ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТУДИИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА «ШЕДЕВР»

              УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

                          ГОРОДСКОГО ОКРУГА МАРИУПОЛЬ

                  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                        ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                        «МАРИУПОЛЬСКИЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

                 АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА МАРИУПОЛЬ 

                         ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

 

            ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

                ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

                ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

               СТУДИИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

«ШЕДЕВР»

                                                            Уровень программы – базовый

                                                                           адресат -10 -14 лет

                                                                    срок реализации 2 год

                                                                              Разработчик:

                                                               Бучко Вера Григорьевна, методист,

                                                               педагог дополнительного образован

 

                                              

г. о.Мариуполь,2025

            

 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Учреждение, реализующее программу	МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МАРИУПОЛЬСКИЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ГОРОДСКОЙ ОКРУГ МАРИУПОЛЯ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Адрес: 287501, Донецкая Народная Республика, г.о. Мариуполь, пр. Металлургов, д. 19
Название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности декоративно-прикладного творчества образцовой студии «Шедевр»
Ф.И.О., должность разработчика (ов)  Программы	Бучко Вера Григорьевна, методист, педагог дополнительного образования
Где, когда и кем утверждена	Программа рассмотрена на заседании Педагогического совета МБУДО «МДДЮТ»  от «_01.09.»2025г, Протокол № 6 утверждена приказом директора от «01.09»2025г № 102 _____
Сведения о программе
Аннотация	ДООП студии декоративно-прикладного творчества «Шедевр» способствует формированию и раскрытию творческой личности учащихся. Содержание программы предлагает знакомство с различными видами декоративно-прикладного творчества, владение навыками работы с различными материалами, освоение специфики образного языка декоративного искусства.  Обучение по ДООП способствует адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни, профессиональному самоопределению
Направленность	Художественная направленность
Уровень освоения Программы	Базовый
Срок реализации Программы	2год
Количество часов в год Количество учащихся на каждом году обучения	1 год обучения -216 (72)  2год обучения – 216 (72) 1год обучения -10 учащихся (2-3 учащихся) 2год обучения -10 учащихся (2-3 учащихся)
Возраст обучающихся	10-14 лет
Формы занятий	Групповые, предусмотрены индивидуальные часы.
Предполагаемая форма обучения по программе	Очная. Программа может быть реализована с использованием дистанционных образовательных технологий и электронных средств обучения по всем разделам.
Источник финансирования	Бюджет

 

                                 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа студии декоративно-прикладного творчества «Шедевр» является одним из эффективных средств развития творческих способностей учащихся. Художественные произведения, созданные народными мастерами, всегда отражают любовь к родному краю, несут в себе тонкое понимание природы. Народное искусство обладают огромной силой эмоционального воздействия и является основой для формирования духовного мира человека. 

Данная программа направлена на приобщение обучающихся к народной художественной культуре посредством декоративно-прикладного искусства, творческого самовыражения, развитие художественного вкуса и воспитание духовного и нравственного потенциала.

Обращение к историческим корням народного искусства, прогрессивным традициям и обычаям народа, выработанным в течении многих веков, духовным и эстетическим ценностям, способствует возрождению национального самосознания и высоких морально-этических норм и понятий. Опираясь на национальную культуру, появляется возможность формирования характера и убеждений обучающихся.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа образцовой студии декоративно-прикладного творчества «Шедевр» относится к художественной направленности (далее по тексту Программа), в ходе освоения которой обучающиеся совершенствуют свои навыки художественного творчества, в области декоративно-прикладного искусства, развивает творческие способности, формируют художественный вкус.

                Программа относится к базовому уровню.

Программа разработана в соответствии со следующими нормативно – правовыми документами:

• • Конституцией Российской Федерации (в редакции Законов Российской ФедерацииопоправкекКонституцииРоссийскойФедерацииот30.12.2008 № 6 ФКЗ,от30.12.2008№ 7–ФКЗ,от05.02.2014№2–ФКЗ,от21.07.2014№11– ФКЗ,от14.03.2020№1–ФКЗ);
  • Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями от 28.12.2024;
  • Национальным проектом «Молодежь и дети», утверждён Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 года № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;

• Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года. Утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации № 678-р от 31 марта 2022 года (в редакции от 15 мая 2023 г.);

• Постановлением Правительства Российской  Федерации от 17.11.2015 №1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, и сопровождения их дальнейшего развития»;

• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;

— Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

— Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

• • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020№882/391«Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ»;

• Федеральной рабочей программой воспитания (утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования»; приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023№370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования»; приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»);

• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации «О направлении информации» от 18.11.2015 № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;

• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003 №28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»;

• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2022№АБ-3915/06«О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по внедрению системы персонифицированного учета и персонифицированного финансирования дополнительного образования детей»;

— Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от28.04.2017№ВК-1232/09 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей»);

• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2022 № ДГ-245/06 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»);
• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.09.2023 №АБ-3935/06 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны»);
• УСТАВОМ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МАРИУПОЛЬСКИЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА» АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА МАРИУПОЛЬ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ (утвержден постановлением Администрации городского округа Мариуполь Донецкой Народной Республики от 05.06.2025 №936).

Актуальность Программы подтверждена высоким спросом детей и их родителей (законных представителей). Программа обеспечивает получение базовых специальных знаний, умений и навыков, позволяющих учащемуся выражать свои творческие замыслы, через создание творческих работ и проектов. Кроме того, сегодняшнее общество нуждается в личности нового типа – творчески активной и свободномыслящей, потребность в этом будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Поэтому особо заметное место в развитии такой личности может сыграть  декоративно-прикладное искусство, посредством которого в условиях образовательной программы лежит предметно-практическая деятельность, по своему направлению способная воздействовать на развитие интеллекта и психики учащегося. в процессе обучения можно использовать цифровые платформы с целью ознакомления учащихся с разными профессиями и участия их в проекте ранней профессиональной ориентации.  

Новизна Программы заключается в неотъемлемой составляющей образовательной среды для обучающихся. В Программу включены современные и традиционные направления и преемственность по моделированию и конструированию. Программа предусматривает сотрудничество с партнёрами, позволяющее расширить рамки образовательных и развивающих возможностей. Формы работы с партнёрами: мастер-классы, встречи, экскурсии, совместные проекты, выставки-презентации.

