Поэтапность в формировании умственных действий. Стратегия Я-МЫ-ТЫ.

Внедрение технологии поэтапного формирования умственных действий у 100 % педагогов МБОУ «Марьяновская СОШ № 2» в 2023 году в образовательный процесс как эффективный инструмент реализации обновленных ФГОС, направленный на повышение качества образования. 

Задачи:

1. Коллективное изучение и освоение технологии поэтапного формирования умственных действий.
2. Соблюдение технологичности уроков данной методики.
3. Создание условий для использования образовательной технологии поэтапного формирования умственных действий в системе учебно-воспитательной работы.

Краткое описание исходной ситуации до реализации практики.

16 февраля 2023 года состоялся семинар-практикум по внедрению технологии поэтапного формирования умственных действий. По результатам мониторинга и внешних оценочных процедур школа вошла в список ОУ с низкими результатами, а также были выявлены дефициты в системе методической работы педагогического коллектива. Анализ результатов внешних оценочных процедур показывают, что у обучающихся не сформировано умение учиться, предметный материал не усвоен и сформировано умение применять его на практике. Поэтому повышение эффективности урока становится одной из главных задач совершенствования качества учебно-воспитательного процесса, и данная технология, на наш взгляд, позволит улучшить образовательные результаты по обновленным ФГОС.

Начало реализации практики: 

 Характеристика состава участников.

Заместитель директора, учителя английского языка, начальных классов, математики, русского языка и литературы.

Особенности реализации практики.

1. Практика направлена на формирование актуальных компетенций у педагогов, как для повышения их уровня профессиональной компетентности в педагогической деятельности.

2. Распространение опыта по внедрению технологии в образовательный процесс позволит определить лучшие практики с последующей трансляцией, как на уровне школы, муниципалитета, так и на уровне региона.

Содержание практики.

Внедрение данной технологии предполагает 3 этапа:

1 этап – аналитический. На этом этапе через диагностику, анкетирование была определена степень готовности педагогического коллектива к внедрению технологии поэтапного формирования умственных действий. При этом было выявлено, что 30% педагогов используют элементы стратегии Я-Мы-Ты.

2 этап-подготовительный. На этом этапе шло мотивирование педагогов. Прошли заседания педагогического совета , семинара –практикума. На этом же этапе проходило освоение и внедрение приемов и методов данной технологии. Педагогам было предложено еще раз посмотреть тему ЕМД №7 для углубленного понимания данной стратегии и принять во внимание рекомендации ИРООО о достоинствах и недостатках данной технологии. Для успешного внедрения технологии поэтапного формирования умственных действий были использованы ресурсы муниципальной методической службы и ИРООО.

Далее педагоги были ознакомлены с теорией П.Я. Гальперина и практикой внедрения данной технологии Москаленской школы. В феврале был проведен семинар-практикум с целью внедрения данной технологии. По результатам анкетирования создали команду, в которую вошли пять педагогов: заместитель директора, учителя начальных классов, русского языка и литературы, математики и организовали взаимопосещение уроков с целью обмена опытом.

3 этап – освоение технологии поэтапного формирования умственных действий. На этом этапе был создан банк методических разработок приемов и методов по внедрению данной технологии. 

Для отслеживания эффективности собственной педагогической работы был проведен мониторинг, который выявил положительную динамику как в преподавании, так и в результатах оценочных процедур.

Технология «Я-МЫ-ТЫ» помогает выстроить процесс освоения материала обучающимися с учетом последовательности необходимых учебных действий и существенно повысить возможность достижения положительных результатов каждого обучающегося. Данная технология очень проста и понятна всем детям и наиболее эффективна, как показала практика, для усвоения учебного материала, что немаловажно для повышения уровня успеваемости.

Достоинствами данной технологии являются создание условий для работы ученика в индивидуальном темпе; сокращение времени формирования умений и навыков за счет показа образцового выполнения разучиваемых действий; достижение высокой автоматизации выполняемых действий в связи с их алгоритмизацией; обеспечение доступного контроля качества выполнения как действия в целом, так и его отдельных операций; возможность оперативной коррекции методик обучения с целью их оптимизации.

1. Обновлена нормативно-правовая база школы.
2. Решена задача профессионального развития современного педагога
3. 100% педагогов школы овладели знаниями по данной технологии.
4. Повысился средний балл урока на 20%
5. Повысился процент выполнения заданий ВПР по математике и русскому языку в НОО.
6. Повышение социальной мобильности обучающихся
7. Повышение уровня доверия родителей социальных партнеров.

Во время работы над внедрением данной технологии возникали риски: низкая мотивация педагогов, психологическая неготовность педагогов к инновационной деятельности. Школа решает эти проблемы за счет акцента на интерес учителей к процессу повышения качества образования в школе, повышения уровня доверия родителей, социальных партнеров.

• Эффекты

внедрения практики 

             На уровне ОУ:

• Выросла доля учителей, применяющих технологию «Я-Мы-Ты»  на 45%.
• Учителями разработаны сценарии уроков с применением данной технологии
• Достигнута положительная динамика изменений в части преподавания педагогами-предметниками, подтверждаемая результатами мониторингов  – на 15% 
• Обновлена методическая база 

На муниципальном уровне :

• Трансляция практики внедрения технологии поэтапного формирования умственных действий в образовательный процесс на педагогических чтениях, посвященных памяти Заслуженных учителей Марьяновского муниципального района Авдонькиной Н.Л. и Брумук Н.Л.«Сохраняем традиции, создаем будущее!»