Доклад
«Содержание работы по формированию основ физического воспитания у детей на разных возрастных этапах в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
Основной целью воспитания ребенка является всестороннее и гармоничное развитие его личности. Физическое воспитание-неотъемлемая часть этого процесса. Физическое воспитание предусматривает охрану и укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребенка, его полноценное физическое развитие. Оно направлено на своевременное формирование у малышей двигательных навыков, умений и физических качеств (силы, выносливости, ловкости, быстроты); развитие интереса детей к разным видам двигательной активности; воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями.
В физическом воспитании детей раннего возраста должен соблюдаться строгий дифференцированный подход: при назначении режима бодрствования и сна, движений, закаливающих процедур, подборе игр и физических упражнений, в их дозировке учитывается возраст, состояние здоровья, физическое развитие и подготовленность, а также индивидуальные особенности развития ребенка (таким образом в своей работе опираюсь на рабочую программу группы, составленную в соответствии с требованиями ФГОС ДО, прописанными в ней).
В нашей группе «Колобок» находятся дети до 1 года и от года до 2, 6 м. В настоящий момент 4 ребенка (с учетом детей в больнице): Гуляев Тимофей Рудина Эльвира (дети до 1 года); Рудин Саша (1г. 7) и Гуляева Настя (1г. 5)
Работа по физическому воспитанию напрямую связана с сеткой занятий для трех возрастных категорий, то есть занятия провожу отдельно с малышами, и с более старшими детьми условно деля их на подгруппы (старшую и младшую): с 1г до 1г 6м-младшая подгруппа; с 1г.6 до 2лет 6м.
В работе с детьми 1 года жизни опираюсь на специально составленный перспективный план с комплексом двигательно-развивающих упражнений для детей младенческого возраста. Использую в практике данные упражнения
-Скрещивание рук на груди
-Скользящие шаги
-Повороты со спины на живот при поддержки за правую руку
-Массаж спины и стоп ребенка. Поглаживание
-Присаживание
-Ползание
В процессе работы развиваю двигательные навыки детей, мелкую моторику, координацию движений, вызываю интерес ребенка к предмету, учу находить его, присаживаю с сохранением равновесия, формирую умение брать игрушки рукой. Чтобы стимулировать ползание провожу игры: «Доползи до погремушки», «Кукла-неваляшка», «Где звенит?» ( побуждаю ребенка двигаться в направлении игрушки, следить за движущимся предметом, развивать умение прислушиваться к звучащим игрушкам. В этом возрасте (7-8 м) ребенок уже манипулирует игрушками, изучает их (стучит, размахивает, перекладывает, бросает), поэтому стимулирую развитие мелких мышц руки с помощью погремушек, небольших игрушек.
Занятия по физической культуре провожу 3 р. в неделю, согласно календарно-тематическому и перспективному планам учебно-воспитательной работы.
Для детей младшей подгруппы включаю в занятия:
-ходьбу и упражнения в равновесии (ходьба в прямом направлении по спортивной дорожке, перешагивание через обруч, гимнастическую палку)
-ползание, лазанье (ползание на расстояние до 2 м, подлезание под дугу, воротики, пролезание в обруч)
-катание, бросание мяча (вперед из исходного положения сидя, стоя, бросание мяча вниз, вдаль).
Для детей старшей подгруппы:
-ходьба и упражнения в равновесии
-ползание, лазанье
-катание и бросание мяча в паре со взрослым, катание по скату и перенос мяча к скату. Бросание мяча правой и левой рукой на расстоянии 50-70 см.
-общеразвивающие упражнения( поднимание рук вперед, опускание, отведение за спину, повороты корпуса тела вправо , влево с передачей предмета в положении стоя, полунаклоны вперед и выпрямление, приседания с поддержкой взрослого).
Включаю в занятия по развитию движений подвижные игры ежедневно с использованием игрушек, они направлены на развитие основных видов движений (ходьба, бег, ползание, лазанье, катание и бросание мяча). Например, «Догони мяч», «Доползи до игрушки», «Догони собачку», «Маленькие и большие», «Где пищит мышонок?»
Таким образом, в процессе физкультурного занятия ребенок должен менять положение тела в связи с динамикой развития самого занятия. Вводная и заключительная часть-спокойные по темпу.
Кроме физкультурных занятий в течение дня обеспечиваю подвижность ребенка с целью предупредить переутомление и дефицит внимания:
-утренняя гимнастика (5-7 мин)
-подвижные игры (например, «Прятки», «Мой веселый звонкий мяч», «Догонялки», «Найди игрушку»)
-физкультминутки с использованием пальчиковых игр и игр средней подвижности (например, «У оленя дом большой», «Карусели», «Кто забрался ко мне в кулачок?», «Семья пальчиков» и т. д)
-самостоятельные игры детей с игрушками, стимулирующими двигательную активность: коляски. большие машины, игрушки- каталки, ходунки, качели.
-закаливающие процедуры (ходьба по массажной спортивной дорожке босиком).
-игры на прогулке.
На занятиях и в игровой деятельности стимулом проявления интереса и мотивации к деятельности является сюрпризный момент (на практике использую «чудесный мешочек, волшебную коробочку, корзинку, сундучок), а также прием сосредоточения и привлечения внимания ( морковка для зайки в «чудесном мешочке»,-нужно дойти или доползти до него; или «кто спрятался под платочком? » и т. д.)
На занятиях и в свободной игровой деятельности использую различный инвентарь для развития физической культуры, который имеется в группе: мягкий модуль для ползанья «Черепаха», горка, качели, ходунки, обручи, гимнастические палки, мячи, спортивные дорожки, игрушки-каталки, большие и маленькие машины и т.д. Физическое воспитание является важным для всестороннего развития личности ребенка.