  Отличительные особенности Программы. Отличительная особенность данной Программы заключается в том, что она составлена в соответствии с современными нормативно-правовыми актами и государственными программными документами по дополнительному образованию, требованиями новых методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных Программ и с учётом задач, сформированных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения.

 Занимаясь по Программе декоративно-прикладного творчества студии «Шедевр» каждому учащемуся даётся возможность попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

Педагогическая целесообразность данной Программы обусловлена тем, что образовательный процесс направлен на оптимальное развитие личности на основе педагогической поддержки индивидуальности учащихся и его искреннем интересе в выполнении заданий в условиях специально организованной образовательной деятельности, накопления учащимися социального опыта (участие в акциях по программе), обогащения навыками общения и совместной деятельности в процессе освоения Программы. Программа составлена на основе современно-классической педагогики, и является эффективным стартом для развития интеллекта и психики учащихся, средством развития сферы чувст, эстетического вкуса, разума и творческих сил. 

Цель программы: формирование художественно- творческой активности личности через создание творческих работ на основе приёмов и методов обучения.

Задачи Программы

Уровень Программы	Задачи
Обучающие	-сформировать систему специальных знаний; -сформировать умения и навыки в области композиции; -сформировать умения и навыки в области рисунка; -сформировать умения и навыки в области живописи; -сформировать умения и навыки в области проектной деятельности; -сформировать интерес к искусству; -сформировать устойчивую мотивацию к занятию изобразительным творчеством.
Развивающие	-развивать учебные действия по саморазвитию и саморазвитию; -развивать коммуникативные и информационные навыки; -развивать творческое воображение и фантазию, образное и нестандартное мышление; -способствовать развитию социальной активности учащихся; -развивать эмоциональную отзывчивость учащихся на красоту окружающего мира.
Воспитательные	-воспитать ценностное отношение к собственной деятельности; -воспитать личностные качества; -воспитать настойчивость в достижении цели; -воспитать трудолюбие, аккуратность, наблюдательность, зрительную память, точность глазомера; -воспитать уважение к традициям объединения, к традициям своего народа; -воспитывать патриотические отношения к семье, родному краю, Родине; -воспитывать чувство гордости, уважения к защитникам Отечества, к людям труда и созидателям.

Адресат Программы

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей Программы «Шедевр» 10-14 лет.

В группу базового уровня обучения принимаются все желающие, по письменному заявлению родителей (законных представителей). Педагог дополнительного образования проводит отбор по итогам выполнения творческих заданий, позволяющих определить наличие способностей к декоративно-прикладному творчеству.

 В зависимости от индивидуальных физиологических особенностей и состояния конкретного учащегося, ему может быть установлен дополнительный перерыв или сокращено время занятия (по запросу родителей, с документальным обоснованием запроса). В программу включается организация дистанционного образовательного процесса, цель которой — предоставление образовательных услуг в ситуации, когда учащийся или все учащиеся не имеют возможности посещать образовательное учреждение по уважительным причинам (болезнь учащегося, карантинные мероприятия и др). Изучаемые темы в режиме дистанционного обучения соответствуют тематическому плану программы.

 Занятия проводятся на базовом уровне 2 раза в неделю по 3 академических часа (продолжительность академического часа 45 мин.) с 15 мин. перерывом, отработка учебного материала 216часов.Используются и реализуются такие формы организации учебного процесса, которые обеспечивают освоение специальных знаний, умений и навыков по базовым разделам программы.

    Продолжительность академического часа зависит от набора учащихся в группы, их индивидуальности, способностей и психофизических способностей учитывая требования (СанПин 2.4.4.3172-14 от 4 июля 2024г. №41 приложение№1) Занятия начинаются и заканчиваются по расписанию.

 

Календарный учебный график
Год обучения	Возраст учащихся	Формы организации учебной деятельности		Дата начала обучения по программе	Дата окончания обучения по программе	Кол-во учебных часов в год	Режим занятий
		Групповые занятия (кол-во учебных часов в неделю)	Работа по индивиду- альному учебному плану (кол-во учебных часов в неделю)
Базовый уровень
1	от 10  до 12лет	6	2	01 сентября	31 мая	216    (72)	3 по 45 (2 по 45)   45
2	от12до 14 лет	6	2	01 сентября	31 мая	216 (72)	3 по 45 (2по 45)

Планируемые результаты

Базовый уровень

Личностные:

— получение эстетического наслаждения от общения с декоративно-прикладным творчеством;

— формирование эмоционально-нравственной отзывчивости:

-формирования проявления доброжелательного отношения к окружающим;

-развитие творческого воображения;

-развитие личностных компетенций (индивидуальные, творческого подхода к решению задач и проблем)

-формирование способности к совместным действиям в коллективе;

— развитие целеустремлённости, дисциплинированности, аккуратности;

-создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения.

Метапредметные:

— составление цели и планирование деятельности для достижения цели;

-умение пользоваться интернет-ресурсами для получения необходимой информации в учебном процессе;

— развитие творческого потенциала учащихся;

-развитие склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения учащихся;

-умение самостоятельно выполнять поставленные задачи.

Предметные:

-умение работать в разных изобразительных техниках;

-знание закономерностей создания цветового строя, построения композиции и перспективы;

— умение моделировать простейшие геометрические формы из бумаги и картона;

— использовать знания мировой художественной культуры в творчестве;

— выражать задуманный замысел на бумаге и в материале;

-знакомство с лучшими произведениями изобразительного искусства;

-умение анализировать любое произведение изобразительного искусства.

