Образовательная область «Речевое развитие»
Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в старшей группе для детей 5-6 лет с ОВЗ по теме «Космос»
Рыжкова Екатерина Николаевна
Учитель-дефектолог
Вид: Классический (закрепление приобретенных ранее знаний, умений и навыков)
Форма организации обучения: подгрупповая
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие.
Интеграция детских видов деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая.
Цель НОД: Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза, взаимодействия детей со взрослым и сверстниками в ходе НОД.
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи:
— Закреплять, уточнять и активизировать словарный запас детей по теме «Космос»
— Познакомить детей с буквой и звуком К и способом его характеристики по акустическим и артикуляционным признакам;
— Упражнять в определении места звука в словах;
— Упражнять в звуковом анализе слога, слова и предложения с выкладыванием схем.
Коррекционно-развивающие задачи:
— Создать условия для воспитания у детей познавательного интереса и появления индивидуальной активности;
— Развивать и поддерживать интерес к НОД;
— Развивать слуховое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику кислей рук;
— Способствовать формированию навыков самоконтроля за автоматизируемыми звуками, грамматически правильным оформлением речевого высказывания.
Коррекционно-воспитательные задачи:
— воспитывать умение слушать взрослого и товарищей, желание и умение работать в коллективе.
Оборудование:
Технические:
— Ноутбук/
Методическое:
— картинки на столах с изображением (ракеты, луны, спутника, летающая тарелка);
— зеркала;
— демонстрационная картинка Ю Гагарина;
— плакат для звукоподражания «Метеоритный дождь»;
— схема для звуко — буквенного анализа;
— плакат с изображением кометы с предметными картинками, в названии которых присутствует звук К;
— плакат метеорита с буквой К,
— индивидуальные карточки «Пропиши К»,
— плакат звездного неба со звездами (на звездах буквы)
— цветные фишки для выкладывания звуковой схемы слога;
— плакат «Черная дыра» и предметные картинки.
— набор для составления схемы предложения;
— набор звездочек для рефлексии;
— медали для детей.
Организационные:
— 2 стола;
— 4 стула (по количеству детей);
Ход НОД:
Мотивационный этап:
Дети с педагогом под музыку входят в зал
Логопед: Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними…
Встают в круг.
Логопед: Давайте возьмемся за руки передадим друг другу свое хорошее настроение:
Упражнение на психологический настрой:
В круг широкий вижу я встали все мои друзья!
Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево.
В центр дружно соберёмся и на место все вернемся.
Крепче за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
Логопед: Ну вот, хорошим настроением зарядились, а теперь встаньте около своих стульчиков.
Дети встают за стульчики
Логопед: Посмотрите, перед каждым из вас на столах расположены картинки. Сейчас сядет только тот, кто правильно назовет свою картинку и определит количество слогов в этом слове.
У детей на столах картинки с изображением ракеты, спутника, луны, космонавта. Дети выполняют задание.
Логопед: Молодцы! Быстро справились с этим заданием!
Содержательный этап:
Логопед: Ребята, 12 апреля наша страна будет отмечать праздник, который называется «День Космонавтики»? А кто из вас знает как звали первого космонавта?
Дети: Юрий Гагарин.
Логопед: Правильно, это Ю.А. Гагарин. 12 апреля 1961г. он впервые полетел в космос на ракете под названием «Восток». (сопровождается показом портрета Ю. Гагарина)
Логопед: Ребята, а каким должен быть космонавт?
Дети: Сильный, смелый, храбрый….
Логопед: Именно таким должен быть космонавт! А вы хотели бы стать космонавтами?
Дети: Да.
Логопед: Тогда я приглашаю вас полететь со мной в космос. Полетите? Дети: Полетим.
Логопед: А чтобы узнать, на чём мы отправимся в путешествие, вам надо отгадать загадку.
До Луны не может птица,
Долететь и прилуниться.
Но зато умеет это,
Делать быстрая …..
Дети: Это ракета.
Логопед: Молодцы! Отгадали! Полетим с вами на ракете. Но сначала, давайте потренируемся приветствовать инопланетян, ведь они это делают необычно.
Раздаются индивидуальные зеркала и выполняется артикуляционная и мимическая гимнастики.
Логопед: Если инопланетяне рады кого-нибудь видеть, то они улыбаются вот так: под счет на 1 – вытягиваем губы в трубочку, на 2 – в улыбочку. А если они очень сильно рады видеть кого-нибудь, то улыбаются вот так (1-забор – 2-дудочка).
Подмигнем одним глазом, другим. Еще раз!
Инопланетяне бывают разными добрыми, веселыми, грустными, злыми. Изобразите злое выражение лица, грустное, веселое!
Отлично! Здороваться с инопланетными существами мы научились, теперь нужно проверить все ли наши приборы в рабочем состоянии.
Оглядели все вкруг (выполняется артикуляционное упражнение «Варенье»)
Проверим все слева и справа (выполняется артикуляционное упражнение «Часики»)
Проверим приборы сверху и снизу. (выполняется артикуляционное упражнение «Качели»)
А теперь проверим мотор! Если каждый из вас сможет правильно повторить за мной, то наш мотор исправен и мы можем отправляться в путь. Готовы?
Дети: Да
Логопед: Кира, первое задание для тебя. Повтори: ра-ро-ру.
Гриша: шу-ша-шо-ши
Давид: ла-лу-ло,-лы
Вероника: Ру-ры-ра-ро
Отлично! Молодцы! Теперь мы можем отправляться в путь! Осталось только сказать волшебные слова:
«Мы в ракету дружно сели
Вместе в космос полетели!»
