Тема: Звуковой анализ слов. (Затулина Г.Я. Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте)
Цель: Совершенствовать действия слогового и звукового анализа слов. Продолжать совершенствовать умения составлять предложения, анализировать их по словесному составу; Развивать фонематический слух, выделять гласные и согласные звуки, определять их место в слове. Воспитывать усидчивость, целенаправленное внимание. Индивидуальная работа.
Развивающие задачи:
- развивать логическое мышление, творческое воображение, зрительную память, мелкую моторику
- развивать связную, выразительную речь детей
- развивать умение отвечать полным предложением.
Ожидаемые результаты:
— умения детей действовать самостоятельно;
— проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
— воспитание нравственных качеств;
— активизация словарного запаса;
— формирование умения выполнять звуковой анализ слова
Предварительная работа: продолжать использовать игры и упражнения в повседневной жизни и после занятий. Приготовить игрушку-мишку, картинки, фишки. наборное полотно.
Ожидаемые результаты:
— умения детей действовать самостоятельно;
— проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
— воспитание нравственных качеств;
— активизация словарного запаса;
— формирование умения выполнять звуковой анализ слова
Ход занятия:
- Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Как светло и весело сегодня в нашей группе. Это от ваших улыбок так светло и весело. Ведь каждая улыбка — это маленькое солнышко, от которого становится тепло и уютно.
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Милые мои друзья
Удивить спешу вас Я.
Сейчас вам нужно получить билет, чтобы занять место. Сейчас я буду задавать вопросы, а вы, отвечая на них получите билет.
— Какая бывает речь?
-Что мы произносим и слышим?
— Что мы пишем?
— На какие группы делятся звуки и буквы?
— Что вы знаете о гласных звуках?
— Что вы знаете о согласных звуках?
— Ну вот каждый из вас получил билет. Продолжаем наше занятие.
- Основная часть:
— Ребята, посмотрите я мишке сшила рубашку.
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить.
— Ребята, а чем я сшила рубашку мишке? Иголкой
Вывешиваю картинку, где девочка шьет кукле платье. Посмотрите на картинку и составьте предложения из 2-3 слов.
Девочка шьет.
Девочка шьет платье.
Девочка шьет платье кукле.
-Давайте запишем схемы предложений.
— Посмотрите на мою схему предложения: ____ ____ _____ ____ ____. Дети угадывают. (Если дети не отгадают, то воспитатель произносит своё предложение.)
— Девочка иголкой шьет платье кукле.
— Какое слово я добавила. Дети отвечают – иголкой.
— Интересное слово – иголка. Им можно шить. А у кого есть еще иголки?
У ёлки, у ёжика.
— Одно слово. А сколько предметов им можно назвать.
— Сколько слогов в слове?
-Давайте с помощью фишек запишем это слово. Дети выкладывают столько фишек, сколько слогов в слове.
— Назовите первый слог? И
— Обратите внимание-первый слог из одного звука, произнесите его. И Какой это звук? Гласный. Назовите второй слог? Гол Какой гласный звук образует второй слог? О Назовите третий слог? Ка Какой гласный? А yа каком месте стоит звук «И»? На первом.
— А сейчас мы с вами отдохнем.
Физминутка.
Чок – чок, каблучок! (потопать ногами)
В танце кружится сверчок. (покружиться)
А кузнечик без ошибки
Исполняет вальс на скрипке. (движения руками, как при игре на скрипке) Крылья бабочки мелькают – (движения руками, как крыльями)
С муравьем она порхает. (покружиться парами)
Звонко хлопают ладошки! (похлопать в ладоши)
Всё! Устали ножки!
III. Закрепление.
1.Дидактическая игра «Звуковая дорожка». (закрепление гласных и согласных звуков, соотнесение с цветовым обозначением)
— красная дорожка
— синяя дорожка
(Дети называют слова по картинкам и проходят на ту дорожку какой звук первый.)
2.Дидактическая игра «Сколько слогов». (Дети берут картинки с изображением предметов и делят их на слоги)
3.Дидактическая игра «Назови слово». Дети встают. И садятся лишь тогда, когда назовут слово со звуком «И». Также должны сказать где он стоит.
Игра продолжается до тех пор, пока все дети сядут.
- Подведение итогов:
— Скажите, ребята, что вам больше понравилось и что интересного было на занятии?
Спасибо вам, вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, справились со всеми заданиями.
- Рефлексия: игра «Встретимся опять»
Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:
“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.