                

                                                   УЧЕБНЫЙ ПЛАН

                                                     Базовый уровень

                                                        1 год обучения

№п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы  аттестации(контроля)
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	3	1	2	Беседа. Опрос
2.	Основы изобразительной грамоты	21	4	17	Наблюдение
3.	Декоративная роспись	45	5	40	Педагогический анализ
4.	Лепка из пластичных материалов	66	9	57	Создание авторского альбома
5.	Бумагопластика	21	3	18	Наблюдение Обсуждение
6.	Проектная деятельность	57	6	51	Наблюдение, анализ готовых работ
7.	Итоговое занятие	3	—	3	Презентация проектов
	Всего:	216	28	188
8.	Индивидуальные занятия	72	7	65	Опрос, наблюдения, анализ готовой работы, участие в конкурсе

 

                    

 

                             СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

1.Вводное занятие (3час)

Теория (1час) Знакомство с режимом работы изостудии. Изучение инструкции ТБ.

Практика (2час) Повторение упражнений на цвет и тон. Рисование геометрических предметов.

2. Основы изобразительной грамоты (21час)

Теория (4час) Истоки декоративно-прикладного творчества. Знакомство с ахроматическими и хроматическими, основными составными цветами. 

Практика (17час) Выполнение упражнения на получение составных цветов из основных. Орнамент основными и составными цветами. Применение лессировок. Самостоятельная работа.

3. Декоративная роспись (45час)

Теория (5час) Знакомство с Сергиево-Посадской и семёновской, , Полхов-Майданской матрёшками. Отличительные особенности каждого вида. Основные элементы росписи характерные для каждого вида матрёшки. Исторические сведения о разновидностях росписи.

Практика (40час) Выполнение элементов росписи характерных для каждого вида матрёшек. Поэтапное выполнение Полхов-Майданской, Сергиево- Посадской и семёновской матрешек. Выполнение росписи матрёшки по своему эскизу. Творческая работа. Динамические упражнения для глаз.

Хохломская роспись. Традиционные элементы хохломской росписи (листья, ягоды). Композиционные схемы. Выполнение эскиза

4.Лепка из пластичного материала (66час)

Теория (9час) Знакомство с историей возникновения пластичных материалов, видами пластичных материалов, основными свойствами пластичных материалов.

Практика (57час) Изготовление геометрических фигур, наблюдение за свойствами пластичного материала. Освоение приёма вырезания по шаблону. Самостоятельное предварительное планирование работы. Разработка технологии изготовления. Конструирование изделий в мелкой пластике: «Мышка на сыре», «Собачка». Конструирование изделий без каркаса. Конструирование изделий на каркасе из фольги. Творческая работа по любой технологии на выбор по авторскому замыслу. Выбор цветовой гаммы и роспись.

5.Бумогопластика (21час) 

Теория (3час) Рассказ об истории возникновения бумаги, виды бумаги, её свойства Основные приёмы бумажной пластики. Необходимый материалы и инструменты.

Практика (18час).  Цветы в технике бумажного конструирования. Характерные особенности конструирования цветов из креповой и упаковочной бумаги. Использование художественных возможностей нетрадиционных материалов (салфеток, газет, журналов). Создание творческих композиций по замыслу учащихся.

6. Проектная деятельность (57час)

Теория (6час) Формирование необходимых компетенций в работе над проектом. Самостоятельный выбор темы. Определение основных направлений работы.

Практика (51час).  Выбор тем проекта, составление плана работы над проектом. Индивидуальная работа.  Подбор видеоматериалов, создание ЛЭП буков.

7. Итоговое занятие (3час)

Презентация работы. Анализ проделанной работы.

   8.Индивидуальная работа 

    Теория. Проект. Признаки проекта. Творческие проекты. Информационные ресурсы проектной деятельности. Структура творческого проекта. Себестоимость проекта. Успешность проекта. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

Практика. Поиск и анализ информации для обеспечения проекта. Планирование проектной деятельности. Выбор материала и инструментов для индивидуального творческого проекта. Расчёт себестоимости творческого проекта. Разработка технологической карты. Изготовление творческого проекта. Анализ результата выполнения творческого проекта. Презентация творческого проекта. Уборка рабочего места.

                           

                                       ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Учащиеся должны знать:

-знание инструкций, умение соблюдать их на практике;

-основные и дополнительные цвета;

— основные способы работы с бумагой при составлении композиции;

-иметь представление, что сложные формы составлены из простых;

-анализировать результат;

— этапы выполнения творческих рабрт/проэктов;

Учащиеся должны уметь:

-получать дополнительные цвета;

-моделировать простейшие геометрические формы из бумаги и картона;

-наблюдать, сравнивать;

— использовать знания мировой художественной культуры в творчестве;

-вести самостоятельную последовательную работу;

-анализировать результат;

-в сюжетных работах передавать движение, планы, находя их решение в рисунках;

— выражать задуманный замысел на бумаге и в материале;

-вести самостоятельную работу на всех этапах;

-работать с источниками;

-презентовать конечный результат.

 

                                                      УЧЕБНЫЙ ПЛАН

                                                     Базовый уровень

                                                        2 год обучения

№п\п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы  аттестации(контроля)
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	3	1	2	Беседа. Опрос
2.	Основы изобразительной грамоты	21	4	17	Наблюдение
3.	Декоративная роспись	21	4	17	Педагогический анализ
4.	Лепка из пластичных материалов	45	5	40	Создание авторского альбома
5.	Бумагопластика	21	3	18	Наблюдение Обсуждение
6.	Бусина плетение	45	5	40
7.	Проектная деятельность	57	6	51	Наблюдение, анализ готовых работ
8.	Итоговое занятие	3	—	3	Презентация проектов
	Всего:	216	28	188
9.	Индивидуальные занятия	72	7	65	Опрос, наблюдения, анализ готовой работы, участие в конкурсе

 

                                    СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

1.Вводное занятие (3час)

Теория (1час) Знакомство с режимом работы изостудии. Изучение инструкции ТБ.

Практика (2час) Повторение упражнений на цвет и тон. Рисование геометрических предметов.

 

2. Основы изобразительной грамоты (21час)

Теория (4час) Истоки декоративно-прикладного творчества. Знакомство с ахроматическими и хроматическими, основными составными цветами. 

Практика (17час) Выполнение упражнения на получение составных цветов из основных. Орнамент основными и составными цветами. Применение лессировок. Самостоятельная работа.

3. Декоративная роспись (21час)

Теория (4час) Знакомство с Сергиево-Посадской и семёновской, , Полхов-Майданской матрёшками. Отличительные особенности каждого вида. Основные элементы росписи характерные для каждого вида матрёшки. Исторические сведения о разновидностях росписи.