Дети повторяют слова вместе с педагогом
Логопед: Ребята, наша ракета поднялась в космос! Давайте посмотрим в иллюминатор. Что вы там видите?
Дети: Это метеоритный дождь!
Перед детьми изображение метеоритного дождя и схема для звуко-буквенного анализа.
Логопед: Когда он идет, слышится звук К-К-К.
Как произносится звук К? С преградой или без преграды для воздуха?
Как он звучит? Твердо или мягко?
Давайте определим звонкий или глухой?
Вероника, дай характеристику звука К.
Вероника: Звук К — согласный, твердый, глухой.
Логопед: Полетели дальше? Посмотрите, что вы видите впереди?
Дети: Это комета.
Перед детьми плакат с изображением кометы. На ее хвосте прикреплены картинки: звезда, солнце, космонавт, телескоп, комета, корабль (космический), метеорит, Земля..
Логопед: Посмотрите, это комета но не простая, на её хвосте разместились картинки. Вы должны определить картинки в названиях которых есть звук К.
Помогайте мне, если услышите слово со звуком К — хлопайте в ладоши. Только вместе, мы справимся с этим заданием!
Дети выполняют задание.
Логопед: Молодцы, ребята, нам лишь осталось определить место звука К в этих словах. Гриша, где находится звук К в слове космонавт?
Гриша: Звук К находится в начале слова.
Логопед: Вы устали, засиделись, вам размяться захотелось?
Дети: Да, устали.
Логопед: Тогда выходите ко мне в круг, давайте немного разомнёмся.
Физкультминутка «Ракета» (монтаж песни Кукукрики «Ракета»)
Логопед: Молодцы ребята, присаживайтесь на свои места.
Посмотрите, что это впереди?
Дети: Это Метеорит.
Перед детьми плакат с изображением метеорита, на котором расположена буква К.
Логопед: Обратите внимание, на нем расположена буква К. Чтобы избежать столкновения с метеоритом, мы должны быстро и самое главное правильно прописать букву К вот на этих карточках.
Педагог раздает индивидуальные карточки с изображением метеорита и пустыми кружочками, куда дети должны вписать букву К.и фломастеры детям.
Логопед: Вам необходимо прописать букву К в белых кружках.
На доску выставляется буква К.
Логопед: Посмотрите внимательно как надо правильно ее писать.
На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит —
Буквой К на нас глядит.
Логопед: Ребята, полетели дальше?
Дети: Полетели.
Логопед: Посмотрите, а что теперь вы видите?
Дети: Звезды, звездное небо.
Логопед: Да, это звезды! Они разного цвета и еще на каждой звезде написана буква. Вам надо найти звезды одинакового цвета, составить из них слог, прочитать его и сделать схему этого слога. Посмотрите, у вас на столах приклеены круги, они таких же цветов, как и звезды. Давид, какого цвета твой круг?
Давид: Мой круг синего цвета.
Логопед: Значит твои звезды тоже будут синие. А у доски это задание выполнит тот, кого стрелка назовет.
Педагог раздает звезды (на каждой написаны буквы для составления прямого и обратного слова с буквой К) и цветные фишки для звуко-буквенного анализа детям.
Далее педагог берет цветное поле (цвета соответствуют цвету кругов на столах) со стрелкой. Какой цвет укажет стрелка, ребенок с кругом такого же цвета на столе выходит к доске и выполняет задание.
Стрелку я свою кручу, знать ответ скорей хочу.
У доски ответит тот, кого стрелка назовет!
Логопед: Кари, стрелка показала на тебя. Выходи к доске!
Дети выполняют задание.
Логопед: Молодцы! А мы отправляемся дальше. На нашем пути черная дыра. Все-все что туда попадает, обратно не возвращается.
На доске расположен плакат с изображением черной дыры. На магнитах крепятся к нему картинки и символы (слов и предлогов):
на космонавт летит ракете.
Логопед: Чтобы она нас не засосала, нам нужно назвать картинки и расставить их правильно, чтобы получилось красивое предложение. Тогда она закроется!
Педагог берет цветное поле со стрелкой. Какой цвет укажет стрелка, ребенок с кругом такого же цвета выходит к доске и выполняет задание.
Стрелку я свою кручу, знать ответ скорей хочу.
У доски ответит тот, кого стрелка назовет!
Логопед: На этот раз стрелка выбрала Веронику. Вероника, пойдем ко мне.
Давай назовем предметы, изображенные на столе.
Вероника: Космонавт, ракета, на, летит.
Логопед: Какое же предложение здесь зашифровано?
Вероника: Космонавт летит на ракете.
Логопед: Умница, присаживайся на стул. Ребята, а теперь выложите мне схему этого предложения из счетных палочек.
Логопед: Ребята, вы выполнили все задания! И теперь нам пора возвращаться домой. Закройте глаза и скажите волшебные слова:
«Мы в ракету дружно сели
И на Землю полетели».
Дети повторяют слова с педагогом.
Рефлексивный этап:
Логопед: Вот мы и вернулись домой. Вам понравилось наше путешествие?
Какое задание тебе понравилось больше всего, Гриша? А тебе Кира? Какое занятие показалось тебе самым трудным, Давид? А для тебя Вероника?
Ответы детей:
Логопед: Подойдите ко мне! Если вам понравилось наше путешествие, то прикрепите на доску веселую звезду, если вам не понравилось, тогда прикрепите грустную звезду.
— Ребята вы большие молодцы, справились со всеми заданиями, и заслужили небольшой сюрприз от меня.
Педагог вручается детям медали.
Логопед: А сейчас, отправляемся в группу, а нашим гостям скажем до свидания.
Дети: До свидания!
Педагог и деты выходят из зала под музыку.
