Занятие в подготовительной группе Автоматизация звука [Л]
Цель: автоматизация правильного произношения звука [Л] в словах и чистоговорках
Задачи:
- Закрепить правильное произношения звука в словах, чистоговорках. Формировать грамматический строй речи – словообразование.
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику; Развивать плавный длительный выдох. Развивать фонематическое восприятие.
- Воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия.
Оборудование: ИКТ, картинки с артикуляционными упражнениями, письмо, картинка с изображением камня, картинки для словообразования, цветок, магнитная доска, зеркала, вертушки, мяч.
Ход занятия:
- Организационный момент
Эмоциональный настрой
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Логопед: Сегодня нам пришло письмо. Отгадайте, от кого?
Любит всех смешить чудак,
Попадает он впросак,
Много разных шуток знает.
В цирке часто выступает….
Дети: клоун
Логопед: правильно, письмо пришло от клоуна. Послушайте.
«Здравствуйте ребята! В нашем цирке живет слоненок, но злой колдун похитил его и держит в своем замке. Слоненка нужно спасать»
Ребята, хотите помочь слоненку?
Дети: Да
Логопед: но колдун расставил нам ловушки, и чтобы их обойти, нужно выполнить задания. Сможем выполнить задания колдуна, что бы он отпустил слоненка?
- Основная часть
Дыхательная гимнастика
Логопед: Ребята колдун спрятал солнышко за тучками, и что бы нам было веселей идти, давайте разгоним тучи. Для этого нам понадобятся наши волшебные вертушки.
Напомните, какие правила для выполнения дыхательных упражнений мы применяем?
— не надуваем щеки
-вдох носом, длинный выдох ртом
-плечи не поднимать.
Молодцы ребята.
Артикуляционная гимнастика.
Логопед: вот и первая ловушка. Камень. Вы видите, что камень не простой. Выполнив задание, мы скатим его с пути.
Нужно выполнить артикуляционные упражнения, которые изображены на кубике.
На каждой грани кубика картинка, соответствующая артикуляционному упражнению:
| Качели
На качелях я качаюсь Вверх-вниз, вверх – вниз. Я все выше поднимаюсь, А потом – вниз. |
Вкусное варенье
Что за вкусное варенье Дали нам на день рождения |
| Лошадка
Я веселая лошадка Темная как шоколадка! Язычком пощелкай громко Стук копыт услышишь звонкий. |
Грибок
На тонкой ножке вырос гриб Он не мал и не велик. Присосался язычок Несколько секунд – молчок! |
| Чистим зубки
Утром проснулись в улыбочке губы Чистим свои мы верхние зубы Влево и вправо, внутри и снаружи С нижними зубками тоже мы дружим |
Маляр
Красить комнаты пора. Пригласили маляра. Челюсть ниже опускаем, Маляру мы помогаем. |
Молодцы, вы хорошо справились с заданием и камень с дороги убрали.
Логопед: Ребята, скажите, для чего нужна артикуляционная гимнастика?
— Для укрепления язычка.
-Упражнения, которые мы сейчас выполнили, направлены на
Скажите, когда мы произносим звук [Л] в каком положении находятся губы?
Дети: В улыбке.
Логопед: А где находится язычок?
Ребенок: Язычок за верхними зубами.
Молодцы, вы хорошо справились.
Пальчиковая гимнастика
Наш путь лежит через старинный замок. В нем обитают приведения. Они приготовили для нас задание.
«Школа привидений»
Логопед: А чтобы продолжить путь, нам нужно подкрепиться. Берем карточки и называем, что на них нарисовано.
Суп из лука – луковый суп,
суп из картофеля – картофельный суп,
сок из яблок – яблочный сок,
варенье из клубники – клубничное варенье,
салат из свёклы – свекОльный салат,
компот из сливы – слИвовый компот.
Логопед: Ребята, чтоб веселее было идти, давайте поиграем. Я называю слово, если в нем вы слышите звук Л – подпрыгиваете на месте, если звука Л в слове нет, то приседаете.
Лампа, карандаш, пила, вода, лодка, белка, пирамида, лук, кукла, рыба, дупло.
Присаживайтесь за столы.
Сели ровно, спинки прямо.
Логопед: двигаемся дальше, мы с вами оказались на полянке, но посмотрите: цветы бесцветные. Видимо и здесь колдун постарался. Но я знаю, как мы сможем добавить краски цветам. Чтобы получить цветной лепесток, нужно угадать и правильно произнести чистоговорку.
Ла-ла-ла – лопата и пила
Ла-ла-ла – кошка на окне спала
Ла-ла-ла – новая метла
Ла-ла-ла – в окошке нет стекла
Ла-ла-ла – лодочка плыла
Молодцы, справились, и полянка снова стала яркая.
Логопед: Ребята, смотрите мячик, давайте поиграем. Я бросаю вам мяч и называю большой предмет, а вы возвращаете его мне и называете это же предмет, но маленький..
Слова: лавка – лавочка, кукла – куколка, стол – столик, полка – полочка, лопата – лопаточка, игла – иголочка, белка – белочка, лиса – лисичка.
3.Итог занятия.
Логопед: Ребята, слышите? Что это звучит?
— Это звучит Музыка.
— Это же в цирке началось представление! А это значит, что мы выполнили все задания. И колдун вернул слоненка в цирк.
Какие вы молодцы! Вам пришлось сегодня немало потрудиться. Вы были внимательны, активны, старались четко и правильно произносить звук [Л, Л’]. И в ловушки не попали, и слоненка освободили.
А какое задание вам понравилось больше?
Что было трудно выполнять? (Ответы детей)
Я благодарю вас за работу.