Практика (17час) Выполнение элементов росписи характерных для каждого вида матрёшек. Поэтапное выполнение Полхов-Майданской, Сергиево- Посадской и семёновской матрешек. Выполнение росписи матрёшки по своему эскизу. Творческая работа. Динамические упражнения для глаз.

Хохломская роспись. Традиционные элементы хохломской росписи (листья, ягоды). Композиционные схемы. Выполнение эскиза

4. Лепка из пластичного материала (45час)

Теория (5час) Знакомство с историей возникновения пластичных материалов, видами пластичных материалов, основными свойствами пластичных материалов.

Практика (40час) Изготовление геометрических фигур, наблюдение за свойствами пластичного материала. Освоение приёма вырезания по шаблону. Самостоятельное предварительное планирование работы. Разработка технологии изготовления. Конструирование изделий в мелкой пластике: «Мышка на сыре», «Собачка». Конструирование изделий без каркаса. Конструирование изделий на каркасе из фольги. Творческая работа по любой технологии на выбор по авторскому замыслу. Выбор цветовой гаммы и роспись.

5.Бумогопластика (21час) 

Теория (3час) Рассказ об истории возникновения бумаги, виды бумаги, её свойства Основные приёмы бумажной пластики. Необходимый материалы и инструменты.

Практика (18час).  Цветы в технике бумажного конструирования. Характерные особенности конструирования цветов из креповой и упаковочной бумаги. Использование художественных возможностей нетрадиционных материалов (салфеток, газет, журналов). Создание творческих композиций по замыслу учащихся.

6. Бусина плетение(21час)

Теория (5час) Правильная организация рабочего места. Беседа о правилах техники безопасности. Ознакомление с правилами санитарии и гигиены. История Бусина плетения.

Практика (40час) Упражнения на чтение бисерных схем. Упражнения на зарисовку бисерных схем. Плетение цветов/насекомых из бисера по схемам в техниках параллельного, французского и петельного плетения. 

 

7. Проектная деятельность (57час)

Теория (6час) Формирование необходимых компетенций в работе над проектом. Самостоятельный выбор темы. Определение основных направлений работы.

Практика (51час).  Выбор тем проекта, составление плана работы над проектом. Индивидуальная работа.  Подбор видеоматериалов.  Создание творческого проектСказочная птица».

8. Итоговое занятие (3час)

Презентация работы- защита своего проекта. Анализ проделанной работы.

    9.Индивидуальная работа (72час)

    Теория. Проект. Признаки проекта. Творческие проекты. Информационные ресурсы проектной деятельности. Структура творческого проекта. Себестоимость проекта. Успешность проекта. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

Практика. Поиск и анализ информации для обеспечения проекта. Планирование проектной деятельности. Выбор материала и инструментов для индивидуального творческого проекта. Расчёт себестоимости творческого проекта. Разработка технологической карты. Изготовление творческого проекта. Анализ результата выполнения творческого проекта. Презентация творческого проекта. Уборка рабочего места.

                               

 

                                      ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Учащиеся должны знать:

-знание инструкций, умение соблюдать их на практике;

-основные и дополнительные цвета;

— основные способы работы с бумагой при составлении композиции;

-иметь представление, что сложные формы составлены из простых;

-анализировать результат;

-профессиональные термины;

-этапы выполнения творческих работ

Учащиеся должны уметь:

-получать дополнительные цвета;

-моделировать простейшие геометрические формы из бумаги и картона;

-наблюдать, сравнивать;

-использовать знания мировой художественной культуры в творчестве;

-вести самостоятельную последовательную работу;

-анализировать результат;

-в сюжетных работах передавать движение, планы, находя их решение в рисунках;

— выражать задуманный замысел на бумаге и в материале;

-вести самостоятельную работу на всех этапах;

-работать с источниками;

-презентовать конечный результат.

 

                             УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

                               Материально-техническое обеспечение

Для реализации Программы МБУДО «МДДЮТ» располагает необходимой материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов занятий.   

№ п/п	Наименование	Количество
1	Специализированные аудитории:
1.1	Учебный класс	1
2	Средства обучения:
2.1	Печатные (книги, ксерокопии книг, методические разработки педагога)	в ассортименте
2.2	Аудиовизуальные (образовательные видеофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях)	в ассортименте
3	Оборудование и оснащение кабинета
3.1	Стулья	14
3.2	Шкафы подвесные	2 по 3 секции в каждом
3.3	Шкафы для хранения учебных пособий и пр.	6
3.4	Тумбы напольные для хранения учебных пособий и пр.	2 по 3 секции в каждой
3.5	Стол учительский	1
3.6	Столы ученические	7
3.7	Шторы (жалюзи)	8
3.8	Мольберт	20
3.9	Стеллажи для хранения художественных материалов, заготовок и изделий учащихся	3
4	Специальное оборудование, материалы
4.1	Интерактивная доска	1
4.2	Компьютер	1
4.4	Бытовые предметы натюрмортного фонда: кувшины, тарелки, стеклянные бутылки, чайники, ложки, крынки, природные материалы, драпировки, муляжи фруктов и овощей, предметы декоративно-прикладного искусства (сундучки, декоративная посуда) и др.	в ассортименте
4.5	Бумага цветная, картон	В ассортименте
4.6	Кисточки, клей, ножницы	В ассортименте
4.7	Клеевой пистолет	1.шт
4.8	Стержни для клеевого пистолета	В ассортименте
4.9	Карандаши простые	В ассортименте
4.10	Пластилин воздушный	В ассортименте
4.11	Бусины	В ассортименте
4.12	Леска, нить для бисера	В ассортименте
4.13	Пищевая фольга	3 рулона
4.14	Салфетки	4 упаковки
4.15	Декор для творческих проектов	В ассотрименте

                     ВИДЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ, 

                         ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Входной контроль – вид диагностики, который проводится на первых занятиях первого года обучения для оценки уровня первичной теоретической и практической подготовки детей.

