Занятие по профориентации «Мир профессий»
Технологическая карта занятия по ФГОС
Педагог-психолог: Кириченко О.В.
Учитель-дефектолог: Сидельникова Н.С.
Класс: 1 и 3 класс
Тема занятия: «Мир профессий».
Тип занятия: занятие систематизации знаний
Форма проведения: комбинированное занятие
Цель: Расширить и закрепить знания воспитанников о многообразии мира профессий.
Задачи:
Образовательные:
Систематизировать у воспитанников знания о профессиях.
Формировать умение вести диалог, отвечать на вопросы, составлять слова по теме занятия.
Воспитательные:
Воспитывать уважительное отношение к труду, к людям труда.
Коррекционно-развивающая:
Развивать умение сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли
Развивать связную устную речь через выполнение заданий по теме занятия.
Формирование БУД:
Личностные действия:
- Развивать умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.
- Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Регулятивные действия:
1.Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, при индивидуальной работе.
Познавательные действия:
1.Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью взрослого и самостоятельно.
2.Уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации.
Коммуникативные действия:
- Развивать умение слушать и понимать других.
- Развивать умение работать индивидуально, в группе.
Основные понятия: Профессия.
Методы обучения и воспитания:
— словесный (беседа с воспитанниками, ответы на вопросы);
— наглядный ( картинки, слайды)
— объяснительно-иллюстративный;
— репродуктивный
— игровой
Формы работы с воспитанниками:
— индивидуальная (работа по картинкам и карточкам)
— фронтальная (ответы на вопросы);
— групповая (подведение итогов);
Формы организации познавательной деятельности:
— самостоятельная работа с карточками;
Педагогические технологии:
— информационно-коммуникативная (презентация «Мир профессий», видеоролик);
-элементы проблемного обучения (самостоятельная работа с карточками);
-игровая.
Планируемые результаты:
Личностные:
Проявление терпения и доброжелательности в разговоре, доверия к собеседнику.
Познавательные:
Умение анализировать и выбирать главное для решения поставленных задач.
Приобретение социальных знаний.
Коммуникативные:
Умение работать в группе.
МТО:
- Мультимедийная презентация «Мир профессий»
- Видеоролик
- Экран
- Тематические картинки
- Карточки-задания
- Игрушки
| I.Орг.момент. Эмоциональный настрой.
— Добрый день уважаемые гости! Мы рады видеть вас. |
|
| II. Подведение к теме занятия
— Сегодня мы с Натальей Сергеевной проведем необычное занятие-путешествие. А чтобы узнать тему, вам необходимо отгадать кроссворд. Дефектолог: 1. пекарь Встанем мы, когда вы спите, 2.маляр Вот на краешке с опаской Он железо красит краской. У него в руках ведро, Сам расписан он пестро. 3.доктор Кто у постели больного сидит? И как лечиться, он всем говорит; Кто болен – он капли предложит принять, Тому, кто здоров,- разрешит погулять. 4.физик Папа знает всё на свете — 5.учитель Он учит детишек читать и писать. Природу любить, стариков уважать. 6.артист В прошлый раз был педагогом, Послезавтра – машинист. Должен знать он очень много, Потому что он … 7. столяр. Я пускал рубанок в дело- Стружка весело летела. Я теперь доску пилю И свою пилу хвалю. 8.водитель Встаем мы очень рано, ведь наша забота – по утрам на работу. 9.портная Шью я куртки и штаны, Вы меня все знать должны: На машинке строчу лихо, Потому что я… Даем за правильный ответ звездочку. — А теперь по выделенным буквам прочтите, какое ключевое слово. Словарь: Профессия Профессии нужно специально учиться, что бы приносит пользу другим людям. — Мы будем говорить на занятии о профессиях. — И так тема нашего занятия. На доске открываю тему занятия: «Мир профессий» Психолог: Предлагаю вам отправиться в город Мастеров, где живут люди разных профессий. Игра «Поезд» Я предлагаю поехать в город Мастеров на поезде. А кто управляет поездом? (Машинист) Вручается медаль «Лучший машинист» Физ.минутка с речевым сопровождением. Психолог сканирует стихотворение Д. Хармса «Поезд». Дети повторяют только рефрен: «Тук-тук-тук, чух-чух-чух» Дети становятся друг за другом изображая поезд. (рефлексия) Поезд мчится и грохочет, Тук-тук-тук Машинист во всю хлопочет, Чух-чух-чух, Поезд мчится под горой, Тук-тук-тук Впереди город большой. Чух-чух-чух, |
|
| III.Основная часть занятия.
Видео ( Машинист) 1.Угадай профессию. 2.Запомни слово машинист. 3. Угадай рабочее место машиниста. Цель: умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. Дефектолог: А вот и спец машины, на которых приезжают на помощь. Вызываем мы их по номеру 112. Психолог : Включен светильник огонь. (Спец сигнал) Цель: ассоциации к слову огонь. Выберите машину которая должна приехать на помощь? Видео (Пожарный) Дефектолог: 1.Угадай профессию. Цель: умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. 2. Какие буквы исчезли? 3.Какой предмет лишний? ( цифра) Цель: развитие мышления, зрительного внимания. Психолог: Игра «Пожарные» Цели: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание; совершенствовать координацию движений. *** По кругу расставляются стулья, на которых находится по одному огнетушителю (предмету – заменителю). Количество стульев на один меньше, чем участников игры. Все идут по кругу под музыку. По сигналу каждый должен взять огнетушитель в руки. Количество стульчиков и огнетушителей уменьшается до тех пор, пока не выявится победитель. Вручается медаль «Лучший пожарный» На пожаре пострадал ребенок, какая машина должна прийти на помощь. Дефектолог: Видео «Скорая помощь» 1.Отгадай профессию Работа с карточками. 2.Игра «Что нужно доктору?» Цель: развитие умения различать объекты по формам. Дается звездочка за правильный ответ. медаль «Лучший доктор» Психолог: Кто ж устроил этот пожар? А вот и полицейская машина. Видео полицейские. Дефектолог: 1.Отгадай профессию 2.Запомни слово. Работа на рабочем листе 3. «Найди путь» Цель: выявление уровня сформированности наглядно-схематического мышления. Кто первый найдет путь получит звезду и медаль «Лучший полицейский» Психолог: Пальчиковая гимнастика «Наши ручки» Работа с карточками. 1.Игра «Найди тень». (индивидуальная работа) 2.Игра «Собери пазлы» (работа в парах) |
|
| Дефектолог:
Закрепление материала, работа с интерактивом. 1.Отгадай профессию по фрагменту. 2.Пятый лишний. 3.Назови профессию. 4.В какой профессии пригодятся эти предметы. 5. «Чем похожи и чем отличаются профессии?» 6.Что перепутано? |
|
| Психолог:
IV. Подведение итогов. Работа в тетради. 1.Какая профессия тебе понравилась? 2.Выбери и раскрась. |
|
| V. Рефлексия
— Понравилось ли вам занятие? — О каких профессиях вы узнали? |
|
| Психолог:
VI. Окончание занятия Игра «Поезд» (Возвращение из города Мастеров) |
