МБОУ Бобровский образовательный центр «Лидер» имени А.В. Гордеева структурное подразделение – детский сад
Автор: Андреева А. С.
Должность: воспитатель
Номинация: естественно-научная направленность
План-конспект занятия во второй младшей группе
«Ой, снег-снежок!»
Бобров
2024 год
Вторая младшая группа
Возраст 2-3 года
Цель: развитие познавательного интереса у детей в процессе экспериментирования со снегом.
Задачи:
- Образовательные:
обучать детей навыкам экспериментирования; формировать представления детей о свойствах снега; формировать у детей первые связные представления о зиме.
- Развивающие:
развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности; развивать исследовательский и познавательный интерес к экспериментированию со снегом.
- Воспитательные:
воспитывать любовь к природе, любознательность и активность; формировать у детей эмоциональную заинтересованность.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.
Предварительная работа: беседа о зиме и снеге, просмотр научно-познавательного фильма, наблюдение за снегом на прогулке.
Оборудование: кукольный театр, ведерко со снегом, лопатка, пластиковые стаканчики, емкость с теплой водой, пальчиковые краски белого цвета, лист бумаги голубого цвета.
Формы взаимоотношения:
партнерские (воспитатель – ребенок, ребенок –воспитатель).
Методы и приемы:
— словесный (постановка цели, вопросы, беседа);
— наглядный (показ презентации, альбома, видео);
— игровой (физкультминутка);
— экспериментальный (опыт со снегом).
Ход занятия:
Проблемная ситуация:
Воспитатель приветствует детей и говорит, что сегодня по дороге на работу встретила зайку. Он был очень грустный. И воспитатель пригласила зайку к нам в группу.
Зайчик: здравствуйте, ребята! Я сделал себе домик из снега. Но на улице потеплело и мой домик растаял. Помогите мне, пожалуйста, понять, почему так получилось!
Организационная часть:
Воспитатель: у меня для вас есть загадка, вот послушайте и отгадайте, когда это бывает?
Снег на полях,
Лёд на реках,
Вьюга гуляет –
Когда это бывает? (зимой)
На улице холодно? (да).
Снега много? (да)
Зайка замерз без домика! Давайте поможем ему согреться!
Физкультминутка «Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит (малыш садится на корточки)
Он ушами шевелит (поднимает вверх руки и шевелит попеременно то правой, то левой ладошкой, изображая заячьи уши)
Зайке холодно стоять (прижимает согнутые в локтях руки — получаются лапки зайца.)
Зайка хочет погулять (ребенок переступает с ноги на ногу, приседает)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть (встает, потирает руки и топает ногами)
Зайка мишку увидал (мама изображает медведя, рычит)
Зайка — прыг, и ускакал (малыш старается ускакать от медведя).
Зайка: спасибо Вам, ребята! Я уже согрелся. Хоть мой домик и растаял, но я все равно очень люблю снег! А вы любите? (да). Тогда это вам (показывает ведерко со снегом)
Воспитатель: спасибо, зайка. Ребята, потрогайте ведро. Какое оно? (холодное). А что лежит в ведре? (снег)
Воспитатель приглашает детей за стол и ставит емкость с теплой водой. Каждому ребенку дает пластмассовый стаканчик и наполняет его снегом.
Воспитатель: ребята, потрогайте пальчиками снег. Какой он? (холодный, белый). А теперь потрогайте емкость с водой. Какая она? (теплая).
Воспитатель предлагает детям поставить стаканчики со снегом в емкость с теплой водой. Дети наблюдают за тем, как снег в стаканчике тает и превращается в воду. Достают стаканчики из емкости.
Воспитатель: ребята, что было в стаканчиках? (снег). А что теперь? (вода)
Как вы думаете, почему так произошло? (дети предлагают свои варианты ответов).
Ребята, в тепле снег тает и превращается в воду. Поэтому и домик у зайки растаял.
Зайка: теперь я понял, почему мой домик растаял. Спасибо Вам, ребята!
Воспитатель: ребята, а давайте нарисуем нашему зайке новый домик, чтобы он не грустил? (да). А рисовать мы будем пальчиками. Ну-ка, покажите ваши пальчики! (дети показывают пальчики).
Воспитатель достает лист голубого цвета с контуром домика.
Зайка: а можно и я буду рисовать вместе с вами? (да, конечно).
Воспитатель рассказывает алгоритм действий: сначала нужно обмакнуть пальчик в белую краску, а затем сделать отпечаток на листе.
Дети поочередно оставляют свои отпечатки на листе. Воспитатель контролирует действия.
Воспитатель: ребята, посмотрите, какой красивый домик у нас получился! Тебе нравится, зайка?
Зайка: да, очень! Он даже красивее, чем прежний! Спасибо вам ребята! Мне было очень интересно с вами!
Дети дарят рисунок зайчику и прощаются с ним!
Рефлексия:
Вам понравилось наше занятие?
Кто приходил к нам в гости? (зайчик)
Что понравилось больше всего?
Какой подарок мы сделали для зайчика? (рисунок домика)
Список используемой литературы:
-
- Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003.
- Зенина Т.Н. Ознакомление детей раннего возраста с природой: занятия, наблюдения, досуг и развлечения. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2006.