Входной контроль знаний по Программе – вид оценки усвоения учащимися знаний, приобретения умений, навыков в результате освоения предшествующих частей Программы, позволяющий педагогу дополнительного образования организовать продуктивно процесс повторения. Проведение входного контроля осуществляется не позднее, чем через 2 недели с момента начала учебных занятий.

Входной контроль осуществляется с использованием разных форм проверки знаний: викторина, собеседование, выполнение учебных упражнений, творческих заданий и т.п.

Время входного контроля не должно превышать 25 минут. Входной контроль считается состоявшимся при участии не менее 85% учащихся.

Текущий контроль успеваемости – систематическая проверка учебных достижений учащихся, проводимая педагогом дополнительного образования в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с Программой. Проведение текущего контроля успеваемости направлено на обеспечение выстраивания образовательного процесса максимально эффективным образом для достижения результатов освоения Программы.

Текущий контроль проводится в форме: педагогического наблюдения, устного опроса, выполнения творческих заданий/проектов, участия в выставках и конкурсах различного уровня и т.п.

Промежуточная аттестация проводится в период с 20 апреля по 31 мая. Промежуточная аттестация имеет воспитательные цели, учитывает индивидуальные и психологические особенности учащихся, способствует выработке ответственного отношения к выполнению требований педагога дополнительного образования, систематизации занятий в изучении разделов (тем) Программы.

Основной формой промежуточной аттестации для проверки уровня освоения Программы:

• теоретических знаний может быть: тестирование, викторина и др.;

• практических навыков и умений может быть: участие в конкурсах, выставках различного уровня, защита творческого проекта, портфолио достижений учащегося студии и др.
  

Ведомость результатов входного, текущего контроля и промежуточной аттестации

за 20 – 20 учебный год

Полное название творческого объединения	Образцовая студия декоративно-прикладного творчества «Шедевр»»
Название ДОП, (автор(ы)- составитель(и) ДОП)	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа декоративно-прикладного творчества «Шедевр» (разработчик: Бучко вера Григорьевна).
Уровень и год обучения	Базовый уровень год обучения
Ф.И.О. педагога дополнительного образования	Бучко Вера Григорьевна

Вид контроля

Входной

Текущий

Промежуточная аттестация

Результаты участия в конкурсах за учебный год

Дата проведения

МБУДО «ЦДЮТ № 1

Муниципальные

Республиканские

Всероссийские

критерии оценивания

КОУТП

КОУПП

КОУТП

КОУПП

КОУТП

КОУПП

КОУТП

КОУПП

ФИО учащегося

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Педагог дополнительного образования                                                                                                                                                                                                                       В.Г.Бучко

Критерии оценки уровня теоретической подготовки (КОУТП): соответствие уровня знаний программным требованиям; осмысленность и свобода использования терминов и понятий. Критерии оценки уровня практической подготовки (КОУПП): соответствие уровня развития практических умений и навыков программным требованиям; свобода владения специальным оборудованием и оснащением; качество выполнения практического задания; технологичность практической деятельности.

Уровни освоения материала: высокий (продвинутый) – (В), средний (базовый) – (С), низкий (стартовый) – (Н)

 

Типы занятий и их основные этапы

Типы занятий	Основные элементы структуры занятия
Усвоение новых знаний	1.Организационный этап. 1.1 Приветствие, проверка присутствия учащихся, организация внимания и готовности к занятию. 1.2. Постановка цели и задачи занятия. 1.3. мотивация учебной деятельности. 1.4. Подготовка материалов (инструментов), организация рабочего места. 2.Основной этап 2.1. Изложение нового материала с использованием различных методов (беседа, демонстрация и т.д.) 2.2. Осуществление первых пробных действий (учебных упражнений) 2.3. Выявление затруднений: в чём сложность нового материала, что именно создаёт проблему. 2.4. Разработка плана по выходу из сложившегося затруднения, рассмотрение множества вариантов, поиск оптимального решения. 2.5. Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. 2.6. Первичное усвоение новых знаний. 2.7. Первичное закрепление. 2.8. Физкультминутка или гимнастика для глаз. 2.9. Выполнение творческого задания/ проекта. 2.10. Анализ и коррекция самостоятельной работы. 2.11. Обсуждение и анализ ошибок, возникших в процессе самостоятельной работы, рекомендации по их устранению. 2.12. Контроль усвоения, закрепления знаний (умений, навыков). 3. Итоговый этап. 3.1. Рефлексия организации учебной деятельности. 3.2. Рефлексия содержания и освоения учебного материала (подведение итогов занятия) 3.3. Уборка рабочего места.
Комплексное применение знаний и умений (занятие, закрепление)	1.Организационный этап 1.2. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся. 1.3.  Подготовка материалов (инструментов), организация рабочего места. 2. Основной этап 2.1. Воспроизведение и коррекция опорных знаний и умений учащихся. 2.2. Актуализация знаний. 2.3. проверка знаний пройденного материала. 2.4. Первичное закрепление знаний: выполнение задания на основе изученного материала или выполнение упражнений для закрепления навыков. 2.5. этап первичного закрепления знаний. 2.6. Физкультминутка или гимнастика для глаз. 3. Выполнение творческого задания/ проекта. 4. Итоговый этап. 4.1. Рефлексия организации учебной деятельности. 4.2. Рефлексия содержания и освоения учебного материала. 4.3. Уборка рабочего места.
Актуализация знаний и умений (урок повторения)	1.Организационный этап. 1.1. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности учащихся. 1.2.  Подготовка материалов (инструментов), организация рабочего места. 2. Основной этап. 2.1. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умения учащихся. Необходимых для творческого решения поставленных задач. 2.2. Проверка знаний пройденного материала. 2.3. первичное закрепление знаний: выполнения заданий на основе изученного материала или выполнение упражнений для закрепления навыков. 2.4. Физкультминутка или упражнение для глаз 2.5. Выполнение творческого задания/ проекта. 2.6. Контроль усвоения. Обсуждение и анализ ошибок, возникших в процессе работы, рекомендации по их устранению. 3. Итоговый этап. 3.1Рефлексия организации учебной деятельности. 3.2. Рефлексия содержания и освоения учебного материала. 3.3 Уборка рабочего места.
Систематизация и обобщение знаний и умений	1.Организационный этап. 1.1. Постановка цели и задач занятия. 1.2. Мотивация учебной деятельности учащихся 1.3. Подготовка материалов (инструментов), организация рабочего места. 1.4. Актуализация опорных знаний. 1.5. Обобщение и систематизация знаний. 1.6. Подготовка учащихся к обобщённой деятельности. 2. Основной этап занятия. 2.1. Применение знаний и умений в новой ситуации. 2.2. Проверка знаний пройденного материала. 2.3. Физкультминутка или гимнастика для глаз 2.4. выполнение творческого задания/проекта. 2.5. Устный опрос и обсуждение. 3. Итоговый этап. 3.1. Рефлексия организации учебной деятельности. 3.2. Рефлексия содержания и освоение учебного материала. 3.3. Уборка рабочего места.
Контроль знаний и умений	1.Организационный этап. 1.1. Постановка цели и задачи. 1.2. Мотивация учебной деятельности учащихся. 1.3. Подготовка материалов(инструментов), организация рабочего места. 1.4. Актуализация опорных знаний учащихся 2. Основной этап занятия 2.1. Проверка уровня сформированности у учащихся умений. 2.2 Выполнение творческого задания/ проекта. 2.3. Физкультминутка или гимнастика для глаз. 2.4. Анализ и коррекция самостоятельной работы. 2.5. Обсуждение и анализ ошибок, возникших в процессе самостоятельной работы. Рекомендации по их устранению. 2.5. Контроль усвоения, закрепления знаний (умений, навыков). 3. Итоговый этап. 3.1. Рефлексия организации учебной деятельности. 3.2. Рефлексия содержания и освоения учебного материала. 3.3 уборка рабочего места.
Комбинированного занятия	1. Организационный этап. 1.1. Постановка цели и задач занятия. 1.2. Мотивация учебной деятельности учащихся. 1.3. Подготовка материалов (инструментов0, организация рабочего места  1.4. Актуализация опыта и опорных знаний учащихся. 2.Основной этап. 2.1. Первичное усвоение новых знаний. 2.2. Первичная проверка понимания.  2.3. Первичное закрепление.  2.4. Теоретическая часть: объяснение нового материала, знакомство с техниками и приёмами, обсуждение примеров работ. 2.5. Практическая часть: выполнение задания по теме занятия, работа с материалами и инструментами. 2.6. Выполнение творческого задания\ проекта. 2.7. Физкультминутка или гимнастика для глаз.  2.8. Индивидуальная работа: педагог помогает каждому учащемуся в решении возникающих вопросов, корректирует технику и стиль работы. 2.9. Демонстрация и анализ работ: обсуждение готовых произведений, выявление удачных решений и недостатков. 2.10. Опрос. Закрепление по пройденному материалу. 3. Итоговый этап. 3.1. Рефлексия организации учебной деятельности. 3.2. Рефлексия содержания и освоения учебного материала. 3.3. Уборка рабочего места.

