Данные об авторах:
Корлатяну Ирина Николаевна – заведующий МБДОУ «Детский сад №128» г. Чебоксары
Яковлева Татьяна Васильевна – старший воспитатель МБДОУ «Детский сад №128» г. Чебоксары
Как установить доверительные отношения с семьями воспитанников или как завоевать родительское уважение.
Ключевые слова: педагогические отношения, инновационные способы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников, решение педагогических проблем.
Краткая аннотация: Как показывает практика, любая совместная деятельность родителей и педагогов является эффективной. Успехи ребенка во многом могут зависеть от налаженного контакта с родителями. И надо искать дорожку к ним, а искать пути налаживания взаимоотношений с семьями должны именно мы, педагоги, так как получили для этого специальное профессиональное образование и делаем нечто очень нужное и очень важное для ребенка в отсутствие родителей.
Cогласно ФГОС ДО большое внимание уделяется работе с родителями, которые являются полноправными участниками педагогических отношений.
В настоящее время дошкольная система образования становится более прозрачной, открытой, а педагогический процесс – более свободным, гибким, подвижным. Педагогический коллектив ориентируется на сотрудничество, взаимодействие и установление партнерских, доверительных и уважительных отношений с семьями каждого воспитанника. Активное участие родителей в жизни детского сада и группы приносит пользу всем – воспитанникам, педагогам, родителям, престижу профессии и детского сада.
Чтобы установить доверительные отношения с родителями, сделать их конструктивными, чтобы оказать поддержку и помощь семьям в воспитании ребенка, чтобы установить эмоциональный и информационный контакт с семьями воспитанников, наш педагогический коллектив использует разнообразные формы работы с семьей. Традиционные формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей такие как: собрания, информационные стенды, беседы, совместные праздники, досуги и развлечения используются в нашем ДОУ уже давно.
Наряду с вышеперечисленными, традиционными методами работы с родителями, в нашем детском саду были выработаны и активно применяются и инновационные способы взаимодействия.
Мы в своей работе стараемся поддерживать тесный контакт с семьями своих воспитанников. С целью пропаганды педагогического опыта и вовлечения родителей в образовательный процесс нами используются нетрадиционные формы и методы работы: занятия-практикумы вместе с детьми и родителями; творческие проекты, в которых участвуют как дети, так и их родители, фотовыставки, приуроченные к различным праздничным и памятным датам, выставки рисунков родителей и детей.
Активно ведет информационно-организационную и управленческую деятельность наше развивающее общественное управление, Родительский комитет. Сами мамы и папы непосредственно принимают участие в вопросах создания комфортной, эмоционально-насыщенной и безопасной развивающей предметно-пространственной среды для своих детей. Так, к примеру, мама нашей воспитанницы сшила для нашей группы красивые тематические чехлы на стулья для сюжетно-ролевых игр, которые ребята с удовольствием используют в своих играх.
Активно применяется интерактивное направление в работе с родителями, которое характеризуется как инновационное: проводятся онлайн- анкетирование, заседания «круглого стола» в режиме Zoom для обсуждения тех или иных вопросов воспитания и образования детей, тематические и индивидуальные консультации по запросам родителей по видеосвязи. К консультации привлекаются компетентные в этой области специалисты. Это направление позволяет учитывать специфику и воспитательный потенциал каждой семьи.
Также в своей работе используем следующие формы:
1) Детско-родительский клуб выходного дня. Родительский клуб – необходимая социальная площадка на пути решения проблем в семейном воспитании, укреплении детско-родительских отношений. Проводятся совместные досуги, в ходе которых налаживается позитивный и эмоциональный контакт с родителями и воспитанниками. Так, в один из зимних выходных, мы вместе с детьми и родителями ходили на каток, покататься на коньках. Кто-то из ребят встал на коньки впервые, а кто-то — катался как профессионал. Время пролетело быстро, но с пользой. И взрослые, и дети остались очень довольны от совместно проведенного времени. Возвращаясь, домой, мы шли медленно, обмениваясь эмоциями и наслаждаясь проведенным временем, чувствовалась усталость, но она была приятной.
