Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад г. Стрежевой»
Структурное подразделение «Золотой ключик»
Конспект логопедического занятия по развитию речи
для детей старшей группы с ОВЗ
компенсирующей направленности
по теме: «Путешествие в зимний парк. Помогаем зимующим птицам»
Искорнева Ирина Валериевна
Учитель – логопед
высшей квалификационной категории
Тема: «Путешествие в зимний парк. Помогаем зимующим птицам»
Лексическая тема: Зимующие птицы (с повторением признаков зимы).
Целевой возраст:5-6 лет (старшая группа ЗПР).
Цель: активизация и расширение словарного запаса по темам «Зима» и «Зимующие птицы» в рамках игровой деятельности.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
· Закрепить обобщающие понятия: «зима», «зимующие птицы».
· Уточнить и расширить словарь по теме: существительные (воробей, синица, снегирь, голубь, ворона, сорока, корм, кормушка; клюв, крылья, перья, лапки); прилагательные (зимующие, голодные, холодные, пушистый, мягкий, острый, красногрудый); глаголы (летают, прыгают, клюют, чирикают, каркают, воркуют).
· Совершенствовать грамматический строй речи: согласование существительных с количественными числительными, образование уменьшительно-ласкательных форм существительных. Развивать связную речь, через загадки или описание.
Коррекционно-развивающие:
· Развивать речевое дыхание («Метель»).
· Развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление.
· Совершенствовать мелкую и общую моторику.
· Применять элементы ТРИЗ для развития ассоциативного и системного мышления.
Коррекционно-воспитательные:
· Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам, желание помогать им в зимнее время.
· Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Оборудование и инновационные технологии:
- Мультимедийный проектор: для показа презентации с загадками, картинками и видео.
· Мобильное приложение «Птицы России» (или аналогичное): для прослушивания голосов птиц.
· Волшебный мешочек.
· Материалы для продуктивной деятельности: заготовки кормушек из картона, «корм» (настоящие семечки, пшено, гречка в безопасных контейнерах и другое), клей.
Ход занятия:
Этап 1. Организационный момент. Создание проблемной ситуации.
Слайд 1.
Логопед: — Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня нас ждет необычное путешествие. Посмотрите на экран. Куда мы с вами попали? (В зимний лес). А как вы догадались? (Снег, сугробы, деревья без листьев).
Логопед: — Правильно! Давайте вспомним, какая бывает зима? Я начну, а вы помогайте.
- Зима (какая?) — холодная, снежная, морозная, ветреная…
· Снег (какой?) — белый, пушистый, мягкий, липкий…
Логопед: — Молодцы! Ой, смотрите, кто это к нам спешит?
Слайд 2. (На экране появляется Снеговик).
Снеговик (голос): — Здравствуйте, ребята! Я лесной Снеговик, сторож зимнего парка. У нас беда! Птицам холодно и голодно. Они разлетелись и попрятались. Как быть, подскажите ребята.
Этап 2. Основная часть. Игра-путешествие «Помоги птицам».
Логопед: — Ребята, как вы думаете, чем мы можем помочь Снеговику? А каких птиц как вы думаете, мы будем с вами искать? (Зимующих). Правильно. А вы знаете, какие птицы зимующие? (Да). А я вот сейчас у вас и проверю.
На мольберте находятся картинки зимующих птиц, но среди них имеются и перелётные. Дети берут себе по одной карточке птицы, оставляя лишние.
Задание «Узнай по описанию» (использование ТРИЗ «Метод системного оператора»):
Логопед: -Я опишу птицу, а вы подумаете и назовете её.
- «Эта птица небольшая, серо-коричневая, прыгает по дорожкам, весело чирикает». (Воробей). Как она чирикает? («Чик-чирик»).
— Ребята, а кто ещё хочет попробовать описать свою птицу?
· «У этой птицы желтая грудка, черная шапочка и галстук. Питается салом, любит полакомиться». (Синица). Как она поет? («Синь-синь»).
· «Эта птица — настоящий щеголь. У него красная грудка, черная шапочка и крылья. Клюет ягоды рябины». (Снегирь).
· «Эта птица крупная, серого цвета, воркует на крышах домов». (Голубь). Как она воркует? («Гу-гу-гу»).
Дети описывают птицу и прикрепляют её на мольберт.
Логопед: — Как одним словом назвать всех этих птиц? (Зимующие). Почему они так называются?
«Лесная школа» (Развитие фонематического слуха и грамматики)
Логопед: — А теперь давайте поиграем в игру «Чей голос?». Снеговик записал для нас голоса птиц.
Слайды 3-7. (Используется мобильное приложение для проигрывания записей голосов воробья, вороны, сороки, синицы, голубя. Дети угадывают).
Игра «Скажи ласково»
Клюв— клювик, крыло — крылышко, перо — перышко, лапа — лапка, голова — головка, грудь — грудка.
Логопед: — Молодцы, ребята. Снеговик приготовил для вас небольшую разминку. Давайте с ним поиграем.
Слайд 8. Физминутка (ИКТ)
Игра «Накорми птичку» (ТРИЗ-игра «Хорошо-плохо» в адаптации):
Логопед: — Снеговик приготовил для нас волшебный мешочек. Опусти руку в мешочек и на ощупь определи, какой корм для птиц там спрятан? (Пшено, гречка, семечки, горох, шоколад, черный хлеб, конфета, сушёная ягода, солёные семечки, несолёные семечки).
Логопед: — Молодцы, ребята. А куда мы должны класть корм для птиц? (В кормушки). Ребята, посмотрите, всё заметено снегом. Давайте возьмём снежинки и подуем на них.
Дыхательная гимнастика «Метель»: детям раздаются снежинки. Нужно подуть на снежинку так, чтобы она закружилась, не надувая щеки (длительный плавный выдох). «Вдохнули носом холодный воздух, выдохнули ртом — устроили метель».
«Творческая мастерская» (инновационная технология — квест-бокс с тактильными заданиями)
Логопед: — А сейчас я предлагаю вам украсить вашу кормушку кормом.
Задание (продуктивное): детям раздаются заготовки кормушек из картона. Им нужно с помощью клея и настоящих круп (в безопасных небольших емкостях) «украсить» кормушку, создав аппликацию из круп. Это развивает мелкую моторику и дает сенсорный опыт.
Игра «Два, две»
Логопед: — Ребята, а посмотрите, на ваши кормушки прилетели птицы, Ответьте мне, кто же прилетел на вашу кормушку? (Два воробья, две синицы, две вороны, два снегиря и т.д.)
Этап 3. Итог занятия. Рефлексия.
Слайд 9.
Снеговик (голос): — Спасибо вам, ребята! Теперь моим пернатым друзьям не страшна никакая зима! Вы были такими внимательными, добрыми и сообразительными.
Логопед: — Наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним:
- Кому мы сегодня помогали? Каких зимующих птиц вы запомнили?
Игра «Снежный ком»
- Что вам больше всего понравилось делать?
(Дети отвечают. Логопед оценивает деятельность каждого ребенка положительно).
Логопед: -Вы сегодня были настоящими спасателями! Молодцы! Занятие окончено.