 Формы организации учебного занятия

Формы организации учебного занятия в студии декоративно — прикладного искусства «Клякса» могут быть различными и зависят от целей и задач конкретного занятия. Однако, можно выделить несколько основных форм:

• индивидуальное занятие: педагог работает с каждым учащимся отдельно, помогая ему освоить новые техники и развить свои навыки;
• групповое занятие: учащиеся работают в группах, совместно решая задачи и обсуждая свои работы;
• экскурсии: посещения музеев, выставочных залов и других культурных объектов с целью изучения искусства и расширения кругозора учащихся.

Методы обучения

В процессе реализации Программы используются различные методы обучения:

• словесные (рассказ; беседа; речевая инструкция; устное изложение; объяснение нового материала и способов выполнения задания; объяснение последовательности действий и содержания; обсуждение; педагогическая оценка процесса деятельности и ее результата);
• наглядные (демонстрация картин, показ видеоматериалов/иллюстраций; показ по образцу и т.п.);
• практические (выполнение упражнения, работы по технологической карте, творческого задания/проекта и т.д.).

Педагогические принципы реализации Программы

Принцип доступности. Обучение и воспитание строится в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Принцип систематизации и последовательности. «От простого к сложному»: научившись элементарным навыкам работы, учащийся переходит к выполнению более сложных творческих работ.

Принцип индивидуальности. Реализует право на овладение знаниями и умениями в индивидуальном темпе, при этом успехи ребенка принято сравнивать в первую очередь с предыдущим уровнем его личных знаний и умений.

Принцип вариативности. Развитие у детей вариативного мышления, т.е. понимания возможности решения творческой задачи, выносимой в тему занятия, через самостоятельный поиск вариантов выполнения.

Принцип диалога культур. Подразумевает формирование условий для развития общей культуры личности. В том числе через диалог культур, организацию системы непрерывного постижения эстетических и этических ценностей поликультурного пространства.

Принцип патриотической направленности. Обеспечение понимания субъективной значимости для учащихся идентификации себя с русской культурой, Россией.

Принцип свободного выбора и ответственности. Предоставляет педагогу и учащемуся возможность выбора и построения индивидуального.

Педагогические технологии, применяемые на занятиях

• технологии личностно-ориентированного обучения, которые направлены на развитие индивидуальных способностей и интересов учащихся;
• технологии проблемного обучения, предполагающие создание проблемных ситуаций и поиск решений учащимися;
• игровые технологии, которые позволяют сделать процесс обучения более интересным и увлекательным для учащихся;
• технология организации самостоятельной работы учащихся;
• технология «педагогики успеха» предполагает создание условий для развития каждого учащегося, поддержку его достижений и успехов – это помогает учащимся чувствовать себя увереннее и достигать больших результатов.