2) «Добрые акции» – мероприятия, помогающие родителям определить отношение к возникшему вопросу и свою позицию в его решении. Так, с успехом прошла акция посвященная дню Великой Победы: акция «Цветок ветерану» и акция «Георгиевская ленточка». Весь родительский состав внес свой неоценимый вклад в это благородное дело.
3) Мастер-классы для родителей – один из способов взаимодействия, обеспечивающий передачу родителям опыта, мастерства, искусства путем прямого и комментированного приемов работы. Так, наши папы своими собственными руками изготовили необычайно красивые веточки с цветами для всех наших мамочек и бабушек. Работа кипела, а главное — все проходило легко и непринужденно. Хотя наши розочки были просты в исполнении, но сколько радости и восторга мы увидели в глазах наших мам и бабушек, и нам было понятно, что все это было затеяно не зря.
4) Занятия-практикумы вместе с детьми и родителями. Так, однажды, мы решили пригласить к нам в группу маму нашей воспитанницы, которая увлекается вязанием. Екатерина Гурьевна быстро и умело связала красивый разноцветный носочек для куклы на глазах ребят. Ребята были в восторге от таланта родительницы.
Также, в рамках недели по ознакомлению с правилами дорожного движения, для детей родителями была проведена познавательная беседа с опорой на наглядный материал и сюжетно ролевая игра «Правила дорожного движения». Были разыграны ситуации «Спецмашина со спецсигналом», «Я-регулировщик», «Я-пешеход», «Я-водитель». Игры были направлены на воспитание в детях грамотного пешехода, а также познакомить со значением дорожных знаков, что способствует умению детей понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
5) Одним из эффективных методов взаимодействия с родителями также считаем электронный ресурс АИС «Сетевой город. Образование», который помогает оперативно и динамично сотрудничать с родителями по разным вопросам воспитания и образования. У родителей есть возможность узнавать информацию, новостную ленту детского сада и всегда быть в курсе всех происходящих событий.
Являясь организатором различных мероприятий, родители с удовольствием откликаются на наше предложение, развивают его, берут инициативу в свои руки, а педагог группы, в свою очередь, становится помощником и наставником для подрастающего поколения. В этом нам помогают мессенджеры (Viber, WhatsApp) . Родители, имеющие доступ в интернет, очень быстро рассылают сообщения, чтобы каждый папа и каждая мама знали последние новости. Viber не заменяет нам живое каждодневное общение, но служит хорошим поводом сделать его более плодотворным и насыщенным. Часто возникают дискуссии и по инициативе самих родителей.
Важной особенностью работы с семьей является их личная заинтересованность, желание совместно с дошкольной образовательной организацией добиться наилучших результатов в воспитании и образовании детей, но нам необходимо учитывать и такую особенность, как степень вмешательства, которая основана на добровольности семьи и этически допустимых нормах работы с ней. Один из финских философов следующей формулировкой облек право семьи на самоопределение: «Власть общества останавливается на пороге дома». Поэтому выбор форм работы зависит от профессионализма, компетентности и индивидуальности воспитателя и родителей и принадлежит самому педагогу, с одной стороны, а также от потребностей и желания родителей, с другой.
Совместные мероприятия с родителями — это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги заручаются пониманием со стороны родителей в решении проблем (от материальных до хозяйственных). А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие.
Как показывает практика, любая совместная деятельность родителей и педагогов является эффективной. Успехи ребенка во многом могут зависеть от налаженного контакта с родителями. И надо искать дорожку к ним, а искать пути налаживания взаимоотношений с семьями должны именно мы, педагоги, так как получили для этого специальное профессиональное образование и делаем нечто очень нужное и очень важное для ребенка в отсутствие родителей.
Литература
- Дуброва В.П. Теоретико – методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи: Учебное пособие. – Минск, 1997.
- Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.
- Майер А.А., Давыдова О.И., Воронина Н.В. 555 ИДЕЙ для вовлечения родителей в жизнь детского сада. – М.:ТЦ Сфера, 2011.
- Иванова В.Т. О красоте профессии воспитателя. – М.: ТЦ Сфера, 2013.
- Майер А.А.., Файзуллаева Е.Д. Детско-взрослое сообщество: развитие взрослых и детей. – М.: ТЦ СФЕРА, 2015.
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
