофонная запись (шум транспорта, будущего), мультимедийный проектор.
Демонстрационный материал: картинки с изображением разных видов железнодорожного транспорта, предметные картинки из «Истории железнодорожного транспорта»
Ход
Дети входят в группу
Здравствуй, правая рука (протягиваем вперёд правую руку)
Здравствуй, левая рука (протягиваем вперёд левую руку)
Здравствуй, друг (берёмся правой рукой правого соседа)
Здравствуй, друг (берёмся левой рукой левого соседа)
Здравствуй, здравствуй, дружный круг (качаем руками внизу).
Посмотрите вы на нас! (вращаем моторчики перед грудью)
Мы — ребята, суперкласс! (вытягиваем кулачки вперёд большие пальцы вверх)
Печкин: — Здравствуйте, ребята! Я сегодня пришел к вам в гости не просто так, а принес вам посылку книгу, а, пока я к вам добирался, все листы растерялись, что же делать? (найти страницы) Я очень расстроен, такое небрежное отношение к книге… – а эта книга -уникальна, она об истории создания ж/транспорта.
— Ребята, вы слышите? Как вы думаете, что это за звук, кто издает его?
Голос Шапокляк: Хи-хи. Как здорово, я все испортила, ничего у вас не выйдет!
Страницы потеряны, и чтобы вернуть их в книгу необходимо выполнить задания. Только за правильно выполненное задание все страницы вернуться в книгу.
Печкин: Ребята, мне не справиться, поможете? (Дети: Да.)
— Ой, спасибо вам ребята, я очень на вас надеюсь. Мне пора почту разносить.
Воспитатель: предлагаю поскорее отправится в путешествие на поезде времени. Ребята, а как вы думаете, для чего нужен железнодорожный транспорт? (Передвигаться людям, перевозить грузы). Скажите, откуда начинается путешествие по железной дороге? Готовы к нашему путешествию? (Задача – определить правильную последовательность совершения поездки на поезде, выстроить алгоритм действий: вокзал, билетная касса, перрон, вагон). В билетной кассе мы уже приобрели билеты.Разбирайте.
Воспитатель: — Ребята, занимайте своё место согласно купленному билету! Билеты необычные, что с ними делать? Правильно, решить пример, таким будет и номер места в поезде времени. Итак, готовы к путешествию? Кто же управляет поездом? (Машинист). Машинист сегодня …. (ребенок надевает головной убор машиниста). Раздаётся гудок отправления, едем, объявление первой станции
— И так, в путь! Скажите, пожалуйста, какими качествами должен обладать машинист? Мы подъезжаем к станции «Историческая»
— Временной поезд №8 прибыл на станцию «Историческая».
Первая станция «Историческая»
— Ребята, а давайте вспомним, как в России перевозили грузы на дальние расстояния, когда поездов еще не было? (ответы детей)
— Перевозили их по рекам на баржах — это была речная переправа (на слайде представлена баржа с людьми и грузами)
— Как вы думаете это было удобно? (Летом река пересыхала, мелела, а зимой надолго покрывалась льдом. И поэтому груз мог дойти до другого города только через год)
— А на чем перевозили груз на суше? (А по дорогам грузы перевозили гужевым транспортом на лошадях) (на слайде представлены лошади с грузовой телегой).
— А таким способом удобно было перевозить грузы? (На это уходило много времени, много неудобств доставлял дорога: летом пыль, а осенью и весной, дожди, и на дорогах образовывалась непролазная грязь, по которым лошадям было трудно двигаться. Лошади ехали медленно, им было тяжело, они быстро уставали, да и груза могли везти совсем немного. И у многих товар портился.)
— Ребята, а вы знаете, что такое конка? (конно-железная городская дорога — трамвай, который тянули лошади)
— Люди ездили в повозках, каретах, запряженных лошадьми. Людям было неудобно ездить в этих повозках в другие города.
Раздаётся гудок отправления, едем, объявление второй станции
Подъезжаем к «Паровозная». Что за железного коня мы видим из окна?
Вторая станция «Паровозная»
Воспитатель: —
— На свете было много изобретателей и выдумщиков. Они думали, как можно улучшить перевозку товаров и людей.
— Посмотрите, а вы знаете, чей это портрет? Что они изобрели?
(Изобретатели отец и сын Черепановы (их портреты) придумали первый паровоз)
— А ещё их локомотив называли «Сухопутный пароход».