Кадровое обеспечение Программы

Реализация Программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими:

• высшее образование в рамках укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки» или высшее образование в рамках иных укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования при условии его соответствия дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам, дополнительным предпрофессиональным программам, реализуемыми МБУДО «МДДЮТ» и получившие, при необходимости, после трудоустройства дополнительное профессиональное образование педагогической направленности;
• не имеющие ограничений на занятие педагогической деятельностью, установленных законодательством Российской Федерации;
• не имеющие заболеваний, предусмотренных перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения;
• прошедшие инструктажи по охране труда и противопожарной безопасности. 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Абрамова, М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству. 1-4 кл. / М. А. Абрамова. – Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 122 с. Текст: электронный

Баттершилл, Н. Учитесь рисовать пейзаж / Н. Баттершилл, пер. с англ. Н.  В.  Кремко– Минск: ООО «Попурри», 2002– 48 с. Текст: электронный

Бесчастнов, Н. П. Изображение растительных мотивов: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подгот. дипломир. Специалистов «Худож. проектирование изделий текстиль. и лег. промышленности» / Н.П. Бесчастнов. – Москва: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 175 с. Текст: электронный

Боджсон, Б. Основы техники рисования цветным карандашом / Б. Боджсон; пер с англ. П. А. Самсонов. – Минск: «Попурри», 2010. – 128 с. Текст: электронный 

Болгерт, Нелли. Мультстулия «Пластилин» / Нелли Болгерт. – Москва: Робинс, 2012.– 63с. Текст: электронный

Blair, Preston Advanced animation/ Preston Blair. –  Walter Foster Publishing, 1947 – 37 p. Текст: электронный

 

Браун, Пенни. Ботаническая иллюстрация / Пенни Браун; пер. с англ. Р.  Ю.  Дарчик– Москва: Эксмо, 2019. – 144 с. Текст: электронный

Blair, Preston Advanced animation/ Preston Blair. –  Walter Foster Publishing, 1947 – 37 p. Текст: электронный

Войнова, Алёна Песочное рисование. Изд 2/ Алёна Войнова. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 109 с. Текст: электронный

Галета, С. Г. Основы цветоведения: электронное учебно-методическое пособие / С.  Г.  Галета. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2018. – 103 с. Текст: электронный

Давыдова, Г. Н. Пластилинография / Г. Н. Давыдова – Москва: ТЦ Сфера, 2009.– 52 с. Текст: электронный

Доуэлп, К. П. Цветы из бисера / К. П. Доуэлп Москва: Ниола 21 -й век, 96 с. Текст: электронный

Изотова, М. А. Бисер. Модные украшения и поделки. Бисер. Красивые вещи своими руками / М. А. Изотова. – Ростов н/Д: ООО ИД «Владис», 2006.– 186 с. Текст: электронный

Кабаченко, Сергей. Большая пластилиновая книга увлечений и развлечений / Сергей Кабаченко – Москва: Эксмо, 2001.– 128 с. Текст: электронный

Канурская, Тамара. Волшебство бисера / Тамара Канурская. – Москва, 1947. – 127  с. Текст: электронный

Кассап — Селье, Изабель. Объёмные фигурки из бисера / Изабель Кассап — Селье. – Москва: Издательская группа «Контэнт», 2009.– 48 с. Текст: электронный

 

 Кирцер, Ю. М. Рисунок и живопись: Учебное пособие. 6 – е издание / Ю.  М.  Кирцер. – Москва: 2005. – 272 с. Текст: электронный

Мазовецкая, В. Рисуем цветы / В. Мазовецкая. – Питер: Издательство СПБ, 2011.– 80 с. Текст: электронный

Пенова, В..П. Школа рисования от А до Я. Рисуем растения / Пенова В..П. Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2011. – 94 с. Текст: электронный

Рац, А. П. Основы цветоведения и колористики. Цвет в живописи, архитектуре и дизайне: курс лекций / А. П. Рац. – Москва: МГСУ, 2014. – 128 с. Текст: электронный

Рыбникова, В. Ю. Архитектурная колористика. Цвет в интерьере: учебное пособиедля студентов специальности 270301 «Архитектура» очной формы обучения / В. Ю. Рыбникова – Кострома: КГСХА, 2007. – 40 с. Текст: электронный

Рымарь, Н. Н. Как нарисовать динозавра и дракона/ Н. Н. Рымарь. – Москва: Издательство АСТ: Донецк: Сталкер, 2007.– 31 с. Текст: электронный

Рымарь, Н. Н. Как нарисовать кошку/ Н. Н. Рымарь. – Москва: Издательство АСТ: Донецк: Сталкер, 2008.– 31 с. Текст: электронный

Свидерский, В. М. Малые архитектурные формы. Ограды, фонари, вазы, скамьи/ В. М. Свидерский – Киев: Академия архитектуры украинской ССР, 1953. – 217 с. Текст: электронный

Сост, М. В. Искусство: Живопись: Скульптура: Архитектура. Книга для учителя / М. В. Сост. – Москва: Просвещение, 1987. – 288 с. Текст: электронный 

  

Смирнов, Г. Б., Унковский, А. А. Акварель. Учебное пособие для студентов заочников художественно – графических факультетов педагогических институтов / Г. Б. Смирнов, А. А. Унковский.– Москва – Ленинград , 1964. – 46 с. Текст: электронный

Тилтон, Б. Рисуем животных/ Б. Тилтон, Пер. с англ. В. И. Кашкан. – Минск: ООО «Попурри», 2003. – 128 с. Текст: электронный

 

Тимохович, А. Самоучитель по рисованию. Шаг за шагом. / А. Тимохович. – Москва, Санкт Петербург, Нижний Новгород, Воронеж, Ростов на Дону, Екатеринбург, Самара, Новосибирск, Киев, Харьков, Минск, 2011.– 97 с. Текст: электронный

Ходдинот, Бренда. Рисование для «чайников» / Бренда Ходдинот. –  Москва, Санкт Петербург, Киев: Дидлектика. 2007. − 209 с. Текст: электронный

Харт, Кристофер. Как нарисовать персонажей хэллоуина, рождества и других праздников / Кристофер Харт – Москва: Попурри 64. с. Текст: электронный

Шайхлисламов, А. Х. Цветоведение и колористика: Учебное пособие / А. Х.  Шайхлисламов. – Елабуга: Центр оперативной печати: Абак, 2020. − 113 с. Текст: электронный