— Как вы думаете, почему его так назвали? (Паровоз — паровая самоходную машину, которую назвали локомотив. Он ездил по рельсам из чугуна.)
— Первый паровоз был неуклюжим на четырёх колёсах, с длинной трубой, как шея жирафа. Ходил он по рельсам очень проворно и мог тащить за собой тяжёлый груз.
— Этот паровоз был очень шумным и выпускал много дыма. Люди боялись его и отказывались ездить.
!!!- Паровозы благодаря своей достаточно простой конструкции и менее дорогостоящему топливу прослужили человечеству около 200 лет.
Теперь во многих городах паровозы стоят как памятники.
— А нам пора в путь!
Раздаётся гудок отправления, едем, объявление второй станции
Третья станция «Депо»
Воспитатель: — Строились железнодорожные станции и вокзалы, появились более мощные паровозы (рассматривают паровоз).
Воспитатель: —Теперь, мы переходим к практическим опытам. Здесь вы можете стать самыми настоящими изобретателями паровозов. Нам надо разделится, первая команда сможет сконструировать паровоз из строительного материала по данной схеме, вот вам детали деревянного конструктора. А вторая команда сможет сконструировать вагоны по другой схеме, вот вам детали конструктора Лего.
Помните, что работать нужно быстро и дружно, тогда задание будет выполнено правильно.
Ребята, вы учёные, изобретатели, дизайнеры, какие бы поезда вы ещё разрабатывали, что добавили, или вовсе изменили:
- поезда будущего, которые не загрязняют воздух и движутся от солнечных батарей;
- поезда-амфибии, которые могут ездить и по рельсам и плавать по воде, а во время плавания колёса убираются и поезд превращается в катер;
- летающие сверхскоростные поезда, которые вести, возможно, будет компьютер.
Пройдёт немного времени, и мир железнодорожного транспорта изменится.
Раздаётся гудок отправления, едем, объявление
четвертой станции «Тепловозная»
Воспитатель: Кто знает, как называется этот вид железнодорожного транспорта? (рассматривают тепловоз) На смену паровозам пришли более экономичные тепловозы. Почему их так называют? Ответы детей. Вместо, паровых двигателей стали использовать дизель-моторы. Они работают на жидком дизельном топливе, которое находится в больших баках. Такой мотор вырабатывает тепло, и тепловоз движется. Такие тепловозы работают на железной дороге до сих пор.
Звучит гудок. Дети садятся в поезд времени.
Пятая станция «Современность»
Воспитатель: Что это мы видим из окна? Электровоз (рассматривают электровоз.). Подумайте, и скажите, что приводит в движение эту машину? (ответы детей) Электровозы — теперь самые главные на железнодорожных путях. Они движутся по рельсам благодаря электрическому току, и другого топлива им не нужно. Локомотив соединяется с высоковольтными проводами токосъемниками, похожими на рога (картинка). К тому же с каждым годом они учатся бегать все быстрее.
На сегодня уже появились современные сверхскоростные электропоезда «Сапсан», «Ласточка». В таких поездах пассажиры едут быстро и удобно. Обслуживают электропоезда машинист и помощник машиниста. Вспомните, какие мы встречали на пути ж/д транспорт. Как можно назвать его одним словом.
Наша задача составить короткие слова из слова «ЛОКОМОТИВ»
Раздаётся гудок отправления, звучит музыка будущего — поезд времени
Ребята, мы сегодня совершили большое путешествие на поезде времени и узнали историю появления железнодорожного транспорта.
Голос Шапокляк: — Хи-хи, а я не отдам. На странице в книге — код 4 пустых окошечка, чтобы все страницы были на месте, нужно разгадать код. Вот маленькая подсказка:
«У меня есть верный друг,
Хоть без глаз он и без рук.
Он повешен на стене.
Безотказно служит мне.
Каждый месяц, целый год
Дням, неделям, счёт ведет.
И с восхода, до заката
Мне показывает дату.
Воспитатель: -Что это, как вы думаете? (календарь). Если бы вам, нужно было создать пароль, вы придумали его из букв, или цифр? Какие 4 цифры может подсказать календарь? Какое сегодня число, а месяц какой? Все верно 2802. Мы разгадали! Предлагаю вам полученные знания перенести в книгу «Поезд времени» (дети подходят и располагают в правильной последовательности транспорт.) Вот мы книгу собрали, надо Печкину отправить почтой, с уведомлением. А это как с уведомлением? (Значит, нам тоже придет извещение, что книга доставлена адресату)