Шоуэлл, Билли. Портреты фруктов и овощей. Практическое руководство по рисованию акварелью / Билли Шоуэлл; пер. с англ. А. Любимской. – Москва: Иванов и Фербер, 2016. – 128 с. Текст: электронный

Шоуэлл, Билли. Ботанические портреты Практическое руководство по рисованию акварелью / Билли Шоуэлл; пер. с англ. Екатерины Петровой. – Москва: Иванов и Фербер, 2017. – 196 с. Текст: электронный

Штиллер, Дитмар Акрил для начинающих. Как искать сюжет, создавать композицию, работать с цветом и многое другое / Дитмар Штиллер. – Москва, 2018. – 96 с. Текст: электронный

Штрицель, Герхард. Интенсивный курс рисования. Объем и перспектива / Герхард Штрицель – Москва, Санкт Петербург, Нижний Новгород, Воронеж, Ростов на Дону, Екатеринбург, Самара, Новосибирск, Киев, Харьков, Минск, 2013.– 64 с. Текст: электронный

Основы рисования и живописи. Самоучитель по рисованию / пер с англ. А. Степановой. – Москва: Издательство АСТ, 2017.– 96 с. Текст: электронный

 

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Российская Федерация. Федеральный Закон. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 года [принят Государственной Думой 21.11.2012 года]. – Текст: электронный // Гарант: справочно-правовая система. – URL: 

Донецкая Народная Республика. Закон. Об образовании в Донецкой Народной Республике: Закон Донецкой Народной Республики № 12-РЗ от 06.10.2023, действующая редакция по состоянию на 30.11.2023 [принят Постановлением Народного Совета 05.10.2023]. – URL: 

Российская Федерация. Распоряжение Правительства Российской Федерации. Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р. – URL: 

Российская Федерация. Постановление Правительства Российской Федерации. Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, и сопровождения их дальнейшего развития: Постановление Правительства Российской Федерации от 17.11.2015 № 1239. – URL: 

Российская Федерация. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации. Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи: Постановление Главного государственного   санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28. – URL 

Российская Федерация. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации. Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания: Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2. – URL:  

Российская Федерация. Приказ Министерства просвещения. Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей: Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 г. № 467.  

Российская Федерация. Приказ Министерства просвещения. Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам: Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07 2022г. № 629: [зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 26.09.2022 г.]. 

ГОСТ Р 7.0.108-2022. Библиографические ссылки на электронные документы, размещенные в информационно-телекоммуникационных сетях. Общие требования к составлению и оформлению: утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 12.05.2022 г. № 284-ст: введен впервые. – URL: 

Приложение 1 к Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе студии декоративно-прикладного творчества «Шедевр»

Рабочая программа воспитания

Цели и задачи воспитания ‒ личностное развитие каждого учащегося с учетом его индивидуальности и создание условий для позитивной социализации детей на основе традиционных ценностей российского общества, что предполагает:

• формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
• формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и социокультурному), самому себе;
• становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами.

Задачи воспитания:

• содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе представлениях о добре и зле;
• способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести;
• создавать условия для развития и реализации личностного потенциала учащегося, его готовности к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию.

Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Образовательное событие	Решаемые задачи	Сроки проведения
1. Гражданско-патриотическое воспитание
1.	Профилактические мероприятия по дорожно-транспортному травматизму и пропаганде ПДД	Формирование устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, профилактики правонарушений несовершеннолетних.	сентябрь, декабрь,  май
2.	Профилактические мероприятия антитеррористической направленности	Формирование устойчивых умений и навыков по правилам поведения в экстремальных ситуациях криминогенного, техногенного и природного характера, развитие надлежащих морально- психологических качеств, сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности учащихся.	Октябрь, Январь, Апрель
3.	День народного единства (4 ноября)	Знакомство с историей возникновения праздника, закрепление знаний о символах России; воспитание в детях чувства патриотизма и гордости за свою Родину.	ноября
4.	Календарно- обрядовые праздники на Руси: Покрова, Рождество Масленица, Пасха	Знакомство с историей возникновения народных праздников, воспитание интереса к народному творчеству, обычаям, традициям, народным играм.	октябрь, январь, февраль, апрель
5.	День защитника Отечества	Воспитание уважения к Российской Армии, формирование интереса к военным профессиям, чувства гордости за свою страну, город.	февраль
6.	День Победы в ВОВ 1941– 1945	Воспитание уважения и благодарности к памяти воинов- защитников, воинов- освободителей, воинов-победителей.	май
2. Профильно/профессионально-личностное воспитание
7.	День открытых дверей	Набор в детские объединения, развитие творческих способностей обучающихся по направленностям на новый учебный год	сентябрь
8.	Всемирный день Учителя (5 октября)	Привлечение внимания общественности к необходимости должного уважения и признания решающей роли педагога в построении будущего.	октябрь
9.	Всемирный день рукоделия (16 ноября)	Расширение кругозора в области профессий рукоделия, формирование представлений о рукоделии, приобретение знаний и навыков декоративно-прикладного искусства.	ноябрь
3.Социально-личностное воспитание
10.	Международный день пожилого человека (1 октября)	Сохранение семейных ценностей, проявление уважения, доброты, заботы о старшем поколении.	октябрь
11.	День матери (26 ноября)	Воспитание уважения к матери, чувство благодарности за её заботу и любовь.	ноябрь
12.	Новый год (31 декабря)	Развитие интереса к культуре народов мира, воспитание любовь к русской культуре	декабрь
13.	Международный женский день (8 Марта)	Воспитание культуры общения, чувства уважения к матери, бабушке, сестре.	март

 

Приложение 2 к Дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе студии декоративно-прикладного творчества «Шедевр»

 

РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО 

ОБНОВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Лист регистрации изменений и дополнений Программы
№ п/п	Номера страниц				Всего страниц в документе	Наименование и № документа, вводящего изменения	Подпись, Ф.И.О. внесшего изменения в данный экземпляр	Дата внесения изменения в данный экземпляр	Дата введения изменения
	Измененных	Замененных	Новых	Аннулированных

Календарно-тематическое планирование учебной деятельности 

на I и II полугодие предусмотрено в «Журнале планирования и учёта работы кружка образовательной организации» (форма журнала утверждена Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики)